《黃河頌》教案5篇

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《黃河頌》教案5篇

《黃河頌》教案篇1

三維目標(biāo)：

知識(shí)與技能：有感情的朗讀課文，積累字詞；

過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀，合作交流感悟__的主旨；

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受黃河悠久的歷史與波瀾壯闊的形

象，理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。

教學(xué)重點(diǎn)：掃清__字詞障礙，感悟__主旨，理解黃河所凝聚

的中華民族的偉大精神。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容，有感情朗讀課文，

提高學(xué)生朗讀能力。

課前準(zhǔn)備：相關(guān)主題的文字和圖片資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出文本

大家好！大家今天老師給大家?guī)?lái)了一首歌曲，請(qǐng)大家認(rèn)真

傾聽(tīng)?。úシ拧饵S河大合唱》）欣賞歌曲后你有什么感受？（生

結(jié)合自己的感受回答）就是啊，古往今來(lái)，黃河以其雄壯的氣勢(shì)，

奔騰在中國(guó)大地上，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。黃河頌就就是

歌頌我們偉大的中華民族。今天就讓我們一起走進(jìn)著名詩(shī)人光未

然的《黃河頌》?。ò鍟?shū)課題）

二、了解背景，初讀文本

（一）、創(chuàng)作背景:

通過(guò)閱讀書(shū)下注釋或自行查閱資料，完成下列各題，了解作

者及創(chuàng)作背景。

1、__作者（光未然），現(xiàn)代（著名詩(shī)人）。早年從事

抗日救亡文藝活動(dòng)，創(chuàng)作過(guò)歌詞《五月的鮮花》，還著有組詩(shī)（《黃

河大合唱》）。

2、創(chuàng)作背景：1938年，（抗日）戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)，日本侵

略者的鐵蹄踐踏華北大地，全國(guó)掀起抗日救亡的高潮。詩(shī)人光未

然奔赴延安，隨八路軍將士在黃河兩岸抗擊日寇。雄奇壯麗的山

川，英勇抗敵的戰(zhàn)士，強(qiáng)烈的感染了詩(shī)人。激動(dòng)之余，光未然

寫(xiě)下了組詩(shī)（《黃河大合唱》）。《黃河大合唱》共分（八）

個(gè)樂(lè)章，《黃河頌》為第二樂(lè)章。

（二）、欣賞詩(shī)歌：

1、請(qǐng)大家小聲初讀這首詩(shī)，圈點(diǎn)勾畫(huà)出對(duì)于你來(lái)說(shuō)為生字

的詞語(yǔ)，同座合作交流、或借助工具書(shū)解決。

2、欣賞課文配樂(lè)朗誦，感受磅礴氣勢(shì)，引起學(xué)生心靈的共

鳴。同時(shí)，給不認(rèn)識(shí)的字注音。

三、感情讀詩(shī)，感悟主旨

（一）、朗讀

1、學(xué)生欣賞課文的配樂(lè)朗誦。

2、教師范讀課文。

3、學(xué)生自由練習(xí)朗讀，要求用普通話正確流暢、充滿感情

地朗讀。

4、學(xué)生齊讀。

（二）、比讀課文

每組同學(xué)選擇你們喜歡的一段課文，自由選擇朗讀方式，有

感情地朗讀出來(lái)，并說(shuō)出喜歡的理由。

（三）、品讀課文，感悟__主旨。（以下各題合作交流完成）

1、解題。__題目就是《黃河頌》，哪個(gè)詞就是關(guān)鍵？（抓

住“頌”字。）

2、這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然就是首尾呼應(yīng)，但這兩段

文字著眼點(diǎn)完全相同嗎？（第一節(jié)重點(diǎn)落在黃河上，第三節(jié)重點(diǎn)

落在中華兒女上。）

3、第二節(jié)就是主體部分，主要就是“頌黃河”，但不就是

立即開(kāi)始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找出

一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該就是哪個(gè)字？（即“望”字）

4、“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的標(biāo)志，這就就是文中反

復(fù)出現(xiàn)的“啊！黃河！”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次？每個(gè)層

次的主要內(nèi)容就是什么？

5、小結(jié)課文

用如下板書(shū)總結(jié)課文：

序曲——主體——尾聲

黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河——頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神

四、拓展延伸，升華文本

學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂(lè)進(jìn)行樂(lè)朗誦。

布置課外作業(yè)：

1、閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來(lái)》。

2、欣賞《黃河大合唱》音樂(lè)，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)

行表演唱。

《黃河頌》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

①知識(shí)與技能：指導(dǎo)同學(xué)把握詩(shī)文基調(diào)，有表情朗讀詩(shī)文，

培養(yǎng)同學(xué)鑒賞詩(shī)歌的能力。

②過(guò)程和方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)重點(diǎn)

反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情。

教時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

播放音樂(lè)《黃河大合唱》之第一、第二部。以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感

染同學(xué)，引起同學(xué)心靈的共鳴。

二、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

①教師范讀。

②同學(xué)自由練習(xí)朗讀。

③同學(xué)齊讀。

三、內(nèi)容研討

①解題。這節(jié)課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住頌

字。)

②這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字

著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在黃河上，第三節(jié)重點(diǎn)落在中

華兒女上。)

③第二節(jié)是主體部分，主要是頌黃河，但并不是立即開(kāi)始歌

頌，在頌之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，

應(yīng)該是哪個(gè)字?(即望字。)

④頌黃河這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出

現(xiàn)的啊!黃河!這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)

容是什么?

