《大海的歌》教案

《大海的歌》教案

《大海的歌》教案1

(課前，黑板上板書(shū)：12大海的歌)

師：同學(xué)們，今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課《大海的歌》。(老

師手指黑板上的課題)請(qǐng)大家通讀一下全文，找出哪些自然段分

別寫(xiě)了在碼頭、海港、海上看到的景象?

生：(讀全文，同桌小聲議論)

師：哪位同學(xué)起來(lái)談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)?

生：我覺(jué)得第一自然段寫(xiě)的是作者在碼頭上看到的景象。第

二、三自然段寫(xiě)的是作者在海港里看到的景象。第四、五自然段

寫(xiě)的是作者在海上看到的景象。

師：你找對(duì)了，說(shuō)明你讀書(shū)時(shí)進(jìn)行了認(rèn)真的思考。下邊，咱

們一部分一部分地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

師：剛才這位同學(xué)已經(jīng)說(shuō)了，第一自然段是寫(xiě)作者在碼頭上

看到的景象。請(qǐng)你讀讀這段。請(qǐng)大家思考：這段共有幾句話?每

句話講了什么意思?哪句寫(xiě)得好?好在哪里?

(老師邊說(shuō)邊板書(shū)：碼頭)

〔啟發(fā)思路，為學(xué)生閱讀定向，層層深入地讀懂一段話。〕

生：這段共有三句話。第一句寫(xiě)得到通知。第二句寫(xiě)向碼頭

走去。第三句寫(xiě)在碼頭上看到的景象。第三句寫(xiě)得好。

師：請(qǐng)你讀讀第三句，談一談這句為什么寫(xiě)得好。

生：(讀第三句)通過(guò)這句，作者把碼頭的早晨寫(xiě)得跟畫(huà)一樣

美。

生：碼頭的早晨有藍(lán)天、白云、碧綠的海，還有剛剛升起的

太陽(yáng)，非常美麗。

師：是的，碼頭早晨的景象確實(shí)非常美，藍(lán)天、白云、碧綠

的海，還有正從東方升起的朝陽(yáng)。這一切構(gòu)成了多么美麗的一幅

圖畫(huà)!如果你看到這樣的美景，心情會(huì)怎么樣呢?

生：我會(huì)很高興，很愉快。

生：我會(huì)被眼前的美景迷住了。

〔引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地體會(huì)__的感情，理解深刻，體會(huì)親切〕

師：誰(shuí)能帶著高興愉快的心情讀讀這句話?

生：讀第三句。

師：你讀得正確，但感情還差點(diǎn)。我來(lái)把這段讀一讀，同學(xué)

們閉上眼睛想象，看誰(shuí)能在腦海里浮現(xiàn)出一幅圖畫(huà)來(lái)。

師：(范讀第一段課文)

生：(閉目靜聽(tīng))

師：下邊，我再找個(gè)同學(xué)讀讀這段，注意感情。

生：(讀第一段，讀得聲音清脆，較有感情)

〔想象、體會(huì)、理解、朗讀，進(jìn)行多種訓(xùn)練〕

師：這位同學(xué)讀得不錯(cuò)。同學(xué)們，通過(guò)分析，我們已經(jīng)知道

這段是由三句話組成的。你們看，這三句話的順序能不能顛倒?

為什么?

生：這三句話的順序不能顛倒。因?yàn)?，作者只有接到通知?/p>

才能向碼頭走去，只有向碼頭走去，才能看到碼頭那美麗的景色。

生：不可能先寫(xiě)在碼頭上看到什么?再回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)得到通知

向碼頭走去。也不可能先寫(xiě)向碼頭走去，再寫(xiě)得到通知。如果順

序顛倒了，亂寫(xiě)，就不合乎情理了。

師：同學(xué)們回答得很好。這就告訴我們，每段中的幾個(gè)句子，

按什么順序?qū)?，都是有一定的道理的，不能亂寫(xiě)。以后閱讀一段

話的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)注意句與句之間的聯(lián)系。

〔引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子間的聯(lián)系，培養(yǎng)邏輯思維能力，進(jìn)行言

之有序的訓(xùn)練?！?/p>

師：作者在海港里看到了什么?(板書(shū)：海港)請(qǐng)自由讀第二、

三自然段，邊讀邊想，歸納一下，作者在海港看到了哪些景物?

生：(自由讀第二、三自然段)

師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)看。

生：作者在海港里看到了吊車和海輪。

師：(板書(shū)：吊車、海輪)你歸納得很好。請(qǐng)你把書(shū)上描寫(xiě)吊

車和海輪的句子讀一讀。

生：讀：“只見(jiàn)海港兩岸……密密層層地排列在碼頭兩邊?！?/p>

師：從這句話中，你覺(jué)得吊車怎么樣?

生：我覺(jué)得吊車很多，又高又大。

師：你說(shuō)得不錯(cuò)。咱們學(xué)校暑假期間，曾組織部分同學(xué)到石

臼港參觀過(guò)，一些同學(xué)隨父親也到一些海港看過(guò)?，F(xiàn)在，哪位同

學(xué)回憶一下，談?wù)勀阋?jiàn)到過(guò)的吊車是什么樣的?

生：今年放暑假后，我坐著爸爸的小車，到連云港看過(guò)。嘿，

那里吊車可多啦，有些吊車很大，有七、八層樓高。

生：(爭(zhēng)著發(fā)言)我和爸爸、媽媽曾到日照石臼港去過(guò)。石臼

港上那吊煤用的大吊車，比咱臨沂十三層鐘樓大廈還高，它真有

勁，一大車廂的煤，一下子就吊起來(lái)了，比大力士還強(qiáng)。

〔聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際理解課文，不僅容易理解，而且有親

切感，容易喚起學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

師：同學(xué)發(fā)言很積極。看看書(shū)上是怎么寫(xiě)的?哪些詞語(yǔ)具體

地寫(xiě)出了吊車的高大呢?

生：(稍停片刻)“鋼鐵巨人一般”“巨臂”這兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出

了吊車的高大。

生：把吊車吊東西的桿子比作巨臂，從這里可看出吊車的高

大。

師：哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了吊車的多呢??

生：把吊車比作密林，看出吊車多。

師：“密林”是什么意思?

生：密林就是很密的樹(shù)林，里邊有很多很多的樹(shù)。吊車就跟

那密林一樣，就能說(shuō)明吊車多。

生：從“數(shù)不盡”這個(gè)詞，也可以說(shuō)明吊車多，多得都數(shù)不

清了。

師：“上下?lián)]動(dòng)”說(shuō)明了什么?

生：上下?lián)]動(dòng)是說(shuō)吊車在忙著裝卸貨物。

生：上下?lián)]動(dòng)是說(shuō)吊車在忙著裝貨、卸貨，吊起來(lái)放下，吊

起來(lái)放下，忙個(gè)不停。

師：咱們回顧一下，我們是如何進(jìn)行學(xué)習(xí)的。首先，我們讀

了第三句。接著，通過(guò)句子歸納出吊車高、大、多、忙的特點(diǎn)。

再找能表現(xiàn)這些特點(diǎn)的詞語(yǔ)。最后，聯(lián)系課文，聯(lián)系實(shí)際，理解

這些詞語(yǔ)。下邊，請(qǐng)大家用這個(gè)方法，學(xué)習(xí)關(guān)于海輪的部分。

(出示小黑板提示：1?讀第三句，看哪部分是寫(xiě)海輪的。2?

歸納出海輪的特點(diǎn)。3?找出能表現(xiàn)海輪特點(diǎn)的詞語(yǔ)。4?聯(lián)系課文

和實(shí)際，理解這些詞語(yǔ)。)

生：(讀書(shū)、思考、議論)

師：誰(shuí)能根據(jù)小黑板上的提示說(shuō)說(shuō)個(gè)人意見(jiàn)。

生：第三句的后半部分是寫(xiě)海輪的。主要是寫(xiě)海輪多?！懊?/p>

密層層”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明海輪多。密密層層，就是密密麻麻的，數(shù)

也數(shù)不清。

生：把海輪比作衛(wèi)隊(duì)，也可以表現(xiàn)海輪多。

師：衛(wèi)隊(duì)是什么?

生：衛(wèi)隊(duì)是許多人站得整整齊齊的。

師：我們上體育課時(shí)，開(kāi)始也站得整整齊齊的，是衛(wèi)隊(duì)嗎?

生：(搖頭，齊說(shuō)“不是”。)

師：那衛(wèi)隊(duì)是什么呢?請(qǐng)聯(lián)系電影、電視想想看。

生：外國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人到我國(guó)訪問(wèn)時(shí)，那些儀仗隊(duì)就是衛(wèi)隊(duì)。

師：對(duì)了，從這里看，把海輪比作衛(wèi)隊(duì)，不光是說(shuō)海輪多，

還說(shuō)明海輪排得棗

生：(齊答)很整齊。

師：排得整齊，有秩序?？匆豢矗€有能表現(xiàn)海輪多的詞語(yǔ)

嗎?

生：我認(rèn)為“飄著各色旗幟的海輪”也能說(shuō)明海輪多。

師：你能說(shuō)說(shuō)理由嗎?

