觀《小孩不笨2》有感

第頁觀《小孩不笨2》有感觀《小孩不笨2》有感1

在一個很富有的家庭中，住著父母，奶奶，兩個兒子和一個保姆。大兒子楊學謙讀初中，小兒子只在讀小學。他們的父母工作都很忙，沒時間管教孩子。兒子在這個家庭里像啞巴吃黃連——有苦說不出。家里沒人好好管教，在學校又受到不良少年的影響，大兒子竟然當上了小偷，去搶劫了一個老婆婆的金鏈。當大兒子發(fā)覺自己做錯時，將金鏈還給了老婆婆，最終，他的父母相識到自己的錯誤，又非常華蜜地與兒子生活在一起。

電影《小孩不笨2》觀后感

影片反映了新加坡應試教化、藤鞭教化的現(xiàn)狀，有些情節(jié)令人捧腹大笑，而有些情節(jié)讓人看了會留下一連串的思索：今日我們該如何去愛孩子。

有幾幕情節(jié)我特殊難忘。成材被學校開除，他的爸爸親自抄了163封信，求遍了全新加坡163所中學;為救兒子自己摔成重傷。學謙搶一位老奶奶的項鏈，他的爸爸跪地求老奶奶不要告他的兒子……可憐天下父母心。試問，為人父母又有誰不愛自己的孩子?但要愛得才智，有得有法，愛得讓孩子感動，給孩子鼓舞、激勵和喚醒，許多父母都難以做到。

學謙在校被老師當眾鞭打，一鞭、兩鞭、三鞭，孩子那撕心的慘叫，讓人看了是多么的心寒?？吹竭@一幕，作為一名老師，無論如何都不能釋懷。作為老師，我們應當先好好地反思一下自己的言行。當板起面孔成了我們常常的表情，氣急敗壞成為我們的平常心情時，我們所謂的“教化”已經(jīng)離孩子越來越遠了。我們每一天走進校內(nèi)，就會看到孩子們尊敬的隊禮，就會聽到數(shù)不清的“老師好”。孩子總是帶著興奮來學校，我們何不從觀賞的看法來看?用寬容的心來接納?影片中一位老師說得很對：我們須要一把鑰匙，而這把鑰匙就是多看學生的優(yōu)點，少看學生的缺點。讓我們?nèi)康募议L、老師，謹慎對待自己的每一個施教行為，讓孩子得到最好的發(fā)展。

《小孩不笨2》觀后感

當我看完《小孩不笨2》之后，陪伴我的是長時間的緘默——

孩子踏入青春叛逆期，父母們通常會覺得孩子們很壞、不聽話，很難與孩子溝通，其實孩子真的壞嗎?真的完全無法和孩子溝通嗎?每個孩子都會經(jīng)驗叛逆期，假如這個時候，家長和老師們沒有賜予適當?shù)慕逃?，反而一味地遣責他們，認為他們是朽木不行雕，社會里的一個敗類，那后果會怎么樣呢?別因為大人的無知而害了孩子。其實只要大人們通過健康的溝通方式，多賞識他們，包涵他們，確定他們，降下身份做他們的摯友，將不難發(fā)覺，其實孩子并不是那么壞。

《小孩不笨2》以新加坡竟爭激烈的教化文化為背景，其實反映青少年在學校及家庭里所面對的壓力，本片深化探討父母與子女之間因缺乏溝通而產(chǎn)生的代溝，反映家長教化子女時所面對的困難。片中的Tom(15歲)和Jewy(8歲)的父母都忙著工作賺錢，對兩個兒都缺乏溝通，以為只要物質(zhì)上滿意他們就夠了，卻不知道孩子更須要的是父母的關愛和賞識。另一方面，Tom的同學成才他和他的父親同樣存在著缺乏溝通的問題。出身卑微的成才父親，由于自己曾經(jīng)誤入歧途，所以不想成才步上自己的后塵。對成才寄于厚望，希望他有出息，能好好地讀書，可是偏偏差強人意，使他極為傷心，以為對成才拳打腳踢就是最好的管教方式，結果讓他更加抗拒。

