PEP小學英語三年級上冊教學計劃及全冊教案-優(yōu)-質

PEP小學英語三年級上冊教學計劃及全冊教案PEP人教版小學英語三年級上冊教學計劃一．學情分析三年級有兩個班，這些學生因初步接觸英語，對它有些陌生也有些好奇，學生中大部分的人都積極主動的學習英語，但學習起來還是比較困難的。在啟蒙學習階段，小學生是否能保持濃厚的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，這對于他們打好基礎，學好英語將起著極為重要的作用。因此，我在教學過程中一定要堅持面向全體學生，深入研究他們的年齡和心理特點，正確理解，把握和處理教材，采用生動活潑的教學方法，營造寬松和諧的學習氣氛，用愛的情感，愛的行為和愛的藝術去幫助他們構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，發(fā)展心智和拓展視野。在新學期里我會主動接近并了解學生，讓他們認識到英語的興趣，去認真的了解和學習，從而能在新學期里取得好成績。二．教材分析本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。根據教材編寫的宗旨，現將教材具體分析如下1、按“話題—功能—結構—任務”體系編寫。話題、功能、結構、任務四個方面緊密聯系、融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實的優(yōu)點，又發(fā)揚國內以往教材結構清晰、系統性強的長處，以利于學生在掌握語言基本結構的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。句型不是通過機械性的單句操練進行教學，而是溶化在有情景的對話之中，力求使學生在操練句型時就學到現實生活中有交際價值的語言。2、內容淺顯易懂、重點突出，題材結合實際、貼近生活，語言正確規(guī)范、真實地道，插圖生動活潑、富有情趣，比較符合小學生的生理和心理特點，比較符合兒童學習語言的規(guī)律。3、采用循環(huán)式編排方法，較好地體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進，逐步擴展、點面結合、不斷復現”的原則。4、在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”，是指某些詞語和某個語法項目在進行正式教學之前，先在前面課文中少量出現，使學生對之有所接觸和了解，以便正式學習時比較容易領會和掌握。所謂“重積累”，是指把已學過的詞語或語法與教授內容結合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴展，不斷積累。三．教學目標：三年級英語上冊教材的教學目的是使學生通過學習這門課程激發(fā)起學習英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們樹起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音，語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。

四．教學重點和難點1、聽：能夠根據聽到的單詞、短語或主要句子選出相應的圖畫。

2、說；能夠模仿示范提出和回答簡單的問題。

3、讀：能夠辨認字母（大寫和小寫）和主要單詞。

4、寫：能夠描摹字母（大寫和小寫）和主要單詞。

5、能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。五．教學措施1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。5、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。6、活用教材，根據學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。六、實施方案1、激發(fā)學生的學習欲望,設計真實的場景,真實的人物,在學中學會交際。2、在日常生活中要求學生多說多練。3、規(guī)范學生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣4、引導學生的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

七、教學內容與課時安排Unit1

Hello

單元教學目標與要求：

1、能聽懂，會說Hello./Hi.Goodbye.I’m….What’syourname?Myname’s….并能在實際情景中進行運用。

2、能夠聽說、認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school,并能用英語介紹文具。

3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。

Unit2

Colours

1.聽懂，會說Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis….Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Let’sgotoschool.并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。2.能夠聽說、認讀head,eye,face,ear,nose,mouth,finger,hand,body,leg,arm,foot這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。3.能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。

Unit3Lookatme

Howareyou?Fine,thankyou.等問候語的學習。Howareyou?的得體運用。

Fine,thankyou.中fine一詞字母i的發(fā)音不容易到位。表示贊成別人提議的感嘆語Great！和Howareyou?的答語Verywell,thanks.的發(fā)音不易到位，教師要適當提示。在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調自然。Unit4Weloveanimals教學重點：學習表達Ihavea…

（我有……）;常見的動物單monkey,

rabbit,

panda，cat,dog;感嘆詞語Wow!Cool!Great!Super!教學難點：感嘆語Great!的發(fā)音中ea組合發(fā)[ei],需要多次練習；Ihavea…一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。進一步學習常見的幾種動物的單詞monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。三個單詞中的字母a都含有相同的音[?]，提示學生找共同點，使學生簡單了解一些語音知識。Unit5

Let’seat教學重點：表達自己喜歡的食物以及為別人提供或請別人吃東西的日常用語：Ilike…

Havesome…5個表食品的單詞：chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。教學難點：chicken,bread和Frenchfries

