寫人作文指導(dǎo)訓(xùn)練案例

寫人作文指導(dǎo)訓(xùn)練案例大黃山中學(xué)教學(xué)案（七語(yǔ)）

作文專題訓(xùn)練：寫人作文指導(dǎo)訓(xùn)練主備：張蓓蓓課時(shí)：2審核：張蓓蓓上課時(shí)間：2012、3

作文教學(xué)目標(biāo)：

一、寫人要抓住人物特點(diǎn)來(lái)寫，突出人物性格。

二、通過(guò)幾種描寫手法來(lái)寫人，外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫。

三、寫人和寫事密切相關(guān)，通過(guò)寫事來(lái)展現(xiàn)人物特點(diǎn)。作文過(guò)程：

例文（一）

我的爸爸

我最熟悉的人是我的爸爸，爸爸是我前進(jìn)道路上的良師。

記得小學(xué)升初中的時(shí)候，我考得不好，當(dāng)?shù)弥煽?jī)時(shí)，我哭了。想到回家一定要挨爸爸說(shuō)一頓?？墒钱?dāng)我把分?jǐn)?shù)告訴爸爸時(shí)，爸爸卻一直保持著和藹可親的神情，爸爸看了看分?jǐn)?shù)，問(wèn)了些其他同學(xué)的情況，便鼓勵(lì)我不要灰心，穩(wěn)定情緒，這一點(diǎn)點(diǎn)挫折算不了什么。同時(shí)爸爸又給我制定了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓我來(lái)個(gè)笨鳥(niǎo)先飛。我聽(tīng)了爸爸的話，努力地學(xué)習(xí)，成績(jī)終于有了提高。我真要謝謝我的爸爸，這時(shí)爸爸的臉上也露出了笑容。

教師提問(wèn)：這篇文章，我只選取了一部分，下半部分是寫他爸爸工作上的情況的，如果讓你來(lái)給這篇文章評(píng)分，可以給多少分？大家可以相互討論。

教師歸納：這篇文章中的爸爸這個(gè)人物寫得不生動(dòng)、不形象，是吧？老舍先生說(shuō)過(guò)“描寫人物最難的地方就是使人物立起來(lái)?！苯裉炀妥屛覀冇弥腔鄣拇竽X，靈巧的雙手創(chuàng)造出活靈活現(xiàn)的人物來(lái)，看誰(shuí)能成為今天的寫作冠軍！讓我們快速回憶課文中的人物，想想哪些人物形象已經(jīng)永遠(yuǎn)地留在你的記憶中，說(shuō)一說(shuō)，為什么這些人物會(huì)給你留下這么深刻的印象？

例文(四)

(1)這藤野先生，據(jù)說(shuō)穿衣服太模胡了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；……他們的話大概是真的，我就親見(jiàn)他有一次上講堂沒(méi)有帶領(lǐng)結(jié)。（魯迅《藤野先生》）

(2)他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧?。ǘ嫉隆蹲詈笠徽n》）

(3)我母親心里又悔又急，聽(tīng)說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。（胡適《我的母親》）

板書(shū)：細(xì)節(jié)描寫——讓人物“活”起來(lái)

教師總結(jié)：細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。如對(duì)人物的一舉一動(dòng)、事物發(fā)展的具體環(huán)節(jié)、環(huán)境中的細(xì)小物體進(jìn)行細(xì)微描摹。它是最生動(dòng)、最有表現(xiàn)力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假丑惡和盤托出，讓讀者欣賞評(píng)價(jià)。細(xì)節(jié)描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來(lái)，無(wú)關(guān)緊要，可有可無(wú)；但都是作者精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。一篇文章，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。

我們要學(xué)會(huì)用抓住典型事件，運(yùn)用生動(dòng)描寫來(lái)突出人物性格、思想品質(zhì)，反映人物心靈。下面就來(lái)一展身手吧！

