書法心得體會(huì)1000字（14篇）

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20xx年10月23—24日，我有幸參與了臨沂市舉辦的首屆中學(xué)校書法教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)，本次活動(dòng)在臨沂雙月湖和臨沂二十二中進(jìn)行，雖然行程匆忙，但是一天的研討還是讓我有所收獲。先將淺談一下參與本次活動(dòng)的幾點(diǎn)感受：

1、校內(nèi)雖小，但是內(nèi)涵豐富。

臨沂雙月湖學(xué)校，校內(nèi)面積不大，但到處布滿著書法文化氣息。一塊塊頑石，因雕刻著的文字而熠熠生輝，一張張一般的木板，因刻著同學(xué)們稚嫩的書跡而奇妙絕倫，一面簡(jiǎn)潔的墻璧因懸有幅不同品類的毛筆字，而彰顯出特定的文化氣息，真是一索精致、特別而且雅致的校內(nèi)。這里不僅有花香、書香、更飄著墨香。深厚的寫字氣氛、良好的書法文化既傳承了我國(guó)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又美化了校內(nèi)，陶冶著同學(xué)的心靈，起到了潛移默化的教育成效。一幅幅同學(xué)的書法作品和一道道同學(xué)寫字的場(chǎng)面，使這所學(xué)校煥發(fā)出蓬勃的生氣……

2、書法課堂，異新銜呈。

這次研討會(huì)讓我享受了一場(chǎng)寫字教學(xué)的盛宴。魏曉雪老師和陳永老師執(zhí)教的書法課讓我印象深刻，老師從課前的預(yù)備和多媒體的利用都將人帶入了一種具有漢字文化的情節(jié)之中，使我對(duì)書法教學(xué)有了新的熟悉。同學(xué)展現(xiàn)的書法作品更是讓本次參與活動(dòng)的老師們贊不絕口，小小年紀(jì)竟有如此超群的書寫水平真是讓人不行思議。尤其讓我敬佩的是二十二中陳永老師上課時(shí)，操起毛筆，蘸好墨，在宣紙上范寫，邊講邊書，藏鋒、回鋒、快慢、輕重、長(zhǎng)短、彎直一一講到寫到，行云流水，酣暢淋漓。不因講解而令筆畫呆滯，不因筆畫貫氣致使講解滯后。氣定神閑，非常瀟灑。

3、春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。滴水穿石顯真功。

臨沂二十二中學(xué)堅(jiān)持，方方正正寫字，踏踏實(shí)實(shí)做人的教學(xué)理念與學(xué)校的養(yǎng)成教育相結(jié)合，把寫好規(guī)范字作為素養(yǎng)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。讓每一個(gè)孩子在“墨韻文化”中美好成長(zhǎng)。而“成果篇”環(huán)節(jié)，百名同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)揮毫，瀟灑進(jìn)行軟筆書法展現(xiàn)。小書法家運(yùn)筆似行云流水，在古典音樂(lè)的伴奏下如同在畫字，那么自然那么流暢；我呢，凝神靜氣，深深沉醉其中。書者，求者，不都是潤(rùn)心之氣？整個(gè)教學(xué)樓大廳，人頭攢動(dòng)，摩肩接踵，竟然無(wú)聲，靜得細(xì)雨有聲，古箏悠悠，那濃濃的墨香，汩汩流觴。這真是書法的妙道，這又是文化的奇妙。

此次臨沂之行讓我領(lǐng)悟到了兩個(gè)字的重要，那就是“堅(jiān)持”，認(rèn)準(zhǔn)了方向，只要堅(jiān)持，你肯定會(huì)有收獲。有先進(jìn)的閱歷可以借鑒，只要我們有思想，有路子，有行動(dòng)，有落實(shí)，有堅(jiān)持，差距就能減小，落后仍能趕上。這次學(xué)習(xí)不僅是觀摩，更是藝術(shù)的觀賞、文化的品嘗。美的人，美的字，令人流連，讓人回味！

書法心得體會(huì)篇2

為期5天的書法班培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，在培訓(xùn)中，通過(guò)書法老師的言傳身教，使我對(duì)書法有了更深化的了解，開闊了眼界，增長(zhǎng)了見識(shí)，提高了對(duì)書法藝術(shù)的熟悉。讓我體會(huì)到了中國(guó)書法藝術(shù)的博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。此次培訓(xùn)，時(shí)間雖短，感受頗深，受益匪淺。作為參與培訓(xùn)的老師，深知此次培訓(xùn)的重要意義和書法學(xué)習(xí)的重要性。

本次學(xué)習(xí)有5天的課程，前兩天為硬筆書法學(xué)習(xí)課程，后三天為毛筆書法訓(xùn)練課程。在前兩天中，首先，縣教研室王營(yíng)老師和書法報(bào)社編輯對(duì)本次培訓(xùn)做了動(dòng)員講話和培訓(xùn)內(nèi)容介紹。課程開頭后由湖北荊州書法家黃文泉老師為我們具體介紹了硬筆書法學(xué)習(xí)的一些學(xué)問(wèn)，包括書寫、運(yùn)筆的姿態(tài)和書寫時(shí)的感覺，黃老師特殊強(qiáng)調(diào)輕松寫字，認(rèn)為要做到手上輕松簡(jiǎn)單，心中輕松并不簡(jiǎn)單，黃老師講解的特別精彩，分析了硬筆字結(jié)構(gòu)、筆畫、章法，訂正了我以前的一些錯(cuò)誤熟悉，轉(zhuǎn)變了入筆、運(yùn)筆、收筆方式，找到了書寫的正確感覺和狀態(tài)，特殊是硬筆書法課結(jié)束時(shí)，黃老師引用王國(guó)維人生三境界來(lái)詮釋書法的學(xué)習(xí)，使我感覺到書法的博大精深，更為我以后的書法學(xué)習(xí)指明白方向。

