《UnitFoodLesson6》一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

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1、《UnitFoodLesson6》一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

教學(xué)的內(nèi)容是：閩教版其次冊三年級下學(xué)期英語Unit3

FoodLesson6的內(nèi)容。以現(xiàn)行的課程標(biāo)準(zhǔn)和新的課程理念為指導(dǎo)思想，以任務(wù)型教學(xué)為主線，堅(jiān)持學(xué)問性、趣味性、交際性和制造性原則，我主要從以下幾個(gè)方面談一談我是如何處理教材、如何進(jìn)展備課，如何設(shè)計(jì)教學(xué)過程的”。

首先，說教材。本單元的主要是圍繞相關(guān)食物名詞而綻開的。我將本單元兩課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容劃分為三個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)，我將一些相關(guān)食物的名詞、句型Ilike……Idon’tlike……先教授了。還把Whatdoyoulike?作為課堂用語始終貫穿于課堂，讓他們聽懂并會(huì)說出本句話。其次課時(shí)，我教授新hanburger,hotdog以及句型Doyoulike……？Yes,Ido./No,Idon’t.第三課時(shí)，1、穩(wěn)固復(fù)習(xí)句型Doyoulike……？Yes,Ido./No,Idon’t.

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一、說教材

我說的內(nèi)容是九年義務(wù)教育小學(xué)英語六年級Book4Unit4Lesson19

本課主要圍繞詢問對方正在干什么以及如何答復(fù)的英語表達(dá)法。依據(jù)小學(xué)生英語新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的總目標(biāo)，依據(jù)教材的特點(diǎn)我確定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。

1、學(xué)問目標(biāo)

學(xué)生能夠會(huì)說、認(rèn)讀本課對話并能夠使用句型：Whatareyoudoing?I’mmakingamodelship。Passmeanegg，please。Givemetwoapples。

2、力量目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)展表達(dá)與溝通，學(xué)生的多元化只能在交際活動(dòng)中得以以表達(dá)和進(jìn)展

3、情感目標(biāo)

把語言訓(xùn)練融入各種情景之中，學(xué)生通過體驗(yàn)，參加活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而體驗(yàn)勝利，培育對語言學(xué)習(xí)的興趣。

4教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):1)理解并敏捷運(yùn)用句型Whatareyoudoing?I’m…

2)兩個(gè)祈使句：Passmeanegg，please。

Givemetwoapples。

難點(diǎn)：knife、scissors、minute的發(fā)音。以及長句子：We‘llgotothelakeandtryitonthewater。

5、教具預(yù)備

課件、錄音機(jī)和磁帶，剪刀，小刀，一頁紙，圖片等

二、說教法和學(xué)法

基于本課的特點(diǎn)和六年級學(xué)生好動(dòng)，奇怪，仿照力強(qiáng)，表現(xiàn)欲旺盛等心理特點(diǎn)，我在教法設(shè)想和學(xué)法指導(dǎo)上堅(jiān)持以情景話題為核心，以功能、構(gòu)造為主線，以任務(wù)型活動(dòng)貫穿教學(xué)始終，運(yùn)用直觀教學(xué)法，情景教學(xué)法，全身反響法等教學(xué)方法，幫忙學(xué)生在視聽說讀唱玩演等饒好玩味活動(dòng)中，相互合作，體驗(yàn)參加，自主的、開心的學(xué)習(xí)英語，進(jìn)展力量，維持興趣。力求做到：“開課能激趣，講課蘊(yùn)情趣，練習(xí)有興趣，完畢藏意趣”

三、教學(xué)程序

1、Warmup

(1)Greetings師生相互問候，幫忙學(xué)生自然進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)

