班級(jí)紀(jì)律的建議書正式版2

PAGE頁碼頁碼__班級(jí)紀(jì)律的建議書_（正式版）班級(jí)紀(jì)律的建議書好用的班級(jí)紀(jì)律的建議書4篇在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，我們須要用到建議書的情形越來越多，我們?cè)趯懡ㄗh書時(shí)要分條列出建議的詳細(xì)內(nèi)容。那么一般建議書是怎么寫的呢？以下是我整理的班級(jí)紀(jì)律的建議書4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。班級(jí)紀(jì)律的建議書篇1敬愛的同學(xué)們：初中生活已經(jīng)有一段時(shí)間了，我班的紀(jì)律問題也顯露出來。為此班主任、班委向大家倡議：1、同學(xué)們要自覺遵守紀(jì)律，課前兩分鐘坐好，等待老師上課。課代表要負(fù)起責(zé)，維持好紀(jì)律;2、同學(xué)們要仔細(xì)完成作業(yè)，保持好教室內(nèi)衛(wèi)生;2、同學(xué)們要做到課下不吵鬧，不大聲喧嘩;3、各組組長起好帶頭作用，嚴(yán)格管理違規(guī)違紀(jì)同學(xué);4、執(zhí)勤班長加強(qiáng)管理，增加責(zé)任心，實(shí)行有效措施。為了同學(xué)們學(xué)習(xí)的進(jìn)步，班委再一次向同學(xué)們倡議：搞好班級(jí)紀(jì)律，共建和諧班級(jí)!倡議人：XXX時(shí)間：XXXX年XX月XX日班級(jí)紀(jì)律的建議書篇2敬重的家長：您好！學(xué)習(xí)無外乎就是緊緊抓住課堂和作業(yè)兩個(gè)環(huán)節(jié)。尤其是作業(yè)環(huán)節(jié)，不僅要按時(shí)完成，而且要做好作業(yè)的訂正，##最為關(guān)鍵的是作業(yè)訂正后的鞏固和內(nèi)化（消化）。____現(xiàn)在我們學(xué)生的現(xiàn)狀，都忙于作業(yè)的完成，甚至有許多應(yīng)付的狀況，根本做不了作業(yè)上錯(cuò)題的內(nèi)化，更完成不了將課本的學(xué)問轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)問。為什么？緣由在哪里？我們老師進(jìn)行了仔細(xì)的____，得出：問題的關(guān)鍵是學(xué)生們沒有利用好自己的時(shí)間，尤其是自修課的時(shí)間，對(duì)自修課不做合理支配，時(shí)間利用率低下。針對(duì)這個(gè)問題，我們?cè)诎嗉?jí)里進(jìn)行了調(diào)查和____，得出造成自修課學(xué)習(xí)效率低下的根本緣由是：##自修課上，總是有許多小聲音，使得學(xué)生們不能夠靜下心來進(jìn)行學(xué)習(xí)，留意力簡單分散，看到別人講話，自己也禁不住要講話，不僅影響了他人，而且也奢侈了自己的時(shí)間。這樣的結(jié)果是：學(xué)生的作業(yè)都是在匆忙之中完成，作業(yè)只有等老師來才訂正，訂正后只有立刻放回抽屜去做其他的作業(yè)，這種不訂正，也沒有時(shí)間停留在自己的錯(cuò)題上進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，這種學(xué)習(xí)方式肯定是無效的。最終表現(xiàn)為做過的、講過的題目還是不懂、不會(huì)！到頭了就是白費(fèi)功夫?？梢?，自修課的紀(jì)律是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要保證，只有自修課的紀(jì)律保證，學(xué)生才有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)；只有自修課的紀(jì)律保證，學(xué)生才有提高的可能；只有自修課的紀(jì)律保證，學(xué)生才會(huì)懂得如何去學(xué)習(xí)。因此為保證班級(jí)任何一個(gè)自修時(shí)間段的紀(jì)律，我們提出如下倡議：1、在任何一個(gè)自修時(shí)間段，未能剛好寧靜下來的，以及自修期間無故發(fā)出聲音并影響到四周同學(xué)的視為違紀(jì)（包括借東西、問問題、交作業(yè)等，學(xué)生有問題不得探討，有問題去辦公室問老師）。2、每個(gè)自修時(shí)間段由值日班長坐講臺(tái)，記錄違紀(jì)的學(xué)生，并將其姓名寫在黑板上，同時(shí)記錄在班情日記上。3、若發(fā)覺班級(jí)自修紀(jì)律不好，學(xué)生對(duì)違紀(jì)有推諉的現(xiàn)象，馬上采納無記名投票的方式進(jìn)行投票，得票最高的三位同學(xué)，擔(dān)當(dāng)違紀(jì)的責(zé)任。4、違紀(jì)學(xué)生一經(jīng)查實(shí)，請(qǐng)家長來校帶學(xué)生回家一天，進(jìn)行家庭教化。