2022幼兒園心理健康教育工作計劃15篇-心理健康教育工作計劃范文

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2022幼兒園心理健康教育工作計劃15篇_心理健康教育工作計劃范文心理健康是兒童期人的生理、心理進展的關鍵期，樂觀健康的人際關系是幼兒心理健康進展的基礎。作為一名心理健康老師該怎樣對幼兒的心理健康教育制度規(guī)劃呢？下面是我搜集的2022幼兒園心理健康教育工作方案15篇，歡迎大家參考閱讀。

2022幼兒園心理健康教育工作方案篇1

1、幼兒認知培育過程中的心理健康教育

大班幼兒在熟悉過程中對事物的感知逐步脫離了詳細條件，對事物的性質進行分析和綜合有時只需在視覺范圍內進行，無需用手操作、探究。他們對事物的熟悉不再局限于表面現(xiàn)象，更加留意于對事物本質的熟悉。所以家長同樣需要愛護幼兒的感覺器官，對幼兒的留意、記憶、思維、想象進行循序漸進的培育。

2、幼兒情感培育過程中的心理健康教育

大班幼兒的情感較外露，他們對什么是好的、什么是壞的、誰是好人、誰是壞人等在愛和憎的感情上是分明的。在某些場合也能調整自己的情感及表現(xiàn)，隨著年齡的增長孩子的情感漸漸趨于穩(wěn)定。家長對孩子進行關懷愛撫，使孩子的精神需要得到滿意，就會引起開心的心情反映，相反，家長對孩子常常訓斥，就會引起不開心的心情反映。經(jīng)過日久重復，孩子對常常關懷愛撫他的人有好感，對常常訓斥他的人有惡感，這是孩子在家庭和社會環(huán)境中經(jīng)過長期潛移默化的影響而漸漸形成的。

3、幼兒意志培育過程中的心理健康教育

大班的孩子已經(jīng)能夠有目的地提出自己行動的目的和行動的方法，隨便行動比以前較為穩(wěn)定和長期，對自己不感愛好或較困難的任務有時也能在較長的時間內堅持完成。假如行為目的為孩子所理解并感愛好，堅持的時間就長，反之就差。孩子的意志是在正確的教育影響下進展起來的。家長要留意引導孩子意志行動的獨立性和自覺性，有目的、有方案地培育孩子優(yōu)良的意志品質，同時還要進展孩子的自制力量，使其能漸漸調整自己的心理活動，克制自己的欲望，約束自己的言語行動和情感。

4、幼兒共性培育的心理健康教育

大班幼兒是共性初步形成的時期。孩子的共性一旦形成就比較穩(wěn)定，這就是人們所說的“本性難移”。但是，孩子共性的穩(wěn)定性是相對的，在教育影響下、在社會環(huán)境發(fā)生轉變或受到重大大事的刺激等都有可能使人的共性發(fā)生轉變。因此家長要賜予孩子適度的愛，逐步形成孩子活潑開朗的共性。

大量事實證明，家庭教育將影響人的一生，共性向什么方向進展，成為什么樣的人，都與家庭親密相關。所以充分發(fā)揮家庭的社會教化功能，當好第一位社會教化執(zhí)行者或第一位老師是望子成龍的舉措。

2022幼兒園心理健康教育工作方案篇2

當今社會，大多數(shù)家庭都是獨生子女，所以父母對孩子都是百依百順，從而形成了孩子飯來張口，衣來伸手的習慣。那么，對于幼兒園的孩子來說，必需從小做起，養(yǎng)成他們良好的生活習慣，懂得自己的事情自己做，還要加強自我保健的力量，提高身心健康水平。老師為他們供應良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。

首先：在幼兒健康教育的過程中，必需豐富幼兒的健康學問，教給幼兒促進和保持健康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，衛(wèi)生習慣和體育熬煉習慣?？梢杂秘S富的學問、動作和行為練習、講解示范、體育嬉戲，訓練行為，培育習慣等方式進行。

其次：在幼兒健康教育的過程中，要發(fā)揮健康教育的各種功能。例如：結合日常生活進行并與其他學科結合進行

最終：在培育幼兒健康行為過程中，要集體與個別教育相結合。先針對群體進行教育，轉變整個群體的行為衛(wèi)生習慣，來影響個體行為的形成，“大家都這樣，我也要這樣”。再針對個別特別幼兒多提示、多關懷、多指導，使整體幼兒獲得較全面的健康教育。

經(jīng)過兩年半的幼兒園生活，幼兒大致上養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習慣。因此制定以下方案：

(一)、總目標：

1、會聽信號變速跑或轉變方向跑，在20至30米距離內快跑，在200至300米距離內走跑交替，跑時上體稍前傾，兩手半握拳。曲肘在體側，前后自然搖擺，前腳掌著地。

2、跳動姿態(tài)正確：曲膝擺臂，四肢協(xié)調，用力蹬地輕輕落地，保持平衡。

3、能保持自身動作平衡，會兩臂側平舉，單腿站立5至10秒鐘，能在有間隔的物體上行走。

4、喜愛投擲。會兩人相距2至4米拋接球，原地變換形式的拍球。邊走邊拍球，邊跑邊拍球，能肩上揮臂投擲，投準(3米左右)。

5、能協(xié)調靈敏地鉆爬和攀登障礙物。

6、會聽口令立正，稍息，看齊，向左(右)轉、原地踏步，立定，便步走，齊步走，跑部走，左(右)轉彎走，會聽信號左右分隊走。

(二)、詳細措施：

1、動作與行為練習，讓幼兒對已經(jīng)學過的基本動作與基本技能，健康行為與生活技能等進行反復練習。

2、見解示范。詳細而形象地向幼兒講解粗淺的健康學問，并結合身體動作或實物、模型加以示范。

3、情境表演。就特定的生活情景加以表現(xiàn)，然后讓幼兒思索分析情境中所涉及的健康教育問題。

(三)、逐月目標：

二月、三月：

1、進展幼兒側步走的力量及動作的協(xié)調性。

2、進行球的各種玩法。

四月：

1、學習助跑跨跳。

2、練習頭頂沙袋走平行線。進展平衡力量。

五月：練習側身向右傳球，進展幼兒身體的敏捷性及合作力量。

六月：

1、學習側身鉆過直徑60厘米的竹圈。

2、練習立定跳遠的動作。

3、連續(xù)教幼兒上揮臂投擲的動作，提高幼兒投擲的精確性。

(四)、課程支配：

詳見各主題支配。

二：心理健康

心理健康是兒童期人的生理、心理進展的關鍵期，樂觀健康的人際關系是幼兒心理健康進展的基礎。幼兒早期的人際關系不僅影響兒時的心理健康，也會影響一生的幸福和成就。社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培育尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環(huán)境，避開單一呆板的言語說教。社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會親密合作，協(xié)調全都，共同促進幼兒良好社會品質的形成。因此，本學期我們在加強幼兒身體熬煉的同時，注意幼兒心理健康的教育

