《圓的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思5篇

《圓的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思5篇《圓的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

2、能主動(dòng)參加創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，進(jìn)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。

3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂(lè)，培育幼兒間的合作精神。

4、鼓舞幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、實(shí)物：一個(gè)圓圈的圖片人手一張。

2、實(shí)物投影儀活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒對(duì)圓圈進(jìn)展初步想象。

師：今日教師帶來(lái)了什么？（一個(gè)圈圈）這個(gè)圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺(tái)燈……）

二、對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà)，嘗試用句子進(jìn)展描述師：這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰(shuí)會(huì)在上面玩呀？（小花貓、小朋友……）聽(tīng)，教師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真快樂(lè)！

師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，在的旁邊還有誰(shuí)？可以把你想到的畫(huà)下來(lái)，并且也編成幾句好聽(tīng)的話。

幼兒自由想象添畫(huà)并敘述。（提示幼兒相互敘述）請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述。

幼A：圓圈圈，變木桶，媽媽用它來(lái)裝水。

幼B：圓圈圈，變籃子，買(mǎi)了水果放里面。

幼C：圓圈圈，變?yōu)觚敚瑸觚斣谒镉蝸?lái)又游去。

三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)圓圈圈綻開(kāi)想象，小組合作創(chuàng)編《好玩的圈圈》的故事師：現(xiàn)在我要請(qǐng)你們每人找個(gè)好朋友把你們手上的畫(huà)拼在一起，變成一幅大畫(huà)，然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽(tīng)的故事出來(lái)，兩個(gè)人你先編，再他編，大家接龍一起編個(gè)悅耳的《好玩的圈圈》的故事吧。

四、教師簡(jiǎn)潔小結(jié)請(qǐng)個(gè)別小組敘述鼓舞小組間相互敘述。

活動(dòng)反思

在培育幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，把握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有規(guī)劃地進(jìn)展培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言肯定會(huì)安康的進(jìn)展。

《圓的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇二

活動(dòng)目標(biāo)

1．能依據(jù)圓形大膽想象，并嘗試用各種圓形材料拼擺組合成各種物體。

2．會(huì)積極表達(dá)自己的想法，與同伴相互溝通，并能自己解決活動(dòng)中遇到的問(wèn)題。

3．鼓舞兒童發(fā)覺(jué)生活中的美，培育幼兒對(duì)美術(shù)的喜愛(ài)之情。

4．進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進(jìn)展美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

1．各類瓶子、瓶蓋、鈕扣、紙盤(pán)、紙筒、各顏色紙、花布等。

2．橡皮泥、剪刀、橡皮筋、電線、雙面膠等。

3．場(chǎng)地布置、電腦課件。

活動(dòng)過(guò)程

1．師生進(jìn)場(chǎng)向客人教師打招呼后入座。

小朋友，今日我們到圓圓的世界來(lái)玩。一起來(lái)做動(dòng)腦熱身操吧。

師生一起邊做動(dòng)作邊念兒歌：腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，小手動(dòng)起來(lái)，一二三，預(yù)備好。

2．（出示電腦課件）你們看，這里有一個(gè)圓，它象什么？（引導(dǎo)幼兒大膽想象并敘述。）（出示兩個(gè)圓，很多圓）方法同上。

3．教師小結(jié)：圓圓的世界真是一個(gè)豐富多彩的世界，有葡萄、蛋糕這些圓圓的吃的東西，還有雪碧瓶、餅干盒這些圓圓的用的東西，還有氣球、皮球這些圓圓的玩的東西，大自然中圓圓的動(dòng)物腦袋、圓圓的仙人球這些都是圓的，真是精彩極了。

4．前段時(shí)間，我們收集了生活中很多圓圓的材料，用這些圓圓的材料能變出什么好玩的東西呢？請(qǐng)你跟旁邊的小朋友講一講。

幼兒自由敘述。教師與個(gè)別幼兒溝通。

今日我們就來(lái)變一變，變得時(shí)候遇到困難該怎么辦？（幼兒泛講）你的方法不勝利怎么辦？（幼兒泛講）5．請(qǐng)想好的小朋友自己選擇材料，把你想到的用這些圓圓的材料來(lái)變出來(lái)吧。

