高一數(shù)學(xué)必修4考試題及論大學(xué)生寫作能力_第1頁
高一數(shù)學(xué)必修4考試題及論大學(xué)生寫作能力_第2頁
高一數(shù)學(xué)必修4考試題及論大學(xué)生寫作能力_第3頁
高一數(shù)學(xué)必修4考試題及論大學(xué)生寫作能力_第4頁
高一數(shù)學(xué)必修4考試題及論大學(xué)生寫作能力_第5頁
已閱讀5頁,還剩6頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

高一數(shù)學(xué)必修4考試題(6)說明:本試卷分第Ⅰ卷(選擇題)和第Ⅱ卷(非選擇題)兩部分.滿分100分,考試時間100分鐘.答案寫在答題卷(卡)上,交卷時只交答題卷(卡).第Ⅰ卷(選擇題,共36分)一、選擇題(本大題共12小題,每小題3分,共36分).1.的值為()A.B.C.D.2.已知,若A,B,C三點(diǎn)共線,則實(shí)數(shù)k的值為()A.B.C.D.3.已知兩個單位向量的夾角為,則下列結(jié)論不正確的是() A.方向上的投影為 B. C. D.4.已知D,E,F(xiàn)分別是△ABC的邊AB,BC,CA的中點(diǎn),則()A.B.C.D.5.已知扇形的圓心角的弧度數(shù)為2,扇形的弧長為4,則扇形的面積為()A.2B.4C.8D.166.下列關(guān)系式中正確的是()A.B.C.D.7.已知,則的值為()A.B.C.D.8.若,則向量的夾角為()A.B.C.D.9.已知平面上四點(diǎn)A,B,C滿足,則△ABC的形狀是()A.等腰三角形B.等邊三角形C.直角三角形D.等腰直角三角形10.已知,且是第三象限角,則的值為()A.B.C.D.11.已知函數(shù)的最小正周期為,將的圖像向左平移個單位長度,所得圖像關(guān)于y軸對稱,則的一個值是()A.B.C.D.12.已知A,B,C三點(diǎn)不在同一條直線上,O是平面ABC內(nèi)一定點(diǎn),P是△ABC內(nèi)的一動點(diǎn),若,則直線AP一定過△ABC的()A.重心B.垂心C.外心D.內(nèi)心二、填空題(本大題共4小題,每小題4分,共16分)13.函數(shù)的定義域是__________________________.14.函數(shù)的值域是________________________.15.下面四個命題中,其中正確命題的序號為____________.①函數(shù)是周期為的偶函數(shù);②若是第一象限的角,且,則;③是函數(shù)的一條對稱軸方程;④在內(nèi)方程有3個解.16.在△ABC中,AB=4,AC=3,,D是AB的中點(diǎn),則______.三、解答題(本大題共5小題,共48分)17.(6分)已知點(diǎn)A,點(diǎn)B,若點(diǎn)C在直線上,且.求點(diǎn)C的坐標(biāo).18.(8分)已知.(Ⅰ)化簡;(Ⅱ)已知,求的值.19.(11分)已知向量,,.(Ⅰ)求的值;(Ⅱ)若,,且,求.20.(11分)已知向量,令且的周期為.(Ⅰ)求函數(shù)的解析式;(Ⅱ)若時,求實(shí)數(shù)的取值范圍.21.(12分)已知函數(shù),在同一周期內(nèi),當(dāng)時,取得最大值;當(dāng)時,取得最小值.(Ⅰ)求函數(shù)的解析式;(Ⅱ)求函數(shù)的單調(diào)遞減區(qū)間;(Ⅲ)若時,函數(shù)有兩個零點(diǎn),求實(shí)數(shù)的取值范圍.參考答案一、選擇題(本小題共12小題,每小題3分,共36分)題號123456789101112答案DCBABBCCADDA二、填空題(本大題共4小題,每小題4分,共16分)13.14.15.①③16.6三、解答題(本大題共5小題,共48分)17.【解析】設(shè)C(x,3x),則……………6分18.【解析】(Ⅰ)……………4分(Ⅱ)……………8分19.【解析】(Ⅰ)又即……………5分(法二),,.,,即,.(Ⅱ),,,,……………11分20.【解析】(Ⅰ)∵的周期為∴……………5分(Ⅱ),則……………11分21.【解析】(Ⅰ)由題意,……2分由得又……4分(Ⅱ)由得……8分(Ⅲ)由題意知,方程在上有兩個根.……12分