生：一種顏色就代表一個(gè)國(guó)家。飄著各色旗幟是說(shuō)有很多很

多國(guó)家的海輪。很多國(guó)家的人坐著輪船到我國(guó)做買賣，到我國(guó)參

觀、旅游。

生：飄著各色旗幟的海輪，說(shuō)明很多國(guó)家同我們友好往來(lái)，

我們的朋友遍天下。

師：剛才這兩位同學(xué)說(shuō)得好。同學(xué)們，現(xiàn)在，我國(guó)同世界上

一百多個(gè)國(guó)家建立了外交關(guān)系，友好往來(lái)很多。過(guò)去，咱們只能

出口茶葉、絲綢等產(chǎn)品。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)許多電子產(chǎn)品，像

彩電、冰箱、計(jì)算機(jī)等，還有許多機(jī)械產(chǎn)品如汽車、輪船、拖拉

機(jī)等都大批出口，社會(huì)主義的外貿(mào)事業(yè)取得了令人可喜的成就。

〔適時(shí)進(jìn)行國(guó)情教育，思想教育自然和諧，體現(xiàn)“滲透”的

特點(diǎn)?！?/p>

通過(guò)學(xué)習(xí)，咱們知道了，大海風(fēng)景優(yōu)美，海港繁榮興旺，希

望沒(méi)有參觀過(guò)海港的同學(xué)尋找機(jī)會(huì)，親自到青島港、石臼港、嵐

山港、上海港等地看看?，F(xiàn)在，咱們?cè)賮?lái)看看第三句，它是這段

的重點(diǎn)句。這句話很長(zhǎng)，中間作者用了個(gè)分號(hào)，把這個(gè)句子分成

了兩部分。分號(hào)前邊寫(xiě)的是棗

生：(齊答)吊車。

師：分號(hào)后邊寫(xiě)的是---

生：(齊答)海輪。

〔引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分號(hào)，初步認(rèn)識(shí)它的作用，適度，適量。〕

師：咱們一起讀讀這句。(引讀)

師：只見(jiàn)海港兩岸----

生：鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林，數(shù)不盡的巨臂上下

揮動(dòng)；

師：飄著各色旗幟的海輪有如衛(wèi)隊(duì)----

生：密密層層地排列在碼頭兩邊。

師：下邊咱們?cè)侔堰@句讀一下。注意，女同學(xué)讀剛才老師讀

的部分，男同學(xué)讀剛才同學(xué)讀的部分。要帶著高興自豪的心情讀。

生：(男女生按要求去讀)

〔在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀，在讀中心領(lǐng)神會(huì)，加深理解?！?/p>

師：同學(xué)們讀得不錯(cuò)。(邊說(shuō)邊出示畫(huà)有海港、吊車、海輪、

碼頭的畫(huà)面。)現(xiàn)在，誰(shuí)能結(jié)合課文和這幅圖，說(shuō)說(shuō)海港繁忙的

景象呢?

生：鋼鐵巨人般的大吊車在不停地忙碌著；飄著各色旗幟的

海輪像衛(wèi)隊(duì)一樣整整齊齊地排列在碼頭兩邊。

師：把吊車怎樣忙再說(shuō)細(xì)點(diǎn)：誰(shuí)來(lái)試試。

生：鋼鐵巨人一般的大吊車有如密林，數(shù)不清的巨臂上下旋

轉(zhuǎn)，裝貨卸貨十分繁忙。一輛輛卡車把貨物運(yùn)進(jìn)運(yùn)出，來(lái)來(lái)往往

十分緊張。飄著各色旗幟的海輪，整整齊齊地排在碼頭兩邊，像

是海港的衛(wèi)隊(duì)。海港上，輪船的汽笛聲、卡車的喇叭聲、機(jī)帆船

上機(jī)器的隆隆聲，交織在一起。整個(gè)海港到處是一片繁忙的景象。

〔在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)說(shuō)話，在說(shuō)話訓(xùn)練中加深理解?！?/p>

師：你說(shuō)得好。作者看到社會(huì)主義祖國(guó)的海港這樣繁忙，心

情如何?

生：他非常高興，非常愉快。

生：他還很自豪。

師：書(shū)上哪句話寫(xiě)出了作者當(dāng)時(shí)高興愉快的心情呢?

生：讀“船頭飛濺起來(lái)的浪花，唱著歡樂(lè)的歌?！?/p>

師：“飛濺”是什么意思?

生：海浪打在船頭上，一下子碰碎了，浪花迸起來(lái)往四處亂

飛。

師：這一句不是寫(xiě)浪花唱歌嗎?怎么說(shuō)是寫(xiě)作者高興愉快之

情呢?

生：浪花本不會(huì)唱歌，可作者這時(shí)迎著海風(fēng)，站在船頭，望

著無(wú)邊無(wú)際的大海，看著海港繁忙的景象，心里很高興自自豪，

望著望著，就把波浪與船頭撞擊時(shí)的響聲，當(dāng)作是浪花在唱歌了。

這說(shuō)明當(dāng)時(shí)作者是十分高興的。

師：你說(shuō)得好。這個(gè)句子從字面看，是寫(xiě)浪花在唱歌，實(shí)際

上是表現(xiàn)作者心中高興愉快。在寫(xiě)作上，我們稱它為“借景抒情”。

誰(shuí)起來(lái)說(shuō)說(shuō)，這句話是借什么景抒什么情?

生：這句話是借浪花撞擊船頭的景，抒發(fā)了作者內(nèi)心高興的

情。

師：說(shuō)得好極了。請(qǐng)同學(xué)們帶著高興、愉快、自豪的心情，

小聲隨老師讀讀第二、三自然段。

師：(大聲有表情地讀。)

生：(小聲隨讀。)

師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?？凑l(shuí)能把作者高興、愉快、自豪

之情讀出來(lái)。

生：讀二、三自然段(讀得很有感情)。

師：讀得不錯(cuò)。現(xiàn)在，咱們回顧一下，第二、三自然段主要

寫(xiě)了什么?

生：主要寫(xiě)了海港繁忙的景象和作者高興愉快的心情。

〔概括段意，水到渠成〕

師：下面請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)一下第二、三自然段的錄音，回顧一下大

海的美麗和海港的繁忙，進(jìn)一步體會(huì)一下作者那高興心情。

〔在充分理解課文之后，想象一下景，體會(huì)一番情，回味無(wú)

窮。〕

《大海的歌》教案2

［教學(xué)要求］

(1)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解祖國(guó)海洋事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生

熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的思想感情。

(2)學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“展現(xiàn)”、“極目了望”、“朦

朦朧朧”、“猛烈”、“聳立”、“仿佛”等詞語(yǔ)。

(3)學(xué)習(xí)作者觀察和記敘事物的方法。

(4)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

(5)初讀課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中都看

到了什么。

［教學(xué)過(guò)程］

一、復(fù)習(xí)（為學(xué)習(xí)生字作準(zhǔn)備）

出示卡片：誦、共、船、杭、常、渾、期、識(shí)、織、耳、深、

舟。

(1)認(rèn)讀。

(2)用這些字口頭組詞。

二、揭題、明確目標(biāo)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)14課。（板書(shū)課題：14。大海的

歌）

看到題目，同學(xué)們可能會(huì)想：大海會(huì)唱歌嗎？大海唱的又是

什么歌呢？我們學(xué)會(huì)了課文就知道了。這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)生字

新詞，了解“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物。

三、進(jìn)行新課

(1)初讀課文，學(xué)習(xí)生詞。

①輕聲讀課文，劃出生字新詞，用序號(hào)標(biāo)出自然段，注音要

讀準(zhǔn)字音。

②在黑板上出示生字卡片，指名讀生字，正音。

③用生字口頭組詞，并說(shuō)說(shuō)詞意或用新詞說(shuō)一句話。

④記憶生字字形（學(xué)生自由選擇說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的辦法）。

⑤在作業(yè)本上寫(xiě)生字（一個(gè)寫(xiě)一遍）。

(2)再讀課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中各看

到什么景物。

①課文有幾個(gè)自然段？自選其中一段輕聲朗讀。

②指名朗讀自選段落。

③邊看幻燈片，邊聽(tīng)朗讀課文的錄音，思考：“我”在碼頭

上、海港里、大海中各看到什么景物？（板書(shū)：碼頭上、海港里、

大海中）

④討論思考題。（板書(shū)：藍(lán)天、白云、碧海、朝陽(yáng)、吊車、

海輪、石油鉆探船）

四、試探練習(xí)

(1)鞏固所學(xué)生字。（以“找朋友”的游戲形式出現(xiàn)，在“找

朋友”的歌曲中進(jìn)行）

(2)看幻燈片，練習(xí)說(shuō)話。（變換形式，完成課后習(xí)題四）

①出示句子——“我到駕駛室了望”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子告訴

了我們什么。（板書(shū)：誰(shuí)、在什么地方、干什么）

②出示幻燈片（幻燈出現(xiàn)新華書(shū)店的畫(huà)面），看圖說(shuō)一句話，

用上“到”字，要說(shuō)清楚誰(shuí)、在什么地方、干什么。

③出示幻燈片（幻燈出現(xiàn)天安門、公園的畫(huà)面），請(qǐng)同學(xué)生

們看圖，在作業(yè)本上寫(xiě)一句話，要求用上“到”字，寫(xiě)清楚誰(shuí)、

在什么地方、干什么。

④把自己寫(xiě)的句子念給大家聽(tīng)。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了生字，朗讀了課文，懂得“我”在碼頭上、