總目標：心理健康是適應社會環(huán)境的要求，心理健康的孩子應當不怕困難，不怕挫折，英勇頑強，敢于維護自己的正值利益，我們將從以下五個方面來培育：

二、三月：

1、培育幼兒的開心的心情。

2、培育幼兒的自我掌握力量。

四月：培育幼兒抗挫折力量。

五月：培育幼兒自信念。

六月：培育幼兒的獨立性。

2022幼兒園心理健康教育工作方案篇3

隨著人們對于心理健康的熟悉和重視，中學校生心理健康問題已引起了人們的普遍關注和重視，心理健康教育已成為學校教育的一項重要內容。為了切實推動素養(yǎng)教育，培育德、智、體、美、勞全面進展的合格人才，全面提高我校的教育教學質量。學校特地成立了由專人負責的心理健康服務室，開展學校心理健康教育，為此，特制定本方案。

一、心理健康教育的意義

學校的心理健康教育，不僅是素養(yǎng)教育的有機組成部分，而且是整個素養(yǎng)教育的心理基礎，在素養(yǎng)教育中是有突出的地位，是素養(yǎng)教育必不行少的途徑和方式。

心理健康教育也是兒童青少年身心進展特點的要求，抓住這個時期對他們進行了適時的心理健康教育，對促進和保證他們的健康成長，具有非常重要的意義。

二、學校心理健康教育的內容

(一)學習心理指導。學習心理指導，是指教育者依據(jù)現(xiàn)代學習理論，針對影響同學學習的因素，有目的、有方案和有步驟地教會同學如何學習的過程，其內容包括學習方法指導、學習動機指導、學習性趣指導、學習習慣指導和應試心理指導五個方面。

(二)智力訓練。智力也稱智能，一般認為，智力是指個體聰慧的程。進展同學智力是學校智育工作的一項極其重要的核心任務。智力不僅是完成學習活動的必要條件，也是完成其它一切領域實踐活動的根本保證。包括五個方面的內容：

(1)使同學了解智力進展是一種動態(tài)近程。

(2)使同學正確熟悉智商與學業(yè)成就之間的關系。

(3)使同學正確熟悉男女智力差異。

(4)使同學熟悉自己的學習潛能。

(5)使同學有的放矢的參與智力訓練。

(三)情感教育。情感教育是一個與熟悉教育相對應的概念。它是指導把情感作為人的進展的重要領域之一，對其施以教育的力氣。

(四)性格教育

(五)耐挫力量培育

(六)人際關系指導

(七)性心理健康教育

(八)自我意識進展指導

三、學校開展心理健康教育應遵循的原則

心理健康教育原則是心理健康教育工在實施此種教育過程中必需遵循的基本要求。一般應為：

(一)針對性原則。必需依據(jù)同學的身心進展特點和規(guī)律。有針對性地開展教育，它依據(jù)同學的年齡、性別、愛好等不同特點，敏捷運用教育原理，因勢利導，因材施教，才能收到良好的效果。

(二)主體性原則

(三)進展性原則

(五)敬重性原則

(六)活動性原則

(七)勝利性原則

(八)全體性原則

(九)保密原則

四、我校心理健康教育的詳細形式

(一)班主任老師擔當重要的健康教育任務。以班為單位，班主任必需定期為同學進行心理教育學問教育。

(二)定期講座。學校每年定期聘、邀專家到校作心理健康教育的報告，講座，對同學進行全面的心理健康教育。

(三)成立心理健康服務室，由專人負責對同學的心理健康詢問，解答同學疑問，關心同學解除心理負擔，全力投入素養(yǎng)教育中。

服務室活動時間：每周一至周五下午課外活動時間。

五、心理詢問服務記錄

做好原始記錄，積累閱歷和材料。

2022幼兒園心理健康教育工作方案篇4

一、對幼兒認知培育過程中的心理健康教育

1，對中班幼兒感知覺培育中心理健康教育

中班幼兒的老師應愛護好孩子生理器官，有意識的訓練幼兒視覺、觸摸覺、空間知覺、時間知覺。

(1)可有意識、有方案地訓練幼兒的聽力，平常要定期測量幼兒聽力狀況，及早治療和防范。

(2)讓孩子逐步辨認：紅、黃、橙、綠、天藍、藍、紫等色，并逐步按名稱選色及按色講名稱。

(3)教孩子用手摸，辨別物體的粗細、軟硬、輕重、粗糙、光滑。

(4)用捉迷藏或找物的嬉戲培育孩子漸漸辨別上下、前后、左右。如用同類物體擺成不同的空間位置，讓幼兒指出方位。又如用物體擺成一上一下、一前一后、一左一右等。

(5)可以通過帶領孩子做一些觀看記錄來培育孩子的時間知覺。如帶孩子觀看母雞→生蛋→孵小雞→母雞帶小雞的圖片，并講出先后挨次。還可以通過故事、童話等關心幼兒把握“從前”、“很久很久”、“后來”、“開頭”、“結束”等詞匯。

2，對中班幼兒留意培育中的心理健康教育

中班幼兒的無意留意高度進展，對四周事物極感愛好，處處看、聽、聞、說。因此，活動力量、生活范圍、學問量都增長、擴大、增多了。中班孩子有意留意得以進展，假如我們做到使幼兒明確觀看任務，選材又適合幼兒學問水平，利用好玩的聲音、動作、鮮亮的顏色，必定能把幼兒的留意力集中到預定的觀看目標上。

3，對中班幼兒記憶培育中的心理健康教育

中班幼兒有意記憶逐步增長，能記住情節(jié)和有關詞句，復述故事，描述自己所經(jīng)受的事情。他們的理解記憶比機械記憶效果好，即記憶自己所熟識的、所理解的比不熟識的不理解的內容效果好，理解對幼兒有很大作用。

4，對中班幼兒思維培育中的心理健康教育

中班幼兒感知動作思維水平很高，他們可邊動作邊說邊記，形象思維占主導地位，但規(guī)律思維水平差，處于萌芽狀態(tài)。他們把握實物概念時能概括出實物主要特征，特殊是功用特征。家長可以常常與孩子玩“找錯”的嬉戲，如家長講“馬是拉車的”幼兒講“對，馬是拉車的”，“水果是扔掉的”，“錯，水果是吃的”。中班的數(shù)概念可把握到“10”，詞匯的把握也隨著年齡增加，這為幼兒口頭語言書面語言的進展制造了條件，有條件的家長可以讓幼兒學書法、學繪畫、學語言。

5，對中班幼兒想像培育中的心理健康教育

想象的對象和內容深廣得多了，特殊是對貼近幼兒生活的想象顯得詳細而細致，甚至大人忽視的細節(jié)，他們也想象到了。他們會幻想著與星星、月亮做嬉戲、乘坐火箭在太空中的運動會上奪金牌，其中或許包含著想象的制造性成份，這是很珍貴的，應予以啟迪愛護。

二，對幼兒情感培育過程中的心理健康教育

中班幼兒的情感仍帶有明顯的外露，易沖動及易變的特點，但在教育的影響下，幼兒情感也會向著穩(wěn)定而深刻的方向進展。幼兒社會性情感、道德感、美感、理智感、道德評價都有些進展，家長應關心他喜愛幼兒園的班級群體與伴侶建立良好的聯(lián)系，相互報出電話號碼，鼓舞他們在平常晚上或雙體日互通電話。

三，對幼兒意志過程中的心理健康教育中班幼兒意志品質進展很不成熟，所以家長要讓幼兒自我掌握時，肯定要幼兒明白行動的目的，由于只有當行動的目的為幼兒理解而感愛好時，才會消失較好的自覺性、堅持性和自制力。另外家長在家中不妨實行一些嬉戲的方式讓幼兒遵守某些規(guī)章。

