專題8 打開材料之門

專題8打開材料之門第一部分課標(biāo)對專題8的學(xué)習(xí)要求單元教材內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)單元1金屬礦物與金屬冶煉1、以生活實(shí)例討論金屬的重要性；由一氧化碳還原氧化鐵實(shí)驗(yàn)引出金屬的冶煉方法：熱還原法（制鐵、銅、鎢等）、熱分解法（制銀）、電解法（制鋁）。2、演示實(shí)驗(yàn)（1個(gè)）：一氧化碳與氧化鐵的反應(yīng)，明白高爐煉鐵的原理。1、認(rèn)識金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的重要作用。2、知道一些常見金屬（鐵、鋁等）礦物。3、了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法。4、學(xué)會調(diào)查、查閱資料的方法。5、學(xué)會設(shè)計(jì)表格并能正確地觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。單元2金屬的性質(zhì)和金屬材料1、幾種重要金屬的性質(zhì)及應(yīng)用，金屬活動性順序（探究實(shí)驗(yàn)得出），合金。2、演示實(shí)驗(yàn)（1組）：幾種金屬與鹽酸的反應(yīng)，得出金屬活動順序表中的第二條結(jié)論；分組實(shí)驗(yàn)（1組）：幾種金屬與某些鹽溶液的反應(yīng)，得出金屬活動順序表中的第三條結(jié)論。1、了解金屬的物理特征，能區(qū)分常見的金屬和非金屬。2、能用金屬活動性順序表對有關(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行簡單的判斷，并能解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。3、了解常見金屬的特征及其應(yīng)用，認(rèn)識到加入其他元素可以改良金屬特性的重要性。4、知道生鐵和鋼等重要的合金。5、能根據(jù)問題情景提出猜想或假設(shè)。6、學(xué)會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。7、學(xué)會正確觀察和記錄的方法。8、能根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)得出結(jié)論。單元3金屬的銹蝕與防護(hù)1、鐵（金屬）銹蝕的原因及防護(hù)的探究。2、課外實(shí)驗(yàn)（1組）：鐵釘銹蝕實(shí)驗(yàn)，分析得出生銹的原因。1、知道常見的金屬與氧氣的反應(yīng)。2、了解防止金屬銹蝕的簡單方法。3、知道廢棄金屬對環(huán)境的污染，認(rèn)識回收金屬的重要性。4、學(xué)會正確觀察和記錄的方法。5、學(xué)會跟同學(xué)合作實(shí)驗(yàn)。6、體驗(yàn)探究活動的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅。單元4常見的無機(jī)非金屬材料和有機(jī)合成材料無機(jī)非金屬材料介紹：水泥、玻璃、陶瓷；有機(jī)合成材料：塑料（分類）、合成纖維（天然和人造）、復(fù)合材料。以及“拓寬視野”中的“納米材料”及“超導(dǎo)材料”簡介。1、知道常見的合成纖維、塑料、合成橡膠及其應(yīng)用。2、了解使用合成材料對人和環(huán)境的影響。3、認(rèn)識新材料的開發(fā)與社會發(fā)展的密切關(guān)系。4、知道科學(xué)探究還可以通過查閱資料來獲取事實(shí)和證據(jù)。5、能依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)對物質(zhì)進(jìn)行分類。第二部分各單元案例設(shè)計(jì)單元1金屬礦物與金屬冶煉【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．認(rèn)識金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的重要作用。2．知道一些常見金屬（鐵、鋁等）礦物。3．了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法。【教學(xué)重點(diǎn)】金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】工業(yè)煉鐵的方法?！窘虒W(xué)手段】實(shí)驗(yàn)為主，多媒體為輔?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)用具】課本P33圖8-6所涉及的實(shí)驗(yàn)器材和藥品，準(zhǔn)備赤鐵礦粉末多份，讓學(xué)生分組觀察。【教學(xué)流程】教師提示→學(xué)生看書→學(xué)生討論并提問→教師解答或?qū)嶒?yàn)→鞏固練習(xí)→歸納小結(jié)分三步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)：A．達(dá)成目標(biāo)1B．達(dá)成目標(biāo)2C．達(dá)成目標(biāo)3教學(xué)過程教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖A．教師提示→自學(xué)課本→學(xué)生討論并提問→教師解答我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)一些常見金屬——銅、鐵、鋁。