后三天是毛筆書法的學(xué)習(xí)，畢云揚(yáng)老師為我們介紹了楷書、隸書、篆書、行書、草書的進(jìn)展歷程，每一時(shí)期的碑帖特點(diǎn)，臨寫要點(diǎn)等，把書法的進(jìn)展脈絡(luò)梳理的特別清楚。然后對(duì)文房四寶的鑒別作了解釋，我們又對(duì)智永《千字文》進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，包括學(xué)習(xí)各個(gè)筆畫，以及每種筆畫對(duì)應(yīng)特點(diǎn)特殊突出的文字，都進(jìn)行了臨習(xí)。而后又對(duì)書法章法排布進(jìn)行了訓(xùn)練，最終每位學(xué)員都進(jìn)行了書法創(chuàng)作，取得很大進(jìn)步。

幾天的學(xué)習(xí)使我受益頗深，學(xué)到了許多筆墨學(xué)問(wèn)，使我得到了許多啟發(fā)。練一手好字，可以讓自己受益終生。字的好壞從肯定程度上可以反映個(gè)人的性格和修養(yǎng)，把字寫得干凈規(guī)范，可以給其他人留下好的印象，反之，就會(huì)給別人留下壞的印象。練習(xí)書法可以修身養(yǎng)性。學(xué)習(xí)書法可以轉(zhuǎn)變一個(gè)人毛躁、急功近利的壞毛病，養(yǎng)成耐煩、細(xì)心和毅力等良好的品質(zhì)。練習(xí)書法還可以陶冶情操，練習(xí)書法要求具備良好的心理狀態(tài)和高度的學(xué)習(xí)熱忱，日復(fù)一日的堅(jiān)持下去。如何練習(xí)書法呢？練習(xí)書法，要喜愛和喜愛書法，以高度的學(xué)習(xí)激情投入到練習(xí)中去。練習(xí)書法，要懂得創(chuàng)新，不能一味仿照，要有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。練習(xí)書法，還要有一顆堅(jiān)持的心，持之以恒，不能半途而廢，只有堅(jiān)持究竟，才會(huì)有收獲。

總之，此次書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高了我的書法水平，在今后一段時(shí)間中，我要盡量擠出時(shí)間，靜下心來(lái)仔細(xì)練習(xí)、思索，主動(dòng)行動(dòng)，爭(zhēng)取盡快地消化和汲取培訓(xùn)的學(xué)問(wèn)，到達(dá)培訓(xùn)的目標(biāo)和要求，盡快把學(xué)到的學(xué)問(wèn)應(yīng)用于教學(xué)，把學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和書寫水平進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)。我要把本次學(xué)習(xí)的閱歷和學(xué)問(wèn)毫無(wú)保存的傳授給同學(xué)，使同學(xué)的書寫技能得到提高進(jìn)展，爭(zhēng)取培育更多的書法人才，努力為書法的傳承做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

書法心得體會(huì)篇3

學(xué)習(xí)書法也有一段時(shí)間了，如今將學(xué)習(xí)書法的心得總結(jié)如下：

首先作為一名工作人員，能寫好字，寫一筆好字，這是職業(yè)所要求的！因此在此種狀況下，我開學(xué)學(xué)習(xí)書法。作為一個(gè)喜愛的書法字的人員，寫字是很重要的基本功。寫字我們常用寫的字就是平常寫在紙上的鋼筆字，間或也寫寫毛筆字。這對(duì)我們辦公人員常稱之兩筆字。

從學(xué)習(xí)書法以來(lái)，我覺得書法有以下好處：

1、最基本的就是可以讓自己的字變美麗起來(lái)；

2、可以陶冶自己的情操，書法需要的是耐煩和長(zhǎng)久的堅(jiān)持，因此在練習(xí)書法的同時(shí)，可以修心養(yǎng)性，這對(duì)于提高自己的素養(yǎng)，很有關(guān)心。有人說(shuō)“字如其人”，我想可能指的就是這個(gè)方面的意思。

我想學(xué)習(xí)書法的好處最主要的就是以上兩點(diǎn)。

那我始終以來(lái)是如何學(xué)習(xí)書法的呢？

首先，在平常的工作和學(xué)習(xí)中，留意養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在需要寫字的時(shí)候，我仔細(xì)對(duì)待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，因此慢慢地我的字也就好起來(lái)了。

然后，我在工作之余，抽取肯定的時(shí)間學(xué)習(xí)名家書法。比方每個(gè)星期總要抽出肯定的時(shí)間來(lái)練習(xí)毛筆字，在練習(xí)的同時(shí)，陶冶了自己的情操了，也讓自己工作之余的生活更加充實(shí)。名家書法有許多，顏真卿的，柳公權(quán)的，趙之謙，王羲之的，等等我都挺喜愛，不管是哪個(gè)書法家，不管是哪種字體，我都會(huì)加以練習(xí)。

取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從楷書到隸書，再到行書，草書等等，我都在學(xué)習(xí)之中。我覺得草書最能表達(dá)人的性格了，因此草書最難以練習(xí)的，或許只有書法大家才能揮毫成草書。

通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我覺得學(xué)習(xí)書法要留意以下幾點(diǎn)：

第一，學(xué)習(xí)書法要勤奮，貴在堅(jiān)持練習(xí)，書法是沒有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來(lái)的，只有堅(jiān)持練習(xí)下去，肯定的時(shí)間之后才能有所成果，不要想著立竿見影和一步登天。

其次，學(xué)習(xí)書法要勤于思索，最好能找個(gè)老師。書法是一種藝術(shù)，而要進(jìn)入藝術(shù)之門，最好是能有一個(gè)引導(dǎo)者。假如能找到一個(gè)名家大師作為自己的老師，那么對(duì)于學(xué)習(xí)書法的效果將會(huì)事半功倍。若是找不到老師，可以常?？纯醋痔蜌v代名家大家的作品，在看作品的時(shí)候思索這字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫、用力、布局等等方面，思索如何才能讓一個(gè)字能夠具有藝術(shù)感，既美麗美觀，又具有神韻。要做到這一點(diǎn)，需要日積月累的觀看和體會(huì)的，我想這也是我要到達(dá)的境界。

