教師分享讀書心得

第頁(yè)教師分享讀書心得老師共享讀書心得1

我很慶幸自我是一名老師，因?yàn)槔蠋熯@個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因?yàn)槔蠋熌軌蛘嬲w驗(yàn)到人生歷程中最珍貴的真情。

十年的教學(xué)生涯，讓我漸漸體會(huì)到了作為一名老師的歡樂，讓我體會(huì)到了當(dāng)老師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為老師的勝利的真諦――走近書本，就是完善生命。老師的歡樂，來自讀書。

古代聞名教化家孔子以“教學(xué)相長(zhǎng)”、“誨人不倦”為樂，最終讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，最終成大器;荀子推崇“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”為理念，學(xué)以致用，鍥而不舍;韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨，著《師說》，駁“道統(tǒng)”;還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教化思想，寫了聞名的《志向國(guó)》;亞里士多德從“理論理性”的學(xué)說動(dòng)身，提出了“文靜”之說;夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是資料豐富，高瞻遠(yuǎn)矚;而杜威的學(xué)說“教化即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”更加前衛(wèi);蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。這些教化家，他們?cè)诮袒ぷ髦械奶接懪c發(fā)覺，讓他們獲得了最大的勝利與歡樂，而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，我的心更加透徹了，因?yàn)閷?duì)這些閱歷的吸取，使我更自信的走近我的學(xué)生，讓我更自覺地去探討我的學(xué)生，去發(fā)覺他們身上的優(yōu)點(diǎn)，找尋與學(xué)生溝通與溝通的橋梁，從而把學(xué)生的純真的心靈開啟，把學(xué)生才智的火花點(diǎn)燃。每當(dāng)接到學(xué)生的喜報(bào)時(shí)，或者看到學(xué)生的進(jìn)步時(shí)，我就有一種收獲碩果的快慰。特性是在課堂中，我常與學(xué)生一齊做同樣的事，

甚至是領(lǐng)先垂范，做學(xué)生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏得了學(xué)生熱情的掌聲，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離。

雖然此刻的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種舍命的工作熱忱，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的真諦!讀書是一種精神上的陶冶。

老師共享讀書心得2

寒假伊始，我便早早地制訂好了讀書安排，選好了要讀的書，其中出名著、有童話、有小說、有散文……無論中外，寫得都是那么引人入勝，使我得到了很多課本上得不到的學(xué)問。

我根據(jù)安排讀了高爾基的《童年·我的高?！ぴ谌碎g》、楊紅櫻的《笑貓日記》、張潔的《漂亮的約定》、《西游記》、《三毛流浪記》等作品。

我印象最深刻的是《童年·我的高?！ぴ谌碎g》，里面的主子公阿遼沙為了能讀上一本書歷盡坎坷，但他始終沒有放棄讀書的愿望。在讀楊紅櫻阿姨于果寫的《笑貓日記》和《調(diào)皮包馬小跳》系列叢書的時(shí)候，感覺在每一本書中，有時(shí)它會(huì)讓你難過、憐憫的落淚;有時(shí)它會(huì)讓你開懷大笑;有時(shí)它會(huì)讓你覺得自己身臨其境。

“書是人類進(jìn)步的階梯。”這是高爾基爺爺?shù)囊痪涿?，也同樣是?duì)書籍贊美的一句名言。從這句話中便可以看出書在世界的地位是多么重要，它的價(jià)值有多么寶貴。正如高爾基爺爺所說的，一本一本的書，就像一個(gè)一個(gè)的階梯，使人爬上高峰。但是爬上高峰的路是陡的、是險(xiǎn)的、是要的努力才能爬上去的。讀一些不同的書籍就像是在爬階梯，對(duì)自己也是很有幫助的，但也要會(huì)選擇書籍。一本好書就如同是由鉆石似的思想和那些珍寶似的字句堆砌而成的無價(jià)之寶，其中所蘊(yùn)含著的學(xué)問與才智是那樣的寶貴，書籍真可謂是人類的良師益友、精神的食糧啊!