2022幼兒園心理健康教育工作方案篇5

心理健康教育是以健康為目標，以衛(wèi)生科學、體育科學為內容的教育，也是向幼兒進行愛護自己身體和促進心理健康的教育。幼兒身體各個器官的生理機能尚未發(fā)育成熟，各個組織都柔嫩，其身體素養(yǎng)還相當薄弱;同時，他們又處于生長發(fā)育非?？焖俚臅r期，這有利于幼兒培育進展良好的身體素養(yǎng)。老師為他們供應良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。

首先：在幼兒健康教育的過程中，必需豐富幼兒的健康學問，教給幼兒促進和保持健康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，衛(wèi)生習慣和體育熬煉習慣。

可以用豐富的學問、動作和行為練習、講解示范、體育嬉戲，訓練行為，培育習慣等方式進行。

其次：在幼兒健康教育的過程中，要發(fā)揮健康教育的各種功能。

1、結合日常生活進行

日常生活每一個環(huán)節(jié)都有可以用來對幼兒進行健康教育。例如：怎樣上廁所，就可以隨機進行;又例如：自我愛護意識和方法可通過戶外嬉戲時進行滲透。體格熬煉通過早操、體游、運動器材等進行……

2、與其他學科結合進行

使其變得生動活潑，符合幼兒心理特點。例如：將健康學問用兒歌形式傳授等……

最終：在培育幼兒健康行為過程中，要集體與個別教育相結合。先針對群體進行教育，轉變整個群體的行為衛(wèi)生習慣，來影響個體行為的形成，“大家都這樣，我也要這樣”。再針對個別特別幼兒多提示、多關懷、多指導，使整體幼兒獲得全面的健康教育。

在制定本方案的最終，還要考慮到幼兒健康教育必需得到家庭的樂觀協(xié)作，才能使幼兒健康教育起到事半功倍的作用。

健康教育內容如下：

一、體能

1、能運用各項基本動作做嬉戲

2、指定范圍內走和跑;四散走和跑;在直線、曲線上走和跑;雙腳向上跳、投擲、爬行等。

2、基本體操會聽音樂做仿照操;會一個跟一個排隊;會一個跟一個走圈。

3、體育器械的運用及操作會玩滑梯、蕩椅、攀登架等大型體育體育器材;會滾球、傳球;會騎三輪車等。

4、情愿參與三浴

5、情愿參與各項體育活動及嬉戲

2022幼兒園心理健康教育工作方案篇6

一、指導思想：

以教育部《關于加強中學校心理健康教育若干意見》、《中學校心理健康教育指導綱要》。進一步發(fā)揮心理健康教育在全面推動素養(yǎng)教育、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化進程中的作用，推動全校師生心理素養(yǎng)的提高。

二、工作重點：

1.加強學習，提高熟悉。

進一步學習教育部《關于加強中學校心理健康教育的若干意見》及《中學校心理健康教育指導綱要》。充分熟悉心理健康教育是依據(jù)中學校生生理、心理進展特點，運用有關懷理教育方法和手段，培育同學良好的心理素養(yǎng)，促進同學身心全面和諧進展和素養(yǎng)全面提高的教育活動，是素養(yǎng)教育的重要組成部分，是實現(xiàn)《面對21世紀教育振興行動方案》，落實《跨世紀素養(yǎng)教育工程》，培育跨世紀高質量人才的重要環(huán)節(jié)。

2.開展多種形式的心理健康教育

心理健康教育是一項長期的工作，在加強學習有關專業(yè)學問的基礎上，依據(jù)我校實際，以全國十五規(guī)劃課題——“《學習動機的激發(fā)與培育》”為龍頭，帶領全體老師在課堂教學中進行探究。同時規(guī)范心理健康教育的組織機構建設，由校長室總負責，五條線抓落實，開展多種形式的心理健康教育。詳細工作如下：

(1)思品教研組：抓住心理健康教育的主渠道——思想品德課，探究“心理流通式”的思想品德課課堂教學模式。每月開展一次群體輔導活動。

(2)大隊部：設立知心姐姐信箱，關心同學解決一些實際問題。

(3)心理詢問室：對個別存在心理障礙的同學，由德育處負責進行心理疏導。

3.增加心理健康教育實效性。

(1)實行走出去請進來的方法，邀請有關專家來校作專題講座，不斷提高全體教職員工的心理健康教育的基本理論學問。

(2)全員參加，進行“學校德育功能討論”的課題討論，鼓舞老師樂觀投入到心理健康教育的理論學習和實踐探究，以科研促教育。

(3)進行教學觀摩，組織全校性的心理健康教育輔導活動研討。

(4)樂觀參與“市心理健康教育課題討論協(xié)作組”的活動，樂觀實踐，總結閱歷，參加研討，仔細學習，不斷提高。

2022幼兒園心理健康教育工作方案篇7

為了更好地促進中同學健康成長，推動素養(yǎng)教育，本學期我校心理健康教育工作方案如下：

一、指導思想

針對當代學校生身心特點，圍繞以同學進展為本的教育宗旨，提高中同學的心理素養(yǎng)，加強同學的心理健康教育，我校將通過多種方式對同學進行心理健康教育和輔導，關心同學提高心理素養(yǎng)，健全人格，增加承受挫折、適應環(huán)境的力量。力爭在工作中不斷完善我校的心理健康教育體系。

二、主要工作目標

1、大力宣揚和普及心理健康教育。開展宣揚工作，讓廣闊師生、家長熟悉到心理健康的重要性及心理健康教育的重要意義。

2、堅持以人為本，依據(jù)學校生的心理特點及進展規(guī)律，開展豐富多彩的活動，提高我校同學的心理素養(yǎng)，促進他們的身心全面和諧地進展。

3、提高全體同學的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育同學樂觀的、向上的心理品質，促進同學人格的健康進展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學進行科學的、有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我教育力量。

三、詳細做法

1、建設學校心理輔導工作隊伍

學校心理健康教育是全部老師的責任，學校要成立以心理健康老師為主，班主任老師為輔，其他老師為基礎的同學心理健康教育戰(zhàn)線。

通過班主任會議，定期學習心理健康方面的學問，全面提高班主任隊伍的心理健康教育水平，通過日常的思想教育工作、主題隊會等，將心理健康教育滲透在其中，全面培育同學健康的心理品質。

本學期，我校將連續(xù)完善德育導師制的工作，每位老師擔當1到3位同學的德育導師，每周至少與每一位同學開展一次談心活動。老師引導同學放開心扉，同學把內心的困惑向導師訴說，使心理輔導更具有針對性、實效性，德育導師真正成為同學的“知心伴侶”。

2、開展心理健康教育

(1)開展心理講座與輔導。由心理老師不定期為各年級同學進行團體輔導、講座。同時，各班主任要班內進行心理健康主題的班會，為同學供應全面的關心，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。

(2)完善心理詢問室。連續(xù)發(fā)揮“心語小屋”的作用，完善“小屋”的配備，使其更專業(yè)、溫馨。心理詢問室由專任老師負責，固定的開放時間，固定的場所，接受以同學個體或小組為對象的詢問。

(3)發(fā)揮“心語信箱”的作用。“信箱”使可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約詢問。同時，也可利用網(wǎng)絡(電子郵件)和每周一次的周記向詢問老師或班主任反映自己的困惑和問題，使同學的問題得到準時的解決。