大家看課本P30的圖8-1及下面的第一段文字，對“在人類社會發(fā)展的歷史上，曾經(jīng)以青銅、鐵器作為歷史時(shí)代的標(biāo)志”這句話有什么要問的嗎？學(xué)生看書，提問題，組織學(xué)生討論，教師講解，可以適當(dāng)介紹一些銅制與鐵制兵器的歷史故事，用于達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)1。學(xué)生提的問題可能五花八門，選擇有代表性的進(jìn)行解答，不能離題太遠(yuǎn)。培養(yǎng)學(xué)生看課本的習(xí)慣，上課精力高度集中的習(xí)慣和提出問題的能力。用時(shí)約5分鐘。能剪接電影片段播放更好。B．教師提示→自學(xué)課本→學(xué)生討論并提問→教師解答金屬如此重要，那么金屬在自然界是以什么形態(tài)存在的呢？要求學(xué)生高度集中精力學(xué)習(xí)，同時(shí)教師語言要有感染力、吸引力，通過所提問題引導(dǎo)學(xué)生一步步進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生看P31圖8-3、P32圖8-4及相應(yīng)文字，讓學(xué)生討論并提問，教師點(diǎn)撥并歸納。針對學(xué)生討論中所提問題進(jìn)行解答，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。用時(shí)約5分鐘。C．教師提示→自學(xué)課本→學(xué)生討論并提問→實(shí)驗(yàn)觀察并記錄鐵是以化合物的形式存在，那么鐵是怎樣冶煉出來的呢？1．鐵礦開采出來后經(jīng)過各種處理變成可冶煉的氧化鐵。書寫赤鐵礦的化學(xué)式Fe2O3與單質(zhì)鐵的化學(xué)式Fe，比較異同，組織討論。2．因此加一種還原劑參與反應(yīng)就可以了，工業(yè)上是用一氧化碳作為還原劑來冶煉鐵的，裝置為高爐（P34圖8-7）。反應(yīng)物是Fe2O3+CO,反應(yīng)條件是高溫，請分析可能的產(chǎn)物，并討論如何檢驗(yàn)。3．實(shí)驗(yàn)室的裝置較簡單，見課本P33圖8-6。4．讓學(xué)生取少量氧化鐵放在濾紙上，觀察顏色、狀態(tài)，并用磁鐵試試其能否被吸取，并作好記錄。大家看演示實(shí)驗(yàn)，邊觀察邊在表格中記錄。學(xué)生看P33第一段文字，明了教師意圖。1．學(xué)生討論后得出：Fe2O3與Fe在組成上相比多一種氧元素，只要把氧元素去掉就可以了。2．學(xué)生討論，并寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式，說出檢驗(yàn)二氧化碳要用澄清石灰水。4．學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄：氧化鐵（反應(yīng)物）黑色粉末（生成物）顏色狀態(tài)吸引顏色狀態(tài)吸引紅棕色固態(tài)粉末不能黑色固態(tài)粉末能培養(yǎng)探究能力要結(jié)合實(shí)際，在某一方面有所側(cè)重，多搞局部探究。用時(shí)2分鐘。用時(shí)8分鐘。強(qiáng)化C2．就熱還原法，叫學(xué)生分別寫出CO與三種鐵礦石FeO、Fe2O3、Fe3O4反應(yīng)的化學(xué)方程式，并組織三次計(jì)算，完成課堂練習(xí)：課本P35“實(shí)踐應(yīng)用”1。1．學(xué)生看書，熟記相應(yīng)冶煉方法并書寫出化學(xué)方程式，教師及時(shí)評價(jià)。要求學(xué)生速度要快，精力高度集中，對表現(xiàn)好的要適時(shí)表揚(yáng)強(qiáng)化。2．學(xué)生用課堂練習(xí)本書寫并派代表板演，注意配平方法。然后轉(zhuǎn)入課練，注意觀察學(xué)生反應(yīng)，適時(shí)點(diǎn)撥，交代解選擇題的技巧，引導(dǎo)學(xué)生完成該題。1．培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和能力以及當(dāng)堂消化知識的習(xí)慣。用時(shí)5分鐘。2．培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力。用時(shí)5分鐘。強(qiáng)化C課堂練習(xí)：課本P35“實(shí)踐應(yīng)用”2。教師適時(shí)點(diǎn)評并適當(dāng)增加內(nèi)容，如問冶鐵原理，雜質(zhì)處理等。人人動手，教師巡回指導(dǎo)，多幫助差生，并叫差生代表上黑板板算。綜合運(yùn)用知識進(jìn)行計(jì)算的能力。用時(shí)9分鐘小結(jié)教師用電腦投出（詳見附后小結(jié)），有問必答。學(xué)生看、記并理解，允許提問。歸納知識用時(shí)2分鐘作業(yè)查找課本及其他材料，列表歸納CO的性質(zhì)。教學(xué)后記【課堂小結(jié)】1．金屬礦石→金屬冶煉：原理——把礦石中化合態(tài)的金屬通過化學(xué)反應(yīng)變成金屬單質(zhì)。金屬不同，冶煉方法不同——煉鐵用熱還原法，煉銀用熱分解法，煉鋁用電解法。2．人類的生產(chǎn)生活離不開金屬。我國雖屬礦產(chǎn)資源大國，但人均擁有量卻很小，因此要科學(xué)使用并做好回收利用工作?！景鍟O(shè)計(jì)】赤鐵礦Fe2O3與成品鐵Fe有什么區(qū)別？多了氧元素。加還原劑（如一氧化碳）就可去除氧元素，即煉鐵的原理是：在高溫下利用還原劑把氧化鐵還原成鐵。高溫高溫?zé)掕F的化學(xué)方程式：Fe2O3+3CO2Fe+3CO2單元2金屬的性質(zhì)和金屬材料【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．