三個單詞的發(fā)音

Unit6

Happybirthday

重點：能認讀數字1—10。能按指令語做相應的動作。難點：數字的準確發(fā)音，尤其是3、5、9三個數字的發(fā)音要到位。

附：教學進度安排單元課題時間周Unit1Hello！PartA9.1—9.21Unit1Hello！PartA9.6—9.112Unit1Hello！PartB9.14—9.183Unit2ColoursPartA9.21—9.264Unit2ColoursPartB9.28—9.305Unit2ColoursPartB10.8—10.106Unit3Lookatme!PartA10.12—10.167Unit3Lookatme!PartB10.19—10.238Recycle110.26—10.309期中考試11.2—11.610Unit4WeloveanimalsPartA11.9—11.1311Unit4WeloveanimalsPartB11.16—11.2012Unit5Let’seatPartA11.23—11.2713Unit5Let’seatPartB11.30—12.414Unit6Happybirthday!PartA12.7—12.1115Unit6Happybirthday!PartB12.14—12.1816Recycle212.21—12.2517期末復習Units1-212.26—12.3118期末復習Units3-41.4—1.819期末復習Units5-61.11—1.1520PEP三年級英語上冊全冊教案Unit1Hello第一課時教學目標：1、聽懂、會說Hello./Hi,I'm...。2、通過創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語3、培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.I'm...。教學難點：自我介紹用語I’m…的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。課前準備：1、教材相關人物的面具或頭飾2、為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具3、學生和教師各自收集一些印有外國文字的物品。5、學生收集一些在現實生活中已經能用英語表述的物品或圖片，如：VCD。教學過程：1、熱身(Warm-up)教師用“Hello.”問候學生。辨認不同國家的文字，想一想，哪種文字應用最廣泛。教師在此基礎上與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞（邊展示實物或圖片邊說）或日常用語。2、呈現新課、操練(Presentation/Practice)（1）教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello,I’m…/Hi,I’m…（3）通過師生對話，鼓勵學生介紹自己Hello,I’m…/Hi,I’m…（4）介紹本套教材中的主要人物Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan，請學生扮演這些人物到講臺前說Hello!I’m…（5）通過教學素材來展示Let’stalk部分的教學內容.3、活動、操練(Activities/Practice)情景表演4、課外活動(Add-activities)（1）遇到老師、同學和家長時要用打招呼；分手時要用道別。（2）制作人物面具。板書設計：第二課時教學目標：1、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。2、能夠聽說、認讀crayon,pencil,eraser,ruler,并能用英語介紹文具。3、進一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。教學重點：有關文具的四個詞匯crayon、pencil、eraser、ruler的學習，并用英語介紹文具。教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser兩個單詞的發(fā)音。課前準備：學生的面具教學過程：1、熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）師生共唱英語歌曲“Hello”（2）學生戴上自己喜歡的人物面具，表演見面打招呼或自我介紹用語。（3）游戲：Anametrain2、呈現新課、操練(Presentation/Practice)（1）教師事先安排一位學生扮演Zoom，并向學生介紹情景：今天是Zoom的生日，爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準備好的實物）。Zoom打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon,pencil,eraser,ruler。教師用雙面膠將這些實物固定在黑板上。（2）教師教新單詞crayon,pencil,eraser,ruler。（3）游戲：Ihavea(an)…………3、活動、操練(Activities/Practice)（1）游戲：Matchinggame（2）分小組活動，練習Ihavea(an)…………………4、課外活動(Add-activities)（1）聽說、認讀新單詞crayon,pencil,eraser,ruler，并能用英語介紹文具。（2）做單詞卡片。板書設計：第三課時教學目標：正確認讀、書寫26個大小寫字母，會背字母表。教學重點：相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶；教學難點：有些字母可能難以正確發(fā)音。教學思路：以講唱結合的方式，寓教于樂。教具：字母卡片，教學過程：一、熱身、復習(Warm-up/Revision)(1)復習Ihavea(an)…教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領同學們進行操練。二、呈現新課(Presentation)課堂導入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母啊？有沒有哪些朋友會讀一些字母??？1、這節(jié)課我們來學習一首歌，首先，聽老師先唱一遍（如果有會唱的同學可以跟老師一起唱）邊唱邊出示26個大小寫字母的卡片。2、接下來，老師一句一句地唱。講字母分成三組，如A----G,H-----N,O---且只出示大寫字母。3、A----G組老師領唱完后，學生分組唱（班內可以按座位分成幾小組）。4、H-----N組老師領唱完后，學生可以分男女生交替唱（重復兩遍）。5、O------Z組老師領唱完后，師生合作唱。6、老師請一位同學來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點唱。7、全體齊唱一遍，可以拍手唱。8、給與表現好的同學獎勵。。三、趣味操練(Practice)1、開火車按字母表順序認讀。2、課件單個出示大寫字母，點名認讀。3、連線：將大小寫字母連起來（回答問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連）。4、給表現好的同學獎勵。四、檢查反饋出示小寫字母，學生寫出相應的大寫字母。隨后即出示對應的大寫字母，請學生對照是否正確。板書設計：第四課時教學目標：1、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語What'syourname?Mynameis...，使學生能聽、會說此交際用語。2、學習表達道別的說法：Goodbye/Bye!教學重點：詢問對方的姓名及回答的用語What’syourname?Mynameis…的學習教學難點：What’syourname?Mynameis…中name的發(fā)音.教學過程：1、熱身、復習(Warm-up/Revision)(1)唱“Hello”歌(2)師生互相問候Hello!/Hi!(3)學生戴著頭飾或面具，分別起立做自我介紹。2、呈現新課、操練(Presentation/Practice)（1）老師指著自己的英文名卡說Hello!I’mMiss/Mr….然后用Myname’s….反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)問What’syourname（用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答Myname’s….教師對第一個應答學生應重點表揚，并發(fā)給他/他小獎品，以鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。