(4)利用學校宣揚陣地。利用國旗下講話、校內中的櫥窗、教室中的黑板報以及校內廣播臺在生中宣揚心理健康的重要性以及心理健康學問，端正同學對心理健康教育的熟悉。

(5)發(fā)揮同學會的力氣。同學會由學校經(jīng)過選拔和培訓過的優(yōu)秀同學組成，他們有著較強的責任心和使命感。我們要充分調動同學會的力氣，關心同學，助人自助，同時也關心自己。

(6)加強學科滲透。每一位老師都擔當起心理健康教育的責任，在自己所教的學科中適當滲透心理健康學問。

3、加強家校互動。讓家長充分熟悉心理健康教育的重要性。在各年級的家長學校中把心理健康教育作為重要的內容，舉辦專題講座，開展親子活動。讓家長知道，良好的心理品質是一個人勝利的關鍵，讓家長轉變觀念，正確熟悉心理問題，從而達到對子女行為的關注。

四、每月詳細工作支配

九月：

1、制定心理健康教育工作方案

2、為初一新生支配一次講座，內容為新生入學心理調適和習慣的養(yǎng)成。

3、在班主任會上進行宣揚，請班主任對班級中問題同學進行觀看摸底，并將名單上報德育辦公室。

十月：

1、依據(jù)班主任上報的問題同學名單，為每一個同學支配德育導師。

2、利用校內櫥窗宣揚。

3、在校內廣播臺中開設每周一次的心理專欄，普及心理健康學問。

4、協(xié)作學校的文化節(jié)，開展有關的心理讀書活動。

十一月：

1、針對期中考試，支配關于如何克服考前焦慮的講座。

2、開展一期以“心理健康”為主題的黑板報評比活動。

3、期中考試之后的家長學校上，對家進步行宣揚，讓家長充分熟悉心理健康教育的重要性。

十二月：

1、班主任工作會議或培訓中進行宣揚，溝通詢問狀況。

2、開展一期以“心理健康”為主題的班會，詳細主題各班級可以依據(jù)自己班級的實際狀況自行制定。

3、邀請心理健康教育的專家來校作講座。

一月：

1、做好心理詢問資料的收集和整理工作。

2、針對初三同學支配舒緩壓力的心理講座。

3、做好學期總結。

三月份

1、對上學期末完成的《中學校生心理健康狀態(tài)診斷量表(MHT)》測評結果進行匯總分析，匯總分析的組合有班級、年級及校內年級間動態(tài)傾向的分析。

2、心理詢問室新址的宣揚工作

3、安溪心理老師輔導沙龍活動

4、青春期女生心理健康學問講座

5、做好日常心理詢問工作，并做好記錄。

6、編輯第五期校報《濤聲》心理健康教育專版

7、開展好高一年級心理健康課

四月份

1、做好日常心理詢問工作，并做好記錄。

2、心理講座《陽光花季從心開頭》

3、安溪學校心理健康教育閱歷溝通現(xiàn)場會

五月份

1、“5.25”心理健康周活動

2、編輯第六期校報《濤聲》心理健康教育專版

3、做好日常心理訪談工作，并做好記錄。

六、七月份

1、做好日常心理詢問工作，并做好記錄。

2、學期工作總結

2022幼兒園心理健康教育工作方案篇8

一、指導思想：

仔細貫徹《中學校心理健康教育指導綱要》，依據(jù)學校教育的特點和學校生心理進展的規(guī)律，通過各種途徑連續(xù)仔細開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，關心同學獵取心理健康的初步學問，促進同學人格的健全進展。通過心理健康教育，不斷轉變老師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素養(yǎng)教育營造良好的心理氣氛。

二、詳細目標：

1.注意同學心理輔導，做好同學心理詢問工作，發(fā)揮心理輔導室的作用,進一步在全校做好宣揚,發(fā)動,普及,教育等工作。

2.重視心理詢問室的常規(guī)建設,努力

3.重視老師的心理輔導，有效提高教育教學水平，心理輔導水平。

4.仔細開展心理健康教育課程活動。

5.做好家長輔導學校的心理健康學問講座。

三、統(tǒng)一熟悉，加強領導。

1.建立組織。為了使我校心理健康能得以正常開展，成立心理教育領導小組：

組長：劉校長

副組長：金煒、徐寒燕

組員：陳麗菊，耿亞芳、各班班主任

2.加強老師學習，提高老師心育素養(yǎng)。

進一步統(tǒng)一熟悉，提高廣闊老師“人人都是心理健康教育者”的意識。學校加強領導，做到學校的每一個活動環(huán)節(jié)都能關注同學的心理健康。培育一支自身身心健康，懂得心理專業(yè)學問、把握心理輔導技能和心理訓練方法的老師隊伍，是加強同學心理健康教育的首要條件。所以，本學期將下發(fā)學習材料和由參與市心理健康培訓的老師對全校老師進行全面的心理健康教育的培訓工作，使每位老師都能把握心理健康的基礎學問，以利正確對同學進行心理指導。

四、實施途徑：

1.全面滲透在學校教育的全過程中。在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都應注意對同學心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。

2.開展“班級心理健康教育”，即通過班級各科教學、班集體建設、班級活動、班級文化建設、班級管理以及整合班級內外、學校內外各種教育力氣，實施心理健康教育，這是學校心理健康教育的基本形式。

3.與學校德育工作有機結合。心理健康要與思想品德課、青春期教育等相關教育內容有機結合，同時，利用晨會、班隊活動，紅領巾小廣播等舉辦心理健康教育的專題講座。也可通過組織有關嬉戲、消遣等活動，關心同學把握一般的心理保健學問和方法，培育良好的心理素養(yǎng)。利用社區(qū)教育資源，建立學校、家庭和社區(qū)心理健康教育的溝通渠，通過德育基地進行實施。加強家長學校的互動合作，全方面做好同學的心理健康教育。

4.開展心理詢問和心理輔導。做好來訪詢問和“靜靜話信箱”的回復等工作，對個別存在心理問題或消失心理障礙的同學準時進行仔細、急躁、科學的心理輔導，關心同學解除心理障礙，對全體同學進行溝通和詢問服務。

5.依據(jù)我校實際狀況，制造性地開展多種形式的心理健康教育工作，特殊要引導同學進行自我教育，要講求實效。

五、活動支配：

二月份：

1.制定學校心理健康教育方案。

2.提出通過學科教學滲透心理健康教育。

3.上好每周的健康教育晨會課，做好心理輔導。

4.一對一幫教心理輔導落實。

5.一年級活動課《我有一個小竅門》。

三月份：

1.紅領巾小廣播

2.上好每周的健康教育晨會課，做好心理輔導。

3.對全體老師進行心理健康教育學習培訓。

4.五年級情感活動課《守信與守時》。

四月份：

1.通過家長學校和家長會等途徑，讓家長對孩子進行心理健康教育。

2.對全體老師進行心理健康教育學習培訓。

3.紅領巾小廣播

4.六年級綜合訓練活動課《我與班級》。

五月份：

1.團體心理測試和輔導。

2.對全體老師進行心理健康教育學習培訓。

3.紅領巾小廣播

六月份：

1.紅領巾小廣播

5.全體同學講座《考前心理輔導》。

2.總結回顧

2022幼兒園心理健康教育工作方案篇9

一、指導目標：

1、依據(jù)各班級幼兒年齡特征及實際狀況，設計心理活動，并按方案分班開展心理健康教育活動及心理輔導活動，使不同年齡階段的幼兒得到相應的進展，各方面能獲得不同的進步，確保幼兒身心健康進展，開心成長。

2、針對各班特別幼兒(如：較差的行為習慣、性格孤僻、留守兒童、離異兒童等)，賜予科學有效的心理輔導，通過多種形式的個別輔導活動，使他們盡快擺脫障礙，改善自我，提高心理健康水平，增加進展自我的力量。

3、連續(xù)以面對全園幼兒為主，個別輔導為輔，讓心理健康教育及心理輔導真正進入課堂，在課堂教學中要有別于其他學科的教學方式，主要是通過活動讓幼兒獲得心理體驗來轉變自己。

4、對全園老師進行團體心理輔導活動，減輕老師來自各方面的壓力，關愛自我，提升老師們的歡樂指數(shù)!

