足球教練訓(xùn)練感悟與思考

足球教練訓(xùn)練感悟與思考足球教練訓(xùn)練感悟與思考楊勇一、要有一個(gè)好的指導(dǎo)教師大家都知道，在小學(xué)要健全一支足球隊(duì)，與指導(dǎo)老師的主導(dǎo)作用、學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)、班主任及家長(zhǎng)的支持是分不開(kāi)的。1、是調(diào)動(dòng)積極性。學(xué)校調(diào)動(dòng)、搞班級(jí)聯(lián)賽、搞友誼賽、搞夏令營(yíng)，讓家長(zhǎng)和孩子參與進(jìn)來(lái)。校園文化以及班級(jí)文化的宣傳很重要。2、教師要熱愛(ài)、教師引導(dǎo)學(xué)生，要以身作則、要溝通3、指導(dǎo)教師要多學(xué)習(xí)。如何發(fā)揮指導(dǎo)老師的主導(dǎo)作用是很重要的，指導(dǎo)老師是訓(xùn)練課的組織者與指導(dǎo)者。指導(dǎo)者自覺(jué)性和積極性的高低對(duì)球員有著直接影響。首先是自己對(duì)足球的熱愛(ài)、俗話說(shuō)“愛(ài)一行干一行”，必須要嚴(yán)格要求自己，以身作則，做球員的榜樣。學(xué)生對(duì)教師的一言一行，往往都要學(xué)習(xí)、模仿，他們對(duì)教師的熱情教誨是樂(lè)于接受的。因此，凡是要求學(xué)生做到的，教師必須首先做到，并且以自己對(duì)工作的熱情和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去影響隊(duì)員。指導(dǎo)老師不但要敬業(yè)樂(lè)業(yè)，還要努力鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)和掌握足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)理論，熟練地掌握足球的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，懂得有關(guān)的裁判知識(shí)，不斷總結(jié)訓(xùn)練教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)方法，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，這樣才能更好地發(fā)揮主家長(zhǎng)聯(lián)系，取得他們的支持和幫助?？刹捎秒娫挕⒃L問(wèn)、談話等方式定期或不定期地與家長(zhǎng)交換關(guān)心自己的起居生活、學(xué)習(xí)情況及做人的道理，時(shí)時(shí)在身邊督促和鼓勵(lì)自己，并且和學(xué)生打成一片。又要他們做到尊重你，喜歡你，又聽(tīng)你的指揮是不容易的。二、足球運(yùn)動(dòng)的好處對(duì)運(yùn)動(dòng)員注意力、想象力、創(chuàng)造力、思維能力和時(shí)空間感知覺(jué)等心理品質(zhì)的形成有較1.2、有利于增強(qiáng)體質(zhì)?經(jīng)常參加足球運(yùn)動(dòng)可以全面提高人體速度、力量、耐力、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)，改善人體神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等內(nèi)臟器官系統(tǒng)二、小學(xué)足球技術(shù)學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)，無(wú)論是成人或青少年兒童的比賽都是在高速、激烈的條件下展開(kāi)對(duì)時(shí)間和空間的爭(zhēng)奪和較量。在相同的條件下力爭(zhēng)在技術(shù)上追求成效，都避免出錯(cuò)或少出錯(cuò)。一、傳球方面：1、傳完球站著看，不是傳完球就跑動(dòng)支援接應(yīng)，牽引，插上突破掩護(hù)或拉輕。球速過(guò)慢，直傳球太重，球速太快。讓同伴接球困難。4、不會(huì)隱蔽自己的傳球意圖，讓對(duì)方預(yù)先觀察好情況，等接好球再抬頭找人。3、接界外球不抓緊時(shí)間，不懂?dāng)[脫對(duì)手。4、守門員接住球后，有的前衛(wèi)、后衛(wèi)不立即跑向空當(dāng)接應(yīng)，爭(zhēng)取時(shí)間發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。趕快把球轉(zhuǎn)移給同伴處理，自己一點(diǎn)都不掌握攻擊性技術(shù)。2、喜歡作多余的無(wú)目的的停、帶球。3、該作快速傳球時(shí)非要停下來(lái)調(diào)整一下再傳。球雖然沒(méi)有失掉，但延誤戰(zhàn)機(jī).4、自己將帶失球意識(shí)不強(qiáng)。2、在中場(chǎng)以少防多時(shí)盲目撲搶，給以對(duì)方輕易突破推進(jìn)。3、在禁區(qū)附近對(duì)對(duì)方射門不嚴(yán)加封測(cè)，不加判斷，缺乏準(zhǔn)備，充當(dāng)場(chǎng)上觀眾。2、傳與跑動(dòng)路線不對(duì)，時(shí)間掌握不好。要接應(yīng)的卻插上跑開(kāi)，應(yīng)該拉開(kāi)卻往往擠在一起造成跑了不傳，傳了不跑等。3、跑動(dòng)時(shí)不會(huì)利用變速變向甩開(kāi)以上的“常見(jiàn)病”還有很多，多數(shù)在小學(xué)生中出現(xiàn)，雖然與隊(duì)員的年齡特點(diǎn)有關(guān)，但只要指導(dǎo)老師及時(shí)指出問(wèn)題，有的放矢，盡量避免錯(cuò)誤動(dòng)作定型。三、提高小學(xué)足球技術(shù)的思考和措施根據(jù)少年兒童的心理特點(diǎn)和技術(shù)動(dòng)作，多要以啟發(fā)誘導(dǎo)和直觀教學(xué)，堅(jiān)持精講多練，少講多踢的原則。除了要發(fā)揮指導(dǎo)老師的主導(dǎo)作用外，還要在教法方面多下苦功。首先在教學(xué)過(guò)程中老師要多做示范，正確的動(dòng)作示范是最生動(dòng)的直觀教學(xué)，它能使球員通過(guò)視覺(jué)真切地感知?jiǎng)幼鞯囊I(lǐng)，從而對(duì)技術(shù)動(dòng)作形成初步的概念，然后進(jìn)行多次的反復(fù)練習(xí)而逐漸掌握技能。一般單個(gè)技術(shù)憑示范往往不能充分顯示動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、過(guò)程、關(guān)鍵與細(xì)節(jié)，這就需要運(yùn)用一些輔助教具，如：黑板、掛圖、錄象及教學(xué)課件，通過(guò)視覺(jué)感知技術(shù)動(dòng)作的間接形象，使球員形成戰(zhàn)術(shù)配合和技術(shù)運(yùn)用的概念。在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)老師的講解要生動(dòng)，盡可能用形象的語(yǔ)言。講解要具有啟發(fā)性，防止平鋪直敘，對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，要求學(xué)生令行禁止。在訓(xùn)練過(guò)程中多用“好”，“你能行的”、“好球”、“不怕”、“勇敢些”等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。要多鼓勵(lì)，少批評(píng)，從而調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性表?yè)P(yáng)要定成績(jī)，也要指出不足，對(duì)缺點(diǎn)要善意地批評(píng)。并及時(shí)給予指出和糾正。鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)成績(jī)和勇于克服自己的缺點(diǎn)。對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)作較慢的球員應(yīng)熱情幫助，加強(qiáng)輔導(dǎo)。教練員要積極在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)隊(duì)員的特點(diǎn)和存在問(wèn)題，然后精心設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的訓(xùn)練方法，最后反饋到訓(xùn)練中檢驗(yàn)訓(xùn)練的效果。其次，根據(jù)訓(xùn)練水平，進(jìn)行階段性地培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)思維和足球比賽技能，