跟讀、模仿、操練Myname’s….注意學生對name一詞中a的發(fā)音。跟讀、模仿What’syourname?（4）教道別語Goodbye/Bye，告訴學生其中意思是“再見”或“一會見”。(6)出示B部分Let’stalk的內容。3、活動、操練(Activities/Practice)（1）Pairwork:讓學生戴上頭飾，表演書上Let’stalk的對話。（2）游戲：猜一猜我是誰（3）Let’splay中的游戲。4、課外活動(Add-activities)鼓勵學生用第4-7頁所學的內容與同學和老師進行交流。板書設計：第五課時教學目標：1、學習有關學校及學習用品的詞匯bag,book,penpencil-box,通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。2、了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做出相應的動作教學重點：pencil-box,book,pen,bag,4個有關學習用品的詞匯學習。教學難點：本課詞匯的認讀。教學過程：1、熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）“接力活動”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。（2）通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon,ruler,eraser,pencil.（3）游戲：Touchinggame2、呈現新課、操練(Presentation/Practice)(1)教學單詞pencil-box,book,pen,bag,（2）游戲:Touchandsay（3）教師邊做打開鉛筆盒的動作邊說Openyourpencilbox.用同樣的方法教Showmeyourpen.Closeyourbook.Carryyourbag.等句子。（4）讓學生邊說邊做Let’sdo部分的活動。3、活動、操練(Activities/Practice)（1）游戲：畫文具。（2）通過游戲Simonsays來練習以show,open,close,carry所引導的祈使句。（3、）課堂評價(Assessment)學生根據教師讀單詞，拿出所聽到的文具。5、課外活動(Add-activities)（1）要求學生跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。（2）將學習用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。板書設計：第六課時教學目標：1.通過聽，說，讀，寫復習字母和本單元的單詞。2.正確完成Let’scheck部分的聽力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽音習慣。3.會唱Let’ssing的歌曲。教學重點：能聽，說，認讀本單元的單詞，并能在句子中運用。教學難點：對相似英語字母的區(qū)分。教學過程：1熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）師生共唱英語歌曲“Hello”。（2）復習有關文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。（3）游戲：Let’sdo2呈現新課(Presentation)教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：Ihaveabook.隨后再掏出筆袋，對學生說：Ihaveapencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：Ihaveapencil.拿出一把尺子說：Ihavearuler.等等。待學生熟悉了Ihavea….是“我有一個….”后，請學生用自己的文具來說：Ihavea….請一名學生說自己所有的物品，如果他/她說Ihaveabook.時，教師則舉起自己的書說Metoo!告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說Metoo!3趣味操練(Practice)（1）Starttoread1)Circlethesameletters讓學生圈出相同的字母。2）Readandcount在圖片中找出一樣的文具，并且數數。（2）let’scheck1)Listenandnumber強調聽力注意事項。2）Lookandmatch4、課堂評價(Assessment)學生根據教師讀音，拿出所聽到的文具。5、課外活動(Add-activities)（1）要求學生跟教師讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。（2）將學習用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。教學反思：Unit2Colours第一課時教學目標與要求：聽懂，會說Goodmorning!Thisis…..并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。教學重點：學生學習早上問候語Goodmorning.及介紹人物用語Thisis…。教學難點：介紹人物用語Thisis…一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。教學過程：1、熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。（2）用所學打招呼用語，師生互相問候。（3）學生用英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。2、呈現新課、操練(Presentation/Practice)（1）教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Godmorning.來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和Goodmorning.一句。（2）學生操練Goodmorning.（3）教師向學生打招呼：T:Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname?學生回答S:Myname’s…（4）教師呈現句式Thisis….并把新朋友MissGreen介紹給學生。（5）學生操練句式Thisis….（6）通過教學素材來展示Let’stalk部分的對話時，教師聯合幾位學生表演一下，幫助學生理解。（7）學生跟讀并模仿Let’stalk部分的內容。（8）學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師簡單介紹Miss,Mr的用法，并鼓勵學生說Miss,Mr。（9）學生展示練習情況。3、活動、操練(Activities/Practice)（1）游戲1：“聽聲音，猜朋友”4、課堂評價(Assessment)情景再現Let’ttalk5、課外活動(Add-activities)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。早上遇到老師時，要用Goodmorning!打招呼。會用Thisis….來介紹自己的老師、朋友和家長。以小組為單位，準備下一節(jié)課表演本課A部分Let’stalk的對話。教學反思：第二課時教學目標：1、能聽說、認讀blue,green,yellow,red,這些表示顏色的單詞。2、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應的動作。教學重點：學習表示顏色的單詞blue,green,yellow,red,教學難點："green"一詞的gr發(fā)音較難，教師要多帶讀。教學過程：1、Warm-up/Revision（1）師生之間相互問候：T:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.S:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.（2）游戲T:Doagame,OK?S:OK."猜一猜"的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。從而復習學過的文具詞。（3）游戲Simonsays教師或學生發(fā)指令，其他學生按指令做動作。