海港里、大海中各看到了什么。大家在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了

許多東西。教案《語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《大海的歌》教學(xué)設(shè)

計(jì)之九》，來(lái)自！

《大海的歌》教案3

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)《大海的歌》

教學(xué)目的：

1．讓學(xué)生了解我國(guó)石油工業(yè)的發(fā)展和社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的繁榮，

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義的思想感情。

2．理解課文第二，三自然段的主要呢容。

3．學(xué)習(xí)作者從不同角度觀察景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察

能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者從不同角度觀察景物的方法．

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文第二，三段主要內(nèi)容。著重指導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)句得意

思，注意語(yǔ)句之間的聯(lián)系，領(lǐng)悟觀察和描述景物的方法。

教具準(zhǔn)備：

PowerPoint課件

教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上節(jié)課，我門初讀了課文，了解了課文的第一自然段現(xiàn)在我

們一起來(lái)回憶一下，我們都學(xué)到了什么？作者看到這些景物心情

會(huì)怎樣呢？對(duì)。展現(xiàn)在作者眼前的是一副日出的美麗景色，他怎

能不高興呢？作者便及不可待的蹬上了一只海輪，那么在海港里

看到了什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)。

（二）、新授：

1．自讀課文二，三自然段思考作者在海港里看到了什么？

并且畫(huà)出你喜歡的詞句。

2．學(xué)生自讀。

3．比較句子：鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林，數(shù)不盡

的巨臂上下?lián)]動(dòng)；飄著各色旗幟的海輪猶如衛(wèi)隊(duì)，密密層層的排

列在碼頭兩邊。鋼鐵巨人一般的裝卸吊車和巨輪排列在碼頭兩

邊。

4．你是從那個(gè)詞語(yǔ)看出吊車多，海輪多呢？你從那些詞語(yǔ)

看出吊車高大，工作繁忙呢？

5．作者看到海港十分繁忙心情如何？書(shū)上那句寫(xiě)出了作者

當(dāng)時(shí)高興的心情的？

6．讀出來(lái)。飛濺起來(lái)的浪花會(huì)發(fā)出什么聲音？誰(shuí)能模仿一

下？

7．作者站在船頭，再陽(yáng)光的照耀下迎著猛烈的海風(fēng)，浪花

飛濺。作者認(rèn)為是在唱歌，因?yàn)樽髡卟粌H看到的自然景物而且看

到了一片繁忙的景色，心里為祖國(guó)的興旺景象感到快樂(lè)自豪。

8．指導(dǎo)讀。讀出歡樂(lè)，自豪的心情。過(guò)度語(yǔ)：船在大海中

航行，海的顏色由綠變藍(lán)，由藍(lán)變深藍(lán)，這表明了什么？

9．講讀課文4，5自然段。

1）、自由讀課文四，五自然段。畫(huà)出你喜歡的句子。

你喜歡那句呢？

比較句子：那是咱們自己的石油鉆探船。

咱們自己的石油鉆探船！

2）誰(shuí)能夠讀出作者高興自豪的心情？

3）在原文中找出帶有瞭望和極目瞭望的句子，思考這兩個(gè)

詞語(yǔ)可不可以交換？作者看到了什么？

4）這種景色給你什么感受？你好像來(lái)到什么地方了？

5）你還喜歡哪個(gè)句子？

6）比較句子：大海正在唱著一曲新歌。

船頭飛濺起來(lái)的浪花，唱著歡樂(lè)的歌。

7）指導(dǎo)朗讀。

(三)總結(jié)：

這篇課文作者按照觀察點(diǎn)的變換順序，講了自己在隨船出海

時(shí)看到的景象和由此產(chǎn)生的喜悅心情。借助大海的唱歌，表達(dá)了

他對(duì)祖國(guó)山河的贊美，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)成就的歌頌。我們作為二

十一世紀(jì)的主人，也要為祖國(guó)譜寫(xiě)一曲新歌。

《大海的歌》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生字。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3.經(jīng)歷理解詩(shī)歌的過(guò)程。

4.激發(fā)想象和探究心理。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，并背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解問(wèn)答式的表達(dá)式。

教具：教學(xué)掛圖

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)。

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?是從哪里見(jiàn)過(guò)的?它給你留一最深

印象的是什么?

二、學(xué)習(xí)生字。

1.借助拼音讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字，難寫(xiě)的字及不懂的詞。

2.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出文中需要注意的字的讀音。

藍(lán)、懷、流、

3.我們一起把這些易錯(cuò)的字的音讀一讀。

4.出示生字卡片，抽學(xué)生讀。

5.掌握了方法，還需要記住字形。請(qǐng)同學(xué)之間交流，用什么

方法來(lái)記住字形?

6.根據(jù)剛才的分析，學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，老師巡視具體指導(dǎo)。

7.讀下列詞語(yǔ)，看能否將剛才所學(xué)生字對(duì)號(hào)入座，并積累下

列詞語(yǔ)。

回答藍(lán)色唱歌懷里漁民流汗

三、讀課文，鞏固字音，初步感受知課文。

作業(yè)

一、我會(huì)讀(在正確的讀音上打“√”)

漁民(mínmíng)流汗(liúniú)

藍(lán)色(lánnán)懷里(huáifái)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.圖文結(jié)合學(xué)懂課文，朗讀課文。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影器。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1.出示生字卡片，抽學(xué)生認(rèn)讀生字。

2.點(diǎn)學(xué)生上黑板聽(tīng)寫(xiě)生字。

二、理解課文內(nèi)容。

1.師范讀課文，同學(xué)們思考：課文分幾部分?分別寫(xiě)什么?

2.學(xué)習(xí)第一部分。

(1)同學(xué)們，你們喜歡浪花嗎?想不想成為它的朋友?

(2)既然想成為朋友，那就應(yīng)該多關(guān)心它，和它說(shuō)說(shuō)。那同

學(xué)們想說(shuō)些什么呢?

(3)那我們來(lái)看看小作者問(wèn)它什么樣。

(4)請(qǐng)同學(xué)們讀課文，回答以上問(wèn)題。

(5)講解：

“浪花幾時(shí)開(kāi)?請(qǐng)你去問(wèn)風(fēng)。”意思是說(shuō)浪花是在

有風(fēng)的時(shí)候才開(kāi)。即一吹，就掀起了浪花。

“浪花什么色?朵朵如白云?！币馑际钦f(shuō)浪花的顏

色跟白云一樣。

“浪花開(kāi)多少，千千萬(wàn)萬(wàn)朵”。意思是說(shuō)浪花有許許多多。

3.學(xué)習(xí)第二部分。

(1)請(qǐng)同學(xué)們朗讀第二部分，然后回答海水是什么顏色，什

么味道。

(2)這是什么原因呢?你知道嗎?

三、指導(dǎo)感情朗讀。

1.請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀回答和浪花、海水的話。

2.同學(xué)們?cè)u(píng)議誰(shuí)讀得好。

四、才藝展示。(誰(shuí)能用舞蹈或其它的形式表演一下)

1.分小組準(zhǔn)備

2.進(jìn)行表演。

3.予以肯定。

五、總結(jié)全文。

__用有趣的回答形式，寫(xiě)出了大海的一些持點(diǎn)。希望我們的

同學(xué)在課后搜集一些關(guān)于大海的圖片等

《大海的歌》教案5

教學(xué)目的

1.理解課文內(nèi)容，了解祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)

熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的感情。

2.學(xué)會(huì)本課生字新詞；通過(guò)和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，讀懂句

子；了解作者先后看到了什么，心情有哪些變化，學(xué)習(xí)作者是怎

么觀察的。

3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生弄懂作者在碼頭上，海港里、大海中看到的景物

各有什么特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者心情的變化；學(xué)習(xí)作者是怎么觀察景物

的。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的心情的變化。

教學(xué)時(shí)間3課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

大海的錄像、小黑板

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，初讀課文

（一）讀預(yù)習(xí)，從預(yù)習(xí)中你了解到了什么？給我們提出了幾

點(diǎn)要求？

（二）初讀課文，完成預(yù)習(xí)要求。

1.初讀課文，了解大意。

2.完成預(yù)習(xí)要求。

(1)用或聯(lián)系上下文的方法弄懂不理解的詞語(yǔ)。（師生共同

參與）。

(2)本課需要理解的詞語(yǔ)有：航行、邀、駕駛、瞭望、極目

瞭望、閃爍、猛烈、聳立、仿佛、飛濺、彌漫、朦朦朧朧、石油

鉆探船。

二、讀生字新詞（教師出示卡片）

交通、隨著、衛(wèi)隊(duì)、咱們、鉆探船、航行、駕駛、旗幟、猛

烈、聳立、仿佛、點(diǎn)點(diǎn)金光、極目瞭望。

三、讀課文，標(biāo)自然段

（一）本課一共有五個(gè)自然段。

（二）請(qǐng)五個(gè)學(xué)生讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

四、請(qǐng)全班學(xué)生再讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容

五、布置作業(yè)

