(大班美術活動教案)蘑菇教案

蘑菇教案

大班美術活動蘑菇教案主要包含了活動背景，活動目標，活動準

備，活動過程，活動延伸等內(nèi)容，有興趣地分辨菌菇的不同品種，了

解它們的性質(zhì)，愛吃蘑菇，再現(xiàn)已有經(jīng)驗，把握表現(xiàn)重疊的簡單方法，

為蘑菇排列各種隊形，適合幼兒園老師們上大班美術活動課，快來看

看蘑菇教案吧。

活動背景

什么食品有營養(yǎng)是大班幼兒很感興趣的話題，他們雖然對營養(yǎng)成

分不甚了解，但要吃綠色食品、不吃垃圾食品的意識逐漸增強。在談

論蔬菜水果糧食等對人體健康的好處時，我們利用餐桌上常見的各類

菌菇開展了搜集、觀察與談論。此時，一張《蘑菇娃娃的舞蹈》影像

進入我們的視線，影像中一群形態(tài)各異的蘑菇，猶如戴著大帽子的小

娃娃，在胡桃夾子音樂的襯托下翩翩起舞，尤其是其中一只小白蘑菇

靈活的身影在隊伍中穿行更為有趣。我們也被這極富藝術想象的優(yōu)美

情景驚果了，于是產(chǎn)生引導幼兒畫蘑菇的設想，將幼兒的生活經(jīng)驗與

豐富的想象聯(lián)系起來。

在該活動中，我們不但引導幼兒再現(xiàn)對蘑菇的認知經(jīng)驗，而且將

該影像為主線，引導幼兒關注畫面隊形的不斷變換，體會畫面變化的

無限情趣。

活動目標：

1、有興趣地分辨菌菇的不同品種，了解它們的性質(zhì)，愛吃蘑菇。

2、再現(xiàn)已有經(jīng)驗，把握表現(xiàn)重疊的簡單方法，為蘑菇排列各種隊

形。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動準備：

1、各種菌菇的圖片和實樣。

2、藝術影像欣賞：《蘑菇娃娃的舞蹈》。

3、比較糾錯圖片兩張——(1)騰空的蘑菇;(2)分散的蘑菇。

活動過程：

一、再現(xiàn)經(jīng)驗

1、介紹蘑菇的品種。

謎語：一物生來像小傘，林中樹下把家安，小傘撐開收不攏，做

湯做菜味道鮮。它是誰?(觀察照片)蘑菇長的什么樣?除了蘑菇，還認識

哪些菌菇?

2、觀察菌菇的圖片，談論各自對菌菇的認識，為什么大家都喜歡

吃?

3、了解菌菇鮮香可口，含有豐富的蛋白質(zhì)、維生素，具有增強抵

抗力的功能。冬天，人們很容易得感冒，大家可要多吃點哦!

二、藝術欣賞

1、蘑菇娃娃來到我們幼兒園做客，它們要為我們表演一個節(jié)目。

完整欣賞影片：《蘑菇娃娃的舞蹈》。

2、蘑菇娃娃說：“我們跳得好不好?你們喜歡嗎?再表演一遍好嗎?”

3、定格畫面：看誰數(shù)得快，交流數(shù)得快的理由。

畫面(一)：有幾種不同的蘑菇?(如大小和顏色)怎樣才能知道它們是

不同的品種?

畫面(二)：蘑菇娃娃的舞步什么樣的?蘑菇娃娃擠成一堆，能數(shù)清

楚嗎?怎樣數(shù)才不會遺漏。哪個蘑菇最不容易找到。

三、觀察嘗試

1、糾錯

蘑菇娃娃們說：“今天跳得真開心呀!”我們都想請你們來采蘑菇，

看誰采的又大又多又新鮮。

(1)騰空飛起來的蘑菇——根被拔出來，不新鮮。

(2)無重疊——東采一個，西采一個，多費時問啊。

2、共同嘗試用重疊的方法畫蘑菇娃娃跳舞的隊形，體會采得越多，

本領就越大。

四、操作表現(xiàn)

1.從畫一個蘑菇入手，在改變局部特征中逐步增添。

2.邊畫邊思考蘑菇之間的上下左右位置，避免采到壞蘑菇。

3.注意蘑菇們在畫面上的位置，在添加蘑菇時排列優(yōu)美的隊形。

4.用兩種顏色接色的方法涂蘑菇的頂部，表現(xiàn)出蘑菇新鮮的顏色。

五、交流分辨

展示同組幼兒作品，共同目測數(shù)群，找出采蘑菇高手，看誰說得

又快又準確。

活動延伸：

運用幼兒作品，開展采蘑菇的玩牌游戲：

(1)將蘑菇畫面鋪在桌上，模擬蘑菇地。

(2)一人當發(fā)令者，其他人(二到三人)參加采蘑菇。

(3)參加者按指令目測數(shù)群，迅速拿牌，數(shù)得又快又準表示采到蘑

菇。

(4)最后誰的手中牌最多為勝，輪換當發(fā)令人。

活動評析

在構圖中跟著感覺走

畫面的安排即構圖，在平衡中求變化是構圖的共同規(guī)律，由此，

又有一些具體的規(guī)律可循，但是由于這些規(guī)律十分抽象，無法被幼兒

理解和接受。過去，我曾采用在欣賞中討論的方法，發(fā)現(xiàn)很多幼兒會

誤解為固定的模式，反而限制幼兒的創(chuàng)造，并認識到對幼兒來說對構

圖的理解只能通過直觀的感受。

雖然畫面安排是本次活動的關鍵，但是我們只是從采蘑菇的特點

出發(fā)，和幼兒共同討論了怎樣區(qū)分新鮮的蘑菇和怎樣可以多采幾個等

幼兒感興趣的問題，沒有進行太多有關構圖的討論。可是，從幼兒的

畫面效果可以看出，