七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文課程綱要

PAGEPAGE3七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課程綱要學(xué)校名稱城關(guān)鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)課程類型必修課程設(shè)計(jì)教師七年級(jí)語(yǔ)文適用年級(jí)七年級(jí)總課時(shí)70課時(shí)左右設(shè)計(jì)日期年月課程目標(biāo)依據(jù)全日制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)之下7—9年級(jí)學(xué)段的目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，分別從“識(shí)字與寫(xiě)字”、“閱讀”、“寫(xiě)作”、“口語(yǔ)交際”、“綜合性學(xué)習(xí)”五個(gè)方面提出要求，從“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)，確定本冊(cè)課本的課程目標(biāo)。

（一）識(shí)字與寫(xiě)字

1.能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。

2.在使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)的速度。

（二）閱讀

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

2.對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。

3.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

4.誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。借助注釋和工具書(shū)閱讀、理解6篇淺易的文言文。背誦優(yōu)秀詩(shī)文

13篇。

5.學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于80萬(wàn)字，完成名著《駱駝祥子》《海底兩萬(wàn)里》的閱讀。

（三）寫(xiě)作

1、寫(xiě)出人物的精神。

2、學(xué)習(xí)抒情

3、抓住細(xì)節(jié)

4、怎樣選材

5、文從字順

6、語(yǔ)言簡(jiǎn)明

7.本期寫(xiě)作不少于6次，其他練筆不少于3000字。45分鐘能完成600字左右的習(xí)作。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

1、天下國(guó)家

2、孝親敬老，從我做起。3、我的語(yǔ)文生活。

（五）名著閱讀

《駱駝祥子》：學(xué)習(xí)圈點(diǎn)與批注。

《海底兩萬(wàn)里》：學(xué)習(xí)快速閱讀。課程內(nèi)容本冊(cè)課本按主題內(nèi)容——群星閃耀、祖國(guó)之戀、凡人小事、修身正己、哲理之思、科幻探險(xiǎn)等共分為六個(gè)單元，每一單元又編入一篇文言文和一次寫(xiě)作，二四六單元分別編入一篇綜合性學(xué)習(xí)。其具體內(nèi)容安排如下：

課程內(nèi)容課時(shí)安排第一單元

群星閃耀

共9課時(shí)1、《鄧稼先》（楊振寧）

2課時(shí)2、《說(shuō)和做》

——記聞一多先生言行片段

（臧克家）2課時(shí)3、*《回憶魯迅先生》（節(jié)選

）蕭紅

1課時(shí)4、《

孫權(quán)勸學(xué)》（《資治通鑒》）2課時(shí)寫(xiě)作：寫(xiě)出人物的精神

2課時(shí)第二單元

祖國(guó)之戀共12課時(shí)5、《黃河頌》（光未然）

2課時(shí)6、《最后一課》（都德）3課時(shí)7、*《土地的誓言》（端木蕻良）2課時(shí)8、《木蘭詩(shī)》

2課時(shí)寫(xiě)作

學(xué)習(xí)抒情2課時(shí)綜合性學(xué)習(xí)

1課時(shí)第三單元

凡人小事共15課時(shí)9、《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》（魯迅）

3課時(shí)10、《老王》（楊絳）

3課時(shí)11、*《臺(tái)階》（李森祥）2課時(shí)12、《賣油翁》（歐陽(yáng)修）3課時(shí)

寫(xiě)作

抓住細(xì)節(jié)

2課時(shí)名著導(dǎo)讀《駱駝祥子》

：圈點(diǎn)與批注1課時(shí)課外古詩(shī)詞誦讀

1課時(shí)第四單元

修身正己

共13課時(shí)13、《葉圣陶先生二三事》（張中行）

3課時(shí)14、《驛路梨花》（彭荊風(fēng)）

3課時(shí)15、*《最苦與最樂(lè)》（梁?jiǎn)⒊?課時(shí)16、短文兩篇

3課時(shí)寫(xiě)作

怎樣選材

2課時(shí)第五單元

生活哲理共11課時(shí)17、《紫藤蘿瀑布》

宗璞

3課時(shí)18、*《一顆小桃樹(shù)》

賈平凹

2課時(shí)19、*外國(guó)詩(shī)二首

2課時(shí)20、古代詩(shī)歌五首

2課時(shí)寫(xiě)作

文從字順2課時(shí)第六單元

科幻探險(xiǎn)共13課時(shí)