這兒有一些幫助材料，需要用的小朋友可以來(lái)取用。

6．幼兒活動(dòng)，教師指導(dǎo)。

教師在活動(dòng)中不干預(yù)幼兒活動(dòng)，以幫忙的口吻引導(dǎo)幼兒以下幾點(diǎn)：

（1）你需要的材料沒(méi)有，怎么辦？

（2）你的方法不勝利怎么辦？

（3）怎么做才能堅(jiān)固？試一試用這種材料是不是更堅(jiān)固些？

（4）引導(dǎo)作好的幼兒相互溝通自己的作品，并玩一玩作品，同時(shí)鼓舞幼兒大膽制作。

7．師拿一件作品讓幼兒猜一猜是什么？幼兒如猜不出，就請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師來(lái)介紹一下。

還有誰(shuí)也想來(lái)介紹自己的作品？8．圓圓的世界真是豐富多彩，小朋友真能干，用圓圓的材料變出汽車、雪人這么多好玩的東西。小朋友確定還有更好的方法把圓圓的世界變得更美，請(qǐng)你們把好想法去告知客人教師吧！

現(xiàn)在，我們請(qǐng)下面的小朋友來(lái)也來(lái)看看我們的創(chuàng)作吧！

教學(xué)反思：

幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí)，挖掘和發(fā)揮幼兒的制造力量。大班的幼兒已積存了較多的美術(shù)學(xué)問(wèn)閱歷，在此根底上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的觀賞作品來(lái)拓寬幼兒的制造思路，提高幼兒的觀賞力量。

《圓的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，猜猜故事中小動(dòng)物要的“〇”各表示什么。

2、能依據(jù)生活閱歷敘述生活中的圓形物品并大膽畫(huà)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小動(dòng)物的圖片（小猴、小兔、小鴨、小貓、小老虎）

2、故事中消失圓的物體圖片（鬧鐘、游泳圈、圓鏡子、足球）

3、生活中圓的實(shí)物圖片

4、畫(huà)“〇”的紙片

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話方式導(dǎo)入

師：出示畫(huà)“〇”的紙片，小朋友，你覺(jué)得這會(huì)是什么東西呢？你在哪里見(jiàn)到過(guò)？（引導(dǎo)幼兒想一想并說(shuō)一說(shuō)）

2、故事開(kāi)頭進(jìn)入主題

師：有個(gè)百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個(gè)難題。小朋友情愿幫忙他么？

師：小猴是兒童百貨商店的售貨員（出示小猴的圖片），它很會(huì)動(dòng)腦筋。有一天，店里來(lái)了一位顧客（出示小兔的圖片），小猴說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)你要買(mǎi)什么東西呢？”，小兔手里拿著一張紙片，紙片上畫(huà)著個(gè)“〇”（出示“〇”的紙片），“咦，這“〇”是什么意思呢？”小猴糊涂了，它摸摸腦袋想方法。

師：小朋友，你們覺(jué)得這個(gè)“〇”是什么？（讓幼兒猜測(cè)。留意幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，我覺(jué)得……）

師：哦，小朋友想了許多，小猴便問(wèn)小兔：“你買(mǎi)它是干什么用的啊？”，小兔說(shuō)：“有了它啊，我每天就可以準(zhǔn)時(shí)起床，上幼兒園不遲到了”，小朋友，你們知道它是什么嗎？對(duì)了，是鬧鐘。（出示鬧鐘的圖片）

小結(jié)：小兔買(mǎi)的是圓圓的鬧鐘。

店里又來(lái)了一位顧客（出示小鴨的圖片），小猴說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)你要買(mǎi)什么東西呢？”，小鴨手里拿著一張紙片，紙片上也畫(huà)著個(gè)“〇”（出示“〇”的紙片），“咦，這“〇”是什么意思呢？”（連續(xù)讓幼兒猜測(cè)）

師：哦，小朋友想了許多，小猴便問(wèn)小鴨：“你買(mǎi)它是干什么用的啊？”，小鴨說(shuō)：“我用它是要學(xué)游泳的?！毙∨笥眩銈冎浪鞘裁磫?？對(duì)了，是游泳圈。（出示游泳圈的圖片）