第三，書法應(yīng)當(dāng)有自己的特色。當(dāng)然這指的是書法一個(gè)比較高的境界。當(dāng)書法到達(dá)一個(gè)比較高境界的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)考慮加上自己的特色，加上自己對(duì)書法的理解和領(lǐng)悟，將自己的這種想法在書法中表達(dá)出來(lái)，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書法。

書法心得體會(huì)篇4

學(xué)習(xí)書法是長(zhǎng)期持續(xù)努力才能到達(dá)一個(gè)高的水平。學(xué)習(xí)書法是極其考驗(yàn)一個(gè)人長(zhǎng)久性和耐煩的一門學(xué)問(wèn)，以下是我學(xué)習(xí)書法的一些心得體會(huì)。

開頭臨帖時(shí)，頭幾天當(dāng)然會(huì)不像或不太像，到后來(lái)一天比一天好，越寫越像，自己看到不斷進(jìn)步，心里當(dāng)然興奮，因此越臨勁頭越足。過(guò)了一個(gè)時(shí)期，慢慢地覺得越寫越不像;這是學(xué)習(xí)書法的常見現(xiàn)象，很多人由于這種現(xiàn)象而悲觀絕望，先是自怨自艾，到后來(lái)干脆換一本帖，也有的甚至從今停下來(lái)，以至于前功盡棄。

還有就是不能三天兩頭常見的換帖，往往有些人學(xué)歐字，學(xué)了些時(shí)，覺得不大對(duì)勁，就改學(xué)顏?zhàn)?，顏?zhàn)诌^(guò)了幾時(shí)又不對(duì)勁，就改學(xué)柳字，這樣改來(lái)改去，自己沒有肯定主見，其結(jié)果必定一事無(wú)成。也有些人歐字剛學(xué)了不久，觀察顏柳字帖，認(rèn)為顏柳都比歐字好看，就丟開歐字，改從顏柳，這樣練字也是永久練不好的。臨帖必需用心致志，不行三心二意，選定了某一本帖，就要一口氣練下去，不到勝利不止，這也是學(xué)習(xí)書法重中之重。

還有就是“流水式”的練字，今日臨第一頁(yè)，明天臨其次頁(yè)，后天臨第三頁(yè)，十天就臨完了，再?gòu)念^里臨起。這樣臨帖，也是要不得的。由于每天換臨一頁(yè)，等于每天換寫若干生字，要十天方一轉(zhuǎn)回，帖里全部的字就不簡(jiǎn)單全部記住。所以必需每天臨同一頁(yè)字，臨他十天八天，臨熟了，方換一頁(yè)，如有某一字或某幾字老寫不好，還得重復(fù)練習(xí)。

再有一種狀況是不能“一曝十寒”。有些人練字像犯冷熱病，興奮時(shí)一天寫上幾百字，不興奮時(shí)一歇就是半個(gè)月，這樣“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”式的練字，確定是不會(huì)有好結(jié)果。

還有不能一味追求獨(dú)特與怪異，有一種人明明自己對(duì)寫字從未下過(guò)苦功，而目空一切，專批判別人寫的字這個(gè)不好，那個(gè)不好，就是在選擇字帖時(shí)，也嫌這嫌那的，不是說(shuō)這本帖不好，就是說(shuō)那本帖俗氣，凡是整齊法規(guī)的字帖都瞧不上眼，專挑冷僻的、殘損的以及字形奇里奇怪的碑帖，作為學(xué)習(xí)范本，想從這里面練成一手不同凡俗的字來(lái)。這種人，不愿打正規(guī)基礎(chǔ)入手，而只是從秒奇立異的動(dòng)機(jī)動(dòng)身練字，不用說(shuō)，是決不會(huì)有良好結(jié)果的。

古代那么多精品碑帖，要取法乎上，終成正果!還有就是不能眼高手低，臨帖的越臨越像，說(shuō)明手與眼漸漸跟帖里的字接近;后來(lái)的越臨越不像，則是眼已能進(jìn)一步看出帖字里的某些特征，和自己字課里的某些缺點(diǎn)，而手還不夠嫻熟，把握不住帖字的特征，克服不了自己的缺點(diǎn)，盡管真心真意地照帖臨寫，而寫出來(lái)的字總與帖里的字不一樣。這是生理現(xiàn)象的自然規(guī)律，不能牽強(qiáng)，也不能灰心喪氣?？隙ㄒJ過(guò)這一關(guān)，堅(jiān)持苦練，最終會(huì)有所收獲的!

書法心得體會(huì)篇5

如何使同學(xué)寫出一手好字？我在鋼筆班寫字教學(xué)實(shí)踐中，邊教邊悟，下面淺談自己的一點(diǎn)教學(xué)心得體會(huì)：

一是激發(fā)同學(xué)書寫的愛好，營(yíng)造良好的課堂氣氛，初步感受漢字的形體美，讓同學(xué)明白書法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無(wú)旁貸的。

二是優(yōu)化課堂，趣味橫生，課堂教學(xué)有時(shí)采納了一些通俗易懂的語(yǔ)言和幽默的比方，起到了事半功倍的效果。

三是激勵(lì)評(píng)價(jià)，作品展覽，在寫字教學(xué)活動(dòng)中，以親和、信任和期盼的看法對(duì)待同學(xué)，觀看同學(xué)的微小改變，查找同學(xué)在習(xí)字過(guò)程中的閃光點(diǎn)，從而激發(fā)同學(xué)的成就動(dòng)機(jī)，過(guò)一段時(shí)間后，我讓同學(xué)的作業(yè)與第一頁(yè)同時(shí)對(duì)比，許多同學(xué)看到自己的進(jìn)步，臉上洋溢著絢爛的笑容。

四是樹立老師治學(xué)的典范，羅阿謝姆說(shuō)過(guò)：“一個(gè)典范賽過(guò)書上二十條教導(dǎo)?！崩蠋熞陨碜鲃t，做出典范，對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導(dǎo)。我在黑板上講解完寫字的要領(lǐng)后就走到同學(xué)中去，握著同學(xué)的手寫一寫，讓同學(xué)看著老師寫一寫，課下練習(xí)時(shí)我也和同學(xué)一樣每天完成一頁(yè)字的練習(xí)，無(wú)形當(dāng)中我又把自己變成了一面鏡子。