(2)Singasonganddance:Front,back,right,left

師生共同唱歌跳舞，既活潑課堂氣氛，拉進(jìn)師生間距離。

2、Revision

讓學(xué)生兩人一組復(fù)習(xí)第18課的會(huì)話，為下一步學(xué)習(xí)作了鋪墊。

3、Presentationanddrill

1)通過用紙疊船創(chuàng)設(shè)情景引出引出句型WhatamIdoing?I’mmakingamodelship.然后板書，進(jìn)展操練，通過CAI教學(xué)Whatareyoudoing?I’m…四幅情景圖分別配上I’mwatchingTV.I’mlisteningtotheradio.I’mtalkingtoafriend.I’mplayingwithmydoll.讓學(xué)生邊看邊聽邊感知，教師在示范并輔以肢體語言，然后讓發(fā)音精確的學(xué)生小教師教讀。

連續(xù)進(jìn)展紙疊船創(chuàng)設(shè)情景，師說：Whocanhelpme?Passmetheknife，please。板書新單詞pass、knife。Givemetwoapples。板書新單詞give、scissors。然后板書，進(jìn)展操練，通過CAI教學(xué)展現(xiàn)Let‘spractise中的六幅圖，讓學(xué)生造句，加深學(xué)生對這兩個(gè)祈使句的印象。

2)其次步讓學(xué)生疊紙船。通過學(xué)生用紙疊船創(chuàng)設(shè)情景引出句子：CanIhelpyou?Canitgoonthewater?看到學(xué)生有疊完船的，教師引出：Waitaminute。Afterclass。We‘llgotothelakeandtryitonthewater。I‘llshowyou。通過學(xué)生用紙疊船創(chuàng)設(shè)情景這樣做也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對本科教學(xué)任務(wù)有清楚地感知，并產(chǎn)生豐富的想象，帶著深厚的興趣參加本課的教學(xué)中。

4、聽音，指圖，跟讀對話

充分利用教學(xué)資源，培育學(xué)生聽和仿照的`力量。以課本為載體，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容

5、Practice

1)Pairwork

同桌操練新授內(nèi)容并展現(xiàn)，鼓舞學(xué)生在真實(shí)生活情境中使用所學(xué)語言進(jìn)展溝通，培育運(yùn)用英語的力量。

2)Singasong

把Whatareyoudoing?I’m…變成歌曲(曲調(diào)同“兩只老虎”)

教師先示范唱一遍，然后師生一起唱。以學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨?，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能有效的穩(wěn)固教學(xué)內(nèi)容。

6、Consolidation。

1)、Doworkbook。進(jìn)一步穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。

2)、Funtime。學(xué)習(xí)Lookout!告知學(xué)生留意交通安全。

3)、抄寫板書四會(huì)內(nèi)容，檢查學(xué)生的書寫以及書寫姿態(tài)。

Step5.Homework

1)Listenandrepeat。通過回家聽錄音，復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容。

2)小組合作組織一個(gè)新對話。

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一、說教材

我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級下冊第三單元第十六課，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采納多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使同學(xué)通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成績感從而樹立自信念，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的力量，形成初步用英語進(jìn)展簡潔日常交際的力量。

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的根底教育階段英語課程的總體目標(biāo)和詳細(xì)要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

語言學(xué)問目標(biāo)：

1、使同學(xué)把握介紹他人的句型：

①Whoˊsthis?

②Thisis..

2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：grandfather,grandmother

語言技能目標(biāo)：

①、使同學(xué)能夠依據(jù)指令做動(dòng)作。

②、依據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。

③、在圖文或場景下進(jìn)展簡潔的英語溝通和扮演。

情感態(tài)度目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí)使同學(xué)有興趣聽、說英語、背歌謠，做嬉戲、敢干開口，樂于仿照，在鼓舞性評價(jià)中樹立信念在小組活動(dòng)中積極參加合作，從而意識到溝通對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。

充足利用教材和教師的多媒體教學(xué)所供應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參加和創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人溝通，并克制溝通中的困難，使交際順當(dāng)進(jìn)展。

