課題1 分子和原子教案

課題1分子和原子教學設(shè)計課程名稱課題1分子和原子課時1學段學科八年級化學教材版本人教版作者史國軍學校哈爾濱市呼蘭區(qū)長嶺中學一、教學目標知識與技能：1、認識物質(zhì)的微粒性，知道構(gòu)成物質(zhì)的微粒有質(zhì)量和體積小、不斷運動、有間隔基本特征；知道是分子、原子等微小粒子是構(gòu)成的物質(zhì)的微粒；2、能運用分子、原子的觀點解釋一些簡單的生活和實驗現(xiàn)象。過程與方法：1、學習通過觀察自然、實驗、識圖等方法獲取信息，學習運用想象類比、分析歸納、推理判斷等方法處理信息。2實驗中注意觀察和思考相結(jié)合；對實驗觀察的結(jié)果、分析能用文字、圖表和化學語言進行表述和交流3認識科學探究的基本程序和一般方法，體驗探究活動的樂趣；逐步形成良好學習習慣和方法。情感態(tài)度價值觀：1、保持和增強對化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學習化學的興趣。培養(yǎng)合作意識以及勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神；2、建立“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是可分的”的辯證唯物主義認識觀。二、教學重難點教學重點：建立分子、原子的概念。運用分子原子的觀點解釋宏觀現(xiàn)象。分子、原子的認識，用分子、原子的觀點解釋日常生活中的現(xiàn)象教學難點：建立微觀粒子運動的想象表象，初步體會與宏觀物體運動的不同點。三、學情分析在八年級物理課的學習中，學生已經(jīng)初步了解了一些關(guān)于分子和原子的知識，知道分子和原子體積非常小，肉眼無法直接觀察到，但其確實客觀存在。因此，本課題的引入并不困難，但從化學角度講解涉及的一些化學微觀概念較為抽象，學生不容易理解和掌握；學生能熟練掌握的是物理學上常提到的一些變化，如蒸發(fā)、擴散，物質(zhì)三態(tài)以及熱脹冷縮。四、教學方法電子白板、課件五、教學過程主要內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖導入一﹑世界上的物質(zhì)都是由微小的粒子構(gòu)成二.分子是客觀存在三、分子的性質(zhì)[課件演示]：在許多梅花盛開的樹下面，一個人在吟誦王安石的詩《梅花》：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開，遙知不是雪，為有暗香來。[提問]：作者為什么說：“為有暗香來”？[提問]：梅花的香味是怎么到作者的鼻子里面的？[課件演示]：用動畫模擬花香粒子的運動。[講解]：大家可以看到花香是這樣進入了作者的鼻子中，作者就聞到了氣味。物質(zhì)是由肉眼看不到的微小粒子—分子、原子等構(gòu)成的。[板書]：課題2分子和原子一﹑世界上的物質(zhì)都是由微小的粒子—分子和原子等構(gòu)成的。[過渡]：我們?nèi)庋劭床坏椒肿?、原子。他們確實存在嗎？[課件演示]：苯分子圖，硅原子構(gòu)成的最小文字“中國”的圖象。[過渡]：分子究竟有多大？大家很想知道。那么我來舉兩個例子。1、水分子和乒乓球體積之比相當于乒乓球和地球體積之比。2、十億人數(shù)一滴水中的水分子，每人每分鐘數(shù)100個。日夜不停的數(shù)，需要3萬年。[板書]：二、分子的性質(zhì)1、分子有質(zhì)量和體積都很小。[分組實驗]：1、在40毫升熱水和40毫升冷水中分別加入相同質(zhì)量的品紅。2、教師指導實驗。[提問]：大家看到了什么現(xiàn)象？[提問]：為什么會有這樣的現(xiàn)象？大家猜測分子有什么性質(zhì)？[過渡]：大家猜測聽著都有道理，那到底對不對？我們來看個動畫。課件演示]：氨分子從燒杯C運動到燒杯A中的動畫。熱水和冷水中品紅分子運動的快慢。[總結(jié)]：大家可以看到，燒杯C中的氨分子運動到燒杯A中，所以燒杯A中的溶液變紅。而燒杯B位于大燒杯外面，沒有氨分子運動到里面，所以溶液仍然為無色。因此，分子總是在不斷運動的。熱水中品紅分子運動快，冷水中品紅分子運動慢，說明分子運動快慢和溫度有關(guān)。