老師共享讀書心得3

朱永新老師說：一個(gè)老師不在于他教了多少年書，而在于他專心教了多少年書。專心的前提是什么?是愛，愛這一職業(yè)，愛自己的崗位，愛自己的學(xué)生。作為一名老師，最重要的任務(wù)就是使自己的教化教化教學(xué)質(zhì)量有所提高，為此我讀了《如何成為一名優(yōu)秀老師》這本書，書中一些新的教化信息、新的教化理念、新的教學(xué)方法，對(duì)我今后的教學(xué)有許多的幫助。

從這本說中，我知道了要想成為一名優(yōu)秀老師，我要做到以下幾點(diǎn)：

1、我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的老師不僅要有淵博的學(xué)問，更重要的是要有高尚的人格，能用自己的人格魅力去感染和激勵(lì)學(xué)生。

書中說老師的巨大力氣在于做出榜樣，老師應(yīng)當(dāng)以自己的人格魅力感染學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，在老師的高尚人格的影響下，學(xué)生為其崇高的品德所折服，為其卓越的才能所傾倒，為其廣博的學(xué)問所沉醉，心甘情愿地接受老師的教化。這就是老師的人格力氣。那么何謂老師的人格?那就是四個(gè)方面形成的文化品行。

先說德。任何國(guó)家，任何時(shí)代，任何學(xué)校，都要求老師具有高尚的道德品質(zhì)，這是支撐教化大廈的棟梁，是老師的靈魂。作為一名老師，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高自身素養(yǎng)，在與學(xué)生的交往中，以德服人。只有良好的師德修養(yǎng)，學(xué)生才能親其師，信其道，進(jìn)而樂其道，才能完成教化新一代的神圣使命，才能不辱老師這一神圣而崇高的職業(yè)，才能實(shí)現(xiàn)自己真正的人生價(jià)值，最終也能得到學(xué)生的敬重。那么，老師的德包括哪些詳細(xì)內(nèi)容呢?首先，要無限酷愛教化工作，甘愿把自己的聰慧才智毫無保留地貢獻(xiàn)給太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，全身心地投入到教化工作中去。一切為了孩子，捧著一顆心來，不帶半根草去，具有神圣的責(zé)任感和使命感。只有酷愛本職工作的老師，才會(huì)有任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)的工作看法;老師只有酷愛、敬重學(xué)生，才會(huì)關(guān)切學(xué)生的成長(zhǎng)。其次，要對(duì)教化事業(yè)有深刻的理解。教化起著傳播人類文明的重要作用，沒有教化，人類就無法前進(jìn)。俗話說十年樹木百年樹人，教化是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，不行能產(chǎn)生立竿見影的效果，因此，急功近利的短期行為勢(shì)必會(huì)使教化誤入歧途。教化工作是培育將來的建設(shè)者的，因此，教化工作者必需立足現(xiàn)實(shí)，著眼于將來。第三，要作風(fēng)正派，待人以誠(chéng)為貴，交往數(shù)信為最。寬以待人，嚴(yán)以律己。具備了以上三點(diǎn)素養(yǎng)，老師道德品質(zhì)之燈便高懸于講臺(tái)之上，浩然之氣便充塞天地之間，就會(huì)產(chǎn)生無窮力氣。

再說才。有德尚需有才。作為一名老師，要有一口好的一般話、一手好板書、一副好口才、一筆好文章、一套好方法。學(xué)問的海洋浩瀚無邊，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要通過老師之口緩緩流進(jìn)學(xué)生的心田。每一個(gè)老師都要力爭(zhēng)做到出口成章，下筆成文。說和寫是老師的絕活、硬功。老師還要擅長(zhǎng)組織管理學(xué)生。一個(gè)不會(huì)管理的老師，就無教學(xué)效率可言，就更談不上高效了。