文化意識目標(biāo)：

能夠恰當(dāng)使用英語中家庭成員之間的稱謂，問候語，了解英語國家中介紹他人的方式并對同學(xué)進(jìn)展親情教育。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為

1、介紹他人的句型Thisis……

2、對情境進(jìn)展仿照，創(chuàng)新。

我主要通過感知新教材——設(shè)置——敏捷運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開頭讓同學(xué)以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對學(xué)問的體驗(yàn)和實(shí)踐最終在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)力量的進(jìn)展。

二、說教法和學(xué)法：

（一）小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法

把全班分成6個(gè)小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對或全班活動(dòng)為輔，同學(xué)相互溝通，切磋，一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣和溝通的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的`關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（二）情境教學(xué)法：

我將教學(xué)建立在滿意同學(xué)心理需要的根底上。使教學(xué)活動(dòng)帶有深厚的情感顏色，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在扮演中帶上扮演家人的頭飾，在加生活化的錄音為同學(xué)設(shè)置了真實(shí)而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于同學(xué)表達(dá)力量的提高。

（三）鼓舞法

課堂評價(jià)主要以鼓舞性評價(jià)為主分別采納了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂霉膭?lì)性評語和贈(zèng)送小禮物的方法讓同學(xué)渴望成功的心理得到滿意，這也是鼓勵(lì)同學(xué)積極投身英語學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡潔而有效的方法。

我把本課教學(xué)模式設(shè)置為

激趣設(shè)境——語言溝通——人格進(jìn)展

下面說一下教具的布置和使用

依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾、家庭照等媒體積極參加教學(xué)活動(dòng)。

三、說課堂程序

整個(gè)教學(xué)程序我采納了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，詳細(xì)設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——穩(wěn)固練習(xí)。

Step1課前熱身

1）電子琴伴奏演唱Fatherandmother渲染課堂氣氛

2)出示組標(biāo)并請四個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前，背對同學(xué)戴上father,mother,brother,sister的頭飾，猜一猜他究竟扮演的是哪一角色。

3）檢查上節(jié)課安排的對話扮演。（小組活動(dòng)）

Step2、新知導(dǎo)入

1）教師把一張自身的家庭照片放在投影儀下并介紹Thisisaphotoofmyfamily.Whoˊsthis?Doyouknow.自答：Thisismyfather.為教學(xué)Whoˊsthis做預(yù)備，然后教師帶著滿臉懷疑反復(fù)用Who′sthis?詢問照片中的其他人，這樣一來Who′sthis?這一句式就會(huì)在情景中被輸入。

2）教師指著祖母的照片說Thisismyfather′smother.She′smygrandmother.然后指著爺爺?shù)恼掌７磫朩ho′sthat,doyouknow?Oh,自答She′smygrandfather.板書三會(huì)單詞并進(jìn)展教學(xué)。

3）每組同學(xué)拿著自身的家庭照在組內(nèi)進(jìn)展練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹家人。

Step3.趣味操練

1）玩比大小嬉戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺(tái)上抽出一張圖片，依據(jù)圖義說句子。Thisismy……說對的嘉獎(jiǎng)小組小禮物一件，抽到爺爺、奶奶的加3分。抽到爸爸媽媽的加2分，抽到daugter,son,sister,brother加1分。幾輪后統(tǒng)計(jì)得分，為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)。

2）玩猜謎嬉戲：教師說：Thisismyfather′sfather同學(xué)搶答；答對的嘉獎(jiǎng)小禮物一件。同學(xué)也可說出Thisismymother′sfather。這個(gè)嬉戲可以讓同學(xué)懂得英語中的gandfather即表示爺爺也表示外公，grandmother既可以表示奶奶也可以表示外婆。

3）同學(xué)拿出自身預(yù)備的全家福玩聽音指圖嬉戲，教師發(fā)出指令，mother同學(xué)即指出自身的媽媽并說：Thisismymother.等等，每組都有必備答題和搶答題。

4）組內(nèi)合理安排家庭角色，然后小組出一人扮演動(dòng)作讓扮演人自行定小組猜，猜對小組有獎(jiǎng)。

Step4.穩(wěn)固補(bǔ)充

1）作出一個(gè)chant

DadDadfather.