指令內容如下：Showmeyourpencil/ruler/eraser/crayon/pen.2、Presentation（1）教師出示課件，讓學生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學習顏色單詞：教師用鼠標點擊最前的樹向學生介紹Thisisagreentree.之后，強調green，課件中的greentree也隨著教師說green閃動。教師代讀green。其后，點擊湖水說：Thisisblue.湖水閃動，教學blue一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學習一個單詞。教學yellow,red,。（2）用blue,green,yellow,red,的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學生適當跟讀。注意："green"一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調的知識。（3）讓學生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結合。（4）鞏固新知識：用Powerpoint文件復習鞏固所學表示顏色的單詞。（5）聽教師，做Let'sdo部分的游戲。（6）教師用Let'sdo部分的有關動作的圖片讓學生跟讀句子。如：教師舉Showmeyourbluecrayon.的圖片帶讀此句，學生跟讀。其它各個句子的方法同上。3、Practice（1）教師說一個顏色，讓學生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學生的服裝。（2）游戲：猜顏色讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。（3）教師為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說Drawanose.Coloritred.（4）讓學生把蠟筆準備好，分小組練習指令語。Showmeyourblue/…crayon.教學反思：第三課時教學目標：1、能聽、說、讀、寫字母Aa,Bb,Cc,Dd。2、能聽、說、讀以字母Aa,Bb,Cc開頭的單詞apple,ant,book,bag,cat,crayon,duck,dog。教學重點：學習英文字母Aa,Bb,Cc,Dd，能夠按正確筆順對字母進行描紅。能聽懂會說apple,ant,boy,bag,Coke,coffee,duck,dog。教學難點：印刷體與手寫體的區(qū)別;It’sanapple.An的用法。教學過程：（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）1．師生做日常口語練習:A:Goodmorning.….B:Goodmorning.….2．請學生表演A部分Let’sdo.（二）呈現新課（Presentation）1．學習字母Aa和單詞ant,apple。1）教師播放ant,apple的錄音，讓生跟讀模仿。2）教師指著螞蟻和蘋果的卡片問學生：Whatarethese?3）教師讀一遍這兩個單詞。4）讓學生用英文回答這兩樣東西的名稱。5）教師教讀單詞ant,apple6)教師問：你認識這兩個單詞的第一個字母嗎？7）教師出示字母卡，讓學生辨別字母Aa的大小寫。8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。2．學習字母Bb和單詞book,bag。教師指著書和書包的卡片問學生：CanyoutellmethewordsinEnglish?(學生已學過這兩個單詞)教師可糾正學生的錯誤發(fā)音，讓學生模仿錄音跟讀單詞。教師問：誰知道這兩個單詞的第一個字母是什么？學生回答：b。教師出示字母卡，讓學生辨別字母Bb的大小寫。教師在四線三格中書寫字母大小寫B(tài)b。讓學生仔細觀察后，做書空練習。3．學習字母Cc和單詞cat,crayon。1）教師出示卡片，讓學生說出英文單詞。2）教師讓學生說出這兩個單詞的第一個字母是Cc。3)教師出示字母卡，讓學生辨別字母Cc的大小寫。4）教師在四線三格中書寫字母大小寫Cc,并讓學生進行書空練習。4．學習字母Dd和單詞dog,duck。1)分別出示大小寫字母Dd.讓孩子用肢體語言表演。2)分別出示大小寫字母，學生開火車認讀。3)教師指著字母D旁的趣味圖片，問：“What’sthis?”“It’sadog.”帶讀單詞。教師出另一單詞卡片“duck”,帶讀單詞，孩子跟讀練習。4)D-d-duck-dog教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。5．讓學生先仔細觀察活動手冊上字母Aa-Cc的筆順，然后描紅字母。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。6．播放錄音，讓生跟讀。7．讓學生跟著錄音學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。(三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰拿得快教師可將字母Aa,Bb,Cc,Dd的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結果，給與優(yōu)勝小組獎勵。游戲2：拼圖說單詞教師把與本課單詞有關的圖片剪成幾塊，然后讓學生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。（四）擴展性活動（Add-activities）出示以Aa,Bb,Cc,Dde字母為首字母單詞卡片，問學生：What’sthis?（學生也許認識其中一些單詞，這時教師引導他們用完整的句子回答。）學生回答：It’sanapple…It’sabag….（五）家庭作業(yè)（Homework）1.跟讀字母和單詞。2.書寫Aa,Bb,Cc,Dd各一行，每行八個。教學反思：第四課時教學目標與要求：聽懂，會說Goodafternoon!Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。教學重點：進一步學習打招呼和問候語Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.。教學難點：Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的連讀，以及afternoon的發(fā)音。教學過程：1、熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）師生共同練習TeddyBear的歌曲，邊唱邊表演。（2）游戲：Pointandsay看圖認識教材中沒有接觸到的表示身體部位的單詞，然后用所學的指令語：Touchyour…做動作。比一比看誰最先學會。（3）教師隨意拿出一張學生的自畫像，同時給出時間，讓全班同學根據時間和圖上的人物打招呼。2、呈現新課、操練(Presentation/Practice)教師出示鐘表，使學生了解到時間----下午，引出Goodafternoon!的學習。學生操練Goodafternoon!讓學生聽錄音，跟讀B部分Let’stalk的內容。教師強調Goodmorning.和Goodafternoon!兩個句子的區(qū)別。分角色朗讀對話3、活動、操練(Activities/Practice)（1）認一認，讀一讀，排一排教師將B部分Let’stalk的句子內容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。（2）教師給學生分小組，三人一組分角色表演Let’stalk的內容。（3）教師鼓勵學生自己讀Let’splay部分的句子。4、課堂評價(Assessment)情景再現Let’ttalk。5、課外活動(Add-activities)（1）讀Let’stalk的對話。（2）創(chuàng)設情景，按照Let’stalk的對話，讓學生三人一組編對話，分別向“家長”及“老師”介紹自己的朋友。準備下一課表演。教學反思：第五課時教學目標：1、聽說、認讀white,black,brown,orange這些表示顏色的單詞。2、能聽懂本課時所接觸的指示語，并做出相應的動作。3、訓練學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。教學重點：表示顏色單詞white,black,brown,orange的學習。教學難點：1、white一詞中元音字母i發(fā)的音不易到位，black,brown的發(fā)音也較難，且學生不易區(qū)分。2、Let'sdo部分的指令語，聽懂、會做即可。