二、詳細工作：

1、加強團隊分散力;

2、為了更好的上好心理健康教育課，多與各班老師溝通，共享;

3、實施心理健康教育課，以面對全體幼兒為主，個別輔導為輔。

4、做好“心聯(lián)小屋”的工作、幼兒園博客的更新、老師與家長的培訓工作，為孩子的身心健康做出努力。

三、詳細實施：

1、老師方面：

(1)、對老師進行一次團體心理輔導的培訓。

(2)、為每個班的幼兒上好心理健康教育課。備好心理健康教育課教案，并請各班的老師隨堂聽課。

2、幼兒方面：

(1)、通過心理活動，幼兒把握查找歡樂的方法，學會自我調適。

(2)、讓幼兒學會變得頑強，英勇的面對一切困難。

(3)、讓幼兒學會感恩，知道自己的事情自己做，情愿為他人服務。

3、家長方面：與家長多溝通;為全園家長組織一次培訓。(以家長會的形式)

四、詳細工作支配：

(活動從第三周開頭，若因幼兒園有其他活動，活動將會做臨時的調整。)

3月份、6月份分別進行一次班級家長講座，4月底或5月初進行一次老師團體心理輔導培訓。

2022幼兒園心理健康教育工作方案篇10

一、指導思想

指南明確指出：幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能進展極為快速的時期，也是形成平安感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、開心的心情、強健的體質、協(xié)調的動作，良好的生活習慣和基本生活力量是幼兒身心健康的重要標志，與其他領域學習與進展的基礎，依據(jù)指南的精神制訂了以下方案：

二、大班健康活動總目標

1、生活有規(guī)律，會獨立有序地穿脫衣服并折疊好。初步了解身體地主要器官及其功能，學習簡潔的愛護方法。

2、熟悉一些交通標志、平安標志、特別電話號碼及其作用，學習應付突發(fā)意外的大事方法。

3、喜愛并參與體育活動，初步形成良好的運動習慣。

4、會運用各種運動器械或廢舊材料，開展不同操作形式的熬煉活動，并能獨立或合作擺放和整理活動材料。

5、能嫻熟的挺多種口令和信號進行隊列練習；能隨音樂節(jié)奏有節(jié)奏有精神的做徒手操和輕器械操，動作有力、到位。

三、健康教育詳細實施措施

1、上好健康教育課：嚴格執(zhí)行國家標準，全面根據(jù)五有要求上好健康教育課。每兩周一節(jié)健康課。如不和眼睛交伴侶、眼睛會做操、走在大街上等

2、在體育方面，

1）能走，跑交替300米，快跑30米，步行2公里，連續(xù)續(xù)跑1分鐘。

2）能立定跳遠，雙腳站立從高35CM處往下跳，助跑跨跳50CM。

3）能倒身，縮身鉆過50CM高的拱型門，并在墊上前滾翻、側滾翻。

3、開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓舞幼兒堅持下來，不怕累。

4、保證幼兒每天的戶外活動時間不少于2小時，選擇溫度適當?shù)臅r間段開展戶外活動，也可依據(jù)氣溫的變化和幼兒的個體差異，適當削減活動的時間

5、熬煉幼兒適應生活環(huán)境變化的力量，自己調整衣物的穿脫。

6、熟悉身體的主要器官及功能，了解簡潔的愛護方法，指導幼兒使用筷子就餐，培育良好的飲食習慣；知道不同的食物有不同的養(yǎng)分，養(yǎng)成不挑食的習慣。

7、定期測量幼兒的身高體重，關心體弱幼兒加強熬煉，增加體質；關心肥胖兒增加熬煉強度、密度，有效掌握體重的增加。

8、指導幼兒使用筷子就餐，培育良好的飲食習慣；知道不同的食物有不同的養(yǎng)分，養(yǎng)成不挑食的習慣。

9、保持個人衛(wèi)生，培育獨立生活力量和良好的學習習慣。

四、詳細支配：

九月份

體育活動：踩高蹺、小小旅行家

生活活動：不和眼鏡交伴侶、學習新操《世界真美妙》

十月份

體育活動：火眼金睛、

生活活動：眼睛會做操，走在大街上

十一月份

體育活動：烏龜一家

生活活動：愛護我的胃和腸

十二月份

體育活動：狐貍和獵狗、小轉移

生活活動：愛護皮膚

在培育幼兒健康行為過程中，要集體與個別教育相結合。先針對群體進行教育，轉變整個群體的行為衛(wèi)生習慣，從而來影響個體行為的形成，做到“大家都這樣，我也要這樣”。再針對個別特別幼兒多提示、多關懷、多指導，循序漸進，從而使幼兒獲得全面的健康教育。

2022幼兒園心理健康教育工作方案篇11

一、樂觀推動心理健康教育工作：

1、我園將連續(xù)完善生理和心理、家園互動、師生緊密結合的多層次、多方位的心理健康教育體系，構建維護心理健康的二級心理危機干預網(wǎng)絡，創(chuàng)建維護師生心理健康的工作機制。

2、營造有利于師生形成良好共性心理品質的和諧氛圍，有效預防和緩解師生的心理壓力，提高我園師生的社會適應力量和心理調適力量。

二、以心理課堂教學為主渠道，充分開發(fā)師生心理潛能開展。

1、針對幼兒年齡特點在大、中、小班各開設心理課程。

2、老師之間平常應相互聽課，相互學習，共同提高。

3、以心理講座為幫助，為老師排解心理障礙。

三、開展老師的心理輔導工作

對每一位來訪的老師做到真誠傾聽、具體記錄、仔細分析、助人自助、過程保密等要求。對于在學習和生活中消失的問題的幼兒盼望老師賜予直接的指導。

1、利用多種渠道，宣揚心理健康學問。

2、辦好家長學校，向家長們宣揚心理健康學問，使他們關注幼兒的心理健康問題。

3、利用好宣揚欄對家長及老師宣揚心理健康常識，旨在普及心理健康科學教育，關心她們把握一般的心理保健學問，培育良好的心理素養(yǎng)。

2022幼兒園心理健康教育工作方案篇12

一、指導思想

一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是一個開心、主動、大膽、自信、樂于交往、不怕困難的幼兒?！毒V要》一再強調要讓幼兒主動活動，而皮亞杰也曾說過，兒童是自己的哲學家，教育的第一條件就是要敬重主體、熟悉主體、喜愛主體。只有充分地敬重幼兒，使其發(fā)揮應有的主體性，幼兒才有可能主動、樂觀、制造性地活動。