五是重視基本技能的訓(xùn)練，漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤八種筆劃組成的。而每一個(gè)筆劃都須經(jīng)受起筆、運(yùn)筆、收筆三個(gè)過(guò)程。我從開課的第一天就注意對(duì)同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格的筆劃指導(dǎo)，教他們?nèi)绾纹鸸P、行筆、收筆，雖然他們有時(shí)不能理解，但對(duì)以后的學(xué)習(xí)有著潛移默化的作用。例如教學(xué)豎畫時(shí)，我給同學(xué)編了形象的順口溜：寫豎畫，認(rèn)真分，有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫都是走直線。強(qiáng)調(diào)獨(dú)體字的練習(xí)，主要是通過(guò)把每個(gè)字、每個(gè)筆畫的位置、比例以及它們互相之間的位置關(guān)系等給出精確的定位，交給同學(xué)，使他們牢牢地把握，運(yùn)用自如。讓同學(xué)會(huì)分析字體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及做左右偏旁的時(shí)候、做字頭和字底的時(shí)候等，在字的不同位置時(shí)的改變，先讓同學(xué)自己思索、商量和溝通，最終師生一起總結(jié)，這樣同學(xué)經(jīng)受了探究字體結(jié)構(gòu)的規(guī)律，獲得了勝利的體驗(yàn)，便能舉一反三，運(yùn)用自如。

六是結(jié)合實(shí)際，因材施教，我結(jié)合每個(gè)班級(jí)同學(xué)的不憐憫況而進(jìn)行不同的教學(xué)，分類輔導(dǎo)，從而激發(fā)同學(xué)的寫字熱忱和潛能，充分發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的獨(dú)特，極大地提高了寫字教學(xué)的效率。

本學(xué)期，我校有四名同學(xué)能夠代表普蘭店市參與大連硬筆書法競(jìng)賽。我信任，我們復(fù)州灣寫字工作，在中心校領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校校長(zhǎng)重視下，明天會(huì)更絢爛！

以上，就是我個(gè)人的一點(diǎn)淺薄的教學(xué)心得體會(huì)，與各位共勉，如有不妥之處，請(qǐng)各位老師指教，我虛心接受，虛心學(xué)習(xí)；當(dāng)然，還有更好的老師和更好的教學(xué)方法，大家不妨來(lái)一溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短共同進(jìn)步，為我中華之書法教育做點(diǎn)奉獻(xiàn)。

書法心得體會(huì)篇6

朱熹是我國(guó)歷史上有名的教育家，是一名學(xué)者型的高級(jí)官吏，官至煥章閣待制兼侍講，為宋寧宗皇帝進(jìn)講《高?！贰?/p>

他一身直接從事教育活動(dòng)達(dá)四十年之久，所到之處，熱心興辦教育，每每親子講學(xué)，他整理編撰的《四書集注》成為元、明、清科舉考試的標(biāo)準(zhǔn)答案和學(xué)校的必讀教科書，其地位甚至高于《五經(jīng)》，影響著中國(guó)封建社會(huì)后期的教育長(zhǎng)達(dá)數(shù)百年之久。朱熹的教育思想非常豐富，尤其是他的讀書法，至今仍舊有著非常重要的借鑒意義。其主要內(nèi)容是循序漸進(jìn)、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志，現(xiàn)簡(jiǎn)介如下。

循序漸進(jìn)循序漸進(jìn)應(yīng)當(dāng)包含三層意思：一是讀書應(yīng)當(dāng)有肯定的次序，不要顛倒。“以二書言之，則通一書而后又一書。以一書言之，篇、章、文、句、首尾次第，亦各有序而不行亂也?！倍菓?yīng)當(dāng)依據(jù)自己的實(shí)際狀況和力量，支配讀書打算，并切實(shí)遵守它?！傲苛λ炼?jǐn)守之”。三是讀書要扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，不行整個(gè)吞棗，急于求成?！白智笃溆?xùn)，句求其旨。未得乎前，則不敢求乎后；未通乎此，則不敢志乎彼。”熟讀精思朱熹認(rèn)為，讀書既要熟讀成誦，又要精于思索。讀書必需精熟、成誦。誦數(shù)已足，而未成誦，必欲成誦；遍數(shù)未足，雖已成誦，必滿遍數(shù)。

要記得正文，記得注解，“使其言皆若出于吾之口”。虛心涵泳朱熹極力主見讀書肯定要虛心，即一字一句平心去讀，不能有一毫杜撰，不能先入為主，穿鑿附會(huì)，強(qiáng)使書上的意思合乎己意。所謂涵詠是指讀書時(shí)要反復(fù)咀嚼，細(xì)心玩味。切己體察讀書時(shí)肯定要將書上“圣賢言語(yǔ)，體之于身?！睂⒆陨砣肽堑览碇腥ィ嘤H，與己為一。即要求讀書時(shí)不能只在紙面上做工夫，還必需將書中道理與自己的生活結(jié)合起來(lái)。著緊用力讀書時(shí)要“寬著期限，緊著課程。為學(xué)要?jiǎng)傄愎麤Q，悠悠不濟(jì)事?！薄耙稊\精神，如救火治病然，如撐上水船，一篙不行放緩?！本泳闯种咀x書須收斂此心，就是居敬。持志就要樹立遠(yuǎn)大志向，高尚的目標(biāo)，并要以堅(jiān)韌的毅力長(zhǎng)期堅(jiān)持。

朱熹的讀書法是他長(zhǎng)期讀書閱歷的總結(jié)，哲理性較強(qiáng)，其中包含著豐富的學(xué)習(xí)心理學(xué)思想。如“循序漸進(jìn)”表達(dá)了量力性原則；“熟讀精思”表達(dá)了學(xué)思結(jié)合原則；“虛心涵泳”反映了客觀揣摩的思想；“切己體察”反映了身體力行思想；“著緊用力”凸現(xiàn)了主動(dòng)奮勉的意識(shí)；“居敬持志”包含了精神專一的思想。全部這些都值得我們認(rèn)真玩味，虛心學(xué)習(xí)和仔細(xì)借鑒。