MumMummother.

GrandpaGrandpa.Grandfather.

GrandmaGrandmaGrandmother.

學(xué)會(huì)區(qū)分口語和書面語的小區(qū)分，擴(kuò)大了同學(xué)的學(xué)問面。

2）教師給同學(xué)聽一段串門的錄音，然后創(chuàng)編并扮演對話。

Step5.小結(jié)并安排任務(wù)

1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，同學(xué)掌聲慶賀并鼓舞未獲勝小組下節(jié)課連續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了根底。

2）安排下節(jié)課任務(wù)，請同學(xué)用學(xué)過的單詞稱謂家庭成員并問好讓爸爸媽媽用的數(shù)目評價(jià)同學(xué)優(yōu)秀與否。最高3個(gè)為優(yōu)，2個(gè)為良，1個(gè)為中。

板書：略。

4、一年級下冊Unit10《Family》Lesson2教案一等獎(jiǎng)

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)家庭成員名稱穩(wěn)固句型

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步復(fù)習(xí)穩(wěn)固家庭成員名稱。

2.認(rèn)讀所學(xué)單詞復(fù)習(xí)句型。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀單詞復(fù)習(xí)句型

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)讀單詞

教具預(yù)備：

多媒體課件，單詞卡片

教學(xué)過程：

一、Warm-up

1.請生拿出上節(jié)課畫的畫。

2.教師說mother學(xué)生們舉起畫，指他們的母親。

3.重復(fù)以上步驟依次復(fù)習(xí)father,brother,sister,friend.培育學(xué)生的識圖力量

4.將一個(gè)同學(xué)的.畫貼在黑板上，請一個(gè)同學(xué)指圖中的人物，教師拍手，沒拍一次，讓生說一次這個(gè)單詞。

5.在說的過程中變化拍手的頻率。

6.用以上步驟依次復(fù)習(xí)其他家庭成員的單詞。培育學(xué)生興趣和反響力量

二、Touchandsay

1.Pleaseopenyourbooksatpage27.

2.請生說一說下面五幅圖的人物名稱，并認(rèn)讀圖下的單詞。

3.利用單詞卡片請生認(rèn)讀單詞。培育學(xué)生認(rèn)讀單詞力量

4.先全體學(xué)生一起認(rèn)讀，再提問個(gè)別同學(xué)。

5.放錄音，學(xué)生邊聽邊指相應(yīng)的圖。

6.不聽錄音，一起讀單詞。

7.讓生看照片，兩人輪番指照片說單詞，教師先與一個(gè)學(xué)生做示范，學(xué)生指一張照片，教師說出單詞。

8.請生看本頁書上的五幅照片。

9.讓學(xué)生看小女孩和她母親的照片，請生指著對話框默讀，教師說：”Thisismy…?！睂W(xué)生聽，然后說：”mother.”

10.用同樣的步驟練習(xí)其他照片。培育說話力量

三、Readanddraw

1.Pleaseturntopage32.

2.請生看方框下面的句子，讀一讀。

3.教師帶生一起讀句子，提問單個(gè)同學(xué)。

4.告知生要依據(jù)方框下面的提示畫畫，最終兩幅由學(xué)生自己打算要畫什么。

5.畫完后相互展現(xiàn)。培育認(rèn)讀力量

四、Homework

完成32頁圖畫。

課后小結(jié)

5、人教(新起點(diǎn))一下Unit《Clothes》Lesson教案一等獎(jiǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景下聽懂并說出有關(guān)衣服的單詞。

學(xué)習(xí)用“I‘vegota”表達(dá)自己有的衣服。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)六個(gè)一幅單詞的.音和圖形。shorts和sweater中字母組合or,ea的發(fā)音。

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、單詞卡片、動(dòng)物圖片、衣服貼畫

教學(xué)過程：

A.Greetings.m

B.教師出示衣服的圖片，同時(shí)要求學(xué)生聽錄音，讓學(xué)生首先從聽覺和視覺上對新內(nèi)容有一個(gè)感性熟悉。出示與課本一樣的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生說出動(dòng)物單詞。

T:Whatistheelephantwearing?