《小孩不笨2》這部電影透過三個孩子Tom、Jewy和成才的故事，讓我們看到孩子不只是要關懷和愛惜，還要去賞識和確定。為人父母更要以身作則，以人格培育孩子的人格。本片讓天下的父母反思：天底下沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。希望看了這部電影的父母都能反省自己的教化方式，今后多關愛自己的孩子，多賞識自己的孩子。

《小孩不笨2》的觀后感

或許是我們父母的步伐太匆忙，沒能顧及孩子的成長，或許是我們總以長輩自居，委屈了孩子太多稚嫩的想法，或許太多的或許讓我們同孩子的代溝愈來愈大,曾經(jīng)的華蜜與歡樂離我們漸行漸遠，日見淡漠。

小孩子是每個為人父母的心頭肉，是上帝賞賜給我們父母最好的禮物。世上哪個父母不渴求孩子天資聰慧?世上哪個父母不盼望寶寶健康成長?我們的心房曾經(jīng)被小珍寶一聲稚嫩的呼喊所深深暖和，小孩子的一哭一笑又何嘗不是讓我們揪心的牽掛。即便工作再苦再累，可是下班后一見到珍寶那粉嘟嘟的臉，全部乏累全都煙消云散.!

我有兩個女兒，老大性格內(nèi)向，小的性格活潑。老大的成果中等偏上，小的成果實在不敢恭維。曾經(jīng)因為她做不完作業(yè)大發(fā)脾氣，也曾因她的任性淘氣，揮掌教訓。特殊是小的，剛教她的東西，等非常鐘讓她再做卻又是不知道。每道習題都等著我給答案,天長日久，我慢慢地對她失去耐性。我曾開玩笑跟別人說：“這個小孩不抱什么希望了!”看了這部電影我深受感動。為什么我沒對她指揮一群小孩玩嬉戲的組織實力而留意呢?為什么我沒對她剝桔子給奶奶吃的孝順所感動呢?

其實每個孩子都是這個世界上獨一無二的珍寶，是名牌新產(chǎn)品，沒有人能仿冒、偽造。所以我們父母要靜下心來，每個小孩都是一塊末經(jīng)雕鑿的玉石，就看我們父母怎樣去打磨。

《小孩不笨2》是我的良師益友。我不再以偏見看待我的兩個女兒，她們都是我的“寶”。

觀《小孩不笨2》有感2

影片一開媽就一語道破道出此刻小孩子對家長的獨特看法，以及我們家長一向以來犯的同一個錯誤，我覺得如夢初醒。的確我們非常疼愛自己的孩子，都期望他們能成為對社會有用的或非常精彩的人才。因此，平常管的非常嚴格，從來就沒仔細想過孩子們的感受以及想法，當他們拿到成果單滿腹失意的時候，我們家長都做了些什么，我非常慚愧，當他拿到好成果時，我覺得是就應的。當成果下滑時，我們只有指責，指責，甚至打罵，很少表揚或激勵他們，讓他們充溢信念，從頭再來。

其實此刻的孩子們學習壓力也很大，沒有家長的支持，孩子們就像沒有帆的船，寸步難行，多給孩子一些信念、自由。多和孩子們溝通，這才是我們做家長的愛。

觀《小孩不笨2》有感3

“家家都有本難念的經(jīng)”?？赐辍缎『⒉槐?》后，我腦海里就蹦出這句俗語。但這“兩本經(jīng)”，明顯過于沉重，壓得人喘不過起來，讓人淚流滿面。

影片講了兩個家庭，三個小孩的故事。他們分別是Jerry，Tom，跟成才。Jerry和Tom是兄弟，成才是Tom的摯友。

他們?nèi)齻€都有自己的優(yōu)點，但是，他們的父母卻總是覺得不夠，只是看到了他們的缺點。因此，Tom和成才就起先變成壞孩子。幸好，最終還是挽救回來了。小Jerry的小愿望也實現(xiàn)了。