寫作訓(xùn)練

1、吃辣椒的孩子

2、態(tài)度惡劣的售貨員

（生寫作文約十五分鐘）

朗讀自己的大作，歡迎別人批評(píng)指正。

師讀范文

例文（五）

行走的父親

昨天給家里打電話，媽媽絮絮地說(shuō)父親不肯做取出鋼板的手術(shù)。一是怕花錢，二是怕躺著。這個(gè)我知道，因?yàn)樵谖业挠洃浝?，父親從來(lái)都是在直立地站著，并且不停地行走。

前年夏天，我常常在半夜莫名其妙地醒來(lái)，不安的我給家里打電話，媽媽和姐姐都支支吾吾。最后還是年幼的外甥不小心走了嘴：姥爺腿壞了！匆匆趕回家的我，第一眼看到的就是躺在病床上的父親——那么瘦小，那么憔悴。我蹲下去，默默地拉住他蒼白的手，淚水一滴滴落下來(lái)。父親勉強(qiáng)笑了笑說(shuō)：“沒(méi)事，這不是挺好的嗎？”后來(lái)我才知道，原來(lái)父親到建筑工地上拾磚頭，被突然倒下的煙筒砸中，昏迷了三天三夜，輸了2000CC的血才醒過(guò)來(lái)，可他醒過(guò)來(lái)的第一句話就是：“別告訴胖兒（我的小名），她工作忙?！?/p>

從來(lái)不在白天休息的父親終于躺下了，而且一躺就是三個(gè)月。他的大腿根部被植入了十幾公分長(zhǎng)的鋼板和十幾顆作為固定的螺釘。那個(gè)夏天，全家都是在耀眼的白色和刺鼻的藥水中度過(guò)的。我和姐姐每天給父親擦身、換藥、按摩，看著父親因消瘦而顯得格外大的眼睛，我心里只有一個(gè)愿望：爸爸，您站起來(lái)吧！

也許是上天的恩賜吧，半年后，父親終于拄著拐哆哆嗦嗦地站起來(lái)了；一年后，扔掉拐杖的父親又昂首挺胸地走在故鄉(xiāng)的街頭了！盡管傷殘的腿看起來(lái)有些跛，但他依然走得很認(rèn)真，很穩(wěn)健??

其實(shí)站立起來(lái)的父親并不高大，可這個(gè)身影卻讓我畏懼了很多年。從我記事時(shí)起，就很少聽(tīng)到父親說(shuō)話，很難看到父親的笑容。我們看到最多的就是他匆匆行走的背影。我上大學(xué)后第一個(gè)寒假回家，父親騎著三輪車到車站接我，臃腫的行李和胖乎乎的我累得他弓下了腰。我要下車步行，他把眼一瞪，繼續(xù)蹬車。在漫天的雪花中，我含著淚微笑。我們就是父親一生的行李，他一輩子都在背著我們不停地行走。

現(xiàn)在父親老了，他變得愛(ài)嘮叨、愛(ài)抱怨，有時(shí)甚至?xí)裥『⒆铀频纳鷼?。可他依然記掛著他的孩子。我每次打電話回家，他都要囑咐我多吃飯，多睡覺(jué)，再長(zhǎng)胖些（父親執(zhí)著地認(rèn)為胖就是健康的象征），而他自己卻為了給兒女省些錢，不肯做二次手術(shù)。爸爸，您知道嗎？您才是我們最重要的財(cái)富啊，因?yàn)闊o(wú)論花多少錢，都買不來(lái)一個(gè)父親，一個(gè)用盡一生行走的父親！

課堂總結(jié)：除了典型事例和生動(dòng)描寫之外，訴真情說(shuō)真話是作文的靈魂，只有“真情才能動(dòng)人”。

課堂作業(yè)：用本課所學(xué)，自己命題，以你的父母親為寫作對(duì)象，寫一篇記敘文。

薦炸不死的“陶瑞鑫”(350字)作文