（一）讀課文。

（二）自學(xué)生字詞。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

齊讀課題。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)大海，大海是什么樣的？大海會(huì)唱歌嗎？

課題為什么是大海的歌呢？大海唱的是什么歌？一共唱了幾次

歌？我們就隨著作者一起到海上去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。

（一）按自然段讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)作者都來(lái)到了哪些

地方？

要求學(xué)生用首先然后最后這一順接連詞來(lái)回答問(wèn)題。

（二）師生同看錄像：碼頭、海港、大海的樣子。

二、講讀課文，師生共同參與

（一）分清段落。

默讀課文，找一找哪幾個(gè)自然段寫(xiě)碼頭，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)海

港，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)大海？

作者所到的地點(diǎn)不同，他所看到的景一樣嗎？

（二）理解課文。

1.學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)讀第1自然段，然后按順序說(shuō)一說(shuō)作者在碼頭上都看見(jiàn)

了什么？

(2)藍(lán)天、白云、碧海、朝陽(yáng)這些景色都清楚地出現(xiàn)在眼前，

書(shū)上用了一個(gè)詞語(yǔ)叫什么？

（展現(xiàn)。）

(3)不同色彩的景象展現(xiàn)在眼前給你什么感覺(jué)？（美）看到

這么美的景色，作者的心情怎樣？（高興。）

(4)指導(dǎo)朗讀（用高興地語(yǔ)氣來(lái)讀。）

2.學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)讀第1自然段，我們乘著海輪來(lái)到海港看到了什么？（吊

車、海輪。）

(2)船長(zhǎng)邀我們到駕駛室瞭望，什么是瞭望？

(3)向遠(yuǎn)處看，看見(jiàn)了吊車、海輪。讀一讀作者使用了什么

方法來(lái)寫(xiě)吊車、海輪的？

(4)把吊車比作什么？說(shuō)明什么？

（出示小黑板。）

把海輪比作什么？說(shuō)明什么？

理解密密層層，飄著各色旗幟。

教師引讀描寫(xiě)吊車、海輪的句子，同時(shí)比較句子。

(5)吊車有如密林，海輪有如衛(wèi)隊(duì)，裝物卸物和外國(guó)友好往

來(lái)，海港里到處是忙碌的景象，說(shuō)明我們社會(huì)主義建設(shè)欣欣向榮，

此時(shí)作者在干什么？（贊美。）

3.學(xué)習(xí)3～5自然段

(1)默讀3～5自然段。找一找，畫(huà)一畫(huà)大海唱了幾次歌？都

是什么歌？

（歡樂(lè)的歌、一曲新歌。）

(2)浪花，大海會(huì)唱歌嗎？作者看見(jiàn)了什么，為什么說(shuō)浪花

在唱?dú)g樂(lè)的歌呢？

（看到海港里一片繁忙景象，心里感到歡樂(lè)，借浪花來(lái)抒發(fā)

自己的感情。）

(3)作者又看見(jiàn)了什么，說(shuō)大海在唱一曲新歌？

①讀第4自然段。

石油鉆探船在哪兒？作者怎樣看到的？什么是極目瞭望？

②讀一讀石油鉆探船是什么樣的？

③石油鉆探船是誰(shuí)造的。

④在舊中國(guó)有石油鉆探船嗎？

⑤一曲新歌新在哪兒？

⑥新歌歌頌了誰(shuí)呢？

⑦那么看到我們自己的石油鉆探船，作者感到怎樣？（自豪）

因此作者覺(jué)得大海在高唱一曲新歌，這也是借著大海來(lái)抒發(fā)

自己的感情。

⑧齊讀第5自然段。

三、總結(jié)交流

（一）我們的課題是大海的歌，作者借大海的景象，來(lái)抒發(fā)

自己的感情，同時(shí)在歌頌我們社會(huì)主義建設(shè)取得的新成就，這叫

做借景抒情。

（二）看板書(shū)小結(jié)。

作者在碼頭、海港、大海不同的地點(diǎn)，觀察到了不同的事物，

作者的心情也隨之變化。

（高興→贊美→自豪）

四、有感情地朗讀全文

五、布置作業(yè)

讀課文；完成課后作業(yè)第3題、第5題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

一、有感情地朗讀課文

二、學(xué)生自學(xué)生字詞、教師檢查學(xué)生的自學(xué)效果

（一）劃：邊讀文邊畫(huà)生字新詞及易錯(cuò)字。

（二）查：有重點(diǎn)地理解有關(guān)的字義。

（三）講：學(xué)生以小組相互交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

（字的音、形、義各有側(cè)重，教師作重點(diǎn)指導(dǎo)。）

駕：和罵區(qū)別字形。

瞭：和嘹區(qū)別字形、字義。

佛：讀f__而不讀f$。

旗：注意字形，右上為右下為其。

三、指導(dǎo)有關(guān)的課后作業(yè)

（一）照樣子寫(xiě)句子。（課后作業(yè)第4題）。指導(dǎo)學(xué)生掌

握誰(shuí)到什么地方干什么這種句式。

1.看例句，弄清所填各部分內(nèi)容。

2.把不完整的例句由學(xué)生半獨(dú)立完成。

3.學(xué)生獨(dú)立完成句式：誰(shuí)，到什么地方，干什么。

四、齊讀課文，進(jìn)一步體會(huì)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)

熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的感情

五、布置作業(yè)

（一）寫(xiě)生字詞，默寫(xiě)生字詞。

（二）有感情地朗讀課文。

《大海的歌》教案6

教學(xué)目的：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情變化。理解課文中講到的大

海兩次“唱歌”的含義，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、板書(shū)課題，啟發(fā)談話。

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大海的景象？提問(wèn)后放

錄相。教師描述：剛才，我們見(jiàn)到了繁忙的海港，浩瀚的大海，

感到心曠神怡。作家筆下的大海更美，海上顏色變化像一幅畫(huà)，

浪花飛濺的聲音像一曲歌。讓我們師生一起走近大海，聽(tīng)一聽(tīng)它

唱的是什么歌。

二、自由讀文，感知內(nèi)容。

1．指名讀文，糾正讀音。

“仿佛”的“佛”是多音字，在本詞中應(yīng)讀“fú”，不要讀

成“fó”。

“一曲”的“曲”也是多音字，在“一曲新歌”中讀“qǔ”，

不要讀成“qū”.

“駕駛室”的“室”平時(shí)人們愛(ài)讀成“shǐ”，其實(shí)正確的

讀音應(yīng)該是“shì”。

“旗幟”的“幟”應(yīng)讀“zhì”，不要錯(cuò)讀成“zhǐ”。

練習(xí)鞏固字的讀音：

2．理解詞義。

猛烈：氣勢(shì)大、力量大。__中指海風(fēng)的風(fēng)勢(shì)非常猛，力量很

大。

聳立：高高地直立。

仿佛：好像地意思。

閃爍：光亮忽明忽暗，動(dòng)搖不定。

彌漫：布滿，充滿。

蕩漾：水波一起一伏地動(dòng)。

朦朦朧朧：模糊，不清楚。

無(wú)邊無(wú)際：一眼望不到邊。

極目瞭望：極目，用盡眼力。瞭望，登上高處向遠(yuǎn)望。__

指站在高處，用盡目力向遠(yuǎn)處望。

海平線：天和海交界的線。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，海和天連在一起的地

方。

石油鉆探船：專門在海上用鉆井鉆到海底勘測(cè)石油的船。

三、默讀課文，指出問(wèn)題。

同學(xué)們?cè)谧x課文中有哪些不明白的問(wèn)題可以提出來(lái)，能在小

組解決的就在小組解決，小組解決不了的，拿到班上，大家共同

解決。

1．學(xué)生質(zhì)疑。

通過(guò)教師整合，最后決定提出兩個(gè)大問(wèn)題或者說(shuō)是牽一發(fā)而

動(dòng)全身的問(wèn)題，拿到班上師生共同解決。

1）大海兩次唱的各是什么歌？

2）大海為什么唱歌？

3）自悟解疑。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面提出的兩個(gè)問(wèn)題選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方