幼兒健康教育既然將促進幼兒的健康作為最直接的目的，其教育過程就不應使幼兒感到壓抑或受到損害。幼兒健康教育工應充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和樂觀性，努力將幼兒的愛好與必要的規(guī)章相結合，使幼兒盡早建立起各種健康行為。

二、主要目標：

1、在集體生活中心情開心，學習掌握、調整自己的心情。

2、熟悉身體的主要器官及功能，了解簡潔的愛護方法;了解防齲齒及換牙的有關學問。3、正確使用筷子，寧靜就座，開心進餐，連續(xù)學習文明的進餐習慣，細嚼慢咽，不挑食。餐后能簡潔整理桌面，并養(yǎng)成主動喝水的習慣。

4、關心體弱幼兒加強熬煉，增加體質;關心肥胖兒增加熬煉強度、密度，有效掌握體重的增加。

5、進一步培育幼兒良好的就寢習慣，能按挨次穿脫簡潔的衣褲、鞋子，初步學會疊衣褲、脫寶寶衫，寧靜入睡，睡姿正確;

6、在老師的鼓舞下，喜愛并樂觀參與體育活動，不怕困難，動作比較自然、協(xié)調。提高身體承受氣溫變化的適應力。

三、詳細措施：

1、在就餐時引導幼兒熟悉常見的食物，知道食物的名稱及其作用，少吃零食，主動飲水。

2、引導幼兒科學地熟悉身體的主要器官及其功能，在日常生生活中學習平安常識，知道如何愛護自己。

3、激發(fā)幼兒體育熬煉愛好，樂觀主動參與各項體育熬煉活動。合理支配體育活動內容，使個別教育落到實處。開學初老師依據(jù)每個幼兒的實際水平，設計和支配難度不同的活動，并供應幼兒不同的指導和關心，如：可設計層層遞進的嬉戲，鼓舞小伴侶攻克一個又一個難關，并與以往成果比較，發(fā)覺自己的進步，獲得勝利的體驗，從而對自己布滿信念

4、戶外嬉戲堅持一物多玩，連續(xù)讓幼兒用圈、積木、木棍、進行跳的練習，適當加強難度。

四、詳細活動支配：

1、大腦司令部。

2、身體的隱秘。

3、預防感冒。

4、我的小房間。

5、運動后身體有什么變化。

6、他為什么看不清。

7、一拳一尺一寸。

8、小銅人和小蠟人。

2022幼兒園心理健康教育工作方案篇13

托班幼兒正處于快速的生長發(fā)育時期，由于身心發(fā)育和進展尚未完善，對于各種自然環(huán)境和社會環(huán)境的適應力量較差，對疾病的反抗力和心理壓力的承受力弱，因此，對他們施行保育和教育，不僅關系到他們現(xiàn)時的健康成長，而且會對他們一生的身心健康產(chǎn)生持續(xù)的影響。

保證兒童身體正常地生長發(fā)育和心理健全地進展，是愛護和增進兒童健康的重要方面。托班幼兒反抗力弱、易生病，自我服務力量差，針對托班幼兒的實際狀況，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設寬松、舒適的環(huán)境，將幼兒生理與心理保健結合起來，促進幼兒的身心健康。樂觀做好消毒預防工作和保育工作。

一、上學期進展狀況：

上學期我班幼兒喜愛參與體育活動，初步把握了一些走、跑、跳、爬等基本動作，有肯定的協(xié)調性和敏捷性。在自理力量方面還較弱，能在老師的關心下學習自己穿脫衣褲，生活習慣也有了規(guī)律，愛清潔。但本學期又新增了15名幼兒，所以對他們還要進行引導與培育。

二、老師的消毒預防工作和保育工作：

1、每天來園后準時開窗通風，保持空氣流通。

2、每周清洗玩具一次，曬圖書一次。

3、有太陽的日子為孩子曬衣服、被子、鞋子等，削減交叉感染。、做到屎尿褲子、床單準時更換，半月清洗床單一次。

4、吃飯前用消毒水擦抹桌子。吃飯時給孩子們喂飯，關心幼兒剝蝦殼等。

5、增加戶外活動的次數(shù)，以確保兩小時戶外活動時間。

6、要求幼兒運動前后喝水。準時為孩子擦汗。

7、加強午睡管理，留意隨時訂正幼兒的不良睡姿。

8、留意觀看幼兒心情，發(fā)覺幼兒身體不適，準時通知家長并協(xié)作保健醫(yī)生做好疾病處理工作。、加強早晚接送兒童工作，不得將兒童交生疏人，防止錯接。隨時清點人數(shù)，堅持每天檢查幼兒是否帶有異物入園，發(fā)覺狀況準時妥當處理。

三、幼兒健康目標：

1、讓幼兒開心入園，能盡快適應集體生活，喜愛幼兒園。

2、能親近老師、阿姨、能隨老師、同伴一起活動。在集體生活中感到暖和，心情開心，形成平安感、信任感。

3、知道自己的姓名、年齡、性別和身體的主要部分，并能聽從成人有關平安的和衛(wèi)生的提示。了解一些簡潔的自我愛護方法。

4、能隨便活動身體，并情愿跟隨老師參與體育活動，初步知道要遵守集體規(guī)章。

5、愿意接受洗手、洗臉、洗澡、理發(fā)、剪指甲等日常清潔要求。

6、在成人的關心下學習獨立喝水、進餐、洗手、入廁、自然入睡。培育良好的進餐習慣，逐步養(yǎng)成不剩飯菜、不偏食，能協(xié)作成人穿脫衣、褲、鞋，并嘗試學習穿、脫衣服的方法。