教學過程：1、Warm-up/Revision（1）師生相互問候T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.（2）游戲：Let’sdo（3）教師建議：T:Let'ssingasong.S:Great.師生同唱歌曲"TeddyBear"，邊唱邊做動作。（4）游戲：猜顏色讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。（顏色以學過的為主blue,green,yellow,red）2、Presentation（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學生沒學過的顏色，引出新單詞的教學。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學生跟讀。white一詞中元音字母i發(fā)的音不易到位，教師要提示學生張開口，發(fā)好音。（2）教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black,brown,orange。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：black,black,thisisblack.邊說邊舉，邊聽邊看，訓練學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。注意black,brown的發(fā)音，適當提示，切忌盲目糾音。（3）利用顏色卡片，教師再次帶讀white,black,brown,orange，提示white,black,brown的發(fā)音。（4）學生聽Let'slearn的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。（5）游戲BINGO教師讓學生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當擺出的紙片，有三個成為一條線時說：BINGO，為游戲的勝利者，教師可發(fā)小獎品。3、Practice（1）認讀所學顏色的卡片blue,green,yellow,red,white,black,brown,orange（2）教師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉動，說說看到的顏色。（3）讓學生聽Let'sdo部分的錄音，根據錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。（4）教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。如：教師舉白色牌子時，學生說：White,white,教師說：Standup.學生做起立的動作。4、Assessment教學反思：第六課時教學目標：1、復習顏色單詞和字母，學習本課歌謠，進一步讓學生了解英語的語音語調。2、做本課的聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課內容的掌握情況。教學重點：復習本單元知識，做聽力練習；學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學難點：歌謠的學習以韻律為主，目的是進一步讓學生了解英語的語音語調。教學過程：1、Warm-up/Revision（1）師生進行口語對話活動。教師和學生做對話，為下面的生生對話做引路。（2）生生進行口語對話活動?？谡Z內容可與師生對話內容相同或不同。（3）游戲Simonsays將顏色指令牌發(fā)給部分學生。指令內容為第二、三單元的指令語。如：Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.White,white,Standup.等等。（4）師生同唱歌曲TeddyBear2、Presentation（1）教師播放第三單元A部分Let'slearn.的教學課件。請學生用Icansee…的句型，說說圖上的內容，如：Icanseetrees.Icanseeblue.教師重復顏色單詞，并引出彩虹一詞的學習。T:"Pink,red,yellow,green,blue…It'sarainbow.Icanseearainbow."教師帶讀rainbow，Icanseearainbow.。（2）教師請學生拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉起來，讓同學之間相互猜猜旋轉后的顏色。（3）教師拿出橙、棕、綠色的小球各一個，舉起其中之一，如：紫色小球Thisisaball.It'sapurpleball.，全體學生共同跟讀Purpleball。其他各色的小球學習方法同上。(4)FindandreadIseeC,a,D………….3、Practice（1）游戲：比比誰的記憶好。請一排同學站起來，第一個同學說一種顏色，如blue，第二個同學重復前一個同學說的顏色，還要在加一種顏色，如black,white每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學為優(yōu)勝者。（2）游戲：Touchgame將教師準備的各色小球放在講臺上，將全班分成兩組，每組派一個選手，教師說一個色的球，他們就快步跑上講臺選擇該顏色的球，誰選對了即為優(yōu)勝者?？烧垖W生來代替教師發(fā)指令。（3）聽力練習：Let'scheck：要求學生根據聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。4、Assessment本課的練習是讓學生根據標號來涂顏色。目的在檢查學生對本單元所學單詞掌握的情況。教學反思：Unit3Lookatme第一課時教學目標：1、能聽懂、會說Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等問候語。2、通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。3、培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。教學重點：Howareyou?I’mfine,thankyou.等問候語的學習。教學難點：1、Howareyou?的得體運用。2、Fine,thankyou.中fine一詞字母i的發(fā)音不容易到位。教學過程：1、Warm-up/Revision（1）師生共同唱歌曲SinganEnglishtogether."Head,shoulders,kneesandtoes"，復習人體部位的單詞，并集中學生注意力，調動學生學習興趣。（2）游戲Doagame."SIMONSAYS"指令可以是一二單元Let'sdo(A/B)的內容。（3）師生同唱歌曲"Hello"。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。2、Presentation（1）師生觀看教學課件。課件內容為Let'stalk/A的內容。教師利用與教材內容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。（2）再次觀看課件，教師提問：T:Whataretheydoing?他們在干什么？S:在打招呼。（3）教師演示Let'stalk/A的內容，使學生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起ChenJie的頭飾，右手舉起小鳥的頭時，用不同聲調引出對話內容。在此次演示活動中，教師強調Goodmorning.（4）教師提問：ChenJie和WUYifan是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生或學過英語的學生嘗試性的說Howareyou?Fine,thankyou.（5）聽本課時Let'stalk/A教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’mfine,thankyou.一句中fine中的元音字"i"的讀音是[ai]，提示學生口型要略大些。而thank一詞中的th在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學習的積極性。（6）第三次觀看Let'stalk/A部分的教學課件。使學生進一步了解對話內容和含義。在此基礎上告訴學生，Howareyou?與以前所學Hello./Hi.等問候語不同點在于：Howareyou?是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問Howareyou?