式來(lái)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

提示：要把作者看到什么和想到什么結(jié)合起來(lái)體會(huì)。

（1）理解體會(huì)大海第一次唱歌。

方式之一：可以欣賞錄像，分析詞句，理解大海唱歌的原因。

播放有關(guān)海港景象的錄像，結(jié)合錄像抓住“鋼鐵巨人”、“有如

密林”、“數(shù)不盡”，使學(xué)生領(lǐng)悟港口吊車數(shù)量的多，場(chǎng)面的宏

大。為祖國(guó)建設(shè)的繁榮激動(dòng)不已?！帮h著各色旗幟”反映了我們

國(guó)家跟許多國(guó)家進(jìn)行著貿(mào)易往來(lái)。此情此景，令人十分自豪。由

于作者心里十分高興，所以就覺(jué)得大海在唱著“歡樂(lè)的歌”。

在學(xué)生看完錄像談體會(huì)的過(guò)程中，教師隨機(jī)板書(shū)：

方式之二：可采用回答問(wèn)題（填空）的形式來(lái)體會(huì)作者的思

想感情。

投影：作者第一次感到大海唱著歡樂(lè)的歌，其實(shí)是作者站在

船頭，聽(tīng)到，拍打

發(fā)出的聲音，感覺(jué)大海在。作者之所以產(chǎn)生這樣的感覺(jué)，是

因?yàn)樽髡呖吹搅撕８蹆砂兜木跋?，心情?/p>

方式之三：讀一讀，比一比，下面兩個(gè)句子哪個(gè)寫(xiě)得好，為

什么？

投影出示：

①只見(jiàn)海港兩岸，裝卸吊車的巨臂上下?lián)]動(dòng)，海輪排列在碼

頭兩邊。

②只見(jiàn)海港兩岸，鋼鐵巨人一船的裝卸吊車有如密林，數(shù)不

盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)，飄著各色旗幟的海輪有如衛(wèi)隊(duì)，密密層層地

排列在碼頭兩邊。

本方式的學(xué)習(xí)，同方式一，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，從而

體會(huì)到作者的思想感情。板書(shū)也與之相同。

（2）理解體會(huì)大海第二次唱歌。

方式之一：可以結(jié)合課前查閱

資料向?qū)W生說(shuō)明我國(guó)海洋石油開(kāi)采方面的成就。啟發(fā)學(xué)生比

一比誰(shuí)收集的課外資料多。然后，引導(dǎo)學(xué)生把作者看到我國(guó)自己

生產(chǎn)的石油鉆探船和心里會(huì)怎樣想聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)作者看到了海

平線上聳立在海天之間的“咱們自己”的石油鉆探船，產(chǎn)生對(duì)祖

國(guó)海洋事業(yè)的驕傲之情?！耙磺赂琛闭窃诟璩鎳?guó)的新成就。

在學(xué)生們根據(jù)資料談體會(huì)的過(guò)程中，隨機(jī)板書(shū)：海中航行石

油鉆探船一曲新歌

方式之二：可采用回答問(wèn)題（填空）的形式來(lái)體會(huì)作者的思

想感情。

投影：作者看到，為社會(huì)主義新成就感到，所以說(shuō)仿佛聽(tīng)見(jiàn)

大海唱一曲新歌。

方式之三：也可以請(qǐng)學(xué)生拿出自己的畫(huà)，結(jié)合對(duì)課文的理解，

談?wù)勛约鹤鳟?huà)的意圖。通過(guò)介紹自己的作品，加深對(duì)課文內(nèi)容的

理解和體會(huì)。

四、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。

1．通過(guò)對(duì)__的學(xué)習(xí)，你感受到了作者怎樣的心情？（喜悅、

興奮、自豪）

2．帶著喜悅、興奮的心情讀1－－3自然段，邊讀邊想象碼

頭的美景和海港的繁忙、興旺。

3．帶著興奮、自豪的感情讀4、5自然段（重點(diǎn)體會(huì)“咱們

自己的心”）

4．還可以啟發(fā)學(xué)生熟讀自己喜歡的段落，把優(yōu)美的句子背

下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1．學(xué)習(xí)作者按不同觀察點(diǎn)的變換順序，把看到的景物寫(xiě)清

楚，寫(xiě)具體的方法。

2．練習(xí)照樣子，仿寫(xiě)句子。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示填空練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把句子補(bǔ)充完整。

1．在碼頭上，“我”看到了藍(lán)天、白云、碧海、朝陽(yáng)。

2．在海港兩岸“我”看到了吊車、海輪。

3．在海上，“我”看到了咱們自己的石油鉆探船。

二、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同觀察點(diǎn)變換的順序。

1．分析句子，認(rèn)識(shí)不同觀察點(diǎn)變換的順序，上述三句話，

分別代表了三個(gè)自然段的內(nèi)容。其中“在碼頭上，”“海港兩岸”、

“大海上”分別是三個(gè)詞語(yǔ)表示不同觀察點(diǎn)?！八{(lán)天”、“白云”，

碧海、朝陽(yáng)和“吊車、海輪”及“鉆探船”又分別寫(xiě)出了作者在

不同觀察點(diǎn)看到的景物，作者這種以地點(diǎn)詞語(yǔ)作為標(biāo)志，以觀察

點(diǎn)的不同為順序，就是地點(diǎn)變換的順序，也叫不同觀察點(diǎn)的順序。

2．?dāng)U大思路，讓學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)自己掌握的表示不同觀察

點(diǎn)的詞語(yǔ)。

如：在校園里，在教學(xué)樓里，在樓道里，在操場(chǎng)上，在院子

里，在家里，在馬路上，在汽車?yán)?，在商店里，在山上，在船上?/p>

在樓上……

3．依照句式，練習(xí)說(shuō)話。

讓學(xué)生練習(xí)用“有什么地方？”誰(shuí)？干什么？或“誰(shuí)？在什

么地方？干什么？”說(shuō)一句話。

如：

1）小明在操場(chǎng)上與同學(xué)一起踢足球。

2）媽媽在廚房里為我做可口的飯菜。

4．照樣子，寫(xiě)句子。

誰(shuí)讓誰(shuí)？到什么地方？做什么？

如：

1）爸爸讓我?guī)嫌斡疽屡c他一起到“二十一世紀(jì)”游泳館

游泳。

2）老師讓我回家把21課讀熟。

《大海的歌》教案7

一、教材分析

《大海的歌》是語(yǔ)文第六冊(cè)第六單元的一篇閱讀課文。這篇

課文描寫(xiě)了作者隨船出海參觀時(shí)的所見(jiàn)所聞和由此而產(chǎn)生的喜

悅心情，熱情歌頌了社會(huì)主義事業(yè)的蓬勃發(fā)展和取得的新成就。

__的重點(diǎn)是理解文中講到的兩次大?！俺琛钡暮x，體會(huì)所表

達(dá)的思想感情。

從學(xué)生的知識(shí)、情感、能力出發(fā)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、理解部分詞語(yǔ)，能按要求比較句子的異同，從中了解比

喻句的作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、有感情地朗讀課文，了解海港的繁榮景色和我國(guó)迅速發(fā)

展的石油工業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集祖國(guó)個(gè)方面建設(shè)的突出成就。

多媒體課件

二、教學(xué)程序

（一）、揭示課題

1、小朋友，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？說(shuō)說(shuō)你看到的，聽(tīng)到的，有

什么感受？

2、這嘩嘩的海浪聲就像大海的歌聲，快樂(lè)的大海在唱些什

么好聽(tīng)的歌呢？這就是我們今天要學(xué)的課文：《22、大海的歌》。

（板書(shū)課題）

3、齊讀課題。

（二）、提出問(wèn)題

1、用自己喜歡的方式讀課文，用“——”劃出描寫(xiě)大海唱

歌的句子。

2、匯報(bào)：船頭飛濺起來(lái)的浪花，唱著歡樂(lè)的歌。

啊，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海正在唱一曲新歌。

3、讀了這兩句話，你有什么問(wèn)題嗎？根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，板

書(shū)：歡樂(lè)新

（三）探究感悟

1、在小組中交流、討論。

2、在班級(jí)中匯報(bào)、學(xué)習(xí)。

(學(xué)生匯報(bào)，師點(diǎn)撥，分為三部分，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)學(xué)

習(xí)。)

部分一：感悟景色的美麗

過(guò)渡：讓我們跟隨作者一起去感受一下吧。聽(tīng)說(shuō)今天有船出

海，作者來(lái)到碼頭，展現(xiàn)在面前的是一片怎樣的景象呢？

出示句子：展現(xiàn)在眼前的是藍(lán)天，白云，碧綠的還，正從東

方升起的朝陽(yáng)。（1）這句話美嗎？美在哪？（2）邊讀邊想象畫(huà)

面（3）望著這么美麗的景色，此時(shí)作者會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情呢？

（4）練習(xí)朗讀，讀出作者喜悅的心情。

部分二：感受經(jīng)濟(jì)的繁榮

過(guò)渡：讓我們也帶著愉快的心情去海港看看吧！

（1）看圖，說(shuō)說(shuō)看到的有什么。

（2）課文又是怎樣描寫(xiě)的呢？出示句子：只見(jiàn)海港兩岸，

鋼鐵巨人一般的裝卸吊車猶如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)；飄

著各國(guó)旗幟的海輪猶如衛(wèi)隊(duì)，密密層層地排列在碼頭兩邊。

1、讀一讀。說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么。有什么特點(diǎn)。

2、比一比，你覺(jué)得哪一句好，為什么？（小結(jié)：采用比喻

的方法可以把事物寫(xiě)得更具體，形象生動(dòng)）

3、讀了這句話，你有什么感受？（經(jīng)濟(jì)繁榮）

小結(jié)：作者望著那繁忙工作的吊車，望著來(lái)字五湖四海的海

輪，似乎聽(tīng)到祖國(guó)建設(shè)蓬勃發(fā)展的腳步聲，似乎看到祖國(guó)經(jīng)濟(jì)日

益繁榮。此時(shí)此刻，他的心情也跟我們一樣，激動(dòng)、興奮。因此，

他用一句話來(lái)抒發(fā)自己的感情。

指名讀句子：船頭飛濺起來(lái)的浪花，唱著歡樂(lè)的歌。

部分三：感受科技的先進(jìn)

