科學(xué)保教工作方案

科學(xué)保教工作方案科學(xué)保教工作方案科學(xué)保教實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期我園堅(jiān)持以《幼兒園工作規(guī)程》、《綱要》和《指南》為指導(dǎo)，以“塑品牌、顯特色”為目標(biāo)，教師將根據(jù)幼兒的身心開展規(guī)律,進(jìn)一步提高自身保教能力,讓孩子們?cè)谟淇斓挠螒蚧顒?dòng)中,體驗(yàn)社會(huì)生活,鍛煉交往能力，培養(yǎng)合作精神。以生機(jī)勃勃的各項(xiàng)游戲活動(dòng)從不同層面去促進(jìn)幼兒的全面開展。二、上學(xué)期保教工作中存在的缺乏1、幼兒園的特色教育沒(méi)有彰顯。（1）在提倡體能健康新觀念的前提下，體智能游戲課程在實(shí)施過(guò)程中準(zhǔn)備不充分，幼兒體能開展效果不明顯。（2）多媒體教學(xué)在投入使用的過(guò)程中沒(méi)有發(fā)揮其最大化的作用。如：閱讀領(lǐng)域沒(méi)有發(fā)揮課程的作用，電教化課程與幼兒的互動(dòng)性還不夠強(qiáng)。（3）在突出蒙氏教育理念的前提下，幼兒的日常行為習(xí)慣、禮儀禮貌、動(dòng)手能力及操作能力沒(méi)有系統(tǒng)的得到開展和培養(yǎng)。（4）在現(xiàn)有繪本資源的情況下，繪本的利用價(jià)值沒(méi)有表達(dá)，教師的授課及使用能力太薄弱。（5）科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的投入使用存在監(jiān)管及指導(dǎo)，沒(méi)有發(fā)揮好存在的價(jià)值。2、對(duì)新教師的專業(yè)性指導(dǎo)與建議力度不夠。3、在教研活動(dòng)的組織中缺乏系統(tǒng)的方案和針對(duì)性。4、對(duì)活動(dòng)組織的過(guò)程性資料收集不全面，還不夠及時(shí)。三、改良措施1、有關(guān)彰顯課程特色的幾點(diǎn)想法及做法（1）將園內(nèi)各年級(jí)的體智能課程交由邱阿妮老師具體負(fù)責(zé)，要求學(xué)期初根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)制定好詳細(xì)具體可行的課程方案，根據(jù)課程需要逐步增添所需玩具器械（彩虹傘、滑溜不、空氣棒等），鼓勵(lì)辦公室人員下班級(jí)兼課，充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)。讓體智能課程的實(shí)施最大效果的提高幼兒的體能開展。（2）學(xué)期初組織全體教師制定多媒體課程教學(xué)方案，準(zhǔn)備在教研活動(dòng)中，推出一節(jié)多媒體課程，讓所有教師觀摩聽課，共同制定出具體的課程流程及活動(dòng)組織的技巧交流。提高教師的授課技巧，讓多媒體課程有效實(shí)施。（3）在蒙氏課程的展示及活動(dòng)延伸中下功夫，以蒙氏課程實(shí)施的時(shí)效性作為本學(xué)期教研活動(dòng)的重點(diǎn)，帶著全體教師對(duì)蒙氏課程進(jìn)行更深層次的挖掘，將幼兒的日常行為培養(yǎng)基禮貌禮儀教育列入班級(jí)工作中去，將日?；顒?dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)一兒歌形式統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來(lái)。如：排隊(duì)時(shí)，幼兒就說(shuō)《排隊(duì)》兒歌，一邊排隊(duì)，一邊說(shuō)，強(qiáng)化理解與記憶，洗手的時(shí)候，孩子們就說(shuō)《洗手》的兒歌，以此標(biāo)準(zhǔn)幼兒的.細(xì)微習(xí)慣，加深孩子的理解。（4）繪本故事解讀方面，準(zhǔn)備從提高自身專業(yè)素養(yǎng)為著手點(diǎn)，進(jìn)一步與供書商加強(qiáng)聯(lián)系，爭(zhēng)取更多的時(shí)機(jī)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有關(guān)繪本的教學(xué)技能，從而提高教師的授課及解讀能力，方案從本學(xué)期四月份第三周開始實(shí)行周六半日興趣活動(dòng)。進(jìn)一步提高教師素質(zhì)，擴(kuò)大幼兒園知名度。