，每天見面時，只要說Hello.和Hi.就可以了。（7）趣味操練游戲----傳口令教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕的說：Howareyou?Fine,thankyou.學生依次傳遞。以傳遞準確，速度又快的為勝。3、Practice（1）游戲六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名"質量監(jiān)督員"，監(jiān)督每個同學提問的完整性和正確率。從第一個學生開始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二個學生回答I'mfine./Fine,thankyou.并提問Howareyou?以此類推。（A代表學生姓名）。（2）學生戴上角色的頭飾，分角色練習、表演對話。（3）游戲做Let'splay部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?S2:I'mfine./Fine,thankyou.（A代表學生姓名）。在同桌練習之后，在進行前、后兩人一組練習。目的是再次強調練習Let'stalk部分的內容。練習時訓練學生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調的知識。4、Assessment教師讓學生根據自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。5、Add-activities可將趣味操練中的游戲2擴展為，”找朋友”游戲。讓學生在教室自由走動，擊掌向她想打招呼的同學問好，教師可放音樂來規(guī)定時間，音樂停的時候，擊掌最多的學生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎品。第二課時教學目標與要求：1、進一步鞏固Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等問候語，能在情景中準確運用。2.能夠聽說、認讀eye,face,ear,nose,mouth,這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。教學重點：關于頭部的單詞eye,face,ear,nose,mouth的學習。教學難點：eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。課前準備：教師準備一個五官可以拆卸的人物或小動物的頭像。教學過程：1、熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）師生共同復習所學歌曲字母歌。（2）師生共同復習第二單元Let’sdo部分的內容。（3）邀請幾組學生表演本課A部分Let’stalk的對話。2、呈現新課、操練(Presentation/Practice)（1）出示五官可卸下來的小動物的頭像，教師介紹這個小動物。（2）教師取下小動物的鼻子說：Thisishisnose.由此引出本課單詞的教學eye,face,ear,nose,mouth，讓學生先初步了解單詞。（3）認讀eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。（4）教師指著自己說：Goodmorning.I’mMiss/Mr…Lookatme.指著自己的頭說：Thisismyhead.并鼓勵學生指著自己的頭說：Thisismyhead.用同樣的方法依次介紹：eye,face,ear,nose,mouth。（5）讓學生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的單詞。（6）游戲：貼五官（7）游戲：Simonsays在此次活動中，教師教touch一詞，并讓學生理解touch、my、your三個詞的含義。3、活動、操練(Activities/Practice)（1）教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。（2）小組活動：Listenandpoint（3）學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分中的活動。（4）游戲：傳口令4、課堂評價(Assessment)將所學的頭部部位的名稱用英語說給同桌聽5、課外活動(Add-activities)聽錄音，仿讀句子。第三課時教學目標：能聽、說、讀、寫字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii，并能聽懂、會說以這些字母為首字母的單詞。教學重點：正確認讀和書寫字母Ee-----Ii;教學難點：字母印刷體與手寫體的區(qū)別。教學過程：一．熱身／復習（Warm-up/Revision）1Let’schant學生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演2搶答字母教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答3找朋友教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。孩子在小組中做游戲二．呈現新課（Presentation）1教師出示26個字母的字母表讓孩子說說都學過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。2讓孩子先試著說出字母“Ee-----Ii”.教師注意指導孩子5個字母的發(fā)音。教師針對學生的錯誤，示范口形。孩子模仿，小組說一說，查口形小組開火車認讀大小寫字母Ee-----Ii3教師分別出示大小寫Ee-----Ii，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動作表示。4.教師播放ALettersandsounds錄音問孩子“Whatcanyoulisten?”鼓勵認識單詞的孩子自己說出詞教師出示單詞或圖片，學生跟讀單詞，開火車練讀。5.字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音小組讀字母和相應的詞三．趣味操練（Practice）1.讀一讀，分一分孩子自己讀新授的單詞，根據讀音分成兩組。找出共同的首字母。2.Guessinggame教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜孩子小組猜字母3.部分學生說指令，其余學生做動作。4.學生上臺表演，教師對表演好的給予獎勵。四．擴展性活動（Add-activities）紙牌游戲兩個孩子分別有一套學過的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰出的和前一張一樣，就收走中間的牌。五家庭作業(yè)（Homework）1.聽錄音，跟讀字母和單詞。2.書寫Ee-----Ii各一行，每行八個。第四課時教學目標：1、能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實際情景中恰當的運用。2、復習鞏固所學問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在A部分Let'stalk會話學習的基礎上，增加I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等對問候的多種回答語。3、在不同情景中，準確運用所學用語，語音語調自然。教學重點：學習Let'stalk部分對話。教學難點：1、表示贊成別人提議的感嘆語Great！和Howareyou?的答語Verywell,thanks.的發(fā)音不易到位，教師要適當提示。2、在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調自然。教學過程：1、Warm-up/Revision（1）復習所學問候語、打招呼及介紹用語。Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.What'syourname?Myname's…I'm…Howareyou?（2）師生問答：T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.T:Howareyou?S:Fine,thankyou.2、Presentation（1）教師告訴學生Howareyou?有多種回答用語。其中一些答語是：Fine,thankyou.