演講與口才實(shí)訓(xùn)教程教學(xué)大綱1

《演講口實(shí)訓(xùn)教》學(xué)大綱開課系：經(jīng)管系、印刷系、機(jī)電、建筑系適用專業(yè)：會(huì)計(jì)、國貿(mào)、物流、機(jī)電、學(xué)學(xué)

時(shí)：80分：4一課性和務(wù)（）程質(zhì)、適用專業(yè)：會(huì)計(jì)、國貿(mào)、物、機(jī)電、、課程類別：專業(yè)技能課、課程性質(zhì)：必修課（）程務(wù)演講與口才是研究口語運(yùn)用規(guī)律的一門應(yīng)用語言學(xué)科，是在相關(guān)理論指導(dǎo)下、綜合運(yùn)用諸多學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生在從事工作過程中口語運(yùn)用能力的實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。它是學(xué)生的一門專業(yè)發(fā)展必修課程。本課程是對演講、口才、交際等基本理論的概述，以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，以學(xué)生聽、讀、說、評、練為核心，提高學(xué)生的演講水平，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的寫作訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的口才，塑造大學(xué)生自身的公關(guān)形象，以應(yīng)對現(xiàn)代社會(huì)生活、工作中的交際、求職、應(yīng)聘與自我推銷。二教目選（）識標(biāo)1、學(xué)習(xí)系統(tǒng)精練的演講與口才論。2、通過理論應(yīng)用于實(shí)踐分析精口頭語言表達(dá)作品，提高運(yùn)用知識的能力。（）力標(biāo)1、能夠用標(biāo)準(zhǔn)和比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行一般口語交際、開展法務(wù)工作。2、掌握一般口語交際技能。做到聽話準(zhǔn)、理解快、記得清，有一定辨析能力；說話清晰、流暢、得體，有一定應(yīng)變能力，語態(tài)自然大方。3掌握演講與口才的基本技能根據(jù)不同的法務(wù)工作情境的需要，調(diào)控聲音的高低強(qiáng)弱，掌握語氣、語調(diào)、重音、節(jié)奏等口語修辭技巧，口語表達(dá)做到科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、簡明、生動(dòng)、具有啟發(fā)性和感染力。（）質(zhì)標(biāo)、通過學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，并過實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生自主表達(dá)自我的勇氣和信心。

2通教與學(xué)強(qiáng)對語言字的駕馭能力學(xué)生積極思索的能力以及良好的心理素質(zhì)。三教內(nèi)和求第章（）論學(xué)容、教內(nèi)述（1演講概述（2口才概述、教要（1教師講明主要知識點(diǎn)，能為教學(xué)準(zhǔn)備一次比較出色的現(xiàn)場演講。（2學(xué)生仔細(xì)觀看教師的演講從整體上感受演講并作好有特色的自我介紹。（）踐學(xué)容、實(shí)內(nèi)（1師生互作自我介紹。（2）學(xué)生觀看演講比賽現(xiàn)場作議。、教要（1教師從三個(gè)角度作不同的我介紹。（2）要求學(xué)生大膽作自我介紹大膽發(fā)言評論。第章（）論學(xué)容、教內(nèi)講語類（1有聲語言（2態(tài)勢語言、教要（1了解演講中有聲語言和態(tài)語言的相關(guān)理論知識。（2聲言和態(tài)勢語言的練方法掌握在演講中的運(yùn)用。（）踐學(xué)容、實(shí)內(nèi)（1觀看走、站、坐、握手等勢語言影像資料并模仿練習(xí)。（2）以一次演講為例，訓(xùn)練學(xué)演講時(shí)的體態(tài)語。、教要（1教師及時(shí)指出學(xué)生體態(tài)語當(dāng)之處。（2）教師講授體態(tài)語的實(shí)踐要并示范，學(xué)生練習(xí)以掌握。第章（）論學(xué)容、教內(nèi)講必的件（1演講者的心理素質(zhì)（2演講才的必備修養(yǎng)（3演講者必備的能力、教要（1了解演講者必備的幾個(gè)條，必備良好心理素質(zhì)的訓(xùn)練方法，體會(huì)演講者在思想德感術(shù)方面的修養(yǎng)在演講中的作用。