[板書]：分子總是不斷運動的，溫度越高，分子運動越快。[過渡]：我們知道，物質(zhì)存在固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三種狀態(tài)，物質(zhì)會有熱脹冷縮的現(xiàn)象，這是為什么呢？我們來做幾個實驗，大家看能否從其中找到原因。[指導實驗]：1、取100毫升水和100毫升酒精混合，看體積是否等于200毫升。2、分別壓縮針管中的空氣和水，比較哪個容易壓縮。[提問]：大家看到了什么實驗現(xiàn)象？從這個實驗現(xiàn)象能知道分子有什么樣的性質(zhì)？[課件演示]：1、酒精和水混合體積減小的微觀演示。2、空氣分子間隔、水分子間隔的比較。[總結(jié)]：分子間有間隔，氣體分子間隔大，液體﹑固體分子間隔小。[板書]：3、分子間有間隔，氣體分子間隔大，液體﹑固體分子間隔小。[課堂練習]：根據(jù)我們剛學習過的性質(zhì)，大家試著解釋以下的幾個現(xiàn)象：1、走到酒店附近能聞到酒香氣味。2、濕衣服在陽光下比陰涼處干的快。3、為什么熱脹冷縮？4、鐵路的鐵軌間為什么留空隙？建立微觀粒子運動的想象表象，初步體會與宏觀物體運動的不同點。教師指導。[課堂小結(jié)][布置作業(yè)]生觀看[回答]：因為他聞到了梅花的香味。學生開始憑自己的想象猜測。學生邊看課件邊聽講解。學生記憶學生會有質(zhì)疑：分子、原子真存在嗎？學生觀看，并確認分子原子的真實存在學生會有疑問：我們看不到的分子原子究竟有多大？學生認真聽，感受其大小。根據(jù)兩個例子總結(jié)出分子的第一個性質(zhì)學生記憶。自主探究，分組實驗。描述出實驗現(xiàn)象，并分析分子的性質(zhì)。學生分組派代表回答1、熱水和冷水中品紅都擴散，熱水中擴散的快。2、燒杯A中酚酞變紅，燒杯B中酚酞不變紅。學生發(fā)表自己的看法。學生觀看，看完動畫后再討論。提出自己的觀點，說明為什么燒杯A中的液體變色。提出分子的性質(zhì)。學生傾聽，理解。學生記憶。學生思考。學生分組實驗觀察現(xiàn)象，總結(jié)性質(zhì)?，F(xiàn)象：1、體積小于200毫升。2、空氣容易壓縮，水不容易壓縮。學生觀看，加深理解。學生分組討論，回答。分小組討論，用剛學習過的分子性質(zhì)來解釋。理解記憶具體方法和步驟，語言規(guī)范化。創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生對簡單的現(xiàn)象產(chǎn)生探究其本質(zhì)的欲望。由動畫演示讓學生從感官上認識到有分子原子的存在，初步形成物質(zhì)是有分子原子等微小粒子構(gòu)成的觀點。從而引入新課。利用圖片變微觀為宏觀，讓學生建立“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是可分的”的辨證唯物主義認識觀。通過類比、想象、具體的數(shù)字。讓學生能夠從例子中分析、推理出分子的性質(zhì)。讓學生能在教師的啟發(fā)和指導下，合作實驗。給學生創(chuàng)設(shè)動手實踐的機會。引導學生自主進行實驗探究，并在探究的過程中進行小組交流討論，給予學生充分的學習自主性和創(chuàng)造發(fā)揮的空間。培養(yǎng)學生的分析能力。培養(yǎng)學生能夠根據(jù)給出的信息，總結(jié)出所需要的結(jié)論的能力。讓學生的思維從宏觀世界走向微觀世界。建立微觀粒子運動的想象表象。體會與宏觀物體運動的不同。利用經(jīng)常見到的現(xiàn)象來激發(fā)學生的興趣，引發(fā)學生探究的欲望。培養(yǎng)學生小組合作能力，讓學生體驗實驗探究活動的樂趣學生觀看，加深理解。學生分組討論，回答。分小組討論，用剛學習過的分子性質(zhì)來解釋。理解記憶具體方法和步驟，語言規(guī)范化。練習1、打開香水瓶蓋，可立即聞到一股香味。這說明了（）A分子可再分B分子在不停地運動C、分子很小D、分子間有間隔2、下列變化能證明分子在化學反應(yīng)中可分的是（）A碘受熱升華B水受熱變成水蒸氣C、鐵礦石磨成粉末D、加熱氧化汞生成汞和氧氣3、分子和原子的主要區(qū)別是（）A、分子大、原