重復(fù)問句，待學(xué)生做出反響后，教師指圖幫忙學(xué)生說出：askirt。C.設(shè)計(jì)聽或說的嬉戲活動(dòng)，幫忙學(xué)生穩(wěn)固衣服單詞。

a.教師念單詞，學(xué)生舉起或畫出相應(yīng)的單詞卡片。

b.讓學(xué)生將圖片擺放在課桌上，播放錄音，學(xué)生依據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。進(jìn)展聽指練習(xí)若干遍后，學(xué)生可自己邊指邊說。

c.逐張出示一幅圖片，要求學(xué)生記住圖片挨次，并以促說出圖片上的單詞。

D.穩(wěn)固練習(xí)完成后，聽錄音說chant。

E..先幫忙學(xué)生用交際用語I’vegota表達(dá)自己全部，然后幫忙學(xué)生答復(fù)，漸漸到達(dá)嫻熟。

F.PartB.先讓學(xué)生指認(rèn)貼畫中的衣服，然后再往書上貼。

要求學(xué)生邊貼邊用所學(xué)交際用語練習(xí)表達(dá)。

課后小結(jié)

6、六年級上冊英語《Unit5Iamtallerlessonone

教材分析

本單元主要是讓學(xué)生了解如何用英語來詢問和表述身高、體重，并通過人物之間的比擬讓學(xué)生自讓而然的了解形容詞的比擬級和最高級，能夠比擬人物的身高和體重。本單元的內(nèi)容相對獨(dú)立，和前后單元聯(lián)系不大，但卻比擬重要，在日常對話中常常會(huì)用到。

學(xué)情分析

由于本節(jié)內(nèi)容句型和課文稍有難度，為了符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課是在教授了單詞之后來進(jìn)展的。為了讓學(xué)生在積極主動(dòng)中輕松的把握本節(jié)課的內(nèi)容，我用了創(chuàng)設(shè)情景，開心教學(xué)，談話，舉例，小組合作等教學(xué)手法。

教學(xué)目標(biāo)

技能目標(biāo)

1、能夠在實(shí)際情景中詢問他人有關(guān)身高和體重的問題.

2、能夠比擬人物的身高和體重。

學(xué)問目標(biāo)

1、詞匯：能夠把握并運(yùn)用以下詞匯kilogramcentimeterheightweight

Weighmeasure以及shortlongsmallbigtallheavyoldyoungfat

thin的比擬級和最高級

2句型：howtallisken？kenis147centimeters。

Howheavyisken？heweighs33kilograms。

Whoistheoldest？kenistheoldest。

Whoistalleryounger？Johnistallerthanpeter。

3語法：能夠熟識形容詞的比擬級和最高級的.變化規(guī)律并初步運(yùn)用。

情感態(tài)度目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的身高、體重等安康因素，形成良好的生活習(xí)慣。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

在學(xué)習(xí)中培育學(xué)生發(fā)覺并運(yùn)用語言規(guī)律的習(xí)慣。

文化意識目標(biāo)：

1、知道英語國家中身高、體重單位的名稱。

2、了解體重在西方國家屬于個(gè)人隱私。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：如何引入本節(jié)課的教學(xué)情境，使學(xué)生把握并運(yùn)用以下單詞及句型