第三說學(xué)。衡量老師合格與否，學(xué)問很要緊。一個(gè)具有豐富的學(xué)識(shí)水平、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、專業(yè)精深的老師才能贏得學(xué)生及家長(zhǎng)的敬重，也才能激勵(lì)學(xué)生刻苦攀登科學(xué)高峰。很難設(shè)想一個(gè)不學(xué)無術(shù)、目不識(shí)丁的老師能夠勝任培育下一代的工作。大量的事實(shí)證明，現(xiàn)代的學(xué)生不喜愛那種古板、單一的老師，而是喜愛那些學(xué)識(shí)淵博，而且愛好廣泛多才多藝的老師。老師學(xué)識(shí)淵博，才會(huì)被學(xué)生信服。上課講得清晰，學(xué)生明白，對(duì)學(xué)生而言，無疑是一種收獲，而老師良好的.、淵博的學(xué)識(shí)功底，則會(huì)使老師到處顯示出才智與靈氣，讓學(xué)生沉醉，獲得享受，感受到心靈的沖擊，這才能使課堂產(chǎn)生迷人的魅力，所以說老師應(yīng)是好學(xué)之人。

最終說識(shí)。作為老師，對(duì)事物的相識(shí)應(yīng)比一般人深刻、正確。老師的工作離不開思索，思索之后要有主見。老師的任務(wù)是培育將來的建設(shè)者，培育將來的接班人，因此必需具有遠(yuǎn)見卓識(shí)，教孩子六年要為孩子想六十年，為國(guó)家民族想六百年。老師要把教化教學(xué)工作置于宏大的歷史、文化背景和時(shí)代背景之下。老師是做人的工作的，面對(duì)不同特點(diǎn)的青少年，老師要知人，尤其對(duì)那些在別人眼中是差生的學(xué)生，老師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)他們上進(jìn)的主動(dòng)性，培育他們的自信念，挖掘其潛力，使每一個(gè)學(xué)生都能成為對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家有用的人。動(dòng)輒訓(xùn)斥學(xué)生，諷刺挖苦學(xué)生，對(duì)學(xué)生前途妄下斷語(yǔ)是目光短淺的表現(xiàn);擅長(zhǎng)從學(xué)生身上找閃光點(diǎn)，才是才智的表現(xiàn)。

老師共享讀書心得4

寒假里我拜讀了陶行知先生的《陶行知教化名篇》，受益匪淺，本書匯合了陶行知先生平生教學(xué)探討與實(shí)踐的精髓，從“教學(xué)合一”、“學(xué)生自治”、“創(chuàng)建的教化”、“創(chuàng)建的兒童教化”等各個(gè)方面，集中體現(xiàn)了陶行知先生提倡的“生活即教化”、“教學(xué)合一”以及“創(chuàng)建的教化”的獨(dú)特教化思想，對(duì)于我們的教化事業(yè)具有很多現(xiàn)實(shí)意義。

陶行知先生的創(chuàng)建思想主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是六大解放，即頭腦解放、手腳解放、身體解放、感官解放、時(shí)間解放、語(yǔ)言解放;二是“勞力的基礎(chǔ)上勞心”;三是“學(xué)做合一”;四是“試驗(yàn)即創(chuàng)建”，創(chuàng)建的本質(zhì)是活鮮鮮的生命，是活生生的愿望，是在于火一樣的熱忱，是在于探究的愛好，創(chuàng)建來源于生活的活力、來源于生命的本身。

在“創(chuàng)建的教化”一文中寫到魯濱孫漂流到荒島上去，白天到海邊用手去捧水喝，到黑夜沒水喝，他想出了用軟土制成的瓶子，再用火燒成，可以裝水，這是由行動(dòng)而發(fā)生思想，由思想產(chǎn)生了新價(jià)值。當(dāng)今的學(xué)校教化，真正意義上的創(chuàng)新不許多，老師的教法不新，學(xué)生學(xué)法不新。因此，現(xiàn)在的教化需培育學(xué)生的創(chuàng)建力。培育創(chuàng)建力，須要充分的養(yǎng)分，相宜的土壤，良好的環(huán)境，還須要建立良好的習(xí)慣，須要因材施教。我們也要像利波老板那樣寬容法拉第，讓法拉第在電學(xué)上取得輝煌的功績(jī)。