最催人淚下的有三個片段，剛好是這三個小孩的故事。

第一處是小Jerry為了讓父母去觀看他的表演而儲錢，想要買下父母的一小時，卻被父母冤枉，被訓斥了一頓。當小Jerry委屈地說出自己的緣由時，我的淚水就如泉水般噴瀉而出。

其次處是Tom學壞了，之后呢，他的父母去翻看他的博客日記?？赐曛螅母改敢庾R到了自己的錯誤，他們知道了，原來兒子對他們的悲觀比他們對兒子的悲觀要多許多!當時，我又哭了?？纯磩e人，也在舍命抹眼淚呢。

第三處，是成才被人打，他爸來救他，結果自己出事了。送醫(yī)院后，成才爸爸的摯友來了。她語重心長地對成才說了許多，其中記憶最深刻的便是這句了：“成才，你爸太愛你了;但是，他也太不會愛你?！碑敿?，我們又都哭了。

父母跟孩子之間就是因為缺少溝通，才會產(chǎn)生這樣的隔閡。這就像是一道“門”;若是父母多與孩子溝通，多贊揚孩子，這樣才可以靠近孩子的心。這有好比是一把“鑰匙”，要想打開孩子心中的那扇“門”，就必需要有一把這樣的“鑰匙”。

多多贊揚孩子，多多激勵孩子，這樣，孩子就可以放開心扉，專心去與大人溝通了。

現(xiàn)實中，我也有被家長誤會的時候。他們總是沒聽我說明事情的由來，就將我大罵一頓?？?，我跟我父母之間就隔著一道“門”了吧。但是呢，他們還是有這么一把“鑰匙”的!所以不用擔憂，我跟父母之間就是：吵架了，生氣了，然后確定是父母先妥協(xié)，先哄我(因為是他們錯……)，然后，我們就又快樂地生活著……呃，這種狀況是……不斷循環(huán)……

嗯，言歸正傳，每個孩子都不會一起先就是壞孩子，只是因為四周人的不理解，漸漸就學壞了。只有四周的人賜予他正確的引導，他才能走出迷茫，走向光明!

觀《小孩不笨2》有感4

5月17日下午我們觀賞了新加坡電影《小孩不笨2》，這是一部帶給我們歡樂、感動和反思的電影?！缎『⒉槐?》通過一個五口之家在孩子教化成長過程中所發(fā)生的一系列事情告知我們一個簡潔而又深刻的道理——蘋果之所以會成為爛蘋果，是因為我們沒有保存好它，孩子之所以會成為壞孩子，是因為我們教化不當。對待爛蘋果，用刀削去爛掉的部分，蘋果一樣可以吃，但是扔掉了，就奢侈了，不會再有機會！看完這部電影后我不斷的問自己，我找到了那把與孩子相處的鑰匙了嗎？

想一想在我們的生活中，與電影中的場景又有多么的相像。大人們每天都在忙于自己的工作，為的是什么？為自己嗎？信任絕大多數(shù)家長不是這樣想的，每個人都是在忙著為了孩子：為了孩子有更好的物質(zhì)條件可以生活、讀書；為了孩子有更寬廣的天地可以見識；為了孩子能有更多的特長，甚至為了孩子能比別的孩子接受更多的簇新事物?？墒俏覀兒⒆幽?？他們須要什么？我們清晰嗎？我們的一片苦心，他們理解嗎？我們都有一顆愛的心、善的心，但只有這些是遠遠不夠的，愛還須要科學，須要方法，須要技巧。

當杰利偷錢被人發(fā)覺后，得到的是學校和父母的指責，爸爸痛打杰利，當聽到杰利說出“我只想用五百塊來買你一個小時的時間來看我演出”這句話后，爸爸要打杰利的手停了，淚水淌了出來，深感慚愧的抱住了杰利，媽媽也慚愧地哭了。為什么？原來是一件很一般的事情卻演繹的如此困難？我們在努力為子女創(chuàng)建物質(zhì)財寶的同時，可曾想過留下一點時間去陪陪自己的孩子，與他多一些溝通，溝通。孩子也有許多心里的苦惱，卻沒有人去聽他去訴說?；蛟S我們太忙，沒有時間聽，或者說根本就沒在意孩子們內(nèi)心的須要。以為只要在物質(zhì)上滿意他們就足夠了，卻不知道孩子更須要的是父母的關愛和贊揚?！拔沂悄愕模ǜ改?孩子）我了解你”，這只是一廂情愿。沒有溝通，就注定會產(chǎn)生沖突；沒有溝通，就失去了彼此了解的機會；沒有溝通，我們無法正確對待彼此的愛；沒有溝通，我們不知道對方在什么時候最須要的是什么；沒有溝通，我們甚至不知道自己失去的、錯過的是什么。