書法心得體會(huì)篇7

之前很少接觸書法，如今經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的練習(xí)，我最終領(lǐng)悟到了書法也是門很美的藝術(shù)，它是有精神和靈魂的。

聽別人說(shuō)學(xué)好書法也是需要花許多時(shí)間的。果真這樣。，但經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的書法練習(xí)我也學(xué)到了許多。至少我們學(xué)習(xí)它可以了解更多的書法學(xué)問(wèn)寫字技巧。還能了解一些歷代書法家和書法家的作品。特殊是能熬煉一個(gè)人的毅力與耐性。

學(xué)書法，假如真的投入當(dāng)中的話，你可以感受許多的樂(lè)趣。果真沒錯(cuò)，我們起初接觸到的是篆書，然后過(guò)度到隸書，接下來(lái)是楷書，每種書法字體都有它的特點(diǎn)。我覺得篆書的筆畫是特別美麗的，隸書是比較柔軟的，只有楷書是挺立有力，有氣概的。而且我個(gè)人比較偏愛楷書，特殊是顏真卿的楷書。由于我能感受到它的神，所以每次我寫的時(shí)候，都能胸有成竹的寫好每個(gè)筆畫的形，寫的時(shí)候我都沒想到要怎樣的頓筆，收筆，提筆什么的，但只要心中有它的形就比較簡(jiǎn)單把握了。

要真的學(xué)好某種字體風(fēng)格，也就是說(shuō)某個(gè)歷代書法家的書法風(fēng)格也是不簡(jiǎn)單的。首先你得對(duì)所歷代書法家和他的作品要有肯定的了解，然后要把握他的書法特點(diǎn)和運(yùn)筆技巧。其實(shí)書法的境界的確是無(wú)窮大的，你要學(xué)好它，真的得花時(shí)間，我們要花時(shí)間去領(lǐng)悟某種字體風(fēng)格，多去了解些書法家的時(shí)代背景和他作品誕生的背景。只有這樣我們才能全面的把握某種書法風(fēng)格。學(xué)書法，我認(rèn)為我們最好還是得從臨摹開頭，我們要留意向他人學(xué)習(xí)，向他人的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)，把他人的好東西汲取過(guò)來(lái)，才能高自己的書法水平，假如不向他人學(xué)習(xí)，就不能豐富和造就自己。

當(dāng)然在臨習(xí)前人的作品時(shí)也不能盲目的臨，要漸漸形成自己的風(fēng)格，要留意對(duì)名帖進(jìn)行討論，要取其長(zhǎng)去其短，為我所用，通過(guò)不斷的實(shí)踐和探究漸漸形成自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。

最終，我覺得學(xué)好書法，也得有肯定的審美要求，寫出來(lái)的作品要有美感。要在追求美的風(fēng)格中不斷超越自我。在書法學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，追求美的風(fēng)格，看一幅書法作品美不美，既要看每個(gè)字的形體結(jié)構(gòu)，也要看整幅作品中是否有改變，結(jié)體、點(diǎn)劃不雷同，肥瘦適當(dāng)，肥而能秀，瘦而能腴，風(fēng)姿瀟灑，達(dá)情盡性，神采飛揚(yáng)。由于每個(gè)人愛好和審美觀的不同，必定有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的藝術(shù)風(fēng)格。從某種意義上講，形成了個(gè)人的藝術(shù)風(fēng)格，不斷地超越別人、超越自我，才能沉著地走進(jìn)這一人類書法藝術(shù)的殿堂。

“梅花香自苦寒來(lái)”。我信任只要我們付出了努力就肯定能夠?qū)W好書法的。

書法心得體會(huì)篇8

首先特別感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們四位老師供應(yīng)了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)十五天的集中封閉培訓(xùn)，讓我們感受到了中華五千年文化的博大精深，從而產(chǎn)生了對(duì)民族文化更進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。楊淑芬老師在教會(huì)我們書法的同時(shí)，更讓我們體會(huì)到了國(guó)學(xué)的深邃悠遠(yuǎn)。

文化是民族之魂，藝術(shù)源于道德、呈現(xiàn)仁愛，書法藝術(shù)是中華五千年文化的珍寶。通過(guò)這次培訓(xùn)，去除了內(nèi)心的浮躁之氣，也明白了書法教學(xué)的意義所在，更多的是一種品德的培育與心靈的沉淀。此次培訓(xùn)得到區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、局領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，表達(dá)了“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校內(nèi)、書法教育進(jìn)課堂、經(jīng)典誦讀進(jìn)教材”的初衷，加強(qiáng)學(xué)校中華傳統(tǒng)文化教育、提升書法書寫、經(jīng)典誦讀的力量?！皩懞米帧⒆x好書、做好人”能夠自主學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)愛好，這也是“三進(jìn)”活動(dòng)的指導(dǎo)思想。

痛惜學(xué)習(xí)時(shí)間短暫，不能通曉國(guó)學(xué)精髓，僅學(xué)得冰山一角。但此次培訓(xùn)開啟了我深化學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的大門，在以后的時(shí)間里更深刻的理解國(guó)學(xué)，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，應(yīng)用國(guó)學(xué)。半月以來(lái)，每天反復(fù)的習(xí)練書法，不僅陶冶了我們的情操、增添了我們的耐性，還學(xué)會(huì)了虛己待人的處事看法，“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”的做人原則，能讓我在個(gè)人成長(zhǎng)道路上設(shè)定一個(gè)標(biāo)桿。信任通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我明白自身的缺憾和缺乏，懂得更多做人的道理彌補(bǔ)我之前的缺乏，能夠在進(jìn)步的道路上逐步前行。

學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)給了我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們不能敝帚自珍，要將我們學(xué)到的學(xué)問(wèn)化為工作的羽翼，作為一名老師更要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的同時(shí)教會(huì)更多的同學(xué)。一個(gè)人的進(jìn)步，轉(zhuǎn)變不了什么，但一群人的進(jìn)步將轉(zhuǎn)變一個(gè)時(shí)代，作為人類靈魂工程師，盡我所能的用我們的學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變更多的人。

