喻宜發(fā) 語文學科帶頭人培訓講義

新課程作文序列化建構及案例研究武漢市第四十九中學

喻宜發(fā)一、喜憂半作文路—作文教的現(xiàn)狀新課程改革以來初中作文教學發(fā)生了巨大變化取得了顯著成績令人欣喜查結果顯示以來階段作文教學在成績的背后存在著如下問題，令人擔憂。1、對作文教學重視不夠。2、作文教學無序列、無計劃。3、訓練目標不明確，作文課隨意、盲目。4、訓練缺乏新意，常常是程序化的四步曲。5、反饋周期慢，教師輕視評改。上述問題引發(fā)了如下情況：1、態(tài)度上，多數(shù)學生害怕寫作文，討厭作文課。2、作文內容蒼白，缺少生活感受。3、作文語言貧乏，缺乏閱讀積累。4、抄襲現(xiàn)象嚴重，應付老師。5、千文一面，寫作缺乏個性。二、眾里尋千百度——成現(xiàn)狀的原造成上述問題的原因，不外乎如下幾點：一是當前社會的浮躁與急功近利做什么事都要求馬上見功效希望立杠見影思想的影響。二是長期以來作文教學隸屬于閱讀教學缺乏自身獨立性作文教學逐漸邊緣化，人們已司空見慣。三是教育行政部門和學校歷來對作文教學重視不夠評價方式單一只重結果不重過程。四是缺乏系統(tǒng)的作文教材，作文教學總體上無章可循，常常隨遇隨寫。五是部分老師對新課標寫作板塊理解不到位目標不明確法太陳舊。六是教師對學情了解不夠，對學生預期過高，寫作內容與學生實際相脫離。七是批改反饋遲緩，輕視評改；有時教師改不過來，少些或不寫，導致訓練量不夠，成效低下，消解了學生的寫作熱情。八是學生不會觀察生活缺乏方法技巧不善于發(fā)掘生活素材作文無內容無材料可寫，通篇假話、空話、套話。三、唉乃一山水綠——對現(xiàn)狀的措(序化作文建構探微怎樣開展初中作文教學？怎樣教好初中作文？經(jīng)過與省內外一線同仁的交1

流探討，大家的共識有三：㈠開放入大來——吸納沿成果改變有觀念聽了很多隨堂作文課通過對部分教師作文課教學設計與實施的了解我們發(fā)現(xiàn)初中作文教學普遍存在下列問題：教師沒有充分認識作文課堂的重要性不少人認為學生作文寫得好不好取決于學生自身的文學素養(yǎng)課外閱讀和寫作態(tài)度與課堂上老師的指導沒有直接關聯(lián)教師作文備課只關注兩點上篇作文的點評和本次作文的題目作文教學的無計劃和命題的隨機性，帶來了整個作文訓練的無序。怎樣改變這種高耗低效混亂無序的狀態(tài)？當務之急是轉變觀念作為語文學科的半壁江山，分的作文不僅牽系著學生的語文素養(yǎng)，而且在中考語文中也容易拉開距離這就需要語文老師用自己的言行去影響身邊的人幫助他們改變舊觀念破除舊習慣打開塵封已久的思想之窗廣泛吸納前沿時鮮的作文理念和做法，努力建構序列化初中作文訓練體系。㈡沉舟畔千帆過—建構序化作文訓練系、序列化作文的特點初中序列化作文訓練體系是一項系統(tǒng)而浩大的工程。序列化作文體現(xiàn)在如下方面：⑴作文教材序列化。⑵能力層級序列化。⑶訓練內容序列化。⑷評價標準序列化。、序列化作文建構的原序列化作文建構應堅持“六定”原則：定教學計劃定教學內容定訓練時間定訓練方式定訓練重點定評價方式3序列化作文構的路⑴消除畏懼心理，誘發(fā)寫作動機，引導學生愿寫作文?！景咐溄印坑米孕偶顚W生愿寫作文⑵學會觀察生活，幫助積累素材，指導學生能寫作文?！景咐溄印坑貌牧蠋椭鷮W生能寫作文⑶培養(yǎng)寫作習慣，磨礪寫作意志，鞭策學生勤寫作文。【案例鏈接】堅持練筆，將寫作常態(tài)化。2

⑷強化寫作指導，授以科學方法，促使學生會寫作文。【案例鏈接】1、用技法引導學生會寫作文【案例鏈接】2、讓語言的鳥兒在個性的天空飛翔⑸創(chuàng)新評價機制，調動寫作興趣，激勵學生樂寫作文?！景咐溄印?、用成功刺激學生樂寫作文【案例鏈接】2、自主式創(chuàng)新寫作實驗初探⑹鼓勵獨特創(chuàng)新，勇于超越自我，激勵學生寫出個性。【案例鏈接】1、用“有我”刺激學生寫作創(chuàng)新【案例鏈接】2、考場作文：讓個性的鮮花粲然開放㈢江流轉繞芳甸—序列化文建構策略窺近幾年來筆者試著就系列化作文建構進行了一些探索，現(xiàn)呈現(xiàn)一二，供大家批判。1、記敘文審題策略2、記敘文立意策略3、記敘文構思策略4、議論文審題策略、5、議論文出彩策略6、議論文文中段謀段策略7、命題作的審題策略8、話題作文的審題策略9、新材料文審題策略10記敘文立意策略11議論文立意深刻策略12、新材料作文的立意策略13、考場作文快速構思策略14、考場作文快速升格策略15考場作文巧過六關策略16考場作文雷區(qū)規(guī)避策略四、東風怒花千樹——列化作文建的愿景序列化作文訓練體系的建構，可以從如下方面著手：㈠建構序列化作文訓練體系，培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀、作文觀。㈡建構序列化作文訓練體系，培養(yǎng)學生良好的寫作習慣和思維品質。㈢建構序列化作文訓練體系，培養(yǎng)學生表現(xiàn)真心、抒寫真情的作文品質。㈣建構序列化作文訓練體系，培養(yǎng)學生呈現(xiàn)真我、張揚個性的自我精神。㈤建構序列化作文訓練體系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，展示創(chuàng)新精神。序列化作文訓練體系兼具如下特點：3

科學性。開放性。寬容性。動態(tài)性。激勵性。一言以蔽之序列化作文應當是個性的鮮活的生命律動是生命狀態(tài)的燃燒