1、詞匯：能夠把握并運(yùn)用以下詞匯kilogramcentimeterheightweight

Weighmeasure以及shortlongsmallbigtallheavyoldyoungfat

thin的比擬級和最高級

2句型：howtallisken？kenis147centimeters。

Howheavyisken？heweighs33kilograms。

Whoistheoldest？kenistheoldest。

Whoistalleryounger？Johnistallerthanpeter。

3語法：能夠熟識形容詞的比擬級和最高級的變化規(guī)律并初步運(yùn)用。

難點(diǎn)：能進(jìn)展情景溝通，敏捷運(yùn)用

教學(xué)過程

1、熱身環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)穩(wěn)固

a、let’schant讓學(xué)生邊做手勢，邊復(fù)習(xí)形容詞的比擬級和最高級。

如，bigbigerbiggest

longlongerlongest

b、出示單詞卡片開火車復(fù)習(xí)本單元單詞。

2、談話引出句型，創(chuàng)設(shè)情境

問生：Didyoucheckyourweightandheight？

生答：Yes，Idid。

師：Icheckmyweightandheight，too。Forexample：Iweigh50kilogames。Iam159centimeterstall。

Now，whocantellmeyourweightandheight？

生1，生2，生3.。。。。

師問：canyouaskmyweightandheightinEnglish？

生答：No，Ican’t。

師：Now，Iaskyourweightandheight。Howtallareyou？邊說邊板書。

生答：Iam。。。。。師板書。

師問：howmuchdoyouweigh？師板書

生答：Iweigh。。。。kilograms。

同桌一組，練習(xí)對話，問問答答。

找三名同學(xué)到講臺(tái)前練習(xí)對話。寫出他們的身高，引出句型：

Whoistaller？Liu__ngistallerthan__aoyu。

Whoistheoldest？DingHaoistheoldest。

3，自讀課文，回答下列問題

4，分角色對話，練習(xí)課文內(nèi)容

5，課堂練習(xí)，強(qiáng)化穩(wěn)固

6，布置作業(yè)，課外延長

7、Unit5MealsLesson9教案一等獎(jiǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問目標(biāo)：

（1）能聽懂、會(huì)說并在日常生活中應(yīng)用以下句子：Whendoyouhavebreakfast?Ihavebreakfastatsixthirty.要求語音精確，語調(diào)自然。

（2）學(xué)習(xí)新詞匯:havebreakfast,havelunch,havedinner

（3）學(xué)習(xí)韻句：ThreeMeals.

2、力量目標(biāo):

在活動(dòng)中積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)展表達(dá)與溝通。

3、情感目標(biāo)：

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）提高學(xué)生運(yùn)用語言的力量，把所學(xué)句型與生活實(shí)際嚴(yán)密結(jié)合，學(xué)以致用。

教學(xué)重難點(diǎn)

能在日常生活嫻熟運(yùn)用以下句子：Whendoyouhave…？Ihave…at….

教具預(yù)備：

錄音機(jī)及磁帶、教學(xué)卡片、、課件、頭飾等。

教學(xué)過程

一．熱身活動(dòng)

1.Sayachant.“Tick,Tock.(學(xué)生Sayachant,并做動(dòng)作。)

2．復(fù)習(xí)數(shù)字、時(shí)間，進(jìn)展快速反響的嬉戲。（反應(yīng)預(yù)習(xí)狀況）

3．Freetalk.T:What’sthetime?

T:Whendoyougetup?…

3.Singasong.“It’stimetocleanup.”本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為課堂營造了講英語的語境，設(shè)法讓學(xué)生進(jìn)展了英語狀態(tài)。另外讓學(xué)生在課前先復(fù)習(xí)了時(shí)間、數(shù)字。用嬉戲的形式進(jìn)展穩(wěn)固。利用歌曲來復(fù)習(xí)與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的句型,既調(diào)整心情，又為新課教學(xué)作鋪墊。

二．呈現(xiàn)新知1.

Teach:havebreakfast/lunch/dinner(1)(computershow6:30)T:What’sthetime?(computershowpicture)T:It’stimetohavebreakfast.Teach:breakfast,havebreakfastIt’stimetohavebreakfast.