在我們整個(gè)培訓(xùn)期間，深受領(lǐng)導(dǎo)重視。區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，局領(lǐng)導(dǎo)親臨培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)。我們的余校長(zhǎng)更是親自拿起毛筆和我們共同感受書法帶來(lái)的辛苦與愉悅，讓我們深受感動(dòng)與啟發(fā)。

這次培訓(xùn)不同于以往，培訓(xùn)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)且全封閉式教學(xué)，每天早六晚九高強(qiáng)度的訓(xùn)練讓有些老師的身體透支、有的老師孩子尚小由于思念只能暗自流淚、有的老師缺席家中重要事情的決策。但這些困難最終都化作了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)校啟動(dòng)大量資金給我們供應(yīng)這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們感動(dòng)更加感恩。要充分利用每一分每一秒，并且作為老師的我們身兼重任，只有充實(shí)了自己才能讓同學(xué)的百花園開出絢爛的花朵。書法培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)才剛剛開頭，我們會(huì)連續(xù)豐富自己的學(xué)問(wèn)并竭盡所能的讓國(guó)學(xué)書法在校內(nèi)里生根發(fā)芽！

書法心得體會(huì)篇9

這一個(gè)學(xué)期的書法與上個(gè)學(xué)期不同，主要學(xué)習(xí)的是行書，而且不僅僅是行書的臨摹，更是在臨了一段時(shí)間的帖子后，在其基礎(chǔ)上加入了自己的創(chuàng)作，包括作品的形式與內(nèi)容。

書法，經(jīng)過(guò)歷代先民或書家的摸索討論、學(xué)習(xí)實(shí)踐，最終確認(rèn)了表現(xiàn)漢字之美的不外五大書體，篆書、隸書、楷書、草書、行書，而且總結(jié)了一整套的“法”——“筆法”，而這五大書體又離不開線條，線條之于漢字書法確為關(guān)鍵因素，沒有線條即沒有漢字，沒有線條的改變，即沒有漢字美的結(jié)體改變，更無(wú)美的章法和藝術(shù)風(fēng)格的改變。

不同的書體，有著不同的審美情趣，即便是同一所為，也依舊需要使用不同的方法去處理。就像一個(gè)人的性格可以有多面一樣，同一位的筆下同樣可以呈現(xiàn)不同種類的書體和面目繁多的風(fēng)格情趣。雖然目前只臨摹過(guò)蘇軾的行書，但老師建議我們學(xué)習(xí)兩三個(gè)不同書法家的行書字帖，即使是楷書也最好多學(xué)習(xí)幾種。

學(xué)練書法，要練用筆，要練結(jié)體。學(xué)用筆、學(xué)結(jié)體，首先需要入帖，先入帖，先繼承，但繼承不是最終目的，我們的目的是創(chuàng)新，但沒有前面的繼承，又怎樣談創(chuàng)新呢？創(chuàng)新需要出帖，不是一種帖，需多種帖，那就需要學(xué)習(xí)別人的東西，集多個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，融會(huì)貫穿，結(jié)合自己狀況，創(chuàng)出新風(fēng)格，寫出新特點(diǎn)。

書法的結(jié)體，將橫線縮短，豎線拉長(zhǎng)，就消失了長(zhǎng)體造型的漢字——小篆；將橫線左右拉長(zhǎng)，豎線縮短，就消失了扁體造型的漢字——隸書；將線條做對(duì)比不大的平正規(guī)整組合，就消失了正方型或長(zhǎng)方型的漢字——楷書；將線條做不規(guī)章的恣肆組合，就消失了形體多變的造型——行書、草書，而且用筆輕重、行筆快慢、用墨濃淡、線條粗細(xì)、毫鋒軟硬都對(duì)線條、章法風(fēng)格特點(diǎn)產(chǎn)生影響。

我其實(shí)挺仰慕那些卓有成就的大家，在他們的筆下一切內(nèi)在的東西都是相通的，盡管形式多樣書體各異，但其蘊(yùn)涵的`大的審美氣息卻能一脈貫穿，隨便點(diǎn)染都能顯現(xiàn)自己獨(dú)有的風(fēng)神。我想，那肯定是書家的內(nèi)外修養(yǎng)到達(dá)了某種較高境界后的自然結(jié)果；至于自己目前行書章草魏碑等“不相往來(lái)”的格局，也盼望隨著技法的日益磨礪、功力的不斷積累，乃至于其他修養(yǎng)的逐步加強(qiáng)而會(huì)有所改觀。所以更高層次的書法語(yǔ)言，已經(jīng)不再是筆法字法的特點(diǎn)，也不是章法墨法的習(xí)慣，而是充盈在其中、無(wú)處不在的神采和氣息。這些，才是需要我們用畢生精力去追求的。

書法心得體會(huì)篇10

我此次參與湖南省學(xué)校書法骨干老師培訓(xùn)，自始自終嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律和規(guī)章，仔細(xì)聽了每位專家學(xué)者的講課，做了大量的學(xué)習(xí)筆記，同時(shí)也仔細(xì)認(rèn)真地觀摩了金海試驗(yàn)學(xué)校老師的書法課，我收獲很豐富，不虛此行，到達(dá)了我的預(yù)期目的。我深感收獲的是：

首先，對(duì)書法課堂有了新的熟悉。我的工作地懷化溆浦，離省文化中遠(yuǎn)，原來(lái)表現(xiàn)對(duì)文化熟悉也離得遠(yuǎn)，認(rèn)為進(jìn)不進(jìn)課堂無(wú)所謂。培訓(xùn)后，熟悉上有轉(zhuǎn)變，認(rèn)為很有必要，書法學(xué)習(xí)是在挽救我們的民族文化，應(yīng)當(dāng)從小孩子抓起，直至中學(xué)高校。