21、《偉大的悲劇》（茨威格）2課時(shí)

22、《太空一日》（楊利偉）

2課時(shí)23、*《帶上她的眼睛》（劉慈欣）

2課時(shí)24、《河中石獸》（紀(jì)昀）3課時(shí)寫(xiě)作

語(yǔ)言簡(jiǎn)明

2課時(shí)

綜合性學(xué)習(xí)

我的語(yǔ)文生活

1課時(shí)名著導(dǎo)讀：《海底兩萬(wàn)里》

1課時(shí)

課程實(shí)施（一）課程資源的開(kāi)發(fā)、利用

1.七年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文》作為課堂教學(xué)資源的主要學(xué)材具體實(shí)施綱要，落實(shí)目標(biāo)的達(dá)成。

2.充分利用工具書(shū)、其他圖書(shū)、電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等資源為學(xué)生提供豐富信息平臺(tái)，以便學(xué)生根據(jù)需要搜集相關(guān)資料。

3.結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)組織學(xué)生走近自然、走進(jìn)社會(huì)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，如演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演等進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。讓學(xué)生了解生活、參與生活、豐富個(gè)人的人生體驗(yàn)。

（二）教學(xué)實(shí)施

1.圍繞學(xué)校特色，重點(diǎn)訓(xùn)練

在教學(xué)每一個(gè)單元時(shí)，要明確本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無(wú)論進(jìn)行到哪一部分都要與學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)內(nèi)容，做到前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結(jié)、拓展；讀寫(xiě)訓(xùn)練，做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。

2.敢于放手，凸現(xiàn)自主

在教學(xué)中，教師要敢于放手，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)和獲得的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。如布置學(xué)生課前自學(xué)，課堂上提示學(xué)生用圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注等方法親歷閱讀過(guò)程，得出結(jié)論，還要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，重視方法的總結(jié)。3．重視讀書(shū)，培養(yǎng)語(yǔ)感

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解內(nèi)容、體會(huì)感情、讀書(shū)培養(yǎng)語(yǔ)感的基本途徑。在教學(xué)中，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感積累和知識(shí)積累，以悟促讀，以讀促悟，引導(dǎo)學(xué)生讀出文中人物的情感、態(tài)度或作者的立場(chǎng)，讀出自己的感受。

4.積累語(yǔ)言，加強(qiáng)練筆

繼續(xù)重視積累，不僅要求學(xué)生課堂上多種形式熟讀成誦，完成教材規(guī)定的讀背內(nèi)容，而且鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，積累精彩語(yǔ)言。同時(shí)，教師要重視由讀到寫(xiě)的遷移，可根據(jù)教材挖掘讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行練筆，如仿寫(xiě)句段、續(xù)寫(xiě)課文、寫(xiě)讀后感，使學(xué)生在練筆中運(yùn)用積累的詞句和表達(dá)方法，提高表達(dá)水平。有效性評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)是導(dǎo)向，語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)不僅要考察學(xué)生在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)文應(yīng)用能力等方面是否達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，還要注意考察學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法,以發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，注意學(xué)生的個(gè)性差異，注意教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間的互相評(píng)價(jià)相結(jié)合實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程，以便發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

1．重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。

不僅評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)體情況，更注重評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)同伴學(xué)習(xí)的關(guān)注、互助的態(tài)度?！巴榇钆洌瑢W(xué)習(xí)不累”，教師善于利用評(píng)價(jià)組織學(xué)生進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)資源共享，培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí)，增添學(xué)習(xí)樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)效率。

2．注重日?？陬^評(píng)價(jià)，即對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生表現(xiàn)都給與隨機(jī)評(píng)價(jià)。對(duì)于更具有實(shí)踐性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如課外閱讀、作文、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)

等多采用展示性、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式，更注重動(dòng)態(tài)形式：朗讀比賽、讀書(shū)交流、設(shè)置情境交際、參與實(shí)際交際、辯論、信件往來(lái)等，以此培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。