小結(jié)：小鴨買(mǎi)的是圓圓的游泳圈。

店里又來(lái)了一位顧客（出示老小貓的圖片），小猴說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)你要買(mǎi)什么東西呢？”，老小貓手里拿著一張紙片，紙片上也畫(huà)著個(gè)“〇”（出示“〇”的紙片），“咦，這“〇”是什么意思呢？”（連續(xù)讓幼兒猜測(cè)）

師：哦，小朋友想了許多，小猴便問(wèn)小貓：“你買(mǎi)它是干什么用的?。俊?，老虎說(shuō)：“我要用它來(lái)梳頭、還看看我的臉洗潔凈了沒(méi)有?！毙∨笥?，你們知道它是什么嗎？對(duì)了，是鏡子。（出示鏡子的圖片）

小結(jié)：小貓買(mǎi)的是圓圓的鏡子。

店里又來(lái)了一位顧客（出示小老虎的圖片），小猴說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)你要買(mǎi)什么東西呢？”，小老虎手里拿著一張紙片，紙片上也畫(huà)著個(gè)“〇”（出示“〇”的紙片），“咦，這“〇”是什么意思呢？”（連續(xù)讓幼兒猜測(cè)）

師：哦，小朋友想了許多，小猴便問(wèn)小老虎：“你買(mǎi)它是干什么用的啊？”，小老虎說(shuō)：“媽媽給我買(mǎi)了一雙新球鞋，我預(yù)備買(mǎi)上它踢著玩呢。”小朋友，你們知道它是什么嗎？對(duì)了，是足球。（出示足球的圖片）

小結(jié)：小老虎買(mǎi)的是圓圓的足球。

三、開(kāi)闊幼兒視野

1、讓幼兒思索，說(shuō)一說(shuō)還有哪些是和圓有關(guān)的物體，教師可以提示，吃的方面，用的方面……

2、集體觀看關(guān)于圓的實(shí)物圖片，特殊講解一下剛剛孩子沒(méi)有想到的實(shí)物。

四、繪畫(huà)“圓的聯(lián)想”

請(qǐng)小朋友輕輕拿起小椅子，到指定地點(diǎn)作畫(huà)。

要求：畫(huà)小朋友心里想的那個(gè)關(guān)于圓的物體，畫(huà)出來(lái)之后，請(qǐng)爸爸媽媽猜猜你畫(huà)的是什么？要求小朋友要把你畫(huà)的那個(gè)物體的特征說(shuō)給他們聽(tīng)，猜對(duì)了之后把你的畫(huà)送給他們。

教師巡回指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)關(guān)注每一個(gè)孩子的表現(xiàn)。

活動(dòng)反思：

一、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思

故事是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué)，能培育幼兒良好的品德，幫忙幼兒進(jìn)展語(yǔ)言的方法。我依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇了適合我班幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)———故事猜測(cè)《小猴賣圓》。

二、對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思

第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)首先通過(guò)談話引起幼兒聽(tīng)故事的興趣，為下一步奠定根底。

其次個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)開(kāi)頭敘述故事內(nèi)容，邊講故事邊出示小兔、小鴨、小貓、小老虎的圖片，以先猜測(cè)后出示答案的方式，引導(dǎo)幼兒依據(jù)圓的物體綻開(kāi)想象，讓幼兒推斷自己猜測(cè)的是否正確。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，大局部幼兒都能夠積極地去想象。

第三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)依據(jù)幼兒自己的生活閱歷想一想，說(shuō)出關(guān)于圓的物體。教師可以提示，幼兒吃的方面、用的方面……并觀看教師收集的一些圓的圖片，開(kāi)闊幼兒視野，為下一環(huán)節(jié)做預(yù)備。

第四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是讓幼兒把心里想的關(guān)于圓的物體用繪畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái)，并用語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明這個(gè)圓的物體的特征來(lái)讓家長(zhǎng)猜。

最終通過(guò)送家長(zhǎng)禮物來(lái)完畢整個(gè)課程。

三、教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)