（2）加強(qiáng)演講者在觀察、記憶想象、聯(lián)想、口頭表達(dá)、應(yīng)變等方面的訓(xùn)練。（）踐學(xué)容、實(shí)內(nèi)想象與聯(lián)想訓(xùn)練、教要訓(xùn)練學(xué)生的想象與聯(lián)想能力。讓生充分意識到想象與聯(lián)想在演講活動(dòng)中的重要性。第章（）論學(xué)容、教內(nèi)用講（1命題演講（2）即興演講（3）辯論演講、教要（1了解影響命題演講成敗的鍵因素，掌握命題演講稿的寫作。（2）了解即興演講與辯論演講識，并加以訓(xùn)練。（）踐學(xué)容、實(shí)內(nèi)（1觀看辯論賽現(xiàn)場或辯論賽像資料。（2）以“大學(xué)生應(yīng)該逃課”為，組織一次班級辯論。、教要（1讓學(xué)生在實(shí)踐中熟悉辯論的組織與評判。（2）讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握立論巧和辯論技巧。第章（）論學(xué)容、教內(nèi)交才（1稱謂與介紹（2）訪晤交流（3）日常交流、教要（1學(xué)習(xí)人們在日常交流中的頭表達(dá)：稱呼、介紹、日常交流。（2）教師為學(xué)生提供多種交談模擬情景摩交流對象的身份針對性進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。（）踐學(xué)容、實(shí)內(nèi)（1觀看幾份交談的影像資料試作點(diǎn)評。（2）情景交流訓(xùn)練。、教要（1進(jìn)一步熟悉日常交流的準(zhǔn)并理解其運(yùn)用價(jià)值。（2）實(shí)踐所學(xué)日常交流的準(zhǔn)則第章（）論學(xué)容、教內(nèi)職聘才

（1求職應(yīng)聘口才概述（2求職應(yīng)聘中的自我介紹（3求職應(yīng)聘提問應(yīng)對、教要（1解應(yīng)聘口才的特點(diǎn)在聘從些面教留良第一印象。（2）學(xué)會(huì)在應(yīng)聘中人自我介紹掌握在應(yīng)聘中常見的提問對應(yīng)。（）踐學(xué)容、實(shí)內(nèi)（1為自己最想應(yīng)聘的職位做我介紹。（2）模擬應(yīng)聘。、教要（1言的內(nèi)容和形式兩方面來考察自我介紹語言表達(dá)的適當(dāng)性。要求學(xué)生在態(tài)勢與心理上有相應(yīng)匹配。（2）要求學(xué)生以應(yīng)聘自己最喜的職位為例，運(yùn)用所學(xué)應(yīng)聘的應(yīng)對方略，第章（）論學(xué)容、教內(nèi)會(huì)持口（1晚會(huì)主持人概述（2晚會(huì)臺詞寫作（3晚會(huì)主持人語言表達(dá)藝術(shù)、教要（1了解晚會(huì)主持人的概念與用。（2）掌握如何撰寫晚會(huì)臺詞與會(huì)主持語言表達(dá)技巧。（）踐學(xué)容、實(shí)內(nèi)為湖南都市職業(yè)技術(shù)學(xué)院十年?！凹で榭缭健敝黝}晚會(huì)寫臺詞并模擬主持。、教要（1教師要提供節(jié)目單一份，生必須獨(dú)立完成臺詞的寫作。（2）以小組為單位，進(jìn)行模擬持，互相點(diǎn)評。第章（）論學(xué)容、教內(nèi)訪才（1采訪口才概述（2采訪提問、教要了解相關(guān)知識要點(diǎn)后多看訪談節(jié)，體會(huì)每次節(jié)目的亮點(diǎn)與不足。（）踐學(xué)容、實(shí)內(nèi)對某教師或?qū)W生的一次采訪、教要要求每個(gè)學(xué)生列一個(gè)采訪大綱，小組模擬進(jìn)行采訪實(shí)訓(xùn)，選優(yōu)后再在班上進(jìn)行現(xiàn)場采訪。