Teachhavelunch/dinnerinthesameway.

(2)Practice小小作曲家)

T：Boysandgirls.Let’shavearest.Let’ssingthesong“It’stimetocleanup”again.

T:Nowweusethese3phrases“havebreakfast/lunch/dinner”tomakeanewsong.

2.

Teach:Ihave…at….(1)(computer)T:Ihavebreakfastat7:00.Whendoyouhavebreakfast?Askandanswer.(T-S,S-S)

(2)Drill:Playachaingame.A:Whendoyouhavebreakfast?B:Ihavebreakfastat7:00.Whendoyouhavelunch?C:Ihavelunchat12:00.Whendoyouhavedinner?D:Ihavedinnerat….

(3).Activity:Doasurvey.

T:Boysandgirls.Let’sdoasurvey.Pleaseinvestigatetwooftheclassmatesandtrytoknowtheirtibles.

havebreakfastgotoschoolhavelunch

havedinner

T:Checkthetask.

本環(huán)節(jié)利用多媒體引出新短語，并自然而然地把新短語融入到句型It’stimeto…中，學(xué)生能很快地承受語言信息，感知語言，領(lǐng)悟語義，并增加對新學(xué)問的記憶。

“小小作曲家”：播放伴奏音樂，鼓舞學(xué)生用三個(gè)新詞組代替cleanup來翻唱老歌，以此來培育學(xué)生樂感和創(chuàng)新力量，愛唱歌是全部孩子的天性，讓他們在美麗的音樂中操練所學(xué)短語，能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)句型，并在學(xué)完后用所學(xué)句型進(jìn)展操練，做到當(dāng)堂學(xué)習(xí)，當(dāng)堂穩(wěn)固，收到良好的學(xué)習(xí)效果。

小組調(diào)查活動(dòng)給學(xué)生供應(yīng)相互學(xué)習(xí)、相互溝通的”時(shí)機(jī)，學(xué)生們在與同伴的合作溝通中更好地把握、運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，增加了學(xué)習(xí)英語自信念，調(diào)查后的匯報(bào)溝通是必不行少的環(huán)節(jié)，既可以反應(yīng)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果，又讓學(xué)生再一次得到了實(shí)踐的時(shí)機(jī)。

三.穩(wěn)固操練

1.Listentothetapeandreadafterthetape.

2.讓學(xué)生自己理解課文，回答下列問題

3.Playagame.

T:Let’splayagame.“老狼，老狼幾點(diǎn)了”Doyouknowhowtoplay?Letmeshowyou.(中文解釋一帶而過)

T:I’llask2Sstocomehere.(請兩名學(xué)生上臺(tái)與教師一起示范)

T:Areyouclear?Whowanttotry?

“老狼，老狼幾點(diǎn)了”是學(xué)生們喜愛的嬉戲，在嬉戲中穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且活潑了課堂氣氛。

4．讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解短文

I’mLily.Igetupatsixo’clock.Ihavebreakfastathalfpastsix.Igotoschoolatseveno’clock.Ihavelunchathalfpasteleven.Ihavedinnerathalfpastfive.Idomyhomeworkatsixo’clock.Igotobedatnineo’clock.

讓學(xué)生通過本節(jié)課，用所學(xué)的學(xué)問理解短文，回答下列問題，從而了解自己學(xué)會(huì)了什么，還有什么沒學(xué)會(huì)。

四．總結(jié)，布置作業(yè)

1.Teachachant.

(1)Listentothetape.

(2)(showsomepictures)Teachthenewwords:milk,rice

(3)Listenandrepeatsentencebysentence.

(4)Actoutthechant.

2.Homework:

(1)ListenandreadthetextofLesson9.

(2)FinishtheexercisesofLesson9onactivitybook.