（5）為科學(xué)發(fā)現(xiàn)室安排詳細(xì)的上課時(shí)間安排，實(shí)行授課簽到，進(jìn)一步跟進(jìn)聽課，在課程中及時(shí)找到缺乏，提出改善意見(jiàn)，讓孩子真正在操作中得到開展，學(xué)到知識(shí)。發(fā)揮科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的實(shí)質(zhì)性作用。2、有關(guān)新教師的指導(dǎo)首先，要求新教師第一周入班寫兩篇聽課記錄，在聽課記錄中了解新教師對(duì)課程授課環(huán)節(jié)是否清楚，其次，從第二周起，一周聽新入職教師兩節(jié)課，找出個(gè)人的薄弱點(diǎn)后后針對(duì)性的指導(dǎo)，讓新教師在原有根底上不斷得到提高。在掌握根底課程授課方法的根底上，逐步向蒙氏課程靠攏。3、教研活動(dòng)是提高教師個(gè)人專業(yè)素質(zhì)的最有效的途徑，也是解決教育教學(xué)中遇到的疑難點(diǎn)。本學(xué)期，幼兒園將以蒙氏課程的延伸性活動(dòng)及多媒體課程為著手點(diǎn)，設(shè)定可行性較強(qiáng)的教研方案，并有效利用每周教研活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)教師發(fā)揮其特長(zhǎng)，人人參與教研討論，促進(jìn)保教工作再上新臺(tái)階。4、在活動(dòng)的創(chuàng)新上再多動(dòng)腦子，努力為親子活動(dòng)提供多種活動(dòng)和時(shí)機(jī)，多方面促進(jìn)幼兒開展及親子感情，引導(dǎo)家教理念，贏得家長(zhǎng)的好評(píng)，在活動(dòng)中，安排專人照相留影，為活動(dòng)留下實(shí)用性材料。以上是本學(xué)期幼稚園在保教工作上的一些做法和想法，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。星河幼稚園星河幼稚園乂*年上半年科學(xué)保教實(shí)施方案xx年3月幼兒園保教工作實(shí)施方案xx-12-11幼兒園保教工作實(shí)施方案xx-12-118:41#2樓一、工作指導(dǎo)思想以《規(guī)程》和《綱要》為指針，以人本為指導(dǎo)，加強(qiáng)教研工作管理，提高教師參與教研的積極性，培養(yǎng)研究型教師，以教研活動(dòng)促教師專業(yè)化成長(zhǎng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立保教工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：王仁姣組員：李小丹蘭愛(ài)鳳陳青桃周菊艷吳立虎三、具體措施：1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》的細(xì)那么，將學(xué)習(xí)與課題研究結(jié)合起來(lái)，用《綱要》精神指導(dǎo)解決實(shí)際中存在的問(wèn)題。本期重點(diǎn)學(xué)習(xí)：（1）、《幼兒園教育評(píng)價(jià)的探討》（2）、《幼兒園指導(dǎo)綱要》（3）、《幼兒園指導(dǎo)綱要實(shí)施細(xì)那么》（4）、《如何構(gòu)建積極有效的師生互動(dòng)》（5）、《幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)》2、教研工作。（1）、每班根據(jù)本班情況制定教研專題初稿。（2）、調(diào)動(dòng)全員參與幼兒園教研管理的積極性，大膽實(shí)踐探索，共同參與班級(jí)各領(lǐng)域目標(biāo)的制定，使保教工作有序開展。（3）、緊緊依靠園本培訓(xùn)，開展各種園內(nèi)教研活動(dòng)。（4）、加強(qiáng)教師反思能力，構(gòu)建反思型教師角色，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中提高。（5）、開展帶教指導(dǎo)活動(dòng)，骨干教師帶教。四、開展〃加強(qiáng)教師專業(yè)化建設(shè)〃系列活動(dòng)。五、加強(qiáng)教師教育經(jīng)驗(yàn)的撰寫與交流。總之，我們一定要堅(jiān)決地站在時(shí)代潮流的前列，努力開創(chuàng)丹口鎮(zhèn)中心幼兒園的新局面。1幼兒園xx年保教工作實(shí)施方案xx-12-1112:19|#3樓科學(xué)保教實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期我園堅(jiān)持以《幼兒園工作規(guī)程》、《綱要》和《指南》為指導(dǎo)，以“塑品牌、顯特色”為目標(biāo)，教師將根據(jù)幼兒的身心開展規(guī)律,進(jìn)一步提高自身保教能力,讓孩子們?cè)谟淇斓挠螒蚧顒?dòng)中,體驗(yàn)社會(huì)生活,鍛煉交往能力，培養(yǎng)合作精神。以生機(jī)勃勃的各項(xiàng)游戲活動(dòng)從不同層面去促進(jìn)幼兒的全面開展。二、上學(xué)期保教工作中存在的缺乏1、幼兒園的特色教育沒(méi)有彰顯。（1）在提倡體能健康新觀念的前提下，體智能游戲課程在實(shí)施過(guò)程中準(zhǔn)備不充分，幼兒體能開展效果不明顯。（2）多媒體教學(xué)在投入使用的過(guò)程中沒(méi)有發(fā)揮其最大化的作用。如：閱讀領(lǐng)域沒(méi)有發(fā)揮課程的作用，電教化課程與幼兒的互動(dòng)性還不夠強(qiáng)。（3）在突出蒙氏教育理念的前提下，幼兒的日常行為習(xí)慣、禮儀禮貌、動(dòng)手能力及操