過(guò)渡：課文中，作者所表達(dá)的心情難道就是愉快和激動(dòng)嗎？

他還表現(xiàn)出一種怎樣的感情？

（1）自由讀課文4、5段，同桌討論上述思考題。

（2）你還感受到作者含有怎樣的感情？（自豪）從哪里可

以看出？

（3）理解句子：咱們自己的石油鉆探船。（過(guò)去的石油到

外國(guó)買，后來(lái)我國(guó)能在陸地上開(kāi)采石油了，再后來(lái)可以在淺海作

業(yè)，現(xiàn)在由自己國(guó)家設(shè)計(jì)制造的鉆探船可以在深海開(kāi)采石油，很

了不起）

（4）了解石油鉆探船的特點(diǎn)（巨大）

（四）拓展主題

從大海的歌聲中，我們已經(jīng)感受到秩序國(guó)日新月異的變化。

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)不僅在海運(yùn)事業(yè)，石油工業(yè)方面發(fā)達(dá)了，其

他各行各業(yè)也都在發(fā)生巨大的變化，取得驚人的成績(jī)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)

祖國(guó)新近的巨大成就。

（五）鞏固作業(yè)

自我挑戰(zhàn)

1、運(yùn)用比喻的方法把句子寫(xiě)具體。

天上的星星很多，很逗人喜愛(ài)。

2、我看到，仿佛聽(tīng)見(jiàn)，歌唱，歌唱。

3。仿照課文，寫(xiě)一篇反映家鄉(xiāng)變化的__。

板書(shū)：大海的歌

景色美麗

歡樂(lè)經(jīng)濟(jì)繁榮欣欣向榮

新科技發(fā)達(dá)

《大海的歌》教案8

《大海的歌》第４自然段有這樣一句話：“海的顏色由綠變

藍(lán)，由藍(lán)變成墨藍(lán)?！闭б豢?，這句子很不起眼——不就是寫(xiě)海

的顏色嗎？其實(shí)不然。

講讀中，我發(fā)問(wèn)：“這句話講什么呀？”

學(xué)生不假思索就答：“寫(xiě)海的顏色。”

我緊追著問(wèn)：“什么顏色呀？”

生甲：“綠的?！?/p>

生乙：“藍(lán)的?！?/p>

生丙：“墨藍(lán)的。”

（答案都是片面的。）

我打出幻燈字幕：

①海的顏色是綠的。

②海的顏色是綠的、藍(lán)的、墨藍(lán)的。

③海的顏色由綠變藍(lán)、由藍(lán)變成墨藍(lán)。

學(xué)生分組讀，比較三個(gè)句子的不同之處。

第①句只寫(xiě)一種顏色。

第②句有三種顏色。

第③句寫(xiě)顏色在變化，越變?cè)綕狻?/p>

這么一說(shuō)，孩子們恍然大悟了，得出新的結(jié)論：“這句話講

海的顏色在起變化?！?/p>

“海的顏色為什么會(huì)起變化？”我窮追不舍。

“因?yàn)楹Ｓ猩钣袦\，所以海的顏色就不同了。”……

引讀：淺海的顏色是——綠的。

深海的顏色是——墨藍(lán)的。

我再因勢(shì)利導(dǎo)：“可見(jiàn)，課文中寫(xiě)的這艘船已在哪兒了？”

學(xué)生異口同聲：“深海中了?！?/p>

“這句話與下文有什么關(guān)系？”

學(xué)生讀下文的三句話，明確了這前兩話告訴我們石油鉆探船

聳立在深海之中。

我讓學(xué)生齊讀第三句：“這是我們自己的石油鉆探船！”然

后我說(shuō)：“這說(shuō)明我國(guó)的石油開(kāi)采技術(shù)——”

生（齊）：很先進(jìn)。

我又說(shuō)：“也表明祖國(guó)的石油建設(shè)事業(yè)取得了——”

生（齊）：新的成就。

這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)有避“重”就“輕”之嫌——躲開(kāi)了教學(xué)的

重點(diǎn)和難點(diǎn)，推敲的只是一句不為人重視的、平平常常的句子。

可是，它卻幫助學(xué)生輕而易舉地弄懂了這段話的三層意思，領(lǐng)會(huì)

了__的中心思想。這種抓一句輻射全文的教學(xué)法，可以使課堂教

學(xué)收到事半功倍的效果。

《大海的歌》教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂句子，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。

2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點(diǎn)，

體會(huì)作者感情的變化。

3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會(huì)所表達(dá)的思

想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、播放大海的聲音，聽(tīng)這是什么聲音？

2、昨天，我們隨著作者去看大海，在出發(fā)前老師問(wèn)一下，

同學(xué)們還想知道什么？

二、讀第二、三節(jié)課文，思考作者看到了什么？想到了什么？

1、讀后討論、板書(shū)

2、出示句子1

你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？

作者見(jiàn)到這樣的景象心里會(huì)怎么想？

你能讀好它嗎？

3、出示句子2

同上

4、作者的心情是這樣的愉快，站在海輪上，聽(tīng)著浪花的聲

音也覺(jué)得大海也在歡唱。

請(qǐng)同學(xué)們讀第三節(jié)

5、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二、三節(jié)，要讀出大海唱歌的景象。

三、大家讀得真好，讓教師也仿佛聽(tīng)到大海在唱著歡樂(lè)的歌。

那么大海為什么還要唱一曲新歌呢？請(qǐng)同學(xué)們用上面的學(xué)法學(xué)

習(xí)課文第四、五節(jié)。

1、讀課文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？

2、劃出重點(diǎn)句子，想想哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？

3、有感情朗讀，體會(huì)作者的思想感情。

四人小組自學(xué)

4、討論：看到了什么？哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？

5、出示句子（課后2）

6、看到我國(guó)自己生產(chǎn)的石油鉆探船，作者心里會(huì)怎么想？

所以我仿佛聽(tīng)見(jiàn)（）

齊讀第五節(jié)，抒發(fā)感情

7、請(qǐng)同學(xué)們帶著無(wú)比自豪的心情來(lái)朗讀第四、五節(jié)

四、作者筆下的大海像一幅畫(huà)，浪花飛濺的聲音像一曲歌，

同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮蝸?lái)感受一下這詩(shī)一般的語(yǔ)言吧。

誰(shuí)愿意把你最喜歡的段落奉獻(xiàn)給大家。

五、在新時(shí)代，大海的歌又有了新的內(nèi)容，你能說(shuō)說(shuō)嗎？

六、你長(zhǎng)大后，想為大海譜什么新歌？

1、讀懂句子，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。

2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點(diǎn)，

體會(huì)作者感情的變化。

3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會(huì)所表達(dá)的思

想感情。◆

《大海的歌》教案10

教學(xué)內(nèi)容

（課題）

第七課大海的歌

共（2）教時(shí)

第（1）教時(shí)

授課時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》，引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖

形譜（線段圖）表示音樂(lè)的形象。

2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《?！?，完整地聆聽(tīng)錄音范唱，并通過(guò)

提示分辨歌曲描繪的“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。

3、通過(guò)為《?！穭?chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表示自身感受到的

意境與情感，要求同學(xué)通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)扮演歌曲的方式

方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲《?！贰?/p>

難點(diǎn)：用簡(jiǎn)單的圖形譜（線段圖）表示音樂(lè)的形象。

課前準(zhǔn)備

錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和思路

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較

規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：扮演和唱。

小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品模仿聲音。

二、新課學(xué)習(xí)：

1、欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》{引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)樂(lè)曲，分辨歌

曲唱出的內(nèi)容，并采用圖譜（線段圖）表示的方法。

1}初聽(tīng)前談?wù)劇昂！钡扔嘘P(guān)常識(shí)；

2}完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，提示同學(xué)可

用自身認(rèn)可的圖形表示所聽(tīng)到的音樂(lè)形象。

個(gè)人教學(xué)特色補(bǔ)白

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和思路

3}復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作或利用身邊的物品制造聲響進(jìn)行體驗(yàn)

扮演。

2、聽(tīng)歌曲錄音《?！罚灰龑?dǎo)同學(xué)邊拍邊輕聲隨唱，

3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活

躍課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)

唱（錄音伴奏）。

5、通過(guò)自編游戲扮演歌曲《?！?，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)同

學(xué)用身邊的物品與打擊樂(lè)器等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏），從

同學(xué)的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行扮演。

三、小結(jié)：鼓勵(lì)與褒揚(yáng)，指出缺乏之處。

個(gè)人教學(xué)特色補(bǔ)白

教學(xué)內(nèi)容

（課題）

第七課大海的歌

共（2）教時(shí)

第（1）教時(shí)

授課時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞樂(lè)曲《海上風(fēng)暴》，引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形譜