了解常見金屬的物理特征及其應(yīng)用，初步形成物質(zhì)性質(zhì)決定物質(zhì)用途的觀點(diǎn)，能區(qū)分常見的金屬和非金屬。2．能用金屬活動性順序表對有關(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行簡單的判斷，并能解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。3．認(rèn)識到加入其他元素可以得到改良金屬特性的重要物質(zhì)——合金，知道生鐵和鋼等重要的合金?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】物質(zhì)性質(zhì)決定物質(zhì)用途的觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】金屬活動性順序的理解和應(yīng)用?！窘虒W(xué)手段】實(shí)驗(yàn)為主，多媒體為輔?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)用具】課本P38~39涉及的器材和藥品。【第1課時(shí)】【教學(xué)流程】教師提示→學(xué)生看書→學(xué)生討論并提問→教師解答或?qū)嶒?yàn)→鞏固練習(xí)→歸納小結(jié)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)1和2，分三步完成：A．達(dá)成目標(biāo)1B．達(dá)成目標(biāo)2C．鞏固目標(biāo)2教學(xué)過程教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖A．教師提示→學(xué)生看書→學(xué)生討論→得出結(jié)論1．金屬是一類用途廣泛的重要材料，為什么金屬具有如此廣泛的用途呢？引導(dǎo)學(xué)生看P36圖8-8和相應(yīng)文字，組織討論填充P37的表格。2．課堂練習(xí)：P43“實(shí)踐應(yīng)用”1。1．學(xué)生動手看書、討論和填表，歸納得出結(jié)論。2．學(xué)生在課本上完成。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和思考的習(xí)慣和能力，樹立性質(zhì)決定用途的觀點(diǎn)。用時(shí)6分鐘。B．教師提示→學(xué)生討論→演示和分組實(shí)驗(yàn)→得出結(jié)論剛才討論了金屬的物理性質(zhì)，那么金屬有哪些重要的化學(xué)性質(zhì)呢？1．檢查前課作業(yè)2，即P37表格的復(fù)習(xí)情況，復(fù)習(xí)舊知識，引出有些金屬能置換酸中的氫。2．是否所有金屬都能置換出酸中的氫？做P38圖8-9的演示實(shí)驗(yàn)：某些金屬與酸的反應(yīng)。3．由剛才的演示實(shí)驗(yàn)得知，鐵的活動性比銅強(qiáng)。下面請大家利用實(shí)驗(yàn)桌上的器材，分組探究：活動性較強(qiáng)的金屬能將活動性較弱的金屬從它的鹽溶液中置換出來，即完成P39的分組實(shí)驗(yàn)。4．金屬的活動性不一，詳見P39的圖8-10，給出金屬活動性順序口訣，歸納出金屬活動性順序的三點(diǎn)性質(zhì)。1．學(xué)生互相檢查并推出代表的作業(yè)讓教師在實(shí)物投影儀上投出并評判，重點(diǎn)復(fù)習(xí)置換反應(yīng)，得出有些金屬能置換酸中的氫。2．學(xué)生觀察記錄并完成P38的“分析歸納”，得出兩點(diǎn)結(jié)論。3．學(xué)生合作完成課本上的4步探究，教師加強(qiáng)指導(dǎo)。4．學(xué)生記口訣，并在課本P39~40相關(guān)文字上劃杠，理解記憶。為與其他版本教材一致，讓學(xué)生在金屬活動性順序表中加上汞、鉑兩種金屬，形成14種常見金屬的活動性順序表。1．通過作業(yè)提前完成，既培養(yǎng)學(xué)生知識歸納的能力，又節(jié)省了課堂時(shí)間，實(shí)現(xiàn)上下課之間的緊密聯(lián)系。用時(shí)3分鐘。2．強(qiáng)化觀察分析能力，為局部探究作準(zhǔn)備。用時(shí)6分鐘。3．由學(xué)生完成完整的實(shí)驗(yàn)探究——包括P39“探究活動”的5個(gè)步驟。進(jìn)行了近一年的探究培養(yǎng)，學(xué)生應(yīng)該能完成全程探究，目的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。用時(shí)15分鐘。4．加強(qiáng)記憶，當(dāng)堂消化。用時(shí)4分鐘。C．鞏固練習(xí)→歸納小結(jié)1．課堂練習(xí)（附后，共2題），可用多媒體投出，也可由教師口述，根據(jù)具體條件確定。2．小結(jié)（附后），回應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。3．作業(yè)（附后，共2題），用多媒體投出或懸掛事先出好題的小黑板或叫學(xué)習(xí)委員利用自習(xí)課寫出。1．學(xué)生練習(xí)，教師評價(jià)。學(xué)生間可以討論，教師多觀察幫助差生。2．學(xué)生抄下來做資料，或整理成讀書筆記。3．課外獨(dú)立完成。1．緊扣金屬活動性順序的3點(diǎn)性質(zhì)設(shè)計(jì)，目的是在課堂上理解記憶，當(dāng)堂鞏固，要求人人過關(guān)。用時(shí)8分鐘。2．用時(shí)2分鐘。3．用時(shí)1分鐘。教學(xué)后記【課堂練習(xí)】1．運(yùn)用金屬活動性順序表，回答下列問題：⑴在學(xué)習(xí)酸的性質(zhì)時(shí)，曾提到它們都能夠跟“某些金屬”發(fā)生置換反應(yīng)。