楊洪菲《槐鄉(xiāng)五月》教案

《槐鄉(xiāng)五》教案大市屬關(guān)三學(xué)

楊菲一.案景1.學(xué)材析槐香氣醉人二稱富2.學(xué)象析教方）是這樣的，我主要采取了以讀代講的方式細(xì)咀嚼發(fā)學(xué)生喜愛(ài)槐鄉(xiāng)的情感。二.學(xué)標(biāo)1.識(shí)技2.程方：通

3.感度價(jià)觀三.學(xué)難1.學(xué)點(diǎn)：2.學(xué)點(diǎn)四.學(xué)程（）前流指讀12、今天這節(jié)課【設(shè)計(jì)意：一段的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師旨在讓學(xué)生明白怎樣才能讀好書(shū)。老師根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)不斷地引導(dǎo)學(xué)生越來(lái)越清晰地了解讀好書(shū)好語(yǔ)文的方法。也讓學(xué)生明晰，接下來(lái)的課堂學(xué)習(xí)，該用什么方法來(lái)學(xué)（）習(xí)入整把1、五月的槐鄉(xiāng)，景美花2（山山洼洼、坡坡崗崗、白茫茫、白生生、傻乎乎、喜盈盈、甜絲絲、香噴噴3、4、【設(shè)計(jì)意：詞是本篇課文的一大特色用復(fù)習(xí)將疊詞巧妙地與回顧課文內(nèi)容相結(jié)合，在運(yùn)用中積累

（）文境讀悟1第一2、3（出示槐花圓球圖，出示：有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒【設(shè)計(jì)意：學(xué)對(duì)槐花的形狀如“玉雕的圓上的的小辮兒感性的認(rèn)識(shí)圖片可以加深他們對(duì)語(yǔ)言文字的理解，從而進(jìn)一步感受槐花的美4、【設(shè)計(jì)意：教學(xué)比喻句時(shí)，我充分利用課件出示給學(xué)生一組圖片，圖文結(jié)合，引導(dǎo)孩子明白因?yàn)榛被ㄊ乔ё税賾B(tài)，從而仿寫(xiě)比喻句，激活學(xué)生的思維，張開(kāi)想象的翅膀?！?這一段中能感受到什么嗎感6、這段話中哪幾個(gè)詞語(yǔ)（香噴噴、清香、香氣撲鼻、醇香、濃香、香海）7

【設(shè)計(jì)意：通過(guò)課件的運(yùn)用，讓“清香、醇香、濃香”這三個(gè)詞一個(gè)比一個(gè)大，學(xué)生自然明白了一個(gè)比一個(gè)香，讀起來(lái)也就更有層次，更有感情，對(duì)這三個(gè)詞的理解自然水到渠成?！?、這些詞語(yǔ)都是詞面上9【設(shè)計(jì)意：段話文字優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，相同的句式讀來(lái)瑯瑯上口，為讓同學(xué)們進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言文字的美妙學(xué)重點(diǎn)落在了詩(shī)意的形式上通過(guò)課件把課文以詩(shī)歌的形式展現(xiàn)給孩子孩子們初步感受到了文章語(yǔ)言的詩(shī)意美麗同時(shí)，又以對(duì)詩(shī)這種創(chuàng)造性形式課堂多了一些聲情并茂的誦讀多了一些陶冶情性的快樂(lè)?！?自然段一邊思考，槐鄉(xiāng)的孩子給你留下了什么印（）文境體童12、槐鄉(xiāng)真是花美人更美上老仿佛看到3、誰(shuí)是快樂(lè)的小姑娘，4、小小子們，快把你們5、剛才我們和槐鄉(xiāng)孩子

【設(shè)計(jì)意：鄉(xiāng)因槐而名，因花而美，因人而生動(dòng)。本設(shè)計(jì)緊扣槐鄉(xiāng)人，抓住傳達(dá)他們意趣行為的關(guān)鍵詞句細(xì)線條勾勒心體味從而真正讓學(xué)生體味到槐鄉(xiāng)人生命的閑適美好，體味到他們的淳樸熱情（）詩(shī)結(jié)拓延1、今天，我們來(lái)到槐鄉(xiāng)【計(jì)意圖：自創(chuàng)小詩(shī)來(lái)總結(jié)課文，讓學(xué)生對(duì)文章思想感情的感悟有了自己的個(gè)性體會(huì)?！?、五月的槐鄉(xiāng)是那樣的3今晚回家同學(xué)們就可以仿第一段《五【設(shè)計(jì)意由課內(nèi)走向了課外鞏固和提升了課文內(nèi)容培養(yǎng)了語(yǔ)文綜合能力四.學(xué)思一成：一以代，受鄉(xiāng)求

二以促，味言1么察們也2何3這段文字先讓學(xué)生找出表示香的詞語(yǔ)還有“浸”字更是體現(xiàn)了香味到處都是一遺：

覺(jué)對(duì)學(xué)生在“槐鄉(xiāng)的山山洼洼正好已經(jīng)沒(méi)有能及時(shí)