西版二年級下冊語文《紫色風鈴》課文及教學課件

西版二年級下冊語文《紫色風鈴》課文及授課課件西版二年級下冊語文《紫色風鈴》課文及授課課件/西版二年級下冊語文《紫色風鈴》課文及授課課件西版二年下冊文《紫色》文及授課【文】紫色來一串紫色的。兒一吹，紫“叮?！?，聲音真好聽。要把紫掛在妮妮的床前。妮妮：“，等一會兒掛，先放桌上，我玩一玩!”等到出回來，桌上的紫不了。紫呢?找啊找，沒有找到。，妮妮“”地跑來，把拉到另一個房。一看便住了：紫正在妮妮奶奶的床上晃著。在陽光照耀下，兒一一的。躺在床上的奶奶，布的舒張開了，她：“妮妮怕我孤單，來陪同我。的聲音真是太好聽了!”不住地址，微笑著：“妮妮，你做得真好!”一微拂來，紫地唱：“?！！６??”【授課一】授課目：1、運用學的方法，自主十個生字，能范、正直、整地寫

8個字，注意架構(gòu)，感知字的形體美。2、正確、流利、有感情地朗文，能抓住人物言、神，領悟人物感情。3、系生活領悟妮妮奶奶的關心，學會關心、關心他人。授課重、點：學生字，朗文，中領悟人物的感情。授課準：教：授課掛，生字、卡片。學生：部署學生在家或到商店去看一看，聽一聽它的聲音。授課：兩授課程：第一一、出示物，激趣入同學？它會出怎的聲音呢？好聽？聽了此后有什么感覺？若是你有么一串，會把它掛在哪里？有一個叫妮妮的孩子也有一串，她會把它掛在哪里呢？二、初文，初略認識文內(nèi)容1、先借助拼音聲自由文，準每個字的音，畫出生字、。2、自己懂了什么？3、，并指?！獊硪淮湍菽?，要把紫掛在妮妮的床，可妮妮把紫掛在———，陪著奶奶，奶奶不再—-三、學生字1、出示生字卡片，自由拼，再同桌交替、聽，正的音。2、利用生字卡片開火，學生掌握生字的情況。提示學生注意音、舌音、后鼻韻母的字的音。3、指名分段文，后，把文正確、流利。四、指寫字1、出示生字。2、學生用喜的方法生字，在小內(nèi)交流字方法，抽生。3、你能生字？4、同學真察生字在田字格里的地址，提示提示同學，怎才能把字寫好，示范寫，要點。5、生抄錄，巡。五、作部署與指1、朗文。2、抄錄生字。第二復引入出示.孩子都,它會出怎的聲音呢？我來聽一聽,好聽？有一個叫妮妮的孩子也有一串，她會把它掛在哪里呢？，我學第七《紫色的》。一的生字，你？出示生字。(抽生、開火、)，你喜的造句。（抽、）住照耀布伸展孤單中領悟，品味感情孩子字的掌握真好，文得好不好呢？老要孩子分自然段朗文,比一比得。（抽生，正音）才同學了文，篇文主要了什么？——來一串——送妮妮，要把紫掛在妮妮的床，可妮妮把紫掛在——，陪著奶奶，奶奶不再—-孩子，你懂了什么？從文中哪兒知道的？把有關句子一（抽學生）有哪些地方不理解？再文。在不理解的地方做上號,在小內(nèi)交流。通內(nèi)交流和感情朗，你有哪些不理解的地方？①理解。采用法、系生活也許上下文、做作等方法理解，重在感悟。?。捍糇×?，沒想到。（想一想自己在生活中，住半天回不神的子）布：散布、散布。：（奶奶）上因收形成的一凸一凹的條。孤單：清、孤單。②理解句子。⑴妮妮什么不把紫掛在自己的房里，而要掛在奶奶的床前呢？（因紫出“丁冬——丁冬”的聲音很好聽，可以陪著奶奶，奶奶不孤單。妮妮很她的奶奶。）（妮妮種做法可看出她是個尊敬老人的好孩子）⑵同學，有什么法奶奶不孤單呢？（利用空余陪奶奶聊聊天；奶奶故事；溫暖的天氣里用椅推著奶奶去公園玩一玩，到看一看；和奶奶一起玩折游??）⑶看來，同學和妮妮一都是懂得尊敬老人的孩子，所以最后紫地唱起歌兒：“丁冬—丁冬—丁丁冬??”同學想一想紫在唱什么呢？（妮妮真乖；妮妮做得；妮妮是個懂事的好孩子；妮妮真是個尊敬老人的好孩子）紫的聲音好聽？我來聽一聽。你聽到了怎的聲音？（抽學生回答）文中也有兩句描述聲音的句子，我來比它有什么不同樣。小黑板出示并比描述聲音的兩句：兒一吹，紫“丁丁—冬冬”，聲音真好聽。-一微拂來，紫地唱：“丁冬—丁冬—丁丁冬??”自后抽。兩句中的意思有什么不同樣？領悟事物在在的描述和人化描述的異同。（第一句是指的聲音；第二句是包含著在唱歌夸妮妮的意思）指朗：我一起來一四、五自然段，領悟心會妮妮的美吧！孩子表真不。你在小內(nèi)自由一文，喜哪段就哪段，正確、流利、盡量做到有感情。想一想你什么喜它。6、抽學生：愿意把自己喜的或得自己得最有感情的地方大家聽一聽？（先小內(nèi)，要求人人口，再自覺在全班，后。）二、你喜妮妮？什么？交流：在家里，你是怎待的？今后會怎么做？三、拓展遷移，升感情妮妮是個關心的好孩子，咱班的同學在方面也做得不。尊敬、關心從古到此刻是中民族的美德，能把自己知道的有關尊敬的故事大家聽？四、累與運用。孩子，個故事在寫得太美了！其中必然有你喜的和句子，把你喜的和句子用波浪勾畫出來，寫在文后邊的橫上。抽學生自己累的、句。你能用累的來一句？。孩子在中表好極了，希望你到做到，做一個尊敬的好孩子。六、作。把個故事演一演或把你懂得的道理爸爸、聽?！臼谡n二】授課目1.本生字，正直、整地寫后的字，注意字的架構(gòu)，感知字的形體美。2.正確、流利、有感情地朗文。累自己喜的句。3.認識文內(nèi)容，從小學會關心。授課授課準件、生字卡片授課程一、入同學，你.你的是怎的。今天老大家來一串。(放件)大家喜.愿意來叫叫它.(抽生，注意“”是后鼻音)我一起切地叫叫它。生文目。同學想知道一個與紫色有關的故事.二、初讀課文，學習生字1.自由讀課文，遇到不認識的字，想方法認識它，并給他找個好朋友。2.生在小組里玩“生字卡游戲”，并糾正錯誤讀音。(1)生邊擺生字卡邊讀，并組詞。(2)小組長帶領組員一起讀生字。(3)組長抽生讀生字，并組詞。(4)邊收生字卡邊讀生字詞。3.用生字卡片檢查生字讀音，特別注意邊音、翹舌音、后鼻韻的字。4.用小組讀、開火車等形式讀新詞。5.用“我指你說”游戲抽生讀新詞。并給生字擴詞，特別是

