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文檔簡介

河南教師招聘模擬試題一、單項選擇題

1."教育的目的:做人,做中國人,做現(xiàn)代中國人。'這是曾經(jīng)提出"活教育'的

中國近現(xiàn)代聞名的教育家()的觀點。

A.陶行知B.楊賢江C.陳鶴琴D.晏陽初

1.【答案】C。解析:本題考查陳鶴琴"活教育'的思想。題干中"活教育'與"做人,做中國人,做現(xiàn)代中國人'直接體現(xiàn)出陳鶴琴的思想。陳鶴琴的教育思想:陳鶴琴重視兒童教育,討論總結(jié)兒童生理心理進展的基本特征,明確提出了"活教育'主見。"活教育'的目的是:"做人,做中國人、做現(xiàn)代中國人'。其中,"做人'是"活教育'最為一般意義的目的。因此選C。

選項A,生活教育理論陶行知教育思想的核心,其中"生活即教育'、"社會即學(xué)校'和"教學(xué)做合一'是其三大理論基石。故排解。

選項B,楊賢江是馬克思主義教育理論家。主要教育專著有《教育史ABC》和《新教育大綱》。這是中國最早以馬克思主義觀點編寫的教育著作。故排解此選項。

選項D,晏陽初是世界聞名的中國平民教育家和鄉(xiāng)村建設(shè)家,他認為中國的大患是民眾的貧、愚、弱、私"四大病',主見通過辦平民學(xué)校對民眾首先是農(nóng)夫,先教識字,再實施生計、文藝、衛(wèi)生和公民"四大教育'。著有《平民教育的真義》、《農(nóng)村運動的使命》等。故排解此選項。

本題考查教育思想和代表人物的匹配,ABD三個選項都不符合題意,因此選C。

2.()是我國基礎(chǔ)教育課程的主體部分,它是保證國家普遍教育培育目標(biāo)的核心,是同學(xué)應(yīng)把握的基礎(chǔ)學(xué)問和基本力量,確保我國普遍教育的世界先進水準。

A.國家課程B.綜合課程C.地方課程D.特色課程

2.【答案】A。解析:本題考查的是課程類型的劃分。依據(jù)課程設(shè)計、開發(fā)和管理主體,分為國家課程、地方課程和校本課程。國家課程(1)基本內(nèi)涵:由國家教育行政部門負責(zé)編制、實施和評價的課程。(2)優(yōu)點:國家課程的主導(dǎo)價值在于通過課程體現(xiàn)國家的教育意志,確保全部國民的共同基本素養(yǎng)。因此選A。

B選項,綜合課程是一種多學(xué)科的課程組織模式,它強調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性、統(tǒng)一性和內(nèi)在聯(lián)系,其課程的主導(dǎo)價值在于通過相關(guān)學(xué)科的整合,促進同學(xué)熟悉的整體性進展并把握和解決問題的全面的視野與方法。與題干描述不符,故排解。

C選項,由地方教育行政部門依據(jù)國家課程標(biāo)準及各地進展需要而開發(fā)的課程地方課程。與題干描述不符,故排解。

D選項特色課程是指包含當(dāng)?shù)靥厣蝮w現(xiàn)某個詳細學(xué)校特色的課程,不單指地方課程或校本課程,故排解。

本題考查的是國家課程的定義,BCD選項都屬于干擾選項,故排解。

故本題選擇A選項。

3."其身正,不令而行;其身不正,雖令而不從',孔子這句名言體現(xiàn)出的德育方法是()。

A.陶冶教育法B.榜樣示范法C.勸說教育法D.實踐熬煉法

3.【答案】B。解析:本題考查的是德育方法。"其身正,不令而行;其身不正,雖令而不從'這句話的意思是:"當(dāng)管理者自身端正,作出表率時,不用下命令,被管理者也就會跟著行動起來;相反,假如管理者自身不端正,而要求被管理者端正,縱然三令五申,被管理者也不會聽從的'。強調(diào)了榜樣示范作用。因此選B。

A選項,陶冶教育法,也叫情感陶冶法是指老師利用高尚的情感、美妙的事物和美麗的環(huán)境感染和熏陶同學(xué)的方法。主要是運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進行耳濡目染、潛移默化的影響,使受教育者在熟悉上和情感上漸漸完善。情感陶冶包括:人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。

C選項,勸說教育法,是指通過擺事實、講道理,使同學(xué)提高熟悉、形成正確觀點的方法,是德育工作的基本方法。勸說教育的方式主要有語言勸說和事實勸說。

D選項,實際熬煉教育法,是指老師指導(dǎo)同學(xué)參與各種實踐活動,以形成肯定的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的方法。實際熬煉法包括兩種形式:常規(guī)訓(xùn)練;實踐熬煉。

ACD屬于干擾選項,故排解。

故本題選擇B選項。

二、多選題

1.同學(xué)主體性主要表現(xiàn)在()。

A.制造性B.獨立性C.敏捷性D.自覺性

1.【答案】ABD。解析:本題考查同學(xué)的特點。同學(xué)的主體性主要表現(xiàn)在三個方面:自覺性、獨立性、制造性。故選ABD。

A選項,制造性。這是同學(xué)主觀能動性的最高表現(xiàn)。它表現(xiàn)為同學(xué)不僅具有自覺性和獨立性,而且有超越意識,如超越書本、超越老師、超越自己和群體等。在教學(xué)過程中,制造性表現(xiàn)為不滿意于書上的現(xiàn)成結(jié)論,不滿意于老師供應(yīng)的解題方法,傾向于想出新奇的或與眾不同的見解或解決問題的方法。

B選項,獨立性。又稱自主性。這是自覺性進一步進展的表現(xiàn)。它表現(xiàn)為同學(xué)不僅具有自覺性,而且能自行確定或選擇符合自身需要、特點和條件的目標(biāo)及行動方式,并能在實現(xiàn)目標(biāo)的行動中自我監(jiān)督和調(diào)控。

C選項,敏捷性為干擾項,故排解。

D選項,自覺性。也稱主動性。這是同學(xué)主觀能動性的最基本表現(xiàn)。它表現(xiàn)為同學(xué)依據(jù)肯定的目標(biāo)或要求,或在某種情境的激發(fā)下,自行實行相應(yīng)態(tài)度或行為時表現(xiàn)出來的特點。

C選項為干擾選項與題意不符,故選ABD。

三、推斷題

1.教育心理學(xué)不僅討論同學(xué)的群體差異,也討論個體差異。()

1.【答案】。解析:本題考查教育心理學(xué)的討論內(nèi)容。教育心理學(xué)討論的五要素分別指:同學(xué)、老師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境。其中,同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體因素。它又可以從兩個方面影響學(xué)與教的過程:第一是群體差異,包括年齡、性別、社會文化差異等;其次是個體差異,包括從前學(xué)問基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方式、智力水平、愛好和需要等差異。故題干所述正確。

四、簡答題

1.我國實行的教育制度有哪些?

1.【參考答案】

(1)國家實行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。

(2)國家實行九年制義務(wù)教育制度。

(3)國家實行職業(yè)教育制度和成人教育制度。

(4)國家實行國家教育考試制度。

(5)國家實行學(xué)業(yè)證書制度。

(6)國家實行學(xué)位制度。

(7)國家實行教育督導(dǎo)制度和學(xué)校及其他教育機構(gòu)教育評估制度。

2.簡述在學(xué)習(xí)中克服遺忘的策略。

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