論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ),積累越厚實(shí),寫作就越有基礎(chǔ),文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累,胸?zé)o點(diǎn)墨,怎么也不會寫出作文來的。寫作能力是每個大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看,大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么,大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢?葉圣陶先生曾經(jīng)說過,“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌,但是一定要寫工作和生活中實(shí)用的文章,而且非寫得既通順又扎實(shí)不可。”對于大學(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么,可能有多種理解,但從葉圣陶先生的談話中,我認(rèn)為:大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力,而前者是必須的,后者是“不一定”要具備,能具備則更好。眾所周知,對于大學(xué)生來說,是要寫畢業(yè)論文的,我認(rèn)為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn),也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對于學(xué)生個人還是對于院系和學(xué)校來說,都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平,就成為教育行政部門和高校都很重視的一個重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問題必須得到社會的廣泛關(guān)注,并且提出對策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因:(一)大學(xué)寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來看,除了中文專業(yè)會系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外,其他專業(yè)的學(xué)生都只開設(shè)了普及性的《大學(xué)語文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù),而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語文教師,可大學(xué)語文教師既要在有限課時時間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識,又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力,且要教會學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力,任務(wù)之重實(shí)難完成。(二)對實(shí)用寫作的普遍性不重視?!按髮W(xué)語文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對中國語文的態(tài)度淡漠,而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語的大好勢頭。中小學(xué)如此,大學(xué)更是如此。對我們的母語中國語文,在大學(xué)反而被漠視,沒有相關(guān)的課程的設(shè)置,沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國人的一種偏見。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個人學(xué)問很大,會寫小說、詩歌、戲劇等,但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)和方法,他就寫不好應(yīng)用文。(三)部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語文》這一門課上,大部分學(xué)生只愿意被動地接受大學(xué)語文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事,而對于需要學(xué)生動手動腦去寫的作文,卻是盡可能應(yīng)付差事,這樣勢必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。(四)教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù),但在教學(xué)中有不少教師過多注重理論知識,實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆,但是實(shí)踐卻幾乎沒有,訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作,學(xué)習(xí)理論固然必不可少,但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因,我們的大學(xué)生的寫作水平著實(shí)令人堪憂,那么如何走出這一困境,筆者提出一些建議,希望能對大學(xué)生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對策(一)把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國的每一所大學(xué),《應(yīng)用寫作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因?yàn)樵谶@個被某些人形容為實(shí)用主義、功利主義甚囂塵上的時代,也是個人生存競爭最激烈的時代,人們比任何時代都更需要學(xué)會寫作實(shí)用性的文章,比如職場競爭中的求職信,生活中的財經(jīng)文書、法律文書等,以提高個人的生存競爭能力。(二)端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先,要讓大學(xué)生充分認(rèn)識到實(shí)用寫作課的重要性,這門課關(guān)乎到他人生的每一個方面,諸如就職,求愛,理財,人際交往等,是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識,也是他必備的一項(xiàng)生存技能。其次,實(shí)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的,它有嚴(yán)格的格式性的要求,所以需要系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)。最后,實(shí)用寫作課的實(shí)踐性非常強(qiáng),所以學(xué)生們不能只學(xué)不練,并且要克服手懶的壞習(xí)慣,勤學(xué)勤練,為今后的工作生活打好基礎(chǔ)。(三)注重實(shí)踐課的訓(xùn)練。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫作能力,那么實(shí)踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學(xué)員真正具備實(shí)用寫作能力,必須重視實(shí)用寫作訓(xùn)練,力求使理論講授與寫作訓(xùn)練互相緊扣進(jìn)行。教師在授課過程中,應(yīng)該把理論教學(xué)的部分適當(dāng)壓縮,把更多的時間用來實(shí)踐訓(xùn)練。在訓(xùn)練之前,可以通過對優(yōu)秀案例的精講分析,讓學(xué)生掌握基本的寫作規(guī)律,然后趁熱打鐵,讓學(xué)生立即開始寫作訓(xùn)練,最后通過大家互評,教師點(diǎn)評的方式,起到舉一反三的作用,讓學(xué)生知道應(yīng)該如何寫,還要寫出來,并且知道寫得怎么樣。此外,在教學(xué)上,教師也可以與學(xué)生一起探討如何學(xué)習(xí),如《實(shí)用寫作》這門課程,如何上,怎樣上,都可以讓學(xué)生參與進(jìn)來,讓學(xué)生編制一些案例,在課堂上與大家分享,一起討論。這樣,一方面調(diào)動大家的學(xué)習(xí)熱情,另一方面,又提高他們綜合分析能力。學(xué)生只有在實(shí)踐中才能真正掌握和把握實(shí)用寫作的技巧和方法。(四)大學(xué)寫作教師要加強(qiáng)自身能力的提高。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫作能力,那么作為教練員的大學(xué)寫作教師就應(yīng)該具備更高的實(shí)用寫作能力。大學(xué)寫作教師不僅要有深厚的文學(xué)功底和理論研習(xí)能力,還要對實(shí)用文的各種文體都能寫作自如,此外還要懂得如

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論