你認(rèn)為這里的“某些金屬”是指金屬活動順序表中的哪些金屬？⑵為什么自然界中金、銀能以單質(zhì)形式存在，而其他大多數(shù)金屬都不是以單質(zhì)的形式存在？2．下列物質(zhì)能否發(fā)生反應(yīng)？寫出能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式。⑴銀與稀鹽酸⑵鋅與硫酸銅溶液⑶銅與硫酸鋅溶液⑷鋁與硝酸銀溶液【課堂小結(jié)】1．金屬的用途是由它的物理性質(zhì)決定的。2．金屬活動性順序表有3層意思?！景鍟O(shè)計(jì)】1．金屬的物理性質(zhì)決定了其應(yīng)用，參見課本P37上邊的表格。3．金屬活動性順序口訣：“加蓋那美麗新貼，錫鉛重統(tǒng)共一百斤”。重是輕的反意，輕與氫諧音?！菊n外作業(yè)】寫出鎂、銅、氧氣、鹽酸兩兩間能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式，并注明反應(yīng)類型。2．課本P43“實(shí)踐應(yīng)用”4?！镜?課時(shí)】【教學(xué)流程】教師提示→學(xué)生看書→學(xué)生討論并提問→教師解答→鞏固練習(xí)→歸納小結(jié)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)3，分三步完成：A．復(fù)習(xí)舊課，引入新課B．達(dá)成目標(biāo)3C．鞏固教學(xué)過程教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖A．抽查記憶情況→講評作業(yè)→引入新課1．抽查學(xué)生對金屬活動性順序的記憶和理解情況。2．就上節(jié)課學(xué)生作業(yè)的批改情況有針對性地講評。3．1．好中差各抽1人板書，引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)——學(xué)生間相互評價(jià)。2．領(lǐng)回作業(yè)本，聽講評，改錯(cuò)并提問題。3．學(xué)生明了這節(jié)課要學(xué)什么，做好心理準(zhǔn)備。1．該記的還是要記，根據(jù)記憶規(guī)律強(qiáng)化。用時(shí)6分鐘。2．及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)講評。用時(shí)9分鐘。3．展示課題。用時(shí)2分鐘。B．教師提示→學(xué)生看書→學(xué)生討論并提問→教師解答1．什么是合金？為什么要制造合金？讓學(xué)生看課本P40最后一段文字。鼓勵(lì)學(xué)生討論、提問題。2．盡管目前的純金屬只有90多種，但這些純金屬按一定組成和質(zhì)量比制得的合金已達(dá)幾千種。合金的性能更優(yōu)，讓學(xué)生看P41表8-1，教師抽講一兩種。3．生鐵和鋼也是合金，為什么？讓學(xué)生看課本P41后兩段文字并比較鐵和鋼。1．學(xué)生看書并相互討論，得出結(jié)論。2．學(xué)生看表領(lǐng)悟后聽教師講評，校正自己的看法。3．學(xué)生看書并完成下面的表格：名稱性質(zhì)生鐵鋼含碳量2%~%%~2%性能硬而脆硬度大,韌性好1．自學(xué)課本不能走過場，一要留夠時(shí)間，二要鼓勵(lì)學(xué)生提問并解答。用時(shí)8分鐘。2．用時(shí)2分鐘。3．學(xué)會用表格歸納知識。用時(shí)6分鐘。C．鞏固練習(xí)→歸納小結(jié)1．課堂練習(xí)：P43“實(shí)踐應(yīng)用”2、3題。教師放權(quán)給學(xué)生完成，鼓勵(lì)討論、相互學(xué)習(xí)，同時(shí)重點(diǎn)輔導(dǎo)困難大的學(xué)生。2．小結(jié)（附后）。3．作業(yè)：整理歸納單元1和2的知識，畫關(guān)系圖或列表，二選一。1．學(xué)生就近成組，合作完成，組長檢查每個(gè)學(xué)生練習(xí)情況并匯報(bào)。2．學(xué)生或抄或理解。3．學(xué)生記下來，課后完成。1．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。用時(shí)10分鐘。2和3．用時(shí)2分鐘。教學(xué)后記【課堂小結(jié)】合金是由一種金屬跟其他金屬或非金屬熔合形成的具有金屬特性的物質(zhì)。與純金屬相比，合金的硬度大，機(jī)械加工性能好，熔點(diǎn)低，能滿足許多特殊的用途和高科技的需要?！景鍟O(shè)計(jì)】純金屬加入其他金屬或非金屬就成了合金，合金性能優(yōu)于純金屬。單元3金屬的銹蝕和防護(hù)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識金屬制品（如鐵、銅）銹蝕的原因和防銹的方法，從中體驗(yàn)化學(xué)變化對人類生產(chǎn)、生活的影響。2.知道廢棄金屬對環(huán)境的污染，認(rèn)識回收金屬的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識金屬制品銹蝕的原因和防銹的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會利用探究的方法學(xué)習(xí)金屬的銹蝕條件?！窘虒W(xué)手段】實(shí)驗(yàn)探究、多媒體輔助?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)用具】鐵釘、試管、鑷子?！