（即：上午違紀(jì)，上午即刻帶回家，下午違紀(jì)，下午帶回家，晚上違紀(jì)，晚上帶回家，無論哪種狀況都是其次天早上返校）5、課堂表現(xiàn)方面，由各任課老師評(píng)價(jià)學(xué)生們的表現(xiàn)，假如發(fā)覺有學(xué)生上課心不在焉的，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)厭倦的，也請(qǐng)家長來校和老師一起商議對(duì)策。我們的目標(biāo)：1、確保任何一個(gè)自修時(shí)間段班級(jí)的肯定寧靜；2、促使學(xué)生們自己能漸漸地支配好自己的時(shí)間；3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如：學(xué)會(huì)找老師問問題，同學(xué)探討放在課后等習(xí)慣。希望各位家長理解和支持（尤其在須要你來接你孩子的時(shí)候）。班級(jí)紀(jì)律的建議書篇31、我認(rèn)為班級(jí)應(yīng)留意下課的寧靜狀況，不要在教室內(nèi)耍鬧，班主任在課下可以和同學(xué)們閑聊，談心，了解學(xué)生的心理。2、班主任肯定要嚴(yán)，壓制住學(xué)習(xí)成果差的學(xué)生，讓他們明白成果不是唯一，只要專心，就能有好的出路。3、每周開展一次學(xué)習(xí)溝通會(huì)，激勵(lì)同學(xué)活用這種方法。4、無論干什么都要有一個(gè)氣氛，班級(jí)的氣氛能影響每一個(gè)人。5、要維護(hù)班內(nèi)生活環(huán)境，使同學(xué)們看不去比較舒心。6、班主任應(yīng)能夠因材施教，給每個(gè)學(xué)生更多一點(diǎn)關(guān)懷。7、班主任們能夠多加了解自己班級(jí)的學(xué)生，學(xué)會(huì)揚(yáng)長避短，采納激勵(lì)性教化，對(duì)于班級(jí)中那些所謂的“壞學(xué)生”，應(yīng)多賜予幫助和關(guān)懷，因?yàn)榛蛟S您的一絲絲努力便會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。我希望班級(jí)應(yīng)在保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)也能主動(dòng)開展一些主動(dòng)向上的課外活動(dòng)，增加學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作實(shí)力及酷愛集體的團(tuán)隊(duì)精神。班級(jí)紀(jì)律的建議書篇4到目前為止，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式在我校已開展近三年了，通過實(shí)踐很多老師也都認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)是有效的，但往往又在組織實(shí)施的過程中顯的力不從心，不能持之以恒。其實(shí)我認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)是一種全新的'教化教學(xué)理念，它不僅僅是一種簡潔的教學(xué)形式上的變更，它更是一種教化理念的轉(zhuǎn)變。它對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的相識(shí)和老師對(duì)教學(xué)的相識(shí)都提出了更高的要求。但我們?cè)趯?shí)施的過程中卻往往乎視了這兩點(diǎn)。首先我們來看一下教學(xué)的主體——學(xué)生。當(dāng)我們?nèi)ザ爬煽谥袑W(xué)參觀的時(shí)候，我們大家可能都會(huì)說，假如我們的學(xué)生像這里的學(xué)生一樣的話，我們會(huì)教的更好。所以說小組合作學(xué)習(xí)首先要變更學(xué)生的思想意識(shí)，要實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：一是由學(xué)問型的人才向?qū)W習(xí)型的人才轉(zhuǎn)變，當(dāng)今社會(huì)須要的是會(huì)學(xué)習(xí)的人；二是學(xué)生對(duì)老師相識(shí)的轉(zhuǎn)變，老師不再是簡潔的學(xué)問傳授者，而是教化教學(xué)的指導(dǎo)者與服務(wù)者，老師是為學(xué)生服務(wù)的，在學(xué)習(xí)上要學(xué)會(huì)向老師要服務(wù)。而不是被動(dòng)的被老師服務(wù)。三是由重學(xué)問到重做人的轉(zhuǎn)變。學(xué)生不再僅僅是學(xué)問的接受者，更重要的是他要在小組中學(xué)會(huì)做人，也就是說學(xué)習(xí)做人比學(xué)習(xí)學(xué)問更重要。所以在我們班中就有這樣一種理念，“要學(xué)習(xí)，先做人”，也就是說我們教化的真正目的是培育人，而不是傳授學(xué)問。只要他會(huì)做人了，學(xué)問你不用去教他自己也會(huì)主動(dòng)去學(xué)。這三個(gè)轉(zhuǎn)變是實(shí)行小