我們和孩子只會用自己的方式去愛著對方，卻不曾想過要用對方能接受的方式去愛著對方。我們也不曾想過要走進孩子的內(nèi)心世界，做他的良朋好友，而不是做他高高在上的父母。電影內(nèi)容真實地反映了我們父母與孩子在家庭生活中會出現(xiàn)的磨擦。作為父母的我們，總是以為我們是對的，孩子要根據(jù)我們的意愿來做才是一個好孩子，卻忽視了孩子自身的需求，恨鐵不成鋼的我們，在面對孩子犯下的一點點錯誤，只會以打罵來對待，卻從來不會找緣由，也沒有給孩子一個說話的機會，在要求孩子的同時，作為父母的我們，有做到了嗎？“世上沒有教不會的孩子，只有不會教的父母！”。我們總把我們認為是好的東西，一股腦的全部給孩子，卻從來不聽聽孩子想說些什么。假如我們能樹立起敬重孩子的觀念，充分的敬重孩子的權利和言語權，那么成才、學謙這樣的悲劇就不會再發(fā)生。

作為父母和老師，我們在日常生活和工作中應多一些自省。作為父母，應多抽出一些來陪陪自己的孩子，了解孩子的需求和思想改變，多給孩子一些賞識、理解和精神上的支持；作為幼兒老師對帶班內(nèi)幼兒的不同性格特點應加以仔細進行分析，實行不同的教化方式，留意愛護好孩子的自尊心，和他們交摯友，努力從孩子的角度考慮問題，努力從孩子的角度去理解他們，包涵他們。當孩子犯錯誤時，我們不該用簡潔地方法指責他，指責他，而是像摯友一樣，從理解他的角度動身，從正面告知他應當怎樣做。這就須要老師付出更多的細心、耐性和愛心。讓我們專心去愛孩子，用相宜的教化方式引導孩子，用我們的真愛去換取孩子們那金子般的真情。

觀《小孩不笨2》有感5

“小孩不笨”，這四個字聽起來很新奇。

我是懷著一種期盼的心情看完這部電影的。

故事情節(jié)很緊湊，催人淚下。

電影講解并描述了三個孩子由好變壞，由壞變好的幾個經(jīng)典場景。反映了信息社會，很多家庭面臨的一個現(xiàn)實問題：父母忙工作，忙賺錢，缺少同孩子溝通溝通。

即使是有限的幾次溝通，也不過是：父母說，孩子聽，照著做。在大人們看來，這樣就算是溝通、教化了。

看小孩杰利的演出，父母認為是無聊之舉……

哥哥杰利博客寫得好，父母也認為是沒用的折騰……

學謙體育好，喜愛拳擊，卻遭到父親的暴打……

……凡此種種，代溝越來越深，越來越寬，差點就釀成了悲劇。好在劇中父母老師覺醒很快，才皆大高興，以令人激昂的喜劇結局。

由電影的'目光看現(xiàn)實，我覺得有許多東西值得我們思索。

在我的同學中，有許多人真的很了不得，有許多的優(yōu)點，但就是被家長老師忽視了。大人的觀點很唯一，也很統(tǒng)一，就是一個答案：讀書讀得棒才是真的棒，其余的都是假的，不值一提。

為此，家長心甘情愿，花費大量的時間和金錢去給孩子補習，而從來不會問孩子愿不情愿。許多時候是事與愿違，有的甚至適得其反，把孩子對學習僅存的最終一絲愛好，也給磨滅了，還有什么成果可言?