其次，豐富了書法理論學(xué)問(wèn)。我雖然懂點(diǎn)書法，但長(zhǎng)期忙生計(jì)和工作，對(duì)理論上的東西只知道點(diǎn)皮毛。通過(guò)培訓(xùn)，豁然開朗，書法理論多了。并知道何滿宗、李再湘、夏時(shí)、熊瑛、謝建明這些專家學(xué)者和老師們是怎樣刻苦學(xué)理論的，怎樣理論聯(lián)系實(shí)際踐行書法藝術(shù)活動(dòng)的。自己將來(lái)也要在一邊實(shí)踐書法，一邊下苦功夫?qū)W習(xí)書法，做到理論引路，不迷失方向，做一個(gè)合格的書法愛好者和地方小書家。

再者，此次培訓(xùn)讓我更加學(xué)會(huì)了施教的方法。原想自己學(xué)書覺得枯燥，還去教小孩子學(xué)枯燥，豈不枉哉?由于思想熟悉的錯(cuò)誤，導(dǎo)致教法陳舊過(guò)時(shí)還不當(dāng)成一回事。以致教學(xué)質(zhì)量沒有大幅度的提高。其實(shí)如今看來(lái)，我教書法是可以的，但在調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)書法愛好方面還需下功夫。回去后，我將重新調(diào)整狀態(tài)，改進(jìn)教法，讓孩子們的學(xué)習(xí)書法不覺得枯燥，更加輕松開心。

另外，通過(guò)培訓(xùn)讓我解放了思想，我覺得有必要把自己教學(xué)方面總結(jié)的教法閱歷奉獻(xiàn)出來(lái)，供大家商量，讓大家在教學(xué)中少走彎路。首先是教學(xué)理念上，我認(rèn)為剛讀一、二、三班級(jí)的同學(xué)認(rèn)知力量低，不必教名家的教材，只要用1—3班級(jí)語(yǔ)文課本便可。讓同學(xué)取得成就感有了自信念，認(rèn)知力量提高后再學(xué)習(xí)名家法帖，效果會(huì)更好，否則，我們同學(xué)的寫作業(yè)的力量、水平得不到很快提高。培育寫字能手是必定的，培育書法家是偶然的。

再就是怎樣用最簡(jiǎn)方法，最簡(jiǎn)單讓同學(xué)接受的方法教同學(xué)?我認(rèn)為應(yīng)多用朗朗上口的口訣。我編了些供大家參考指正，相互提高。

丹桂飄香寧鄉(xiāng)逢，師訓(xùn)班里把學(xué)同。

十日情懷百般愛，百年修來(lái)萬(wàn)年紅。

此次培訓(xùn)做得太好了，真的讓我不虛此行，下次培訓(xùn)我們開心再會(huì)!

誠(chéng)心感謝李再湘教授和其他幾位專家學(xué)者，誠(chéng)心感謝鄭主任，誠(chéng)心感謝班主任陳婭女士和熊周蓉女士。

書法心得體會(huì)篇11

最近，市教育局組織了老師書法培訓(xùn)，在這緊急的五天學(xué)習(xí)中，我深深感到在博大精深的書法殿堂，下面就將自己的幾天的培訓(xùn)談一下感受：

一、通過(guò)聽童老師的講座，我深深熟悉到做為一位書法老師，不但要有扎實(shí)的基本功，而且還需要更多的文學(xué)學(xué)問(wèn)才能更好的引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)書法，學(xué)習(xí)書法不但可以培育同學(xué)的生活常規(guī)，而且可以使同學(xué)了解我國(guó)的經(jīng)典文學(xué)，讓同學(xué)從學(xué)校會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，同時(shí)童老師，他所編寫的《誦經(jīng)典學(xué)書法》也更好的把中國(guó)的優(yōu)秀經(jīng)典文化與書法相結(jié)合，傳承了中國(guó)文化，陶冶了人的情操，提高了同學(xué)的審美力量，增進(jìn)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛，加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，增進(jìn)了同學(xué)的學(xué)識(shí)修養(yǎng)。

二、通過(guò)聽童老師的示范課，我感覺到練字的過(guò)程首先培育提高孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)，同時(shí)又是了解我國(guó)的經(jīng)典文學(xué)的過(guò)程，而做好一件事情是不簡(jiǎn)單的，要堅(jiān)持不懈，持之以恒，沒有隨任憑便就勝利的。其次，培育孩子的耐性和留意力，從開頭時(shí)的非常鐘、二非常鐘到如今的三非常鐘甚至四非常鐘。再者，臨摹的過(guò)程，也熬煉孩子的觀看力量。

由于他必需認(rèn)真觀看，才能發(fā)覺這個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，才能發(fā)覺自己的字和字帖的字的差異，該怎樣改良。還有，我覺得，練字還能讓孩子體驗(yàn)勝利，在學(xué)習(xí)中形成良性循環(huán)。我信任，受到贊揚(yáng)，孩子的學(xué)習(xí)勁頭就大，學(xué)習(xí)成果也會(huì)不錯(cuò)，也會(huì)激勵(lì)他更加刻苦練字，好好學(xué)習(xí)！我信任練字與學(xué)習(xí)是一種互相促進(jìn)的關(guān)系，會(huì)形成良性循環(huán)。

三、在聽劉老師的講座，讓我熟悉了書法的進(jìn)展及怎樣進(jìn)行書法教學(xué)和寫好楷書方法。在楷書教學(xué)中老師必需從同學(xué)的習(xí)慣、執(zhí)筆、坐姿等嚴(yán)格要求。字的結(jié)構(gòu)，字的筆順，落筆的輕重改變，結(jié)構(gòu)的支配，筆畫的長(zhǎng)短不一，原來(lái)都是有講究的。學(xué)習(xí)時(shí)，臨練結(jié)合，摸索規(guī)律。臨帖是學(xué)習(xí)書法的不二法則。斷斷續(xù)續(xù)臨了幾十遍，受益匪淺。在臨帖時(shí)，先讀帖，把握帖的神采特點(diǎn)，運(yùn)筆特點(diǎn)，臨帖時(shí)不求數(shù)量，注意質(zhì)量。勤學(xué)苦練，便會(huì)逐步寫出一手自己滿足的字來(lái)。