⑤小結(jié)課文。

用如下板書(shū)總結(jié)課文。

序曲主體尾聲

黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神

四、再朗讀

在理解課文的基礎(chǔ)上，要求同學(xué)根據(jù)《黃河頌》音樂(lè)，進(jìn)行

配樂(lè)詩(shī)朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排同學(xué)齊讀、領(lǐng)讀或個(gè)別誦

讀。

五、課外作業(yè)

①閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來(lái)》。

②欣賞《黃河大合唱》音樂(lè)，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行

表演唱

教后記：隨著詩(shī)人行進(jìn)在黃河岸邊，感受黃河的氣魄，回想

著雄奇壯麗的山河，英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概，使同學(xué)感受到

中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志?！饵S河頌》給了同學(xué)一

個(gè)了解先烈精神的機(jī)會(huì)。

《黃河頌》教案篇3

課型:導(dǎo)學(xué)

課時(shí)安排:1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1．知識(shí)與技能目標(biāo)：字、詞的積累，對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解；

2．過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)自主、合作、探究的能力及發(fā)散

思維能力；

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．培養(yǎng)自主、合作、探究的能力及發(fā)散思維能力；

2．培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的熱情。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

教學(xué)方法：讀、悟、賞

教學(xué)媒體：錄音機(jī)；電視機(jī)；VCD；投影儀

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

1．以黃河波濤洶涌的畫(huà)面配以朗頌詞引入；

2．整體感知

（1）錄音范讀，學(xué)生體驗(yàn)作品語(yǔ)感和感情；

（2）學(xué)生自由朗讀，整體感知詩(shī)歌內(nèi)容；

（要求：正確、流利、有感情、把握好詩(shī)歌基調(diào)--熱情、悲

壯、豪邁）

（3）（配樂(lè)）齊讀

（4）找出你喜歡的詩(shī)句，并朗讀；

3．質(zhì)疑

4．深入探究（用投影片展示問(wèn)題）

（1）第一節(jié)歌頌了黃河什么？表達(dá)作者怎樣的感情；

（2）第二節(jié)"頌前"哪個(gè)系統(tǒng)領(lǐng)詩(shī)句？詩(shī)從哪幾個(gè)方面來(lái)歌

頌黃河？此詩(shī)文壇人僅僅是歌頌黃河嗎？

5．思維拓展：

（1）第二節(jié)中"多少英雄的故事，在你的身邊扮演？你知道

哪些英雄的故事，（抽生講）再放英雄故事的畫(huà)面，讓學(xué)生猜，

畫(huà)面中的英雄是誰(shuí)？最后放《英雄贊歌》來(lái)結(jié)束對(duì)英雄的贊頌?"

（2）仿寫(xiě)："啊、黃河！你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人，出現(xiàn)

在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障。"

寫(xiě)你熟悉的事物。

（3）放《黃河頌》的錄音，讓同學(xué)們感受這首詩(shī)的悲壯感

情。

（4）齊唱《保衛(wèi)黃河》并配以黃河的畫(huà)面。

6．小結(jié)：

《黃河頌》這首詩(shī)不僅歌頌、贊美了黃河，贊美了黃河，而

且贊美了中華民族的偉大堅(jiān)強(qiáng)，并讓我們炎黃子孫學(xué)習(xí)這種精

神。

7．板書(shū)設(shè)計(jì)：

黃河頌

光未然

序曲（朗誦）--（歌唱）主體---尾聲

偉大堅(jiān)強(qiáng)望--頌學(xué)習(xí)黃河精神

《黃河頌》教案篇4

一、指導(dǎo)思想

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進(jìn)，“課程整合”的

教學(xué)模式成了我國(guó)面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)。它

與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)有一定的交叉性、繼承性、綜合性，并具有相

對(duì)獨(dú)立特點(diǎn)。它的研究與實(shí)施為學(xué)生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)

了良好的基礎(chǔ)。本課例嘗試將現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整

合，發(fā)展學(xué)生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)

1.了解作者和作品。

2.了解比喻和擬人等修辭方法。

3.利用字典，掌握“濤、瀾、濁、宛、魄、滌、瀉、蕩、屏”

等9個(gè)字。

技能目標(biāo)

1.初步學(xué)會(huì)用普通話有感情地朗讀課文。

2.品讀歌詞中的語(yǔ)言。

情感目標(biāo)

感受歌詞所表現(xiàn)的偉大民族精神和強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)感情

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)反復(fù)誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的

精神。

四、學(xué)法指導(dǎo)

