第13課偉大的開端教案

第13課《偉大的開端》教案木蘭縣東興鎮(zhèn)中學(xué)周玉鵬2022年11月第13課《偉大的開端》今天我說課的內(nèi)容是北師大版八年級歷史上冊第13課《偉大的開端》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過程和教學(xué)反思五大方面展開我的說課。教材分析(一)教材地位。《偉大的開端》是八年級上冊第三單元的第一課，本單元的課題是：新民主主義革命的興起。它是前兩個單元學(xué)習(xí)的繼續(xù)和發(fā)展。在第一單元里，我們學(xué)習(xí)了古老的中國開始遭受西方列強的入侵，簽訂了一個又一個喪權(quán)辱國的不平等條約，如《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》等，在第二單元里，我們學(xué)習(xí)了中國人在面對入侵時如何探索救國救民的道路，如地主階級的洋務(wù)運動，資產(chǎn)階級改良派的維新變法，資產(chǎn)階級革命派的辛亥革命以及先進知識分子掀起的新文化運動，然而這些探索都未能改變中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)到這里會對近代中國的前途命運產(chǎn)生極大的困惑，而第三單元學(xué)習(xí)的新民主主義革命正是中國探索救國救民道路的偉大轉(zhuǎn)折點?！秱ゴ蟮拈_端》這一課講到的五四運動和中共的成立是中國革命史上的里程碑事件，它們揭開了中國新民主主義革命的篇章，改變了20世紀中國的命運，是中國革命史上開天辟地的大事，因此能否學(xué)好這一課是學(xué)生能否從整體上把握中國近代革命走向的關(guān)鍵。（二）教學(xué)目標。在教材分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)《課標》要求以及結(jié)合八年級學(xué)生認知結(jié)構(gòu)、心理特征，我把教學(xué)目標定為知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面：知識與能力:簡述五四愛國運動的基本史實；簡述中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會召開的史實；根據(jù)一大的主要內(nèi)容、第一次工人運動的高潮的出現(xiàn)和課外知識等，初步認識中國共產(chǎn)黨成立的偉大意義，提高史論結(jié)合的能力。2、過程與方法根據(jù)教師擬好的問題，自由組合、選題，隨即開展資料的收集、分析工作，在課堂上發(fā)表自己的觀點，增強分析能力、理解能力和表達能力。教師選取優(yōu)秀影視片片段或有代表性的圖片等多種資料，運用多媒體手段再現(xiàn)歷史畫面，增強感性認識。3、情感態(tài)度與價值觀通過對五四運動基本史實的學(xué)習(xí)和討論活動，幫助學(xué)生初步理解五四精神，激發(fā)其學(xué)習(xí)五四青年徹底的不妥協(xié)的愛國精神。通過了解中國共產(chǎn)黨的成立和第一次工人運動高潮等史實，初步認識中國共產(chǎn)黨的成立給中華民族帶來了希望和光明，增強對中國共產(chǎn)黨的熱愛與敬仰。學(xué)習(xí)他們站在時代前列不畏強權(quán)，勇于斗爭，敢于承擔歷史重任的優(yōu)秀品質(zhì)。（三）教學(xué)重難點1、重點：初步理解五四精神和認識中國共產(chǎn)黨成立的歷史意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)五四青年優(yōu)秀的精神品質(zhì)，增強對中國共產(chǎn)黨的熱愛與敬仰；同時，了解關(guān)于五四愛國運動和中共一大的一些基本史實。2、難點：初步理解五四精神和認識中共成立的偉大意義，并將它帶入到內(nèi)心世界。學(xué)情分析關(guān)于五四運動和中共誕生的基本事實，學(xué)生有一定的了解，也比較感興趣，能收集到的各類資料也很多。雖然初中學(xué)生的形象思維比較發(fā)達，對感性的事物較容易理解，但對本課政治色彩很濃的理性知識則不太容易理解透。因此，要針對學(xué)生的興趣點切入教學(xué)，開展活動，以活動和趣味合一來激發(fā)學(xué)生的探索熱情，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。教法與學(xué)法（一）、教法根據(jù)學(xué)生的認知水平及心理特征，我選取了以下教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景法。在幫助學(xué)生找出五四運動爆發(fā)的原因時，我播放一段電影視頻，再現(xiàn)巴黎和會上中國備受壓迫的情景，使學(xué)生情緒得到感染，從情感上理解巴黎和會上中國外交的失敗是五四運動爆發(fā)的導(dǎo)火線。