總之，我感到通過(guò)這次學(xué)習(xí)，做為一名書法老師必需對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求，提高老師的課堂教學(xué)組織，加大自身修養(yǎng)，基于這種熟悉，確定楷書為我的主攻方向。在主攻楷書的同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)草書和隸書的臨帖和練習(xí)，結(jié)果大大增添了藝術(shù)感染力，使書法老師把中國(guó)的傳統(tǒng)文化更好的傳播給同學(xué)。

書法心得體會(huì)篇12

我有幸參與了襄陽(yáng)市開展的書法教材培訓(xùn)班，在培訓(xùn)中，我們傾聽了書法家成琢老師和書法名師陳丫歡老師的精彩講座，使我對(duì)書法有了更深化的了解。此次培訓(xùn)，時(shí)間雖短，感受頗深，受益匪淺。讓我在思想、理念、方法等不同方面都得到了洗禮和提高。

成琢老師老師依據(jù)參訓(xùn)學(xué)員大多來(lái)自中學(xué)校一線老師的現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)從基礎(chǔ)入手，幾乎是手把手地教老師們毛筆書寫的“獨(dú)門秘笈”，從有用動(dòng)身概括了毛筆書寫的基本執(zhí)筆姿態(tài)、基本運(yùn)筆方式、重點(diǎn)筆畫的書寫等，還給大家推舉了《顏勤禮碑帖》臨習(xí)的經(jīng)典書目；講授高屋建瓴，在浩如煙海的前朝書法中去偽存真，讓人眼界大開，在很多專業(yè)性的問(wèn)題上提出了自己獨(dú)到的見解，從國(guó)民素養(yǎng)教育講到中國(guó)書法的審美體驗(yàn)，將教育學(xué)、心理學(xué)與中國(guó)書法融會(huì)貫穿，聽來(lái)如同醍醐灌頂，令人茅塞頓開。

陳丫歡老師的講座從實(shí)際教學(xué)入手，結(jié)合自己的教學(xué)閱歷，為我們今秋怎樣開展書法教學(xué)指明白道路和方向，讓我們明白了練習(xí)書法對(duì)于培育人的道德素養(yǎng)、身心素養(yǎng)、智能素養(yǎng)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，獨(dú)特塑造及審美力量都有及其重要的作用。懂得了練習(xí)書法事實(shí)上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，專心領(lǐng)悟美，用手制造美的過(guò)程。美的書法能通過(guò)形象而又抽象的線條使觀賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。聽著陳丫歡老師的講座學(xué)員們學(xué)習(xí)的熱忱高漲，大家看的津津有味，聽的如癡如醉，個(gè)個(gè)表示要把中國(guó)的傳統(tǒng)文化傳承下來(lái)，讓我們的同學(xué)都能寫出一手美麗的中國(guó)字，讓我們的同學(xué)像陳老師說(shuō)的那樣規(guī)法規(guī)矩寫字，堂堂正正做人。

聽完了兩位老師的講座，我想到了做為一名老師應(yīng)具備豐富的學(xué)問(wèn)，更應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，能以自身典范無(wú)言的力氣教給同學(xué)做人的道理。成才先成人，“書品如人品”，書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。在今后一段時(shí)間中，我要盡量擠出時(shí)間，靜下心來(lái)仔細(xì)思索，主動(dòng)行動(dòng)，盡快地消化和汲取培訓(xùn)的學(xué)問(wèn)，我會(huì)在接下來(lái)的書法學(xué)習(xí)中先從臨帖入手，多練字、多讀書、多討論，終身學(xué)習(xí)，不斷提升自己，爭(zhēng)做一名全面的優(yōu)秀的書法老師。這次培訓(xùn)，收獲很大，不僅提高了我的書法水平，也對(duì)傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的涵養(yǎng)素養(yǎng)，有了新的熟悉。對(duì)今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動(dòng)中，我要努力為書法教育和傳承做出自己的奉獻(xiàn)。

書法心得體會(huì)篇13

我們通過(guò)這次學(xué)習(xí)，有了新的熟悉和思索。

胡崇煒先生認(rèn)為學(xué)習(xí)行書：王羲之的行書與楷書都不是刻意的，是復(fù)歸自然的，有書寫性，是自然書寫，自然?自然的。歐陽(yáng)詢的行書感覺好，中宮緊結(jié)，勁拔有姿。顏真卿的行書有正大豪邁之氣。經(jīng)典代表了不同風(fēng)格的取向都很好。另外，陸柬之的《文賦》有專業(yè)人士認(rèn)為也是很好的行書，它反映了中國(guó)文化的中庸和諧美。

我們對(duì)名帖都要有所取舍，可以選擇少字?jǐn)?shù)的字帖來(lái)臨習(xí)，這樣就簡(jiǎn)單把帖子里的字寫好，由于字少，所以就能夠用心地學(xué)習(xí)和思索。

認(rèn)為當(dāng)同學(xué)難，在任何時(shí)候都要有以一個(gè)同學(xué)的姿勢(shì)來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)與溝通。在學(xué)習(xí)中，我們對(duì)經(jīng)典的借鑒，要明確方向，我是從哪里來(lái)，又要到哪里去。只有建立法度是第一的觀念，我們的學(xué)習(xí)才有可操作性。

要想寫好行書，就要先討論楷書，有專業(yè)人士講過(guò)，有多好的楷書就有多好的行書。沒有不好的帖，只有你寫不好。要法度森嚴(yán)的經(jīng)典，工夫到了就會(huì)有面目。

楊維楨用章草與行書結(jié)合，有想法。如今可考慮金石味寫章草。文征明應(yīng)學(xué)其小行書。王鐸一日臨一日自運(yùn)。強(qiáng)調(diào)記帖，默寫。臨帖抓重點(diǎn)，抓詳情。按創(chuàng)作去臨，臨即當(dāng)一個(gè)作品去創(chuàng)作。邊臨邊創(chuàng)作?？孔∫患腋銊?chuàng)作。這個(gè)時(shí)代還是學(xué)習(xí)古法。要把作品整美麗。

王厚祥講草書：臨帖要成為書家的一種生活，取法經(jīng)典先期就是要像，“難寫精神挽結(jié)處”，像能出精神當(dāng)然重要