通過(guò)“讀--品--誦--談”的四步進(jìn)行學(xué)習(xí)。

五、課前準(zhǔn)備：

教師--深入認(rèn)識(shí)關(guān)于黃河、《黃河大合唱》的知識(shí)，做好相

關(guān)課件和。

學(xué)生--收集《黃河頌》的相關(guān)知識(shí)(光未然、冼星海、《黃

河大合唱》、抗日烽火)，了解《黃河頌》的寫(xiě)作背景并尋找有

關(guān)《黃河大合唱》的影視聽(tīng)資料，聆聽(tīng)黃河大合唱中的豪邁歌聲。

六、教學(xué)過(guò)程：

(一)引入

(教師引導(dǎo))：同學(xué)們，當(dāng)一個(gè)民族處于危急存亡的`時(shí)刻，

我們實(shí)在需要沒(méi)有母親河召喚!當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時(shí)，詩(shī)

人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)

士，使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是，

他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌!

(師)借助畫(huà)面、音樂(lè)的力量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使學(xué)生輕聲

跟誦《黃河頌》

(生)展示自己課前的所得--《黃河頌》的相關(guān)知識(shí)(光未然、

冼星海、《黃河大合唱》、抗日烽火)，了解《黃河頌》的寫(xiě)作

背景。

(二)個(gè)體自主學(xué)習(xí)，自由誦讀，初步品味歌詞中的語(yǔ)言。

1.自由誦讀《黃河頌》，加深對(duì)課文的理解。

2.醞釀感情，自由節(jié)選文中幾句或一節(jié)，給全班同學(xué)誦讀。

3.自我評(píng)價(jià)，品味課文中的語(yǔ)言。(教師設(shè)疑：你在剛才的

朗讀中注意到了哪些問(wèn)題?哪些地方或哪些詞句不夠滿意，為什

么?)

4.學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，并提出建議性的意見(jiàn)。

5.全班評(píng)議首輪誦讀最佳者，予以鼓勵(lì)。

注教師對(duì)于學(xué)生：朗誦要求無(wú)需過(guò)高，對(duì)課文的理解要求

也不需過(guò)深，相信學(xué)生的感悟能力，把握住情感的基調(diào)、理解的

基本方向即可。教師在此可以做出調(diào)整性的解答。

(三)小組合作學(xué)習(xí)，合作朗誦

1、鼓勵(lì)學(xué)生小組合作探究，設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦

例如：人員數(shù)量的搭配--二人組、三人組、四人組、男女混

合組……

歌詞篇幅的選擇--全文、一小節(jié)、甚至一兩句。

詩(shī)句的具體分工--學(xué)生對(duì)所選的語(yǔ)段進(jìn)行分工朗誦，創(chuàng)造多

樣式的朗誦方法。

2、全班評(píng)出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵(lì)。

注環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，領(lǐng)略歌詞美感，

將學(xué)生的情感逐漸引向高潮

(四)深入探究，探尋詩(shī)歌的朗誦要點(diǎn)

教師質(zhì)疑：這樣才能更好地朗誦好一首詩(shī)?(以本課為例說(shuō)

明)(學(xué)生思考、討論)

師生共議得出。如：

1，把握詩(shī)詞的節(jié)奏、重音。

2，時(shí)代背景的把握

3，對(duì)詩(shī)詞語(yǔ)言的品味

4，調(diào)節(jié)自己的感情。

學(xué)生個(gè)體再次自由朗誦，將剛才的所得加以體會(huì)。讓首輪朗

誦欠佳者再誦課文，展示自己的進(jìn)步。

(五)再誦課文，探究修辭

配以音樂(lè)，將學(xué)生的感情調(diào)至高峰，教師讀朗誦詞，全班一

起朗誦。繼而找出運(yùn)用比喻、擬人和反復(fù)的語(yǔ)句。

(六)聯(lián)系課文，拓展延伸

我們學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中，有些詩(shī)直白抒情，風(fēng)格豪邁，有些詩(shī)則

委婉含蓄。你認(rèn)為這首詩(shī)屬于哪一種?為什么?你還能從學(xué)過(guò)的詩(shī)

歌中再舉出一兩例嗎?

(七)學(xué)生評(píng)價(jià)

教師設(shè)計(jì)學(xué)生自我評(píng)估表，讓學(xué)生進(jìn)行效果自測(cè)。

(八)作業(yè)

民族的詩(shī)人在亞洲巨人的面前，興起了懷古的心情。他向著

黃河巨人，哭訴我們民族的災(zāi)難!于是，《黃河之水天上來(lái)》、

《黃河對(duì)口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒

吼吧，黃河》，曲曲壯歌一氣呵成。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用今天學(xué)習(xí)歌詞

的方法任選《黃河大合唱》中的一篇進(jìn)行賞讀，寫(xiě)出閱讀體驗(yàn)。

《黃河頌》教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

①知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào)，有表情朗讀詩(shī)文，

培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

②過(guò)程和方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)重點(diǎn)

反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情。

教時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

播放音樂(lè)《黃河大合唱》之第一、第二部。以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感

染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。

二、朗讀。要求用普通話正確