另外，孩子由好變壞，也有父母自身的緣由。

父母該反?。河型⒆舆M行心理溝通的經(jīng)驗嗎?能站在孩子的角度思索處理一些問題嗎?是不是常常同小孩做溝通，是不是不斷的改進溝通的方式，以求更好的效果?

我堅信成才父親的那句話：“世上沒有教不好的孩子，只有不會教的父母?！?/p>

是的，童心生來就很純凈，可塑性也很強。由于父母的忽視，會漸漸變遲鈍，甚至麻木。這時的“家”已經(jīng)不再是家，而只是睡覺的房子了。

最終我想說：不管工作有多忙，為人父母，請多抽點時間陪陪孩子吧。他們?nèi)鄙倌欠輴郏欠莩恋榈榈膼?

觀《小孩不笨2》有感6

有一把鑰匙，始終在大家的身上。這把鑰匙可以使每個孩子得到華蜜，使跌倒了的孩子就有志氣爬起來。這把鑰匙其實并不那么奇異，你只要張張嘴對孩子加以贊揚和激勵就能鑄成。

《小孩不笨2》在幽默中不知不覺得使看過它的每一個人內(nèi)心都慢慢觸動，化悲憫與感動為兩行熱淚，久久不能安靜。影片一起先就提出了這樣的疑問：“你最終一次贊揚別人是幾時？”“你最終一次被人贊揚又是幾時？”當我正一時找不到答案，好像答案離我很遙遠時，熒屏上赫然出現(xiàn)“很久了，是嗎？”時，卻似乎心臟的某一處開了閘，有什么要宣泄出來了。

喋喋不休的父母總是認為自己什么都做得不對，就算做對了也認為做得不夠好；一廂情愿的老師總是認為自己是一個爛蘋果，做什么都是那樣無可救藥。不知何時起，再也聽不到贊揚和激勵，有的只是責怪、埋怨、訓斥、誤會甚至毒打。于是對于孩子們來說，家只是個睡覺的地方，表面上看起來什么都有，其實什么都沒有；學校只是個打發(fā)時間的地方，表面上什么都教，其實什么都沒教會。

這樣的生活其實許多人都經(jīng)驗過，包括我在內(nèi)。中學時期的我也曾不斷地埋怨為什么我的父母從來都不贊揚我不激勵我：考試第一名卻聽不到父母的表揚；當上學生自我管理睬主席，父母總認為那是個無關痛癢的虛位；家長會我的父親從來不會出席，而我的母親恒久都會遲到；拿著難得考砸的試卷，我總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢得打算好一頓皮肉之痛……我也曾多么渴望那把我的父母不輕易拿出來的鑰匙：贊揚與激勵。幸好我還有觀賞我的老師，16年的讀書生涯，一路上正是有一個又一個老師陪伴走過，伴我成長，才有了今日的我。當我懵懂之時，是老師發(fā)掘了我的藝術特長，使我充溢傲慢的發(fā)展自己學習以外的才能；當我失足時，是老師激勵我，信任我能再創(chuàng)佳績，使我再登高峰；當我迷茫時，是老師悉心教育全面分析，使我找到了自己該走的路……所以我是幸運的，從父母那沒有干脆得到的關愛我在老師那滿滿地得到了。也正因為我沿著正途走到今日，我才能明白這樣一個事實：我的父母是愛我的，只是他們不懂得如何去愛。