首先選材適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)傾聽(tīng)故事和觀看圖片，培育了幼兒的專注力和傾聽(tīng)力，最終在繪畫(huà)《圓的聯(lián)想》這個(gè)環(huán)節(jié)中，又增加了幼兒的動(dòng)手力量和想象力，這節(jié)活動(dòng)始終圍繞“圓”進(jìn)展設(shè)計(jì)，幼兒主動(dòng)參加地積極性很高，使幼兒在這節(jié)教育活動(dòng)中都到達(dá)了目標(biāo)。

四、教學(xué)活動(dòng)中的缺點(diǎn)

這節(jié)課應(yīng)通過(guò)情景表演來(lái)增加活動(dòng)的趣味性；活動(dòng)中對(duì)孩子的要求和規(guī)章要先說(shuō)明；在幼兒回答下列問(wèn)題這個(gè)環(huán)節(jié)中應(yīng)要求孩子語(yǔ)言表達(dá)要完整。

五、今后的改良方法

在今后的教學(xué)活動(dòng)中我要把握好一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒參加的積極性和主動(dòng)性，賜予準(zhǔn)時(shí)地鼓舞和確定，幫忙每個(gè)幼兒在教育活動(dòng)中到達(dá)目標(biāo)，歡樂(lè)地成長(zhǎng)！

《圓的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1．讓幼兒通過(guò)觀看、溝通，知道用1個(gè)圓至幾個(gè)圓拼貼、添畫(huà)，可以變成各種好玩的事物。

2.讓幼兒遷移已有閱歷，借助范畫(huà)擴(kuò)展想象，制造出各種好玩的圓形事物。

3.培育幼兒愿意參加美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，并體驗(yàn)創(chuàng)作帶.來(lái)的樂(lè)趣。

4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝飾。

5.培育幼兒初步的制造力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1．各種顏色、大、中、小的圓若干。

2．由圓變成的各種物體范例。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

師：孩子們，你們看過(guò)魔術(shù)表演嗎？是什么魔術(shù)表演？你們喜愛(ài)看（魔術(shù)表演）嗎？

師：我來(lái)給你們表演一個(gè)魔術(shù)，變魔術(shù)要有道具，下面把道具請(qǐng)出來(lái)。（出示大、中、小三個(gè)不同顏色的圓）問(wèn)：這是什么？它們有什么不一樣？（顏色不一樣、大小不一樣）師：今日我要用圓變魔術(shù)，那怎么變呢，你們要睜大眼睛看，看誰(shuí)能發(fā)覺(jué)教師是怎么變的。

二、了解圓能變成各種好玩的東西。

㈠觀賞一個(gè)圓變成的各種好玩的東西。

教師表演魔術(shù)：在一個(gè)紅色圓上畫(huà)上蘋(píng)果的葉子就變成蘋(píng)果了。

問(wèn)：我是怎么變的？

師：要把圓變成蘋(píng)果，離不開(kāi)這只奇妙的筆，只要畫(huà)上幾筆，圓就會(huì)變成好玩的東西了。

問(wèn)：你學(xué)會(huì)了嗎？給你們一個(gè)圓，你要把它變成什么呢？

幼兒自由答復(fù)，指名到前面用圓變魔術(shù)，并說(shuō)說(shuō)是怎么變的。

小結(jié)：這個(gè)魔術(shù)你們已經(jīng)會(huì)了，其有用一個(gè)圓變魔術(shù)很簡(jiǎn)潔，小班的弟弟妹妹都會(huì)，你們看他們變出了許多不同的東西。（出示幻燈片：范例）。

㈡爭(zhēng)論。

師：咱們要變更難的魔術(shù)，用兩個(gè)圓、三個(gè)圓、四個(gè)圓、很多圓變魔術(shù)，你會(huì)嗎？

指名讓幼兒說(shuō)說(shuō)會(huì)用兩個(gè)圓、三個(gè)圓、四個(gè)圓、很多圓變成什么物體。

師：其有用多個(gè)圓還能變出許多東西，不是你們不會(huì)，只是你們沒(méi)想到而已。請(qǐng)觀賞（出示范例幻燈片）。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

