教師心理培訓心得體會整理的范例

PAGE頁碼頁碼__教師心理培訓心得體會_整理的范例教師心理培訓心得體會老師心理培訓心得體會范文我們心里有一些收獲后，就非常有必需要寫一篇心得體會，這樣能夠培育人思索的習慣。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是我細心整理的老師心理培訓心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。老師心理培訓心得體會1此次，我再次學習了《老師心理健康教化》，深深感受到老師心理健康對于老師的重要作用。老師是一個一般的社會人、自然人，也同樣會有不同程度的心理問題，但老師職業(yè)的特別性又要求老師必需是心理健康的人。因為老師要用高尚的師德和良好的心理素養(yǎng)去感染和熏陶學生，而高尚的師德和良好的心理素養(yǎng)源于老師的心理健康。而幼兒老師應當怎樣維護和增進幼兒的心理健康呢？1、讓老師正確相識自己、接納自己。正確相識自己、接納自己是一個心理健康老師應具有的特點。只有坦誠地承認自己的缺陷與不足，并確定自己、敬重自己的優(yōu)點，才能獲得別人對自己相應的敬重。2、不斷改善老師的心理環(huán)境。一個老師具有樂觀主動的自身心理環(huán)境，就會對老師工作充溢信念，對幼兒感愛好，以工作的勞苦為快樂。反之，當一個老師的心理環(huán)境處于消極狀態(tài)，她的心情、教化行為就會異樣表現(xiàn)，對教化教學工作會產生負面影響。在工作評價方面，重視客觀、公開、公允、公正，為老師主動地工作創(chuàng)設良好的精神氛圍。同時，留意將“獎懲性評價”逐步轉變?yōu)椤鞍l(fā)展性評價”，使每位老師看到自己每個階段的進步與發(fā)展，讓老師在工作中找到努力的方向，看到了勝利、感受成就感，從而激勵老師不斷努力進取。3、重視改進老師人際關系。老師與其他各行各業(yè)的人一樣，都生活在肯定的人際關系之中。幼兒老師的人際關系主要是老師與幼兒、老師與老師、老師與領導等之間的關系。這些人際關系構成了老師工作、生活的特別環(huán)境也是老師心理健康的重要條件。老師與家長是“同等”的，他們是“教化的合作伙伴”；領導與老師是“同等”的，他們是一個學習的共同體；老師與老師是“同等”的，他們是同一條戰(zhàn)豪里的“戰(zhàn)友”。老師要用兒童的眼光去____幼兒，改善自己的教化行為；老師之間應建立互幫互學制度，相互取長補短、共同提高，形成一個團結、健康的學習工作氛圍，使老師的心態(tài)處于“平穩(wěn)”的狀態(tài)。4、加強老師心理健康防衛(wèi)。雖然幼兒教化工作與其他職業(yè)相比性質較單純，園內的人際關系也相對簡潔，但老師心理健康水平的凹凸也不是一成不變的。因為人的內部心理狀態(tài)是在客觀世界的作用下逐步形成的，并隨外界因素的改變而改變。特殊是在社會大變革的今日，老師更簡單被一系列不容回避的社會問題所困擾，簡單造成心理狀態(tài)失衡，導致心理健康水平下降。應當開展心理健康詢問、心理健康講座，組織一些社會活動，通過“走出去、請進來”等形式，提高老師心理健康水平。老師心理培訓心得體會2三天的培訓結束了，我沒有急著座下來去寫什么，昨晚徹底的休息、消遣了一回。讓培訓的勞累釋放，心情安靜后，聽著音樂，靜靜地梳理?？偲饋碇v，這三天的培訓給我的感覺就是累但歡樂著。累是指連貫緊湊的時間讓我身體有點吃不消，尤其是最終一天，由于楊敏毅老師要趕航班，中午13：30就起先了。歡樂是指心靈上的，這也是我此次培訓最大的收獲。我接觸到了一些新的理念、親自體驗到了心理活動的樂趣、得到了專家的啟發(fā)、堅決了自己工作的目標、在全區(qū)老師面前適度地展示了自己、相識了幾個同行摯友。首先，給我留下深刻印象的不是什么先進理念和意識，這些我也有稍許的具備。而是楊敏毅老師在活動和講座過程中針對詳細狀況作出的話語闡述。例如在組織活動時，遇到不協(xié)作、滿是不服和怨言的人時，心理____員不是生氣埋怨而是要想到：有阻抗的人往往是有想法的人，和你做對的人往往是有實力的人。要用自己的人格魅力去搞定他。是啊，心理____員自己首先要做到心情穩(wěn)定、鎮(zhèn)靜自若。當然這句話不僅適用在工作中，在我們的人際交往中同樣適用，當你遇到孤傲的人時，想想這句話，或許看他的眼神就不再是鄙夷的，而是去努力探究他身上值得他傲慢的資本了；在講到心理主持人的角色時，楊老師提到：記住主持人是幕后者，最終目的是助人自助。心理事業(yè)是功德無量的事業(yè)，不是短期的、有回報的工作。的確，當校長初次示意讓我做專職的心理____老師時，我的反應就是排斥，覺得自己的專業(yè)是教化學，雖說和心理沾點邊，也在讀研時接觸過心理活動，但總覺得自己在一個生疏的行當里從頭學起是件不太簡單的事情。