四學(xué)分表總數(shù)20）學(xué)期安排2011上學(xué)期

主要教學(xué)內(nèi)容第一章概述第二章演講的語言類型第三章演講者必備的條件第四章實(shí)用演講第五章社交口才第六章求職口才第七章晚會(huì)主持人口才第八章采訪口才

講授課時(shí)4868121088

實(shí)踐課時(shí)22222222

備注合

計(jì)

64

16

4五教組設(shè)1學(xué)內(nèi)容安排章教學(xué)都為知識講授訓(xùn)大分行學(xué)。、教學(xué)方法手段：以講授法和訓(xùn)練習(xí)為主要手段，輔助多媒休資源教學(xué)及集體活動(dòng)以及達(dá)到綜合運(yùn)用知的能力培養(yǎng)。3、考核方式：考查的方式。以核實(shí)際運(yùn)用知識表達(dá)的能力。占0%，時(shí)課堂實(shí)訓(xùn)占六教質(zhì)標(biāo)1本課程要求學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)演與口才系統(tǒng)化的理論知識以及通過課堂與課外的實(shí)踐訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)基本技巧地表達(dá)自我思想的要求。、本課程要求所學(xué)專業(yè)的學(xué)生提高對語言文字的駕馭能力，培養(yǎng)大學(xué)生思索的能力以及良好的心理素質(zhì)以適應(yīng)社會(huì)對人才基本口語表達(dá)能力要求。七考方和價(jià)準(zhǔn)考查的方式。以考核實(shí)際運(yùn)用知表達(dá)的能力。占70%，平時(shí)課堂實(shí)訓(xùn)占30%。八與關(guān)程教環(huán)的系本課程是在上學(xué)寫礎(chǔ)上提出的更高層次的教學(xué)要求，在書面寫作能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提學(xué)生以口頭表達(dá)為主要形式的綜合能力。九教和要考料（）薦材《演講與口才實(shí)訓(xùn)教程》劉黎編國防科技大學(xué)出版社（）要考料1、《大學(xué)生實(shí)用口才與演講》等學(xué)校應(yīng)用型特色規(guī)劃教材2、相關(guān)演講與口才網(wǎng)站