窘虒W(xué)流程】（一周前布置學(xué)生分組探究鐵釘?shù)匿P蝕過程、條件，由學(xué)生查閱相關(guān)資料，自己準(zhǔn)備材料，參考課本P45“請你嘗試”自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述）教師引課→分組展示→交流討論→教師小結(jié)→鞏固練習(xí)→單元小結(jié)教學(xué)過程教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖教師引課→學(xué)生討論→學(xué)生小結(jié)→教師點(diǎn)評金屬材料在生活中有著極為廣泛的用途，但是金屬銹蝕常常給我們的生活帶來許多不便（展示圖片），金屬是如何銹蝕的，如何來防止金屬的銹蝕呢？回答下列問題：1.鐵釘表面有什么？怎樣形成的？2.分析鐵釘所處的環(huán)境，并描述鐵釘在一周內(nèi)的變化情況？3.鐵在什么條件下銹蝕？若在食鹽水中銹蝕情況如何？(填寫課本P45)根據(jù)各小組的實(shí)驗(yàn)，分組討論。描述現(xiàn)象：在有水、氧氣的環(huán)境中鐵釘銹蝕。分析小結(jié)鐵釘銹蝕的條件：水、氧氣。填寫課本P45“分析歸納”。展示幾幅金屬銹蝕的圖片，讓學(xué)生從感觀上了解金屬銹蝕。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。培養(yǎng)學(xué)生動手探究的能力，分析歸納的能力。教師提問→學(xué)生作答→教師講解→小結(jié)教師提問：鐵銹是什么顏色？鐵銹的表面特征是什么？找出不同意見。教師點(diǎn)撥：鐵銹是一種成分復(fù)雜的混合物，主要成分是紅棕色的氧化鐵（Fe2O3）。分組回答問題再次交流討論（學(xué)生記筆記）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力。教師用多媒體展示→學(xué)生自學(xué)→交流討論→教師點(diǎn)評鞏固提高討論題：(討論1)課本P46“交流討論”(討論2)鋁的金屬活動性比鐵強(qiáng)，家用鋁制品為何不易銹蝕？使用鋁制品時(shí)要注意什么問題？學(xué)生閱讀課本P46“交流討論”、回答。培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，語言表達(dá)能力。教師講解→引入新題→學(xué)生討論→師生小結(jié)全世界由于金屬銹蝕而報(bào)廢的金屬約占全世界金屬產(chǎn)量的20％~40％，要保護(hù)金屬資源，防銹是至關(guān)重要的，那么如何防止金屬銹蝕？防止鐵銹蝕的基本思路是什么？具體的防銹方法有那些？物理方法是什么？化學(xué)方法是什么？教師小結(jié)（板書）學(xué)生閱讀P46“生活啟示”。歸納小結(jié)?；貞浫粘Ｉ钪腥藗冞M(jìn)行金屬防銹的方法。課本P47“探究活動”，填寫活動內(nèi)容。學(xué)生小結(jié)：物理方法：涂油、刷漆、制成合金……化學(xué)方法：電鍍、烤藍(lán)……（學(xué)生記筆記）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生學(xué)會從生活中學(xué)習(xí)化學(xué)，同時(shí)把化學(xué)知識運(yùn)用于生活中。加強(qiáng)學(xué)生分析能力的培養(yǎng)，學(xué)會在生活中應(yīng)用化學(xué)知識，服務(wù)生活。教師提問→學(xué)生自學(xué)→學(xué)生討論→共同回答→師生小結(jié)金屬資源在地殼中的含量相對是多還是少？它們可再生嗎？我們該如何來利用和保護(hù)金屬資源？認(rèn)識廢物回收標(biāo)志。展示討論題：廢舊金屬任意丟棄將會帶來怎樣的危害？教師小結(jié)（板書）閱讀課本P47討論人人動腦，共同討論。分組回答：金屬資源含量不多且不可再生。保護(hù)金屬資源的途徑：回收利用、防止銹蝕、合理開采……增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約資源的意識，保護(hù)金屬資源。課堂小結(jié)金屬的銹蝕、金屬的防銹、保護(hù)金屬資源作業(yè)課本P48“實(shí)踐應(yīng)用”教學(xué)后記【板書設(shè)計(jì)】單元3金屬的銹蝕和防護(hù)探究鐵的銹蝕鐵生銹的條件：鐵與氧氣、水作用2、鐵銹的主要成分：Fe2O3紅棕色3、防止鐵銹蝕的方法防止金屬銹蝕，保護(hù)金屬資源防止金屬銹蝕的方法2、保護(hù)金屬資源的途徑單元4常見的無機(jī)非金屬材料和有機(jī)合成材料【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解常見的無機(jī)非金屬材料、有機(jī)合成材料以及它們在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。2、了解使用合成材料對人和環(huán)境的影響，知道“白色污染”對人類的危害及其防治方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】鑒別聚乙烯、聚氯乙烯的方法；“白色污染”的危害。【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識新材料的開發(fā)與社會發(fā)展的密切關(guān)系?！窘虒W(xué)手段】師生討論為主，輔助以多媒體教學(xué)。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)用具】聚乙烯（飲料瓶、食品袋）、聚氯乙烯塑料（洗發(fā)劑袋、信用卡）、絲、毛、衣服標(biāo)簽、火柴?！窘虒W(xué)流程】教師提示→學(xué)生看書→學(xué)生討論并提問→教師解答→歸納小結(jié)→鞏固練習(xí)教學(xué)過程教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖教師引導(dǎo)→學(xué)生自學(xué)→師生小結(jié)→學(xué)生回答材料是人類文明的基石。