教化創(chuàng)新并非獨(dú)樹一幟，更重要的是教會(huì)學(xué)生的實(shí)力，假如說教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)體現(xiàn)了這一方面的要求，而仍采納“填鴨式”的教學(xué)方式的話，就無所謂實(shí)力的培育了。因此，新時(shí)代的教學(xué)就是創(chuàng)新的教學(xué)，創(chuàng)新的學(xué)習(xí)。陶行知指出，在教學(xué)過程中，先生的責(zé)任不在于教，不在于教學(xué)，而在于教學(xué)生學(xué)。老師不應(yīng)把現(xiàn)成的解決問題方法傳授給學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)把解決問題的思路告知學(xué)生，使學(xué)生自己動(dòng)腦，經(jīng)過不斷反復(fù)推敲，以求得最佳效果，也要留意不能讓學(xué)生像“無頭的蒼蠅”似的盲目亂撞，老師應(yīng)細(xì)心的設(shè)計(jì)好一系列程序，指導(dǎo)學(xué)生用最短的時(shí)間來解決問題，并能推而廣之，達(dá)到舉一反三，觸類旁通的效果。由此我們體會(huì)到陶行知先生的“創(chuàng)建教化”的真諦。

作為一名教化工作者，要不斷更新教化理念，引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，學(xué)會(huì)過硬的技能，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，使每一位學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)力的有用人才。在實(shí)際教學(xué)中，我將從書上學(xué)到的做起，從自己的本職工作做起，仔細(xì)對(duì)待每一名學(xué)生，仔細(xì)上好每一堂課，以真正的創(chuàng)新理念去開拓自己的新天地。

寒假是孩子們期盼的，作為老師的我也同樣，寒假可以好好休息，但是怎樣過一個(gè)有意義的寒假，開心的寒假讓自己有點(diǎn)困擾。作為青年老師自己有很多須要學(xué)習(xí)的東西，學(xué)校也為老師們著想，要求我們假期好好讀一本書，品一碗心靈雞湯，在開心的假期里也能成長(zhǎng)。

我也挑了自己喜愛的一本書：肖川的《老師的華蜜人生與專業(yè)成長(zhǎng)》。每個(gè)人都希望自己能過華蜜歡樂，但是并不是每一個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)。華蜜是人類個(gè)體相識(shí)到自己須要得到滿意以及志向得到實(shí)現(xiàn)時(shí)產(chǎn)生的一種心情狀態(tài)，是由須要、認(rèn)知、情感等心理因素與外部誘因的交互作用形成的一種困難的、多層次的心理狀態(tài)。而老師的華蜜是老師在教化場(chǎng)景中自身須要得到滿意后的一種感受，是老師在自己的教化工作中自由實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)志向的一種教化主體生存狀態(tài)。老師的華蜜就是教化華蜜。華蜜的老師能培育出華蜜的學(xué)生。

老師，諄諄教導(dǎo)，守望的是講臺(tái)，放飛的是幻想，播種的是學(xué)問，收獲的是將來。教化是老師的生命，因而老師的華蜜首先來教化教學(xué)的工作;其次老師的華蜜來自學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，因?yàn)閺膶W(xué)生身上看到自己的勞動(dòng)成果，進(jìn)而體驗(yàn)到精神上的無限華蜜，學(xué)生的道德成長(zhǎng)，桃李滿天下，便成了老師最大的華蜜;老師的華蜜同時(shí)也來自老師的專業(yè)成長(zhǎng)、教化探討、善好的學(xué)校生活。

