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建筑學(xué)專業(yè)教育之二第1頁/共61頁“非紙上表現(xiàn)”——建筑造型的開始
“Non-PaperExpression”
–theBeginningoftheArchitecture成斌(西南科技大學(xué)土木工程與建筑學(xué)院建筑系)Chengbin(civilandArchitecturedeptSouthwestUniversityofScienceandTechnology.)第2頁/共61頁“非紙上表現(xiàn)”——建筑造型的開始
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–theBeginningoftheArchitecture
“當(dāng)我們畫一棵樹的時候,它就是畫紙上的一棵樹……否則它是我們能種的一棵樹……”
——A+PSmithon第3頁/共61頁“非紙上表現(xiàn)”——建筑造型的開始
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–theBeginningoftheArchitecture
“工藝美術(shù)運(yùn)動”的倡導(dǎo)者莫里斯(WilliamMorris)曾提出“藝術(shù)家只有和工匠結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)自己的理想”倫佐?皮亞諾也曾經(jīng)說過“我是通過建筑工地而不是理論教育走進(jìn)建筑的,這使我克服了這個行業(yè)里常見的思考和動手脫離的不良現(xiàn)象”。
強(qiáng)調(diào)實(shí)際動手的“非紙上表現(xiàn)”的訓(xùn)練至少可以達(dá)到以下的目的:1、玩弄造型2、了解建構(gòu)3、接近材料4、表達(dá)設(shè)計第4頁/共61頁“非紙上表現(xiàn)”——建筑造型的開始
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–theBeginningoftheArchitecture1、“樸散則為器”——形體的產(chǎn)生
讓同學(xué)們把200X200X50的實(shí)木塊當(dāng)作“樸”,對其進(jìn)行分解,不管是“切肉絲”或“切肉塊”,不得少于切兩刀,即把木塊分解成不少于三部分,并將其組合擺放在底板上,要求實(shí)木塊不得缺失、多余,每組完成九種分解第5頁/共61頁“非紙上表現(xiàn)”——建筑造型的開始
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–theBeginningoftheArchitecture第6頁/共61頁“非紙上表現(xiàn)”——建筑造型的開始
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–theBeginningoftheArchitecture2、“虛實(shí)相生”——形體與空間
讓同學(xué)們將300X300的木制5厘板分解,形成“覆蓋”、“圍合”或“分隔”,并將其組合擺放在底板上,要求所用的5厘板不得缺失、多余,每組完成九種分解
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–theBeginningoftheArchitecture3、“地形的游戲”——形體與尺度
讓同學(xué)們在總尺寸為900X900的底板內(nèi)設(shè)計出合適的步行登高方式(樓梯、臺階、坡道等),以完成一次從±0.00平面下降至—1.00平面,然后上升至+3.00米高度再回到地平高度的過程,并要求至少在±0.00、—1.00、+1.50和+3.00等高度處設(shè)休息空間,要求以1:50的比例完成,并注意人體尺度,做工精細(xì)第17頁/共61頁“非紙上表現(xiàn)”——建筑造型的開始
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–theBeginningoftheArchitecture4、“輕與重”——形體與力學(xué)
讓同學(xué)們設(shè)計并制作一個跨度為300的橋型結(jié)構(gòu),要求能支撐5kg的重量,以所用材料最精簡或分量最輕為佳,要求做工精細(xì)、形式美觀。
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5、“轉(zhuǎn)角的游戲”——形體與聯(lián)接
以兩塊150X150X10的實(shí)木塊作為轉(zhuǎn)角的兩個面,嘗試用九種不同的方式形成聯(lián)結(jié),并將其分別放置在總尺寸為900X900的九宮格內(nèi),聯(lián)結(jié)部位的材料不限第31頁/共61頁“非紙上表現(xiàn)”——建筑造型的開始
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–theBeginningoftheArchitecture6、“坐與座”——形體與功能
讓每組同學(xué)根據(jù)特定的環(huán)境或行為,設(shè)計并制作與“坐”或“座”有關(guān)的實(shí)物,要求按照1:1制作,并控制總造價在400元人民幣以內(nèi)
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–theBeginningoftheArchitecture7、“江南園林分析”——形體的表意性
以江南園林的某些片斷為原型,用適當(dāng)?shù)氖址ㄗ鞒龇治龊透爬?,并將分析結(jié)果表現(xiàn)于總尺寸為900X900的木制底板上,材料不限第45頁/共61頁“非紙上表現(xiàn)”——建筑造型的開始
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–theBeginningoftheArchitecture第50頁/共61頁勒.柯布西耶:
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