㈠交代任務(wù)。

師：你們知道了圓可以變?cè)S多東西，那你們想不想親自動(dòng)手變一變？

1.不同級(jí)別的魔術(shù)師。

出示作品展現(xiàn)板。

師：你想成為什么級(jí)別的魔術(shù)師？

合格的魔術(shù)師：能用不同數(shù)量的圓變出簡(jiǎn)潔的東西。（可以看范例：氣球、小雞、毛毛蟲(chóng)……）優(yōu)秀魔術(shù)師：能用不同數(shù)量的圓變出比擬難的東西（如：葡萄架上掛了一串串葡萄、草地上有很多小雞在吃草、盛開(kāi)了很多的花還有漂亮的蝴蝶等）。

特級(jí)魔術(shù)師：變出了和別不一樣的、圖片上也沒(méi)有的東西。

注：出示范例。

2.介紹材料、提要求。

師：有各種顏色，各種大小的圓。請(qǐng)你們先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，用膠棒把它粘在紙上，再把它添畫(huà)好。我們小朋友把圓變好了，可以相互參觀，也可以請(qǐng)后面的教師參觀，告知教師，你把幾個(gè)圓變成什么東西了。最終，把你的作品貼到展板上。

3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

幫忙力量差的幼兒，鼓舞他大膽變圓。鼓舞力量強(qiáng)的幼兒變出和別人不一樣的東西來(lái)。

4．評(píng)價(jià)幼兒作品讓幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己吧圓形變成了什么？對(duì)有創(chuàng)意的幼兒作品賜予確定、表?yè)P(yáng)。

教案反思：

1、由于預(yù)定規(guī)劃，因而對(duì)于目標(biāo)以及在實(shí)際中依據(jù)幼兒進(jìn)展?fàn)顩r進(jìn)展敏捷調(diào)整。由于我們生活四周有各種各樣的圓形物品，因而教師把握這一有利條件引導(dǎo)幼兒關(guān)注四周事物，學(xué)習(xí)查找、觀看的方法，獵取各方面的學(xué)問(wèn)。

2、將幼兒的興趣、求與活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)。在主題活動(dòng)中擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒的興趣和關(guān)注是我們教師實(shí)施教育的根底，幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的，幼兒的奇怪心強(qiáng)。經(jīng)常對(duì)這件事感興趣，對(duì)那件事感興趣，有的孩子共性差異不同會(huì)產(chǎn)生不同關(guān)注點(diǎn)，同時(shí)依據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價(jià)值的內(nèi)容。

在我觀看幼兒的興趣和學(xué)習(xí)需要生存了有關(guān)圓方面的`活動(dòng)。

如：好玩的圓、圓形的妙用，依據(jù)這些內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)主題墻飾有：我玩過(guò)的圓形物品、我用過(guò)的圓形物品、我吃過(guò)的圓形物品、我見(jiàn)過(guò)的圓形物品、我用圓形變變變，在創(chuàng)設(shè)過(guò)程中為滿意不同幼兒的需求讓預(yù)想內(nèi)容和生存內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)，鼓舞幼兒布滿自信參加活動(dòng)創(chuàng)設(shè)和諧、公平、自由的氣氛，進(jìn)展了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的力量，在各類活動(dòng)及局部操作中激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，增加了關(guān)注四周生活的愿望，培育對(duì)科學(xué)的興趣，激活孩子原有的認(rèn)知閱歷，隨之生成了其他形的教育活動(dòng)，同時(shí)調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的積極參加性。

3、在主題活動(dòng)中為幼兒供應(yīng)了充分的時(shí)間、空間。轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，而且鼓舞幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略，使幼兒更積極更關(guān)注自己實(shí)踐獲得的過(guò)程。

4、在集體中每位幼兒在主題實(shí)踐過(guò)程中，他們都是活動(dòng)的仆人、都是參加者設(shè)計(jì)者、收益者、通過(guò)實(shí)踐我們感到主題活動(dòng)中對(duì)于力量強(qiáng)的孩子。鼓舞他們動(dòng)腦用各種材料制作實(shí)現(xiàn)自己的目的，對(duì)于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導(dǎo)他們畫(huà)出貼出簡(jiǎn)潔的作品，而相對(duì)力量弱的幼兒降低難度，讓他們隨便貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參加活動(dòng)的興趣、這樣有利于教師對(duì)幼兒的觀看和指導(dǎo)，大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量。