（線段圖）表示音樂(lè)的形象，利用制造聲響與音樂(lè)綜合模仿大海

的形象。

2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《云》，通過(guò)教師范唱，同學(xué)輕聲隨唱

的過(guò)程，體驗(yàn)歌曲舒展平穩(wěn)的節(jié)奏、起伏跌宕、優(yōu)美抒情的旋律。

并能有感情地演唱歌曲。

3、通過(guò)為《云》創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表示自身感受到的

意境與情感，要求同學(xué)通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)扮演歌曲的方式

方法。

4、學(xué)習(xí)利用身邊的物品制造聲響，增強(qiáng)綜合創(chuàng)編的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲《云》。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品制造聲響，增強(qiáng)綜合創(chuàng)編的能力。

課前準(zhǔn)備

錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和思路

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較

規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：扮演和唱。

3、小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、

聲音模仿等）制造聲響。

二、新課學(xué)習(xí)：

1、欣賞樂(lè)曲《海上風(fēng)暴》

1）簡(jiǎn)單談?wù)劥蠛Ｗ兓療o(wú)常的習(xí)性。

2）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)

個(gè)人教學(xué)特色補(bǔ)白

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和思路

容，提示同學(xué)可用自身認(rèn)可的圖形（線段圖）表示所聽(tīng)到的

音樂(lè)情緒（也可能通過(guò)選擇表示音樂(lè)情緒）。

3）復(fù)聽(tīng)時(shí)利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音

模仿等）制造聲響。與樂(lè)曲一起綜合成為一個(gè)生動(dòng)的大海。

2、教師范唱歌曲《云》；引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊輕聲隨唱，

3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活

躍課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)

唱（錄音伴奏）。

5、通過(guò)自編游戲扮演歌曲《下云》，要求自創(chuàng)動(dòng)作體驗(yàn)進(jìn)

行“藍(lán)天、白云、大海）的聯(lián)想。并從同學(xué)的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成

歌扮演進(jìn)行扮演

三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與褒揚(yáng)，并指出缺乏之處。

個(gè)人教學(xué)特色補(bǔ)白

《大海的歌》教案11

教學(xué)要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解祖國(guó)大海景色的美麗，海港的

繁榮景色和我國(guó)迅速發(fā)展的石油工業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖

國(guó)的感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、幫助學(xué)生理解重要語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

4、指導(dǎo)學(xué)生摘抄喜歡的語(yǔ)句，背誦喜歡的段落。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解文中比喻句的作用，感受語(yǔ)句的優(yōu)美；有感情地朗讀課

文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“一曲新歌”指的是什么。

教學(xué)準(zhǔn)備：

制作多媒體課件；布置預(yù)習(xí)作業(yè)：學(xué)習(xí)生字、新詞，讀通

課文。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？讓我們一起看一段錄像（大

海），說(shuō)說(shuō)你看到的，聽(tīng)到的，有什么感受？

2、這嘩嘩的海浪聲就像大海的歌聲，快樂(lè)的大海在唱些什

么好聽(tīng)的歌呢？這就是我們今天要學(xué)的`課文：《24、大海的歌》

（板書(shū)課題）

3、齊讀課題。

二、課堂檢測(cè)，提出問(wèn)題。

1、讀詞語(yǔ)。

（出示：邀裝卸蕩漾朦朧猶如彌漫城堡旗幟朝陽(yáng)碼

頭展現(xiàn)駕駛室）

2、讀課文給同桌聽(tīng)，邊聽(tīng)邊用“~~~~”劃出描寫(xiě)大海唱歌

的句子。

3、匯報(bào)

（1）船頭飛濺起來(lái)的浪花，唱著歡樂(lè)的歌。

（2）啊，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海正在唱一曲新歌。

4、朗讀這兩句話，針對(duì)這兩句話提出問(wèn)題。

大海在唱怎樣的歌？大海的歌好聽(tīng)嗎？大海真的會(huì)唱歌

嗎？

（學(xué)生可能會(huì)提的問(wèn)題：大海是怎么唱歌的？大海為什么要

唱歌？"我"是怎樣聽(tīng)見(jiàn)大海唱歌的？為什么前面是“歡樂(lè)”的歌，

后面是“新歌”？為什么覺(jué)得大海在唱歌呢？）

5、在這么多的問(wèn)題中，你認(rèn)為哪些問(wèn)題可以自己解決，哪

些問(wèn)題需要一起來(lái)研究？

三、獨(dú)立思考，探究問(wèn)題。

為什么覺(jué)得大海在唱歌呢？請(qǐng)你回到課文中，自己讀一讀，

找出能說(shuō)明問(wèn)題的重點(diǎn)詞句。

四、合作探索，解決問(wèn)題。

1、在小組中交流、討論。

2、在班級(jí)中匯報(bào)、學(xué)習(xí)。

(學(xué)生匯報(bào)，師點(diǎn)撥，分為三部分，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)學(xué)

習(xí)。)

部分一：（出示：我極目瞭望：在海平線上彌漫著一層，淺

褐色的霧氣，朦朦朧朧，像是有一座城堡聳立在海天之間。他告

訴我，那是咱們自己的石油鉆探船。）

（1）說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？(石油鉆探船有什么特點(diǎn)？從哪

里看出巨大？)(板書(shū)：石油鉆探船巨大)

（2）欣賞石油鉆探船的樣子。

（3）小結(jié)：過(guò)去開(kāi)采石油主要在陸地，現(xiàn)在能在水上鉆探、

開(kāi)采，技術(shù)新了，反映了祖國(guó)建設(shè)的新面貌。

（4）作者看到海上有我國(guó)自己的石油鉆探船，心里有什么

感受？

（5）有感情地朗讀。

部分二：（出示：只見(jiàn)海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車

猶如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)；飄著各國(guó)旗幟的海輪猶如衛(wèi)

隊(duì)，密密層層地排列在碼頭兩邊。）

（1）老師這里也有一句話，你喜歡哪一句？把你喜歡的那

一句讀給同桌聽(tīng)。

（出示：只見(jiàn)海港兩岸，高大的裝卸吊車很多，吊桿很靈活，

海輪也很多。）

為什么你選擇這句？用上了那么多的詞語(yǔ)，你感受到什么？

(隨機(jī)觀察"吊車"、"海輪"的圖片)板書(shū)

吊車：多、大、工作繁忙

海輪：多、整齊）

（2）小結(jié)：望著那繁忙工作的裝卸吊車，望著那來(lái)自五湖

四海的海輪，"我"似乎看到了祖國(guó)欣欣向榮的景象，此時(shí)此刻，

我的心怎么能不激動(dòng)，快樂(lè)呢？

（3）有感情地朗讀。

部分三：（出示：展現(xiàn)在我們眼前的是藍(lán)天、白云、碧綠的

海，正從東方升起的朝陽(yáng)。）

（1）這句話美嗎？美在哪里？(板書(shū)：藍(lán)天、白云、碧海、

朝陽(yáng))

（2）邊聽(tīng)老師讀邊想象畫(huà)面，然后出示圖片。

（3）小結(jié)：看到這樣美的景色，作者的心情很高興，似乎

感到大海也在唱?dú)g樂(lè)的歌。

（4）有感情地朗讀。

3、總結(jié)：為什么"我"會(huì)覺(jué)得大海在唱歌？

完成句式：()

大海的歌是一首()的歌。

(完成板書(shū))

五、拓展延伸，開(kāi)放問(wèn)題。

1、同學(xué)們，在陽(yáng)光燦爛的日子里，作者親眼目睹了祖國(guó)欣

欣向榮的建設(shè)成就，心里有說(shuō)不出的喜悅，望著美麗的大海，聽(tīng)

著迷人的濤聲，仿佛聽(tīng)到大海在盡情歌唱，聽(tīng)，你們還聽(tīng)到誰(shuí)在

唱歌？(課件出示農(nóng)村的新貌)

2、學(xué)生介紹農(nóng)村的新貌。

板書(shū)：

大海的歌

碼頭－－藍(lán)天、白云、碧海、朝陽(yáng)

歡樂(lè)的歌海港－－吊車：多、大、繁忙欣欣向榮

新歌海輪：多、整齊贊美

大海－－石油鉆探船：巨大

《大海的歌》教案12

一、導(dǎo)入課題

小朋友，你們印象中的大海是怎么樣的？大海不但遼闊，而

且還會(huì)唱歌呢！今天，我們就一起去聽(tīng)一聽(tīng)大海的歌。讀課題。

大海在唱什么歌呢？讓我們一起去讀讀課文吧！

二、自讀課文，初解疑問(wèn)

1、自學(xué)。用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順，生字

新詞多讀幾遍。在不懂的地方打上“？”在自己感興趣的詞句上

打上

2、檢查自學(xué)

出示生字，讀

檢查字形。

交流不懂的地方。

誰(shuí)愿意把你最喜歡的段落奉獻(xiàn)給大家。

三、細(xì)讀課文，層遞悟“歌”