7、愿意參與走、爬、鉆等基本動作，能堅持走完力所能及的短途路程。

8、嘗試借助各種簡潔的器械和玩具來運動自己的身體，愿意參加整理小型體育用具。

9、學習簡潔的仿照動作。

詳細活動內容：

二月、三月：

1、穩(wěn)定幼兒心情，逐步消退孩子的入園焦慮，初步適應幼兒園的生活，情愿上幼兒園。

2、知道自己的姓名和自己的老師是誰，嘗試記住同伴的姓名。

3、情愿在幼兒園吃飯，熟悉碗和小勺，知道這是寶寶吃飯的工具，會拿勺子舀起東西往嘴里送，并吃完自己的一份飯菜。

4、熟悉自己的標志，找出自己的毛巾、杯子。

5、學習正確洗手，熟悉廁所，知道大小便要入廁。

6、熟悉自己的被子，情愿躺下午睡。

7、理解并愿用簡潔的禮貌用語，個別交談或集體活動中，喜愛聽老師談話。

8、情愿和老師說話，有困難知道要找老師幫忙。

9、情愿參加各種嬉戲，嘗試搬弄各種玩具。情愿玩花片，積木;能插(搭)出較簡潔的物體。

10、在老師的帶領下跟著音樂做動作，練習朝著一個方向(一個跟著一個走)。

四月：

1、連續(xù)學習正確的擦手方法及正確拿杯子的方法。

2、想大便時，能準時入廁并會用簡短的語句懇求老師關心。

3、懂得獨立、寧靜的入睡，知道在午睡中有尿意是準時告知成人。

4、能用較大的紙隨便撕。

5、會拿細線穿大木珠，能隨便插大花片。

6、個別交談時能留意聽老師說話，集體交談時能寧靜地聽老師說話。情愿回答別人的問題。

7、喜愛和老師、同伴一起嬉戲，不搶同伴的玩具，情愿與同伴共享玩具。

依據(jù)小班幼兒的特點和小班上學期工作任務，制定如下健康教育方案：

一、生活、衛(wèi)生習慣：

1、在成人的關心下學會飯前洗手，飯后漱口，學會使用手巾、仔細洗手不玩水。

2、會使用小勺吃飯，吃完自己的一份食物。培育幼兒不挑食，不偏食，不剩飯菜，不弄臟桌面等好習慣，知道飲食和健康的簡潔關系，懂得健康的重要性。

3、寧靜就寢，在成人的關心下有次序地穿脫衣物、鞋子、并把它們放在固定地方。

4、學習自己的事情自己做，學習獨立地穿脫衣服、鞋子，使用自己的杯子，學習簡潔整理自己的床鋪。學習分類收放玩具和用品，放在指定的地方。

5、學習正確的洗手方法，知道飯前便后要洗手;學習飯后漱口的正確方法，懂得愛護牙齒健康的重要性，養(yǎng)成好習慣。

6、愛惜五官，不要挖鼻孔、耳孔，不吃手、飾物。關心幼兒保持儀表干凈。

7、知道不亂拿他人的物品和玩具，也不能使用他人的物品。

8、建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒體驗到幼兒園生活的開心，形成平安感、依靠感。

二、衛(wèi)生保健

由于幼兒年齡較小，各方面都需要老師的關心、示范與督促。因而我們需要給孩子制定較好的常規(guī)工作。

首先，我們要保證幼兒在最佳的生活和心理狀態(tài)下進餐。餐前不能訓斥幼兒，不能強迫進食，造成環(huán)境壓抑。進餐前，老師以親切的口吻，熱忱的態(tài)度向幼兒介紹飯菜，讓幼兒看一看顏色、聞一聞香味，嘗一嘗味道，并可播放美麗舒緩的音樂。使孩子進餐時感到愉悅，促使唾液分泌，激發(fā)幼兒的食欲。

其次，培育良好的飲食習慣及進餐衛(wèi)生也是很重要的。良好的飲食習慣能增進幼兒食欲，促進人體對食物的消化和汲取，從而增進健康。我要求幼兒養(yǎng)成飯前洗手，飯后漱口、擦嘴，保持桌面及衣服清潔的習慣;養(yǎng)成吃飯時要寧靜、開心地進餐，細嚼慢咽，學會用筷子、不挑食、不剩飯菜的習慣;養(yǎng)成不喝生水，少吃零食，睡前及飯前不吃零食，不吃不潔食物的習慣。

仔細做好大掃除工作，祛除衛(wèi)生死角。協(xié)作保健大夫做好晨檢記錄與家長聯(lián)系簿。定期向家長宣揚衛(wèi)生保健學問。

健康：

1、能較好地適應環(huán)境、氣候和生活條件的變化。懂得一些健康、衛(wèi)生學問，有較好的生活、衛(wèi)生習慣，有初步的生活自理力量;

2、能樂觀參與多種體育活動，能使用運動器械進行活動并留意平安。

3、熟悉人體的主要器官，了解其功能。關心幼兒了解常見病的簡潔學問，樂于接受預防接種的好習慣。

4、了解興奮的心情對身體的好處。學習走、跑、跳、投擲、鉆爬、攀登等基本動作，培育幼兒動作的敏捷性、協(xié)調性，姿態(tài)正確。

5、培育幼兒在體育活動中團結合作、遵守紀律、寬容謙讓、英勇的好品質。

一、指導思想

幼兒健康教育是幼兒教育整體結構的重要組成部分，也是健康教育的基礎。本學期，依據(jù)《幼兒園教育綱要》，結合本園實際，針對幼兒年齡特點，我們將樂觀開展身體保健和身體熬煉活動，養(yǎng)成良好的個人生活、衛(wèi)生習慣，形成初步的健康意識、

二、目標：

我園以培育幼兒活潑、健康為主要目標，使幼兒能夠在幼兒園的學習生活中學會必要的衛(wèi)生、健康學問，漸漸學會愛護自己。

1、生活習慣：知道盥洗的挨次，初步把握洗手、洗臉的正確方法;會用手帕、紙巾擦眼淚、鼻涕;遵守幼兒園的生活作息制度;有個人衛(wèi)生、生活環(huán)境衛(wèi)生的初步意識。

2、飲食與養(yǎng)分：會自己用小勺吃飯，保持桌面、地面的干凈;知道飯前洗手;愛吃幼兒園的飯菜，不挑食，細嚼慢咽;主動飲水，按要求取放茶杯。

3、人體熟悉與愛護：進一步熟悉身體的主要外部器官，知道名稱;情愿接受疾病預防與治療。

4愛護自身平安：了解玩大型玩具、坐自行車時的平安常識;懂得不把異物放入耳、鼻、口內。

5、身體素養(yǎng)和活動技能：練習走、跑、跳等基本動作;學習簡潔體育器材的使用方法;形成活潑開朗的性格。

6、基本體操練習：保持正確的身體坐、立、行姿態(tài);學習一個跟著一個走;練習仿照操;愛做體育嬉戲，遵守嬉戲規(guī)章;感受體育活動的開心。

三、詳細措施：

(一)樹立正確的指導思想

1、老師要樹立正確觀念，培育身心健全的幼兒，也是一個開心、主動、大膽、自信、樂于交往、不怕困難的幼兒。

2、在幼兒的一日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和樂觀性，努力將幼兒的愛好與必要的規(guī)章相結合，幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。

(二)設計多樣化的健康教育形式與途徑

1、幼兒園健康教育應與日常生活中的健康教育相結合，集體教育、小組活動與個別交談相結合。

2、老師要盡量多與家庭、社區(qū)親密合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的進展制造良好的條件。本著敬重、公平、合作的原則，爭取家長的理解、支持、和主動參加，并樂觀支持、關心家長提高教育力量。

3、重視到幼兒園課程的潛在影響，環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的進展。

4、在幼兒健康教育實施中，不僅要重視幼兒園物質環(huán)境的創(chuàng)設，而且應重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設。了解幼兒身理和心理的需求，購置了大量的幼兒可選擇的活動器材，以此來引導、鼓舞幼兒大膽、樂觀地參加活動，培育了幼兒大方友善的交往力量。

(三)實施相宜的教育方法。

1、給幼兒自由選擇、爭論、合作的空間，讓幼兒在開心的嬉戲活動中熬煉身體，熬煉意志。

2、在加強幼兒體能活動，增加幼兒的體質的同時讓孩子擁有健康的心理。如：開展我是小值日生的活動，讓幼兒主動作好值日生工作，培育了幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣;開展我是交通警察的活動，加強幼兒的自我愛護意識及平安教育，避開了幼兒平安事故的發(fā)生。