如今，我也站在三尺講臺前，想著自己曾經(jīng)多么感謝的那些老師，我將傾注我的青春，去幫助我面前的這些孩子去實現(xiàn)他們的夢。而他們的事實是：許多的學生的父母都在外工作，很少能與他們面對面溝通，只是通過電話間或關切一下他們的成果，假如成果不志向，父母總會說這樣的話“我們這么辛苦地賺錢養(yǎng)家，你還不努力學習，你怎么這么不懂事。”這樣的埋怨是孩子們生活的佐餐。于是這些孩子在缺少關愛的環(huán)境中成長，家庭對他們疏于教化，使他們著走在黑白之間。平常作業(yè)不好好完成，上課不仔細聽講，默寫不志向，錯別字連篇，語感差……他們的種種表現(xiàn)使我這個初出茅廬、閱歷極少并且一向以優(yōu)等生自居的年輕老師無法理解。于是我也曾忍無可忍拍桌子訓斥，埋怨他們在小學里什么都沒學到，埋怨他們總是長不大。每次當我大發(fā)雷霆后，孩子們都深深地低下頭，好像在說：“其實我們也不想這樣?！蔽沂莻€火爆脾氣，但是發(fā)泄完后，我也會反思問題所在。事實上，我不能把過錯歸咎于孩子，小學基礎不好責任在于小學的老師，他們也是受害者；貪玩是孩子的天性，無法限制自己的作息責任在于家庭，在這樣的時代，留守家鄉(xiāng)的孩子們是可憐可悲的。這樣的孩子更須要中學老師的關愛?！霸诿總€小孩里面都有一個好孩子和一個壞孩子，只要喚醒他們的好孩子，他們就會把最好的拿出來?！奔偃缰袑W老師還是一味的責怪，只看到他們的缺點，看不到他們的優(yōu)點和努力，不賜予他們?nèi)鄙俚馁潛P與激勵，那么毫無疑問壞孩子就會主導他們的行為?？戳擞捌?，我更深刻地感受到這一點。所以，在平常的教學工作中，教化者應盡量看到學生的優(yōu)點，贊揚他，然后針對他們的不足加以激勵，使之有信念去補足。這樣的例子并不鮮見，在我的班上，有一個學生家長常年在外工作，孩子寄住在親戚家，由于生活環(huán)境的拘束，這個孩子平常很少跟人溝通，情感不豐富，上課總是一言不發(fā)，有時精神脫離課堂。有幾次我在全班面前指責他開小差，希望他能夠把持住自己，并嚴厲的要求他舉手發(fā)言，但是一點進展都沒有，反而這個學生越加的緘默了。后來有一次我無意間開玩笑說小z上課總是很深厚，但是越深厚的人越是有思想，激勵他說說自己對問題的看法，其他同學對我的話一笑置之，小z起初還是緘默不言，我不斷地激勵，并加之啟發(fā)，其他同學也起先為他焦急，為他鼓勁，最終他好不簡單回答出一點，但這已經(jīng)足夠了。那堂課我表揚了他，之后雖然小z還是一貫的緘默，但在我的課堂上至少在我叫到他時，他不再一言不發(fā)了。這樣的例子在教化一線還有許多許多，這樣的孩子須要我們更多的關切、愛惜，適時的贊揚與激勵能夠使他們重拾希望和信念，用充溢愛的鑰匙喚醒他里面的那個好孩子。

不要吝嗇我們的贊美和激勵，無論你缺失過還是擁有過，不要讓你四周的人重蹈你的苦痛或是無法享受你曾經(jīng)擁有的華蜜，特殊是脆弱的孩子們，我們要讓每一個孩子成為天使，而不是小惡魔。作為老師，我們要對每個孩子說：“有我伴你成長?！碑斘覀兿麓卧俦粏柕健澳阕罱K一次贊揚別人是幾時？”“你最終一次被人贊揚又是幾時？”我希望我們每個人都會毫不猶豫的回答：“就在剛才！”

觀《小孩不笨2》有感7

新加坡電影《小孩不笨2》生動形象的反映了家庭、學校教化的現(xiàn)狀，在實際生活中的一些場景在電影中得以再現(xiàn)，歷歷在目。孩子在成長的過程中，我們作為老師、父母的何時真心的去贊揚過我們的學生、孩子呢？

本片一上來就是主角學謙弟弟的自白，他學習成果很好可父母卻很少贊揚他，還指責他為什么不再拿更高一點的分數(shù)。在有些思想比較封閉的大人看來，這是一種不使孩子傲慢并且嚴格要求的思想意識。但他們錯了，孩子是須要激勵的。誠然面對那些傲慢自滿的人我們能賜予他們的應當是打擊，但