《圓的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇五

活動(dòng)目標(biāo)

1.感知球會(huì)動(dòng)、會(huì)滾、會(huì)跳的特性，會(huì)簡(jiǎn)潔的推理。

2.大膽猜想，樂(lè)于表達(dá)自己的意見(jiàn)。

3.體會(huì)做事要認(rèn)真，不要馬虎大意。

4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

1.人手一只球、一塊布。

2.一張猜想用的圖表。

3.小雞、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)、凳子、鴕鳥(niǎo)蛋圖片各一張，PPT。

活動(dòng)過(guò)程

（一）設(shè)疑：圓圓的東西會(huì)是什么？

1.教師：小動(dòng)物們?cè)诓莸厣习l(fā)覺(jué)了一只花花綠綠的圓怪物，它們誰(shuí)也不熟悉這圓圓的東西。小朋友覺(jué)得這圓圓的怪物會(huì)是什么呢？（請(qǐng)幼兒大膽猜想，教師把幼兒猜想的東西畫(huà)在紙上。）2.教師：那圓圓的怪物究竟是什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧！故事的名字就是《圓怪物》。

（二）分段觀賞《圓怪物》

1.片段一：小松鼠發(fā)覺(jué)的圓怪物。

（1）教師：是誰(shuí)先發(fā)覺(jué)的圓怪物？它猜圓怪物是什么呢？

（2）教師：小松鼠啃了啃圓怪物，它是怎么說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：不好！不好！這味道真不好?。?）我們發(fā)覺(jué)了圓怪物的一個(gè)隱秘：不能吃?？纯次覀儎倓偛碌臇|西，哪些是能吃的呢？（把猜想圖表中能吃的圓東西去掉。）2.片段二：小雞發(fā)覺(jué)的圓怪物。

（1）教師：小雞跑過(guò)來(lái)，看到圓怪物后是怎么做的？

（2）教師：它發(fā)覺(jué)了圓怪物的什么隱秘？這個(gè)圓怪物會(huì)”動(dòng)”。

（3）教師：圓怪物是怎么動(dòng)的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

（4）教師：這個(gè)圓怪物不能吃，還會(huì)動(dòng)。你們猜可能是什么??？為什么？（把猜想圖表中不會(huì)動(dòng)的圓東西去掉）3.片段三：啄木鳥(niǎo)發(fā)覺(jué)的圓怪物。

（1）教師：啄木鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，它以為圓怪物是什么？它看到圓怪物后又是怎么做的？

（2）教師：它發(fā)覺(jué)了什么隱秘？圓怪物會(huì)滾。

（3）現(xiàn)在我們來(lái)猜猜，這個(gè)不能吃、會(huì)動(dòng)又會(huì)滾的圓怪物是什么呢？為什么？（把猜想圖表中不會(huì)滾的圓東西去掉）4.片段=貓頭鷹發(fā)覺(jué)的圓怪物。

（1）教師：貓頭鷹被吵醒了，它以為是什么？它看到圓怪物是怎么做的？

（2）教師：這次圓怪物怎么了？（圓怪物會(huì)一上一下地跳）（3）教師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)”跳”的動(dòng)作。

5.教師：這個(gè)不能吃、會(huì)動(dòng)、會(huì)滾、又會(huì)跳的圓怪物究竟是什么呢？

（三）完整觀賞故事得出結(jié)論

1.教師：讓我們完整地再聽(tīng)一遍故事，請(qǐng)小朋友帶著這個(gè)問(wèn)題去聽(tīng)哦！

2.教師：小朋友猜出這個(gè)圓怪物是什么了嗎？

3.幫忙幼兒驗(yàn)證皮球就是圓怪物。

（1）教師：剛剛，我們發(fā)覺(jué)圓怪物有哪些本事？

（2）教師：皮球?qū)殞氂羞@些本事