高考滿分作文保護(hù)文化遺產(chǎn)

2020年高考滿分作文優(yōu)選：保護(hù)文化遺產(chǎn)文化，天地萬(wàn)物

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。是以精神文明為導(dǎo)向的交融、浸透。文化，是精神文明的保障和導(dǎo)向。下邊是整理的保護(hù)文化遺產(chǎn)滿分作文，希望大家喜愛(ài)!【優(yōu)秀作文】保護(hù)文化遺產(chǎn)中國(guó)的文化深沉而精深，源遠(yuǎn)而流長(zhǎng)，我們要保護(hù)自己的民族文化，讓后輩后輩享受這些文化遺產(chǎn)。在海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中，美國(guó)每個(gè)官兵都在讀中國(guó)的《孫子兵法》。也許，有人誘惑，一個(gè)科技這樣強(qiáng)盛的軍隊(duì)，為什么需要《孫子兵法》呢?其實(shí)否則，這正表現(xiàn)了《孫子兵法》的價(jià)值。美國(guó)人接受了《孫子兵法》的價(jià)值，并懂得引進(jìn)和運(yùn)用，而作為中國(guó)人自己能否更應(yīng)該去認(rèn)識(shí)中國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，接受先人的熏陶，傳承中國(guó)的優(yōu)秀文化呢?唐代時(shí)期的中國(guó)可以稱(chēng)得上是歷史的鼎盛時(shí)期，其中重要的即是中西文化的交流。而清代時(shí)期中國(guó)閉關(guān)自守，使中國(guó)與西方先進(jìn)社會(huì)的差距愈來(lái)愈大，并最后淪為半殖民地半封建社會(huì)。令中國(guó)人引認(rèn)為榮的四大發(fā)明中的指南針和火藥，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)不過(guò)用來(lái)測(cè)風(fēng)水和做爆竹、爆竹而西方人卻用指南針確立航向漫游世界甚至侵略中國(guó)，用火藥做炮彈、子彈擊垮清代政府自認(rèn)為堅(jiān)不行破的城墻，并盜

;取中國(guó)寶貴文化遺產(chǎn)。于是，變出現(xiàn)了此刻，圓明園獸首在外國(guó)拍賣(mài)的事件。所以，對(duì)本國(guó)文化過(guò)分自信是不行取的。一個(gè)小偷，居然可以這樣公開(kāi)拍賣(mài)他曾犯下的罪狀，這不得不讓我們沉思?，F(xiàn)代的青年人對(duì)本國(guó)的傳統(tǒng)文化抱以鄙視的態(tài)度，很多人對(duì)外來(lái)文化盲目尊崇，熱中于美國(guó)大片，盲目追趕時(shí)興，追求外國(guó)名牌，總認(rèn)為外國(guó)的東西才是好的。也許外國(guó)的一些東西的確好，一些科技的確比我們先進(jìn)，假如是好的東西，我們就應(yīng)該學(xué)習(xí)，而不是盲目的追崇。俞敏洪說(shuō)：你是一只豬，不要由于貼了一只時(shí)興的標(biāo)簽就認(rèn)為自己不是豬了。所以，盲目的尊崇外國(guó)文化也是不行取的。很多年輕人沉浸于日劇.韓劇，而韓國(guó)卻將我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)，申請(qǐng)成他們的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。連小學(xué)生都知道，端午節(jié)是為了紀(jì)念中國(guó)的偉大愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的。難道說(shuō)，今后我們吃粽子的時(shí)候，要告訴我們的后輩，這是韓國(guó)的節(jié)日嗎?中國(guó)的文化深沉而精深，源遠(yuǎn)而流長(zhǎng)。儒、道、墨、法、兵固然立場(chǎng)不一樣，卻未曾互相詆毀和排斥，每個(gè)學(xué)派各抒己見(jiàn)?！对?shī)經(jīng)》對(duì)美好愛(ài)情的神往：窈窕淑女，君子好逑?！墩撜Z(yǔ)》告訴我們?nèi)绾未俗鍪拢河信笞赃h(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎。中國(guó)的文化對(duì)世界有著深遠(yuǎn)的影響，從鄭和七次下西洋到現(xiàn)在遍及世界各地的孔子學(xué)院，越是民族的，就越是世界的，一個(gè)國(guó)家也許一個(gè)民族想要孤立的存在于這個(gè)世界，這將是不行能實(shí)現(xiàn)的。作為中國(guó)文化的傳承者，有義務(wù)好好繼承和弘揚(yáng)本民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對(duì)于那些并未認(rèn)識(shí)的文化，應(yīng)扔掉戒備之心，試試采納和汲取此中的精華，將中國(guó)文化一代一代的傳承下去，讓我們的后輩享受先人留給他們的文化財(cái)產(chǎn)。【分析】試題分析：這兩道作文題，都是資料加命題作文題，審題時(shí)，要依據(jù)資料內(nèi)容及題干要求，抓住處給題目的要點(diǎn)詞構(gòu)思立意。第一道作文題是資料命題作文，審題時(shí)，要依據(jù)閱讀題中的老腔的形象特色，結(jié)合著題目老腔何以令人震驚，從老腔的形象，震驚的原由兩個(gè)角度分析。而后進(jìn)行拓展延伸，由藝術(shù)領(lǐng)域拓展到歷史