小組合作教學(xué)法。在學(xué)習(xí)五四運動的經(jīng)過及取得的初步勝利時，我采用小組討論，合作探究，現(xiàn)場交流的教學(xué)方法，極大地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。講述法。這是歷史課堂必不可少的教學(xué)方法，通過教師的娓娓道來，幫助學(xué)生建構(gòu)完備的知識體系。（二）、學(xué)法學(xué)法是我要求學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課后能夠掌握或者鞏固的學(xué)習(xí)方法。1、閱讀法。分為課前粗讀與課時精讀兩個部分。課前粗讀能使學(xué)生對要學(xué)知識有個大概的了解，課時精讀則能幫助學(xué)生理解課文，突破知識點。2、資料收集法。我主要應(yīng)用于課前預(yù)習(xí)部分。通過收集資料初步在學(xué)生腦海中形成知識輪廓，擴充知識面。3、小組合作探究法。把課堂還給學(xué)生，構(gòu)建學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的高效課堂模式。4、歸納分析法。這是大多數(shù)學(xué)科都要求學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)方法，有助于學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力和解決問題能力。四、教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入雖然辛亥革命的勝利果實被袁世凱竊取了，但是民主共和的觀念深入人心。從此以后，中國人民的革命洪流洶涌澎湃，勢不可擋，中國革命出現(xiàn)了新的高潮。今天就讓我們共同來回顧這嶄新的時刻——偉大的開端。（二）新課教學(xué)一、五四風(fēng)雷中國近代外交才子顧維鈞在巴黎和會的簽約儀式上，斷然拒絕在巴黎合約上簽字。顧維鈞神情嚴肅、悲痛，痛斥西方列強無視中國人民的存在，出賣了作為戰(zhàn)勝國的中國，把中國的山東省送給了日本的無恥行徑。學(xué)生對巴黎和會上的弱肉強食感到非常氣憤，也被顧維鈞的愛國決心打動，學(xué)生情緒得到感染，從而更好地理解巴黎和會上中國外交的失敗是五四運動爆發(fā)的導(dǎo)火線。時間：1919年5月4日導(dǎo)火線：巴黎和會上中國外交的失敗五四運動的經(jīng)過，學(xué)生講述。教師講解。五四運動的結(jié)果。運動取得了初步勝利。學(xué)生討論什么是五四精神？結(jié)合資料以及五四運動的過程，小組討論：五四運動體現(xiàn)了怎么樣的愛國精神？理解五四精神是本節(jié)課的難點，學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道了五四精神的內(nèi)容，得出：五四精神是一種徹底的，永不妥協(xié)的，愛國精神。歷史意義：是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運動。五四運動標志著新民主主義革命的開始。思考：新民主主義與舊民主主義有何異同？教師通過設(shè)計問題層層遞進：五四運動能取得初步勝利的重要原因是哪些人參與了運動？工人階級采用什么思想作為指導(dǎo)思想？工人階級參與中國革命，其革命目標與資產(chǎn)階級相比有何區(qū)別？工人階級登上歷史舞臺對中國革命產(chǎn)生什么影響？學(xué)生歸納新舊民主主義革命的區(qū)別舊民主主義革命是：資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的翻地反封建的革命前途是走向資本主義社會。新民主主義革命是：無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的反地反封建的革命前途是走向社會主義社會。中國共產(chǎn)黨的誕生。1、歷史條件：工人階級登上歷史舞臺。馬克思主義的廣泛傳播。共產(chǎn)主義小組的廣泛建立。2、中國共產(chǎn)黨建立的過程：學(xué)生閱讀課文整理。3、學(xué)生思考比較回答中國共產(chǎn)黨與其他政黨有什么不同。從而了解只有共產(chǎn)黨才能領(lǐng)到中國人民獲得解放。培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國情懷。中國共產(chǎn)黨成立后開始領(lǐng)到工人運動，掀起了工人運動的高潮。三、工人運動的高潮從1922年初到1923年2月相繼爆發(fā)的工人運動香港海員大罷工安源路礦工人大罷工開灤五礦工人大罷工京漢鐵路工人大罷工在工人運動中涌現(xiàn)出來許多優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。學(xué)生介紹施