好，現(xiàn)在我們就和小作者一起去海邊，聽(tīng)一聽(tīng)大海的歌聲。

首先，我們來(lái)到哪兒？（碼頭）課文哪個(gè)自然段寫(xiě)了碼頭？

1、學(xué)第一自然段。

輕聲讀第一自然段，我在碼頭看到了什么？

（出示：展現(xiàn)在我們眼前的是藍(lán)天、白云、碧綠的海，還有

正從東方升起的朝陽(yáng)。）

這句話美么？美在哪里？

是的，碼頭早晨的景象確實(shí)非常美，藍(lán)天、白云、碧綠的海，

還有正從東方升起的朝陽(yáng)。這一切構(gòu)成了多么美麗的一幅圖畫(huà)！

你能讀出它的色彩之美嗎？

感受“展現(xiàn)”的壯麗美。

看到這么美的海上日出，你的心情怎樣？請(qǐng)你帶高興愉快的

心情讀讀這句話。

2、學(xué)第二自然段

看，碼頭邊一艘淺藍(lán)色的海輪正等著我們呢！咱們趕緊做上

海輪去看看海港吧。

自由讀二自然段，在海港，我們看到了什么？

看，這就是吊車，你覺(jué)得吊車怎么樣？

書(shū)上是怎么來(lái)描寫(xiě)它的？

出示：只見(jiàn)海港兩岸……上下戶揮動(dòng)。

讀讀這句話，你覺(jué)得吊車怎么樣？（板書(shū)：高大多忙）

隨機(jī)讀句子

吊車是高大的，繁忙的，那么海輪呢？

找描寫(xiě)海輪的句子，像一想，海輪有什么特點(diǎn)？出示句子。

交流：多密密麻麻

整齊猶如衛(wèi)隊(duì)

飄著各國(guó)旗幟說(shuō)明了什么？（來(lái)和我國(guó)做生意的國(guó)家多，有

來(lái)我們國(guó)家買東西的，也有來(lái)我們國(guó)家賣東西的。說(shuō)明我國(guó)的對(duì)

外貿(mào)易頻繁，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了。）

看到這么多的裝卸吊車，這么多的海輪在海港里忙碌著，你

的心里在想什么呢？

讀這句話。

四、感受歡樂(lè)的歌

懷著興奮，自豪的心情，我們的海輪出發(fā)了，迎著猛烈的海

風(fēng)，望著無(wú)邊無(wú)際的大海，

（出示：船頭飛濺起來(lái)的浪花，唱著歡樂(lè)的歌。）

你們想，浪花在唱什么呢？

是呀，浪花在唱歌，其實(shí)也正是我們的心里在唱?dú)g樂(lè)的歌呢！

在讀這句話，讀出你們的歡樂(lè)。

《大海的歌》教案13

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文詞、句，有感情地朗讀課文

2、理解作者所表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)欣欣向榮的社

會(huì)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解“唱著歡樂(lè)的歌|”與“我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海正在唱著一曲

新歌”的含義,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情

教學(xué)準(zhǔn)備

課件：1、錄音2、有關(guān)海港資料、大海畫(huà)面

3、看看比比

教學(xué)課時(shí)第二教時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、欣賞歌曲，激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，聽(tīng)完這首優(yōu)美的歌曲，一定勾起了你們

對(duì)大海的向往，你們見(jiàn)過(guò)大海，去過(guò)海港嗎？今天我們就隨同作

者一起領(lǐng)略大海的風(fēng)光，聽(tīng)一聽(tīng)大海唱的歌

2、出示課件：大海風(fēng)光海港新貌

提問(wèn)：1、剛才畫(huà)面中，你們都看到些什么？

（充分讓學(xué)生說(shuō)）

3、板書(shū)課題大海的歌

4、齊讀課文，體會(huì)作者怎樣描寫(xiě)畫(huà)面景物？

二、自主學(xué)習(xí)，合作交流

（一）自由朗讀。

（二）小組交流。

師：同學(xué)們，作者分別在哪幾處參觀？請(qǐng)說(shuō)處表示地點(diǎn)的詞

生：（學(xué)生說(shuō)教師板書(shū)）

師：.在這三處，作者都分別看到什么景象？那些詞句你覺(jué)

得用得好

出示課件：想一想

1、用“——”勾出在碼頭、海港、大海處看到的景物，將

自己喜歡的句子用“～～～”表示

2、大海真的會(huì)唱歌嗎？為什么作者兩次寫(xiě)到大海“唱歌”

（三）反饋?zhàn)宰x情況

師：在碼頭，展現(xiàn)在眼前的是什么？

生（學(xué)生邊說(shuō)邊板書(shū)）

師：這些景物的描寫(xiě)，作者是抓住它們的什么特點(diǎn)寫(xiě)的？

生：顏色

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒硎旧实脑~語(yǔ)下面打上“”，并自由地讀

一讀。

師：你們喜歡這個(gè)句子嗎？

生：喜歡。

師：請(qǐng)一位同學(xué)帶著喜歡的心情，讀一讀。

師：誰(shuí)能比他們讀得更好，能把色彩斑斕的景色通過(guò)讀，表

現(xiàn)出來(lái)。

（學(xué)生自由讀，抽生朗讀）

師：作者登上海輪，來(lái)到海港，又看到了什么？

生（邊說(shuō)邊板書(shū)）

裝卸吊車海輪

出示課件3想想說(shuō)說(shuō)：（繁榮的海港景象）

師：對(duì)裝卸吊車、海輪的描寫(xiě)，作者是怎樣描寫(xiě)的，你覺(jué)得

哪些詞語(yǔ)用得好。

出示課件4妙句欣賞

1、巨人一般的裝卸吊車有如密林?jǐn)?shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)。

2、飄著各色旗幟的海輪有如衛(wèi)隊(duì)，密密層層地排列在碼頭

兩邊。

師：哪些詞語(yǔ)用得好

小結(jié)：對(duì)，用上這些帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，

教案《語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《大海的歌》教案》，來(lái)自！

通過(guò)比喻的表達(dá)方式,把海港一片繁榮的景象寫(xiě)得更具體、

生動(dòng)更形象了。

分男女角色讀著兩句話。

師：看到欣欣向榮的海港景象，作者的心情怎樣？找出相關(guān)

句子讀一讀。

生：作者的心情十分愉快。

師：浪花真的會(huì)唱歌嗎？

生：不會(huì)。

小結(jié)：對(duì)，這是作者借浪花來(lái)抒發(fā)自己愉悅的心情。此時(shí)，

感覺(jué)這濤聲也如同自己一樣高興，浪花似乎正在唱著歡樂(lè)的歌。

三、拓展思維，看看比比。

1、出示課件（四幅圖畫(huà)）

2、根據(jù)以上畫(huà)面，聯(lián)系自己的心情，模仿說(shuō)話。

生1：太陽(yáng)朝我笑。

生2：小樹(shù)彎下了腰。

生3：鳥(niǎo)兒跳著歡快的舞蹈。

生4：花兒向我點(diǎn)頭。

師：同學(xué)們真聰明、真了不起。

四、學(xué)習(xí)最后一部分。

師：船在大海上航行時(shí)，作者看到了什么？

生：（邊說(shuō)邊板書(shū)）

石油鉆探船

師：“咱們”指的是誰(shuí)？

生：中國(guó)

師：請(qǐng)一小組的同學(xué)帶著自豪的心情讀句子。

出示句子：啊，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海正在唱著一曲新歌。

師：“一曲新歌”指的是什么？

（充分讓學(xué)生說(shuō)）

小結(jié)：祖國(guó)有了新發(fā)展，取得了新成就，作者心中無(wú)比喜悅，

無(wú)比自豪。所以覺(jué)得大海在隨著祖國(guó)的興旺發(fā)展，不斷在高唱一

曲曲的新歌。

師：請(qǐng)全班同學(xué)帶著喜悅自豪的心情，齊讀最后一自然段。

同學(xué)們，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，我們了解了大海唱的是一曲（歡

樂(lè)的、自豪的、贊美的）歌，歌頌了我們祖國(guó)的巨大變化，將來(lái)，

我們也要為祖國(guó)的發(fā)展出力，再譜寫(xiě)一曲新歌。

師：請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

板書(shū)：

大海的歌

碼頭天云海朝陽(yáng)歡樂(lè)的歌

海港裝卸吊車海輪

大海石油鉆探船一曲新歌教案《語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

《大海的歌》教案》，來(lái)自！

《大海的歌》教案14

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“鼾、獅”兩個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“鬧、浪、

覺(jué)、潮、綻、漁、吼、掀、滔”。理解“綻開(kāi)、波浪滔天”等詞

語(yǔ)的意思。

2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩(shī)，背誦詩(shī)歌。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同

時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，通過(guò)作者生動(dòng)形象地描寫(xiě)，想象大海優(yōu)

美的畫(huà)面，體會(huì)夜色中大海的美麗與靜謐，以及大海的萬(wàn)千氣象，

領(lǐng)略大海的神奇壯觀。

3、注意積累好的語(yǔ)句

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)讀、誦、背展開(kāi)想象，感受大海的動(dòng)、靜之美。

策略與方法：

讀中感悟，讀中想象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于海的有關(guān)資料特別是圖片資料。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

你們看見(jiàn)過(guò)大海嗎？能說(shuō)說(shuō)你們心中對(duì)大海的印象嗎？