（此時板書以下各句）I'mfine.Thankyou.Verywell,thanks.（教師強調，以上各句可以相互調換。）（2）學生跟讀Fine,thankyou./I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.教師用單詞卡，讓學生跟讀How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,thanks。（3）游戲：請你的回答與我不同教師拿出準備好的小球，建議道：Let'splayagame.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學生說：Howareyou?接球的學生回答：Fine,thankyou.。之后，由第一個學生拋球并問：Howareyou?第二個接球的學生回答內容與第一個學生不能相同，如：Verywell,thanks.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。（4）教師再次建議Let'ssingasong.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！并帶讀Great！一詞。播放Whoiswearingyellowtoday?錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學生可起立做展示。（5）教師播放B部分Let'stalk的情景課件，讓學生了解對話內容。（6）學生聽B部分Let'stalk的錄音，跟讀對話。（7）學生戴上人物頭飾，給對話人物配音。（8）讓學生分小組，要求學生按課件內容自編對話。（9）表演學生自編的對話。3、Practice（1）讓學生看Let'splay部分的活動，小組練習幾分鐘。（2）教師準備Sarah,WuYifan,John,BaiLing的頭飾。全體學生進行Let'splay部分的活動，通過"Chaingame"讓學生大量的練習與運用Let'stalk部分的會話。（3）讓學生用自己的真實姓名或英文名字做Let'splay部分的活動。（4）游戲：MUSICBOX將本單元所學的內容（詞或短語）的卡片或圖片，放在一個小盒子里，教改前排的某位同學，同時放一段輕松悅耳的歌曲或學生學過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語說出圖上內容。4、Assessment做活動手冊本單元第4部分的練習。5、Add-activities（1）利用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁進行說一說的練習。說的內容可以是學生學過的句子，也可以是學生會說的單詞。（2）化妝聚會將學生帶到室外，讓學生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問候，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學生充分利用所學知識進行交流。第五課時教學目標與要求：能夠聽說、認讀head,hand,body,leg,arm,foot這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。教學重點：進一步學習身體各部位的名詞head，body,leg,arm,hand,foot。教學難點：1、Let’sdo部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據指令正確理解并做出快速的反應。2、head和hand發(fā)音易混淆。教學過程：1、熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）教師播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的錄音帶。并提問學生能聽到哪些表示身體部位的單詞。學生試唱此歌曲。（3）智力畫謎看特別頭像說單詞。（4）學生表演上節(jié)課所練的對話。2、呈現新課、操練(Presentation/Practice)（1）由游戲：Simonsays導入到身體各部位的學習。（2）認讀body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。注意輔導學生的發(fā)音，區(qū)別head和hand的發(fā)音。學生聽Let’slearn部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結合。（4）教師通過示范，強調clap,wave,shake,stamp的動作。（5）讓學生站起來，聽Let’sdo部分的錄音。教師帶領學生做動作，并用動作區(qū)分handandhands.3、活動、操練(Activities/Practice)（1）邀請幾位學生表演Let’sdo部分的內容。（2）游戲：傳口令（3）Singanddo：教師播放歌曲“Ifyouarehappy”的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞。4、課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第5部分練習。5、課外活動(Add-activities)聽本課的錄音，邊聽邊表演。將所學的有關身體部位的名稱用英語說給家長聽。學生自己準備身體各部分的拼圖，再說說是身體的哪個部位。第六課時教學目標：1、復習本單元所學單詞和字母，學習本課歌謠，進一步讓學生了解英語的語音語調。2、做本課的聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課內容的掌握情況。教學重點：復習本單元知識，做聽力練習；學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學難點：歌謠的學習以韻律為主，目的是進一步讓學生了解英語的語音語調。教學過程：1、Warm-up/Revision（1）師生共同唱歌曲Ifyouarehappy，復習表示身體各部位的單詞。唱歌的同時讓學生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。（2）用教師準備身體各部位圖片和單詞卡再次復習單詞。（3）用學生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習單詞。教師還可以在可能的情況下，為學生準備身體各部分的拼圖，讓學生說說是身體的哪個部位，應拼在什么位置。（4）Simonsays教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學生執(zhí)行指令，否則被罰下。2、Presentation（1）教師帶領學生接著做Showmeyour…的游戲，邊做邊用體態(tài)語提示學生注意他們的物品。之后，教師說Closeyoureyes.（動做示意），將部分物品藏起，引出Whereisyourpencil/pen/…?教師示意學生找，找到后說Hereitis!。教師示范后找學生進行。（2）師生共同拿出準備好的第一單元所學文具的實物。讓學生將這些文具放在書包中，教師要求學生同做。教師一邊做一邊問Whereismypencil?然后攤開手做出找東西的樣子，引導學生說pencil。在從包中拿出鉛筆回答：Hereitis!其它一些文具用相同的方法練習。（3）教師播放Let'schant部分的歌謠錄音，學生打節(jié)拍，試著唱。（4）教師略講歌謠的詞意，引導學生逐步跟唱。注意此時教師不要急于學會，自然習得的形式進行即可。3、Practice（1）操練Readandcount數一數，填一填（2）聽錄音，讓學生跟著重復，邊說邊加動作。（3）聽力練習：Listenandnumber要求學生根據聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。（4）FindandsayIseeE,i……4、Assessment畫個簡單的人物，標出它身體各部分名稱。5、Add-activities（1）單詞練習：找出身體部位的圖片，在此中任意找出3個單詞，面朝上放在桌子上。教師說出一個單詞，學生們將自己聽到的那張卡片翻過去。第一個將自己三張卡片都翻過去的同學站起來說BINGO，并可得到教師給予的獎勵。（2）句子練習：本單元A和B部分Let'sdo的圖片。方法同單詞部分練習。Recycle1教學目標與要求：1.復習第1-3單元所學的日常用語，要求學生能在實際的情景中進行運用。2．能聽懂會說本單元所學的文具、身體部位、顏色等方面的單詞以及掌握9個字母的書寫和讀法，并能按指令做游戲。3．學唱歌曲“Howareyou?”。