“搖”、“舒”。6.指名分段讀課文，讀后談論，練習把課文讀正確、讀流利。三、理解課文1.用自己的話說說課文圍繞紫色風鈴講了一個什么故事。

(紫色風鈴從哪里來

.先在哪里

.最后去了哪.)2.帶著問題讀讀課文。妮妮的媽媽為什么說她做得好呢

.先自己讀課文想一想

,再和小伙伴交流交流。(1)抽生報告，師作談論。(2)師利用多媒體創(chuàng)立奶奶生病在床孤單的情境：靜靜的房間里，奶奶一個人躺在病床上，沒人陪她說話，沒人陪她玩，奶奶多孤單呀!此時的奶奶會想些什么呢.(3)妮妮決定把風鈴掛在奶奶床頭，讓風鈴陪同奶奶。抽生讀第4自然段1、2句話，作談論。理解“呆住”，指導生讀出媽媽的不理解。(4)風鈴的聲音好聽嗎.誰來把課文中寫鈴聲的句子讀一讀.抽生讀。談論、與同桌伙伴練讀。女生讀。(5)風鈴的聲音太美了!它陪在奶奶身邊，奶奶越聽越快樂，奶奶此刻還孤單嗎.從哪一個詞可以看出.(“展舒”)抽生做做“伸展”的動作或表情，若是你是孤單的“奶奶”你會怎么想，怎么說呢.學生練讀奶奶的話，抽生讀，談論，齊讀。(6)紫色風鈴給奶奶帶去了快樂，讓奶奶不再孤單，所以媽媽說妮妮做得好。抽生讀媽媽的話。(讀出“夸”的語氣。)3.同學們都很喜歡妮妮，喜歡她關心、幫助老人。帶著這種感情分角色讀一讀這一段。四、拓展妮妮真好!她能想到用紫色風鈴幫助奶奶不孤單。老師相信孩子們也能想出好多方法幫助奶奶不孤單。(可以說說你從前是怎么做的，也可以說說你未來的想法。)生報告，師談論。五、指導寫“舒”和“躺”二字1.讓學生仔細察看這兩個字寫的時候應注意什么。2.師范寫。3.生練習寫。(你認為自己