老師的華蜜其實(shí)很簡(jiǎn)單得到實(shí)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生的成果有進(jìn)步的時(shí)候，你會(huì)感覺到華蜜;當(dāng)淘氣的學(xué)生起先懂事、聽話的時(shí)候，你會(huì)感覺到華蜜;當(dāng)在競(jìng)賽活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生一起呼喊、加油、努力、全力以赴的時(shí)候;你會(huì)感覺到華蜜·······對(duì)于老師，我們很簡(jiǎn)單在身邊的小事上感受到華蜜的存在。

華蜜就是一種感覺，放開心靈去感受，華蜜無處不在;華蜜就是一種充溢、閑適，沒有空虛感，匱乏感、無聊感，沒有內(nèi)在的驚慌、焦慮;華蜜就是內(nèi)在的平安，逍遙自在。做一名華蜜的老師其實(shí)也不是很難，保持良好樂觀的心態(tài)，仔細(xì)的對(duì)待自己的教化事業(yè)，自己的學(xué)生，專心體會(huì)生活，你會(huì)發(fā)覺華蜜就在身邊!

老師共享讀書心得5

初次邂逅《陪孩子走過小學(xué)六年》這本家庭教化書籍，是在長(zhǎng)春的聯(lián)合書城。當(dāng)時(shí)和好摯友一起去買書，為了湊夠買300元錢的書就可以辦一張會(huì)員卡，我就堅(jiān)決果斷的聽了書店工作人員的介紹買了這本書，理由是這本書書是師大附小的老師舉薦給家長(zhǎng)看的。

回到家之后，利用空閑時(shí)間漸漸品讀，更有一種相見恨晚的感覺。讀了一遍后，又挑重點(diǎn)地方讀了其次遍。本書的作者是劉稱蓮。她是一個(gè)一般的母親，在培育自己孩子的過程中，注意營(yíng)造良好的家庭教化環(huán)境，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教化閱歷，提倡和諧的親子關(guān)系，用科學(xué)的方法培育自己的孩子，18年的時(shí)間，她培育了一個(gè)素養(yǎng)全面，成果優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時(shí)被北大和香港高校錄用。本書重點(diǎn)記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。

讀完此書，作為老師的我才感覺到對(duì)自己兒子的教化與人家相比真的是汗顏。在培育孩子的寫作實(shí)力上，我沒有像作者那樣給孩子寫“下水”作文;在培育孩子的耐性時(shí)，我不會(huì)像作者那樣陪孩子一起玩拼圖，讓孩子從中體會(huì)到“輸?shù)闷稹钡娜松捶?在節(jié)假日，我沒有把逛書店作為孩子休閑溝通的地方，讓孩子泡在書海中學(xué)習(xí)和感受……這一樁樁事例，無不體現(xiàn)出作者的動(dòng)身點(diǎn)，都是基于有利于孩子成長(zhǎng)來考慮的。

此書讓我的收獲頗豐，現(xiàn)在談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑?/p>

一、讓孩子泡在書海中。以前我總是說自己的孩子不喜愛讀課外書，其實(shí)是我沒有找到正確的引導(dǎo)的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書，父母更要和孩子一起讀書，這一點(diǎn)和我校的親子共讀是一樣的。讓孩子讀感愛好的書，哪怕起先的時(shí)候和學(xué)習(xí)的書并沒關(guān)，但是當(dāng)孩子的愛好培育起來后，他就會(huì)不知不覺中要求看更多方面的書，這是名著和文學(xué)書籍就會(huì)走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點(diǎn)，以前的兒子從來不讀課外書，是一本校內(nèi)文學(xué)書《調(diào)皮包馬小跳》讓他愛上了校內(nèi)文學(xué)。那次我和他一起去書店買學(xué)習(xí)用品，兒子自己挑了一本《調(diào)皮包馬小跳》。回到家后，我陪兒子一起看，兒子一看就上癮了，連上廁所的時(shí)候都在看，看完后，又央求我給他買另一本。

看到兒子有主動(dòng)讀書的愿望，我沒有吝嗇錢，在網(wǎng)上給兒子買了全套的