在我們的生產(chǎn)、生活中有著重要的作用，人們常把材料家族按其成分和特性分為四大類，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了金屬材料，今天我們將學(xué)習(xí)另外三種，即：無機(jī)非金屬材料、有機(jī)合成材料和復(fù)合材料。同時(shí)了解這些材料在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。無機(jī)非金屬材料有哪些用途?學(xué)生課前調(diào)查生活中的材料種類。學(xué)生閱讀課本P50~53，自學(xué)了解幾種無機(jī)非金屬材料、有機(jī)合成材料、復(fù)合材料。交流討論，共同完成下表：材料類型材料名稱應(yīng)用閱讀課本P51前三自然段，討論回答。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，觀察能力，合作能力。教師提示→學(xué)生自學(xué)我們的學(xué)習(xí)用具很多，有漂亮的圓珠筆，形狀多樣的橡皮擦以及固體膠水等，它們都是有機(jī)合成材料加工的制成品，除此之外，大家還知道哪些？閱讀課本P51~52，學(xué)生自學(xué)，共同討論生活中的合成材料：塑料、橡膠、合成纖維。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活中常見的合成材料。教師提問→學(xué)生競答→學(xué)習(xí)新知塑料是生活中使用最多的，你們知道塑料的種類有多少種嗎？說明：有機(jī)玻璃不是玻璃而是塑料。展示常見塑料的名稱、代碼、縮寫代號（見附表）。學(xué)生討論，分組競答學(xué)生學(xué)習(xí)，簡單筆記充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師講解→學(xué)生實(shí)驗(yàn)→師生小結(jié)塑料的種類很多?，F(xiàn)在市場上出售的某些塑料制品對人體健康有害，所以有些塑料制品是不能用于包裝食品的，如聚氯乙烯塑料；而聚乙烯塑料是無毒的，可以用于包裝食品。我們可以用燃燒的方法來區(qū)分它們。探究實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察，完成下表：塑料種類燃燒是否有火焰是否有煙是否產(chǎn)生氣味聚氯乙烯聚乙烯培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，觀察能力。多媒體展示→直觀感知→師生討論→教師小結(jié)塑料的廣泛使用在很大程度上方便了人們的生活，但同樣也帶來了一系列的環(huán)境問題——“白色污染”。多媒體播放有關(guān)“白色污染”的產(chǎn)生、危害的圖片和錄像。面對“白色污染”問題我們該怎么做呢？教師小結(jié)（板書）學(xué)生討論，閱讀課本P53~54大膽設(shè)想出各種各樣的方法：回收利用廢舊塑料減少使用塑料研制生產(chǎn)易降解的塑料開發(fā)紙包裝、布包裝……活躍學(xué)生思維。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。教師講解→提問→學(xué)生回答→教師小結(jié)另外，我們生活中還常使用另一類材料：纖維。包括天然纖維（棉、麻、蠶絲、羊毛）和合成纖維（尼龍、滌綸、腈綸）。如何鑒別真假絲毛？教師小結(jié)（板書）學(xué)生閱讀課本P52學(xué)生分別出示課前準(zhǔn)備的衣服標(biāo)簽，學(xué)會看成分，交換討論。方法很多：燃燒，放入強(qiáng)酸強(qiáng)堿……教會學(xué)生應(yīng)用知識，認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性。教師講解→學(xué)生自學(xué)生活中許多領(lǐng)域出現(xiàn)了新型材料如：復(fù)合材料、納米材料、超導(dǎo)材料等。又例如淡化海水的高分子分離膜，導(dǎo)電塑料，可充當(dāng)“智能皮膚”的新型材料等等。學(xué)生閱讀課本P53~54認(rèn)識常見的復(fù)合材料。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，拓寬學(xué)生的視野。課堂小結(jié)材料的種類，白色污染的危害及防治，鑒別常見的幾種有機(jī)物，新型材料。作業(yè)完成課堂練習(xí)、課本P54“實(shí)踐應(yīng)用”。教學(xué)后記對于“使用塑料的利與弊”的問題可以采取小組辯論的形式，學(xué)生分組選題查閱資料，展開辯論附：常見塑料的名稱、代碼與對應(yīng)的縮寫代號塑料名稱聚酯高密度聚乙烯聚氯乙烯低密度聚乙烯聚丙烯聚苯乙烯其他塑料代碼01020304050607塑料縮寫代號PETHDPEPVCLDPEPPPSOthers【板書設(shè)計(jì)】單元4常見的無機(jī)非金屬材料和有機(jī)合成材料一、材料的種類金屬材料，無機(jī)非金屬材料，有機(jī)合成材料，復(fù)合材料二、“白色污染”的危害和防治1、“白色污染”的危害2、如何防治“白色污染”三、鑒別幾種常見的有機(jī)物【課堂練習(xí)】觀察生活中的一些材料制品，把它們進(jìn)行分類：金屬材料無機(jī)非金屬材料合成材料復(fù)合材料生鐵鋼其他玻璃陶瓷水泥纖維塑料橡膠專題8打開材料之門復(fù)習(xí)課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】復(fù)習(xí)鞏固本專題的知識點(diǎn)：金屬材料、合成材料、無機(jī)非金屬材料、復(fù)合材料的特性和用途，認(rèn)識幾種新型材料。