8、UnitNumbersLesson7~28教案一等獎(jiǎng)

一、教學(xué)目的：

1．能夠聽懂錄音，并能用英語數(shù)數(shù)1-10。

2．能跟著錄音唱歌并做動(dòng)作或進(jìn)展表演。

3．能夠用手勢表示數(shù)字1-10。

4．能夠用英語說出10以內(nèi)的加法算式。

5．能聽懂Let’smaketen！，會(huì)做這個(gè)嬉戲，并能快速做出反響。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

能夠聽懂錄音，并能用英語數(shù)數(shù)

能用英語說出10以內(nèi)的加法算式

三、課前預(yù)備：

錄音機(jī)、教學(xué)錄音磁帶、教學(xué)掛圖、數(shù)字卡片、動(dòng)物圖片

四、教學(xué)過程：

1．復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞elephant、monkey

教師出示圖片：

Whoarethey？

Howmanymonkey？

Let’scount.

One，two，three…

教師邊說邊做手勢，學(xué)生邊說邊仿照

學(xué)習(xí)新單詞8、9、10.英語單詞圖片教。

（what’smissing?穩(wěn)固數(shù)字中不太熟識的`）

2．教師播放錄音，讓學(xué)生在理解的根底上學(xué)習(xí)chant。

1觀賞

2．.教授新單詞more,sevenormore

3．教師領(lǐng)讀歌詞

4．教師示范唱歌，要求學(xué)生小聲哼調(diào)。

3.T:你們喜愛數(shù)學(xué)嗎？

讓我們一起用英語幾道數(shù)學(xué)題好不好？

SS:yes.

教師伸出手指。說：showmeyoufiger.學(xué)生初次聽這個(gè)用語，教師留意重復(fù)，以確認(rèn)每個(gè)孩子都能聽明白。

學(xué)習(xí)P38a局部的歌。

1．先做動(dòng)作初步感知歌曲。

2．看書上的圖片跟教師一起爭論關(guān)于圖片的事。

3．教師通過圖片教學(xué)生歌詞。

4．帶上動(dòng)作一起笑聲哼唱。

5．嘉獎(jiǎng)唱的仔細(xì)的同學(xué)。

4．大家唱得特別好，又沒有士氣和教師做個(gè)算術(shù)嬉戲？

教師在黑板上畫數(shù)字10，有手指表示5。

寫出算式：5+？=10

學(xué)生答復(fù)。

如上進(jìn)展;let‘smake10的嬉戲。（教師在黑板上寫10，然后出示數(shù)字卡片2，學(xué)生快速舉出數(shù)字卡片8）

9、七年級英語StarterUnit3LessonMyfamil

學(xué)習(xí)者分析

Themaincontentofthisunitistotalkabout“Myfamily”.Studentsareinterestedinthetopic.Theywanttocommunicatewithothersabouttheirfamilies.Althoughtheirspeakingispoor,Ibelievetheycantrytheirbesttodothemwell.

教學(xué)目標(biāo)

一、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.Toloveourfamiliesandourfamilymembers.

2.Makestudentshelpeachotheringroupsandcooperateactivelywithotherstocompletelearningtasks.

二、過程與方法

Makestudentslearnbasicsentencepatterns.Atthesametime,guidestudentstoadoptthestudyingstrategiesoflisteningforthekeywords.WiththestudyingstrategyofRole-playing,getstudentstodopairworktointroducetheirfamilies.

三、學(xué)問與技能

1.Word:year,photo,girl,tall,doctor,both,forty-two,elder,woman,

live,same,flat,short,young,people,right,also,only,than,

howmany,seventy-five

2.Sentences:Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Yourfamilyisbiggerthanmine.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.Masterthetextanddialoguesandtalkaboutfamilymembers

inEnglish.

2.Theusageofcomparativesofadjectives.

3.Thedifferencesof“older”and“elder”.

4.Theusageof“mine”.

5.Trainingstudents’listeningandspeakingabilities.

教學(xué)資源

Atape-recorder

Afamilyphotooft