(四)、詳細活動支配如下：

1、上好健康教育課：嚴格執(zhí)行《中學校健康教育指導綱要》的要求，

全面根據(jù)五有要求(有教材、有方案、有教案、有老師、年終有考核)上好健康教育課。健康老師仔細備課，寫好教案。

不同年級組開展的健康教學活動應依據(jù)主題和不同年齡階段幼兒的特點，實施以下內容：

適應集體幼兒心理方面如愛上幼兒園、老師喜愛我、學會交伴侶、衣家親、關懷爺爺奶奶等

2、開展健康學問宣揚活動：

充分利用家園聯(lián)系欄、幼兒園宣揚欄、健康教育簡報等形式向家長、幼兒宣揚衛(wèi)生保健學問、疾病預防學問，提高大家的健康及防病意識。組織全園老師學習《幼兒園衛(wèi)生保健常規(guī)》《傳染病防治法》、《食品平安法》等相關法律法規(guī)，規(guī)范幼兒園衛(wèi)生、健康教育工作;

充分利用各種節(jié)日如3、3愛耳日，5·20養(yǎng)分日活動、9·20愛牙日活動、12·1艾滋病防治宣揚日等進行專題宣揚活動。

3、規(guī)范戶外活動及體育熬煉管理

體育熬煉是增加幼兒體質，促進幼兒生長發(fā)育有最效的方法，我們將嚴格遵守《幼兒園教育綱要》要求，保證幼兒每天有兩個小時的戶外體育活動，把出操時間與日常逃命演練相結合，為各班級規(guī)定出操路線、出操時間，要求各班級在規(guī)定時間內按規(guī)定路張到達集合地點，樂觀熟識疏散路線。

戶外活動時間規(guī)定為有組織的體育熬煉或者體育嬉戲，要有教案、有方案、有活動效果記錄，各年級組每月確定一項體育熬煉項目，月底進行評比，學期末依據(jù)《國發(fā)體質測定標準手冊(幼兒部分)》對幼兒體質進行測量，并把成果記入幼兒成長檔案。

2022幼兒園心理健康教育工作方案篇14

為了更好地促進同學健康成長，推動素養(yǎng)教育，貫徹教育部頒發(fā)的《中學校心理健康教育指導綱要》，本學期我校心理健康教育工作方案如下：

一、指導思想：

提高同學的心理素養(yǎng)，提高同學的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中學校德育大綱中已明確將心理健康教育作為中學校德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對同學進行心理健康教育和輔導，關心同學提高心理素養(yǎng)，健全人格，增加承受挫折、適應環(huán)境的力量。

二、主要工作目標

1、堅持以同學為本，依據(jù)同學的心理特點及進展規(guī)律，運專心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育同學良好的心理素養(yǎng)，促進他們的身心全面和諧地進展。

2、立足教育，重在指導，遵循同學身心進展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面對全體同學，關注個別差異，敬重同學、理解同學。

3、提高全體同學的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育同學樂觀的.、向上的心理品質，促進同學人格的健康進展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學進行科學的、有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我教育力量。

三、詳細做法：

(一)健全組織機構

1、心理健康教育在學校的教育教學工作中日益重要，應結合學校進展需要建立了一支強有力的心理輔導隊伍。詳細由德育副校長和學校政教處管理，由專職心理老師擔當心理輔導室專職輔導員，另設兼職心理輔導員、班級心理委員這樣一個多層心理健康教育網(wǎng)絡。兼職心理輔導員由班主任老師和任課老師組成，每班設立心理委員，準時聯(lián)系班主任老師和學校心理輔導老師，有的放矢開展好心理平安工作，力爭把極個別惡性問題毀滅在萌芽狀態(tài)。

健全的學校心理教育工作體系，是優(yōu)化同學心理教育工作的重要組織保障。我校由心理老師詳細負責，并擴大到班主任，實行組合多元化，各人員依據(jù)自身特長從不同角度、不同渠道開展工作，通過協(xié)同努力，實現(xiàn)同學心理健康教育工作整體優(yōu)化的目的。

2、進一步完善心理輔導室的設施設備，提高輔導室的使用率。如建立“心語信箱”，以便個別同學羞于啟齒，可以利用寫信的方式和心理老師進行溝通、預約詢問，一般的問題由心理老師轉交班主任回復，特別的由心理輔導老師進行個別詢問。

3、“班級心理委員模式”是在班級本位心理健康教育方面的新探究。我們覺得有必要啟動“班級心理委員模式”。

并對全校心理委員進行培訓，主要開展業(yè)務培訓：心理詢問員培訓制度、考核制度、上崗制度，充分發(fā)揮班級心理委員的作用。期末時進行優(yōu)秀心理委員評比。

4、“心理健康愛好小組”開展素養(yǎng)擴展活動。“班級心理委員”的工作側重于準時發(fā)覺心理困惑并預防擴散擴大，而“心理健康愛好小組”的工作側重于同學心理素養(yǎng)的拓展，通過自主活動提升同學自信念、激發(fā)潛能、減輕壓力、促進心理素養(yǎng)提升。

(二)開設心理輔導活動課

班級心理活動課的開設。心理健康活動課是學校心理健康建設工作的一個重要方面，本學年學校方案在各個班級開設心理輔導課，依據(jù)學校生心理進展的特點和規(guī)律，并結合學校實際狀況制定各年級開課方案。

(三)開展常規(guī)輔導工作

1、做好個別輔導。個別輔導始終是心理工作特別重要的一環(huán)，準時開放心理詢問室，按時值班，做好來訪同學的接待、詢問以及心理詢問記錄和個案分析。

2、小團體心理輔導活動，對于問題類似，狀況相通的大量個案，可分批在詢問室開展小團體心理輔導，使心育工作更高效更廣泛。如人際困惑團體輔導、學業(yè)困惑團體輔導等。

(四)做好心理健康宣揚

1、以“點”帶“面”，利用學校宣揚陣地?！案靼喟鍒蟆V播站”是我校同學熟識的宣揚陣地，本學期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣揚心理健康學問。各年段各班級適當?shù)匾孕睦斫】到逃秊橹黝}，出專題黑板報，擴大影響。

2、心理健康教育講座。講座是學校心育工作的又一有效手段，可以依據(jù)學校實際和各類同學的實際確定主題，如新生適應、女生青春期心理衛(wèi)生、初三同學心理調試等。

3、心理網(wǎng)站的完善。校內網(wǎng)是校內師生共享信息的平臺，也是呈現(xiàn)心理健康教育的另一陣地，利用好該資源，讓師生更了解心理健康。主要開拓的欄目有：心理詢問室的介紹(包括組織機構、服務內容、管理制度等)、心理學學問、網(wǎng)上詢問、心理測試、近期開展活動公告、特色活動展現(xiàn)、健康生活驛站(主要針對中同學消失的各種心理問題和障礙)、升學心態(tài)指導、宣泄室等。

4、開展心理健康系列活動。開展心理健康(日、周、月)，以活動營造全員心育的心理健康氛圍，活動實行多種形式，如心理漫畫大賽、心靈故事征集、心理劇的創(chuàng)作與表演等。

5、協(xié)作學校德育處、平安處進行一次校內心理危機干預預防預案。

(五)建立同學心理檔案

1、對每個同學建立心理健康檔案。對每位同學進行心理健康狀況進行一次普查。

2、建立“特別心理同學”的心理健康檔案。通過發(fā)放“特別心理同學調查表”的形式，向班主任及任課老師了解狀況，做好“特別心理同學”的摸底工作。特殊是性格孤僻同學、攻擊性強的同學和早戀同學的登記建檔工作。心理輔導室有針對性對這些同學加以關注，加強這些同學的疏導，給他們供應支持系統(tǒng)，豐富他們的業(yè)余生活，提高他們的生活情趣。

3、對