【教學(xué)重點(diǎn)】本專題的知識應(yīng)用：金屬的性質(zhì)、冶煉、銹蝕、防護(hù)以及有關(guān)純度的計(jì)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會熟練應(yīng)用金屬活動性順序表，探究金屬的活動性順序?！窘虒W(xué)手段】提問式教學(xué)（學(xué)生互問互答、教師作點(diǎn)評）?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)流程】復(fù)習(xí)提問→鞏固練習(xí)教師要求學(xué)生自己復(fù)習(xí)專題8的內(nèi)容，之后由學(xué)生互相提問回答（將學(xué)生分為兩組，一問一答，相互交換）具體思路如下表所示：材料的種類、特性、用途；金屬的性質(zhì)、冶煉、用途、銹蝕、保護(hù)。概念合金特性、用途常見的合金：生鐵含碳量2％~％，鋼含碳量％~2％物理性質(zhì)：金屬光澤、良好的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性金屬材料化學(xué)性質(zhì)：與氧氣、酸、鹽溶液反應(yīng)金屬的存在形式：單質(zhì)化合物冶煉純金屬礦石種類冶煉鐵的冶煉原料：鐵礦石、焦炭、石灰石、空氣煉鋼：高溫條件下,將生鐵中所含過量的碳和其他雜質(zhì)除去金屬的銹蝕和保護(hù) 打開材料之門金屬資源的保護(hù)塑料：鑒別聚乙烯和聚氯乙稀，“白色污染”的危害和防治有機(jī)合成材料合成纖維：幾種常見的纖維（尼龍、滌綸、腈綸、錦綸）合成橡膠無機(jī)非金屬材料：水泥、玻璃、陶瓷等 復(fù)合材料：鋼筋混凝土、玻璃鋼等新型材料：納米材料、超導(dǎo)材料等教師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評，糾正錯(cuò)誤，補(bǔ)充缺漏。展示課堂練習(xí)，學(xué)生先練，教師點(diǎn)評?！菊n堂練習(xí)】1、用金屬的化學(xué)式填空（1）白鐵皮表面鍍上的一層金屬是（2）涂在保溫瓶膽夾層的銀白色的金屬是（3）包裝糖果、香煙的銀白色金屬材料是（4）體溫表中的液體金屬是（5）做干電池負(fù)極的材料是（6）廣泛用于制電線和電纜的金屬是（7）廣泛用于航空工業(yè)、造船工業(yè)的金屬是2、下列材料不屬于合金的是（） A．青銅B．生鐵C．紫銅D．焊錫3、國外居民十分欣賞中國的鐵制炊具，其主要原因是（） A．價(jià)格便宜B．傳熱快 C．鐵中含有少量的碳元素D．烹飪的食物中留有鐵元素4、同學(xué)們家中的鐵制品和工廠中的金屬器械經(jīng)常會被銹蝕。下列做法中不能起防銹作用的是（） A．在鐵制品表面鍍鋅B．在鐵制品表面涂油脂 C．保留鐵件表面的鐵銹作保護(hù)層D．在鐵器表面刷油漆5、合成材料的出現(xiàn)是材料發(fā)展史上的一次重大突破，下列屬于合成材料的一組是() ①家用保鮮袋②不銹鋼③淀粉④尼龍布⑤汽車輪胎⑥水泥和玻璃 A．①④⑤B．②③④⑥C．②③⑤⑥D(zhuǎn)．只有①⑤6、中科院廣州化學(xué)研究所采用最新的納米技術(shù)，成功地開發(fā)出了“CO2制取全降解塑料”的新技術(shù)，則下列有關(guān)此技術(shù)的說法中錯(cuò)誤的是 () A．是納米技術(shù)應(yīng)用的重大突破B．將有助于緩解“溫室效應(yīng)” C．有助于減少“白色污染”D．該塑料不屬于有機(jī)合成材料7、金屬X、Y、Z分別是鐵、鋁、銅、銀中的一種。其中X能與稀硫酸反應(yīng)生成X2(SO4)3，而Y、Z不能和稀硫酸反應(yīng)，Y能與硝酸銀溶液反應(yīng)，而Z不能和硝酸銀溶液反應(yīng)，則X、Y、Z依次為（） A．Fe、Al、CuB．Fe、Cu、AgC．Al、Cu、AgD．Al、Ag、Cu8、A、B、C、D四種物質(zhì)，其中A、D是單質(zhì)。A能在D中燃燒生成一種黑色的固體；D能使帶火星的木條復(fù)燃；A與B反應(yīng)得到淺綠色溶液和一種清潔的燃料；B與C反應(yīng)的產(chǎn)物之一常用來腌漬蔬菜，延長蔬菜的保質(zhì)期；C溶液能使無色酚酞試液變紅。（1）寫出D的化學(xué)式（2）寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式： A與B反應(yīng)： B與C反應(yīng)：【課堂小結(jié)】材料的種類，特性，用途。金屬的物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)，金屬活動性順序及應(yīng)用。金屬的銹蝕和防護(hù)，金屬資源的保護(hù)。“白色污染”的危害和防治?！菊n后鞏固練習(xí)】1、放置空氣中的鋁制品和黃金制品，都不易被腐蝕。請你分別說明原因。2、現(xiàn)有100t含氧化鐵質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80％的赤鐵礦石，理論上可以煉出純鐵的質(zhì)量是多少噸？3、請你用最簡單的方法證明鋅、銀、銅的活動性順序，至少需要選用下列物質(zhì)中的(填序號)①Zn②Ag③Cu④CuSO4⑤稀硫酸⑥AgNO3溶液⑦FeSO4溶液方法一：方法二：寫出證明過程中的化學(xué)方程式：（選一種方法）第三部分專題8檢測題一、選擇題1、下列不屬于金屬的是() A．鋅B．錫C．金剛石D．鉛2、下列關(guān)于合金的敘述正確的是（） A．合金可能是混合物也可能是化合物 B．合金的所有性質(zhì)和性能都比純金屬好 C．合金也是金屬材料 D．合金是在金屬中加熱熔合某些金屬材料而成3、下列說法不正確的是() A．回收一個(gè)鋁飲料罐比制造一個(gè)新的飲料罐要貴 B．