繼而我又想到了，做英語老師可以做家教，賺點錢補貼家用，而心理老師，無論如何是不能收錢的。這就是楊老師說的吧，作心理老師是要有一點精神的，有一些奉獻、一絲高尚。我們是做人的靈魂工作，這一點任何行業(yè)是無法比擬的。心理老師才是準確的心靈工程師；在做心理音樂意象活動時，楊老師講到：當你閉上嘴的時候，你就打開了眼睛；當你閉上眼的時候，你就打開了心靈。真的是這樣，閉上眼睛，就發(fā)覺，這一刻，一切都是靜止的，外在的一切全都被拋開，惟一可以解讀的就是自我。當我們身心勞累時，嘗試著在一個寧靜的環(huán)境里閉會眼，找回那個迷失的自我。除了專家的訓誨，給我留下深刻印象的還有我體驗到的一系列活動。我學習到了許多組織主持活動的技巧、方法；從活動中體會到了活動的內涵。這些活動是我不曾體驗的，自己融入到團隊中，從最初的旁觀、被動到后來的主動、主動，我是被活動的魅力一步步吸引進去的。每做完一個活動，我都會想，這個活動我也要給我們學校的學生、老師們做，讓他們也有歡樂的體驗、升華的思索。當然，三天的'培訓，除了收獲，自始至終，我都有一種自愧不如的感覺。一部分是因為初次步入工作崗位的壓力，一部分是意識到自己的許多實力真是有待提高，自己離一名合格的心理老師、活動主持人的距離還很遠。這一條路漫漫且艱辛，但心底里卻有個強有力的聲音告知我，一步步地去走，一件件地去做，我終會到達志向的彼岸。一切，只因，我酷愛這份工作。加油！老師心理培訓心得體會3我是一名小學老師，靠著對學生心理健康的關注和酷愛，我參與了區(qū)教化局舉辦的心理健康教化培訓，受益匪淺，感想頗多。心理健康教化是素養(yǎng)教化的重要內容，也是當前學校教化面臨的新任務和新要求。在現(xiàn)今的學校里，如何開展學生心理健康教化呢？我想就此問題談談自己從這次培訓中獲得的體會。心理健康與心理不健康沒有嚴格的界限，由于內外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的狀況是常常發(fā)生的，所以對任何一個人來說，都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。很多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。例如荷蘭畫家凡高生前是一個畫壇無名小卒，一生中的大部分時間是在孤獨中生活，是一個躁狂癥患者，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人，最終不能忍受貧困和疾病的熬煎，開槍自殺；蘇聯(lián)聞名詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變，易激烈，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力，由于他的戀人急著要去上班，沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺；美國作家海明威晚年患有躁郁癥，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的。這樣的例子還有許多許多，這充分說明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒有肯定的鴻溝。每一個人都會或多或少具有一些心理障礙，只是嚴峻程度和影響學習生活的程度不同而己。老師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充溢競爭的社會，對老師提出了更高的要求，給老師帶來更大的心理壓力，更可能產生不健康的心理狀態(tài)。老師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法奇妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能損害學生心靈。因此，為了更好地教化學生，老師自己首先必需是心理健康的人。老師的心理健康從根本上說還得由老師自己維護。一個優(yōu)秀的老師應當能夠處理好兩個方面的關系——既關注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的老師在須要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己始終處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身