十課改思1、更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化知識體根據(jù)教育部徹教方針，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，為社會(huì)主義代化建設(shè)培養(yǎng)千百萬高素質(zhì)技能型人才指示要求職課程體系的設(shè)應(yīng)該是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的過程講與口才一定的教學(xué)改革課程的教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高體教學(xué)效果，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的水平。時(shí)代的發(fā)展帶動(dòng)所有產(chǎn)業(yè)的更新代課程上的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該日益更新教程中該把握演講與口才的知識體系架構(gòu)結(jié)合社會(huì)實(shí)際情況的學(xué)習(xí)情及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容知識體系結(jié)構(gòu)。在課程教學(xué)中不僅有教師的教與生的學(xué)要有教師和學(xué)生的互動(dòng)師應(yīng)本著學(xué)習(xí)和練習(xí)相結(jié)合學(xué)研相結(jié)合的理念重程容新如在案例設(shè)置上總一味地安一些類似、推銷等案例練習(xí)師應(yīng)該把視線放在方便學(xué)生在職場工作角度：商務(wù)洽談、商務(wù)談判等方面，指導(dǎo)學(xué)生在真正需要發(fā)揮口才能力場合一展身手。2、完善教學(xué)方法，提高教學(xué)效（1情景式教學(xué)：在教學(xué)的過中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形主體的生動(dòng)體的場景引學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)而幫助學(xué)生理解教材，情景教學(xué)法核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。例如：課內(nèi)游戲、角色扮演、詩歌朗誦、繪畫、音欣賞等等，通過一定的場景，人與人一定的設(shè)定關(guān)系驗(yàn)在模擬場景中口才的發(fā)揮正融理論于實(shí)踐課堂和社會(huì)的距離拉的更近了。情景教法的使用，也可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使生在興趣中學(xué)會(huì)口才的相關(guān)技能。（2鼓勵(lì)式教學(xué)：在過去的教理念中，不少老師注重指出學(xué)生的不足并要求其加以改進(jìn)者過實(shí)踐驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法往往促使學(xué)生變的消極學(xué)習(xí)失去興趣自來越缺乏自信謂勵(lì)教指多表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)每個(gè)學(xué)生在課堂上能得到老師和同學(xué)的認(rèn)可通學(xué)生和學(xué)生之間互相優(yōu)點(diǎn)的學(xué)習(xí)到進(jìn)步的目的樣來生在課堂上就能找到自信，他就更敢于在課堂上參課程訓(xùn)練，敢于亮出自己，敢于和別人交流。（3例學(xué)與口學(xué)過程中一些經(jīng)典的演講類、辯論類的視頻作為教學(xué)的一種輔，筆者認(rèn)為這樣做是案例式教學(xué)在課程教學(xué)中發(fā)揮重大作用的舉措。人在學(xué)習(xí)過程中需要目標(biāo)，有了目標(biāo)才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。演講能力和口才能力兩方面，什是好，什么是更好甚至于最好，沒有人能描繪的清楚。但是，通過專業(yè)人士的講視頻，專業(yè)辯論選手的比賽視頻，同學(xué)們很快就能看到自己和別人的差距，時(shí)別人的優(yōu)點(diǎn)和自己的缺點(diǎn)互相比較之后，學(xué)生們往往會(huì)很快意識到自己的不，要求進(jìn)步的動(dòng)力便源源不斷了。當(dāng)然，案例式教學(xué)還有一個(gè)關(guān)鍵便是教師對例的分析講解，學(xué)生學(xué)習(xí)完案例視頻后，需要通過教師的評析才能對案例中的光點(diǎn)有更透徹的理解，教師的評析是案例式教學(xué)的點(diǎn)睛之筆。（4賽教學(xué)于的學(xué)已多數(shù)為90后有爭好心理，所以教師可以刻意的利用比賽激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師把口才類訓(xùn)練題目帶進(jìn)課堂，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與訓(xùn)練，相競技。通過這種比賽的形式，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生競爭意識。

3、提高學(xué)習(xí)興趣，改革考核方教師在《演講與口才》課程的教過程中，不僅要注意自身在課堂上的主導(dǎo)作用，同時(shí)還應(yīng)注意提高學(xué)生學(xué)興趣，充分發(fā)揮其主體性學(xué)習(xí)的重要作用。養(yǎng)生學(xué)習(xí)自主性在學(xué)過中重培學(xué)自決問題的能力，而不是一味的依賴于師的傳授，要讓學(xué)生在自主解決問題后找到學(xué)習(xí)的成就感，從而激發(fā)其更加用的學(xué)習(xí)。（2養(yǎng)生思維創(chuàng)造性育身是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)造性教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)意識，掌握了創(chuàng)新能力的學(xué)生綜合素質(zhì)能力才能得到提高。學(xué)技能實(shí)用性習(xí)是為了在今后的生活工作因此教師的教學(xué)不能只停留在書上，停留在課程體系的條條框框上，而應(yīng)該把課程知識體系和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)需要有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生感覺到老師傳授的口才技能在將來的工作中是有著重要用的?！堆葜v與口才》在教學(xué)大綱中一被設(shè)定為考查課程，教師打分的標(biāo)準(zhǔn)多以二八開為界定，期末考核成績占成績的時(shí)表現(xiàn)占總成績的20%。為這樣的考核方式并不是最能激學(xué)生《演講與口才》課程學(xué)習(xí)興趣的方式。教師教學(xué)不是為了考核的分?jǐn)?shù)，而注重于學(xué)生學(xué)習(xí)的過程以及教學(xué)的效果，所以筆者大膽的建議，在該課程的考中采取靈活多樣的形式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣①在平時(shí)的上課過程中學(xué)一上做表的會(huì)唱歌、講笑話等等，鍛煉學(xué)生的臺風(fēng)