回收鋁飲料罐可以節(jié)約金屬資源 C．回收鋁飲料罐可以節(jié)約能源 D．回收鋁飲料罐可以減少對環(huán)境的污染4、下列物質(zhì)中屬于合成材料的是（） A．棉花B．羊毛 C．滌綸D．蠶絲5、下列物質(zhì)的用途是由其化學(xué)性質(zhì)決定的是（） A．用熟石灰降低土壤的酸性B．生鐵制鐵鍋 C．用16％的食鹽溶液選種 D．用氦氣填充氣球6、解決“白色污染”問題，下列做法不宜提倡的是（） A．使用新型可分解塑料 B．用布袋代替塑料袋 C．回收廢棄塑料 D．焚燒廢棄塑料7、下列性質(zhì)都屬于金屬的物理性質(zhì)的是（） ①導(dǎo)電性②熔點(diǎn)低③延展性④有金屬光澤⑤不易導(dǎo)電⑥導(dǎo)熱性 A．②⑤B．①③④⑥C．②④⑤⑥D(zhuǎn)．①②③④⑤⑥8、只用一種試劑，一次性驗(yàn)證銅、鐵、銀三種金屬的活動性強(qiáng)弱，該試劑是() A．硫酸銅溶液B．硫酸亞鐵溶液 C．硝酸銀溶液D．稀鹽酸9、現(xiàn)榨的蘋果汁在空氣中會由淺綠色變?yōu)樽攸S色，你猜測其原因可能是（） A．蘋果汁中的Fe2+變成Fe3+ B．蘋果汁中含有Cu2+ C．蘋果汁中含有OH- D．蘋果汁中含有Na+10、下列化學(xué)新技術(shù)與試圖解決的問題連線不正確的是（） A．廈門三達(dá)膜技術(shù)公司開發(fā)的海水淡化膜——資源問題 B．海爾洗衣機(jī)廠開發(fā)的不用洗衣粉的洗衣機(jī)——污染問題 C．應(yīng)用于計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的導(dǎo)電塑料——能源問題 D．中科院開發(fā)的納米玻璃用于國家的戲院——材料問題11、下列敘述不正確的是（） A．鋅比鐵活潑，把鋅鍍在鐵的表面可以防止鐵生銹 B．鈦和鈦的合金是制造飛機(jī)和輪船的理想材料 C．鋁是地殼中含量最多的金屬元素 D．為了防止鐵制菜刀生銹，可將切完菜的刀用水沖洗干凈12、下列各組物質(zhì)，由金屬跟同一種稀酸直接作用生成的是（） A．ZnCl2和ZnSO4 B．ZnSO4和FeSO4 C．FeCl2和FeCl3 D．ZnSO4和CuSO413、將鐵片分別放入下列溶液中充分反應(yīng)，反應(yīng)后溶液的質(zhì)量比反應(yīng)前質(zhì)量減輕的是（） A．硫酸銅溶液B．稀硫酸 C．稀鹽酸C．硫酸亞鐵溶液14、下列敘述正確的是（） A．鋅能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫氣 B．在金屬活動順序表里，鎂的位置比鐵靠前，所以鎂的活動性比鐵強(qiáng) C．鐵能把位于它后面的金屬從它們的化合物中置換出來 D．金屬活動順序不能作為金屬在溶液中發(fā)生置換反應(yīng)的一種判斷依據(jù)15、A、B、C三種金屬，它們與有關(guān)溶液的反應(yīng)可用如下化學(xué)方程式表示： ①A＋BSO4＝ASO4＋B ②C＋H2SO4＝CSO4＋H2 ③C＋BSO4＝CSO4＋B ④A＋H2SO4→不反應(yīng)則A、B、C三種金屬的活動性順序是（） A．A＞B＞CB．A＞C＞BC．C＞B＞AD．C＞A＞B二、填空題1、生鐵和鋼都是鐵的合金，它們的性能不同，用途也不同，在你所知道的物品中，是由生鐵制成的，是由鋼制成的。（各舉一例）2、“垃圾是放錯(cuò)了地方的資源”，請你將下列生活垃圾按要求將其序號填在橫線上①魚骨②果皮③碎玻璃④廢電池⑤廢舊金屬制品⑥廢報(bào)紙⑦廢舊塑料（1）回收后可以進(jìn)行填埋的是；（2）回收后可再利用的是。3、材料的種類包括：、、、；有機(jī)合成材料的出現(xiàn)是材料發(fā)展史上的一次重大突破，人們常說的合成材料是指、、；常見的無機(jī)非金屬材料是指、、。4、日常生活中我們經(jīng)常接觸到許多金屬，如：保溫瓶內(nèi)膽鍍的是，體溫表中的金屬是，自行車車圈上鍍的是，香煙盒中的金屬是，用來防銹的“銀粉”是，制桶的白鐵上鍍的是，電燈泡中用作燈絲的金屬是。5、以下金屬的用途或性質(zhì)分別利用或體現(xiàn)了金屬的什么性質(zhì)或原理？（1）鋁可以壓成鋁箔；（2）用銅絲作導(dǎo)線；（3）鋅與稀鹽酸反應(yīng)制氫氣。6、在日常生活中，鐵制品使用比較普遍，下列是常見的鐵制品，為防止它們生銹通常采用下面哪一種方法（填序號）①汽車②機(jī)器上的齒輪③門把手④鋸條⑤鐵洗臉盆⑥鐵柜⑦鐵軸⑧剪刀（1）在表面刷一層油漆；（2）在表面涂上機(jī)油；（3）在表面鍍上一層其他金屬；（4）在表面燒制搪瓷；（5）使其表面形成致密的氧化膜。7、A是地殼中含量最多的金屬元素，A能和空氣中的B反應(yīng)生成一層致密的膜C,A單質(zhì)放在稀硫酸中產(chǎn)生氣體D，A單質(zhì)與氯化銅溶液反應(yīng)生成紅色金屬E。（1）寫出A元素的名稱，B單質(zhì)的化學(xué)式，D的名稱，E的化學(xué)符號；（2）寫出有關(guān)化學(xué)方程式：A→C；A→D；A→E。三、開放題1、請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，證明鐵具有導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性，將實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)論填入下表：實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論導(dǎo)電性導(dǎo)熱性延展性2、礦產(chǎn)資源的儲量是有限的，而且是不可再生的。根據(jù)所學(xué)的知識，歸納幾種保護(hù)金屬資源的有效途徑：（1）；（2）；（3）；（4）；請你舉例介紹在你的生活中實(shí)施的方案：（1）