第一課時一、教學內容與分析：Let'sact二、本部分呈現了一個幽默的故事，Mike,John帶著Zoom和Zi的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和ChenJie，沒想到真的Zoom和Zip出現了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和BaiLing看到他們就去追趕Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要讓學生明白故事所學的日常用語的復習，教師要注意培養(yǎng)學生在實際情景中運用語言的能力。三、課前準備：1．Sarah,ChenJie,Zoom,Zip的頭飾。2．Zoom和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。3．教師準備一個小球和一個眼罩，沒有眼罩的可用手絹。四、教學步驟1．熱身/復習（Warm-up/Revision）(1)教師播放歌曲Hello,學生聽音，伴以拍手等動作。(2)問候接力賽（參看Unit3）。2．新課展示（Presentation）(1)通過師生間的日常對話引出Whoareyou?I'm...(2)兩人對話操練Whoareyou?I'm...(3)聽錄音來展示Let'sact部分的教學內容。3．趣味操練（Practice）(1)教師根據對話提問題，如：IsthisZoom?等等。(2)游戲“聽音樂，傳小球”(3)教師放錄音，讓學生跟讀對話。(4)學生六人一組戴上頭飾和面具進行角色表演。(5)游戲：到底你是誰五、布置作業(yè)：第二課時一、教學內容與分析1.Listenandcolour本部分通過包括考察學生的聽力和對前兩個單元中表示顏色和身體部位的單詞。2．Let’splay本部分是通過游戲的形式復習學生在前三個單元的句子和單詞的掌握。二、課前準備：1．教師準備各色蠟筆。2．教師準備pencil,ruler,bag,book,pencilbox，eraser,crayon,pen的圖片及一個能裝這些圖片的大信封。3.教師給每個學生準備一幅書上一樣的小丑圖。4.萬圣節(jié)的掛圖5.準備幾個骰子。三、教學步驟1．熱身/復習（Warm-up/Revision）(1)讓學生聽“ColourSong”并拍手跟唱。(2)問候接力賽。(3)用“GuessingGame”來復習顏色。教師準備各色蠟筆，讓一個學生上講臺，將放在講臺上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學猜藏的是什么顏色。并引出顏色grey。(4)用游戲“SlowMotion”(慢動作)來復習文具。(5)用SimonSays的游戲復習小丑身體的部位。（游戲規(guī)則同前）2．新課展示（Presentation）(1)教師出示萬圣節(jié)的掛圖，適當講解一下萬圣節(jié)的由來和慶祝方式，接著教師播放Listenandcolour錄音，讓學生先聽一遍，讓學生先觀察圖片，然后再播放一遍錄音，讓學生為三個小朋友的衣服進行涂色。教師巡視，檢查學生掌握情況。最后師生校對答案。對于做得好的學生進行表揚或獎勵。(2)教師讓學生拿出之前準備好的小丑圖，然后教師一邊讀音，一邊讓學生為小丑涂色，注意放慢速度。然后讓學生把涂好的小丑展示給全班同學看。3．趣味操練（Practice）(1)教師讓學生做Gouptheladders,Godownthesnakes的游戲，游戲是為了考察學生對書本句子和單詞的掌握程度，首先請兩位學生出來，利用扔骰子，決定要走的步數，當學生走到哪一幅圖，就要根據圖中的內容說出句子，如果說不出就要被罰停一下。只要遇到梯子就可以加快速度，如果遇到蛇就要滑落，就會減慢速度。只要誰能最快到達終點就算贏。四、布置作業(yè)：第三課時一、教學內容與分析：1．Match，writeandreadaloud本部分是讓學生將書中學習過的九個大寫字母找到相應的小寫字并能準確地把九個字母讀出來和寫出來。2．Let'ssing本部分是一首見面打招呼問好的歌曲，學生較容易上口。二、課前準備：1．教師準備字母卡片和圖片2．教師讓學生準備字母的卡片和圖片。3.教師準備一個自己制作的臉譜和一個空白的臉譜三、教學步驟1．熱身/復習（Warm-up/Revision）(1)教師讓學生唱Hello的歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手。(2)學生間進行日常對話。2．新課展示（Presentation）(1)教師舉起自己制作好的臉譜說：Thisisafunnyface.重復：afunnyface.然后將空白臉譜和放大的眼睛等臉部部位貼在黑板上，說：Let'smakeafunnyface.(2)教師自己選擇眼睛、嘴、鼻子和耳朵貼在空白臉譜上，告訴學生：Thisisafunnyface.（3）教師出示字母的圖片，讓學生認讀，復習九個字母的大小寫。讓學生完成連線的練習。并能大聲讀出這些字母。而且讓部分學生在黑板上書寫這些字母，提醒學生注意這些字母的筆畫和在四線格中占的位置，其他的學生用練習本進行書寫，教師巡視。3.趣味操練（Practice）(1)讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲Howareyou?四、布置作業(yè)：Unit4Weloveanimals教學目標與要求：1.能聽懂、會說What’sthis?It’s….What’sthat?Look,Afunnydog!Cool!Ilikeit.并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。2．能聽說、認讀一些常見的動物的單詞cat,dog,monkey,duck,panda,bird,pig,elephant,zoo,tiger,bear并能用英文介紹這些小動物。3．能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應的動作。A部分第一課時一、教學內容與分析：1．Let'stalk.本部分主要提供讓學生做手影，出示不同的動物，學會用What’sthis來詢問這是什么，以及回答It’s…2.Let'splay.本部分是為了鞏固Let'stalk部分的內容，并培養(yǎng)學生學習英語的興趣而設計的。學生可以在此項活動中盡情發(fā)揮表演才能，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。二、課前準備：1．教師準備相關動物手影的圖片卡。2．學生準備有關文具的實物。3.本部分教材的錄音器材。三、教學步驟：1．熱身/復習(Warm-up/Revision)(1)教師播放“Howareyou”的歌曲錄音，師生對唱。(2)師生互致問候。(3)用“開火車”的方式進行學生之間的日常會話練習2．新課展示(Presentation)(1)播放第一單元Let'schant的錄音，學生拿出文具跟讀并表演(2)請學生用Look!Ihavea....復習所學的文具。(3)教師出示有關動物的新單詞：pig,bear,dog,cat,duck(這些單詞本課時只要求學生會聽，會說。認讀放在第二課時完成。)（4）教師利用光線的作用，用手勢做出鴨子的手影，問學生What’sthis?引導學生回答It’s….教師繼續(xù)做出小狗的手影，引導學生詢問What’sthis?(5)聽錄音來展示Let'stalk部分的教學內容。學生跟讀、模仿，教師要求學生注意語音語調。3．趣味操練(Practice)（1）教師出示幾張動物手影的圖片，教學生做手影，學會后讓學生出黑板處，來進行表演，盡量讓學生利用What’sthis？來詢問。其他同學來回答。（2）對Let'splay部分的操練：按照課本中所呈現的方式，請學生們來扮演這些小動物，模仿它們的動作及聲音。四、布置作業(yè)第二課時一．教學內容與分析：1.Let'slearn.本部分主要呈現關于常見的有關動物的單詞：pig，dog,duck,bear,cat。2.Let'schant.本部分要求學生聽歌謠，學會如何描述一些動物的狀態(tài)和位置。二．課前準備：1.教師準備pig，dog,duck,bear,cat。的卡片（詞卡和圖卡2.教師準備一套小動物的頭飾和手勢圖片。3.學生準備玩具小動物，每人帶一至兩個到課堂來。三．教學步驟：1．

熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）Dailyoralpractice(3-5minutes)（2）復習第一課時所學單詞。（3）學生兩人一組，表演本課A.Let'stalk的對話。2.新課展示（Presentation）（1）教師可出示Let'slearn的圖畫。接著用英語和漢語對圖中的情景做個解釋。（2）學