高中地理環(huán)境污染教案

高中地理環(huán)境污染授課設(shè)計(jì)高中地理環(huán)境污染授課設(shè)計(jì)高中地理環(huán)境污染授課設(shè)計(jì)高中地理環(huán)境污染授課設(shè)計(jì)【篇一：人類面對(duì)的主要環(huán)境問(wèn)題授課設(shè)計(jì)】授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)授課設(shè)計(jì)名稱學(xué)校學(xué)科姓名人類面對(duì)的主要環(huán)境問(wèn)題曹妃甸區(qū)第一中學(xué)地理鄭彩霞第四章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展第一節(jié)人類面對(duì)的主要環(huán)境問(wèn)題一、授課內(nèi)容第一節(jié)人類面對(duì)的主要環(huán)境問(wèn)題二、授課種類及課時(shí)安排新授課1課時(shí)三、教材解析本節(jié)教材在環(huán)境問(wèn)題的看法和種類兩個(gè)層面上表達(dá)了“人類面對(duì)的主要環(huán)境問(wèn)題”，并用實(shí)例對(duì)每各種類的詳盡表現(xiàn)進(jìn)行了介紹。這部分內(nèi)容學(xué)生在初中和高中地理各章的學(xué)習(xí)過(guò)程中都已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)把重點(diǎn)放在對(duì)知識(shí)的梳理和概括上來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用原來(lái)所學(xué)的知識(shí)總結(jié)看法、概括種類，引導(dǎo)學(xué)生自己結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)舉例說(shuō)明應(yīng)成為授課的主要思路和出發(fā)點(diǎn)。四、授課目的（一）知識(shí)與技術(shù)1、掌握環(huán)境問(wèn)題的看法與種類。2、認(rèn)識(shí)目先人類面對(duì)的主要環(huán)境問(wèn)題。（二）過(guò)程與方法1、經(jīng)過(guò)解析人地關(guān)系，講解環(huán)境問(wèn)題的看法及其產(chǎn)生的原因。2、結(jié)合已學(xué)過(guò)的相關(guān)環(huán)境問(wèn)題的詳盡實(shí)例，對(duì)環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行歸類。3、經(jīng)過(guò)解析閱讀資料和活動(dòng)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)面對(duì)的主要環(huán)境問(wèn)題及解決的路子。（三）感神態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生認(rèn)識(shí)人類面對(duì)的全球性環(huán)境問(wèn)題及其嚴(yán)重結(jié)果，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的危機(jī)感、緊迫感和責(zé)任感，并努力規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)的意識(shí)。五、授課重點(diǎn)、難點(diǎn)授課重點(diǎn)：1.環(huán)境問(wèn)題的看法與分類。人類面對(duì)的主要環(huán)境問(wèn)題。授課難點(diǎn)：人類面對(duì)的主要環(huán)境問(wèn)題六、授課方法（一）自主—合作學(xué)習(xí)：為使授課面向全體學(xué)生，實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）充分利用身邊事例、各種圖片及授課資料，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，并經(jīng)過(guò)事例、資料引導(dǎo)學(xué)生解析，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。七、授課過(guò)程【導(dǎo)入新課】師播放近期中國(guó)主要環(huán)境問(wèn)題資料及相關(guān)圖片，點(diǎn)明本課主題?！就七M(jìn)新課】師什么是環(huán)境問(wèn)題？閱讀教材86頁(yè)。生環(huán)境問(wèn)題是指由于人類活動(dòng)或自然原因使環(huán)境條件發(fā)生了變化，并對(duì)人類及其他生物的生計(jì)和發(fā)展造成影響和破壞的問(wèn)題。師人類活動(dòng)必然就會(huì)產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題嗎？什么威脅著人類的生計(jì)和連續(xù)發(fā)展？生（自主研究后回答）問(wèn)題1：一是人類生產(chǎn)過(guò)程中排放出的荒棄物和有害物越來(lái)越多，高出了環(huán)境的自凈能力；二是隨著全球人口的急劇增添和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)資源的需求日異月新。問(wèn)題2：資源和環(huán)境問(wèn)題威脅著人類的生計(jì)和連續(xù)發(fā)展。師環(huán)境問(wèn)題是陪同著人類的發(fā)展出現(xiàn)的，大家知道哪些環(huán)境問(wèn)題？生分組輪流到黑板板書，不可以出現(xiàn)相同答案，比較哪組寫的即對(duì)又多，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。師依照環(huán)境問(wèn)題的性質(zhì)，可進(jìn)行以下分類請(qǐng)將板書的環(huán)境問(wèn)題與種類連線。生（談?wù)摵蟀鍟B線）師環(huán)境問(wèn)題還有其他的分類方法，讀教材87頁(yè)活動(dòng)（課件顯現(xiàn)）。生（利用課件連線）師環(huán)境問(wèn)題多種多樣，人類面對(duì)的主要環(huán)境問(wèn)題有哪些呢？生快速閱讀教材87—93頁(yè)。師課件顯現(xiàn)教材88頁(yè)《全球自然資源的減少》，資料反響了人類面對(duì)的什么環(huán)境問(wèn)題？回答活動(dòng)1、解析資料，商議人口增添與自然資源減少的關(guān)系。2、人類對(duì)土地資源和森林資源的破壞主要有哪幾種形式？生（合作研究后回答）問(wèn)題1：人口增添與自然資源的關(guān)系表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：①人口增添致使居住空間減小；②人口增添致令人均資源減少；③人口增添加劇環(huán)境污染問(wèn)題2：人類對(duì)土地資源的破壞有以下幾種形式--①對(duì)礦產(chǎn)資源的開(kāi)采，②不當(dāng)?shù)墓喔?，③建筑用地等。?duì)森林資源的破壞--毀林開(kāi)荒、亂砍亂伐等。師人類面對(duì)的第二個(gè)主要環(huán)境問(wèn)題是“生態(tài)破壞，生物多樣性受損”。哪些環(huán)境問(wèn)題屬于生態(tài)破壞？生水土流失、森林砍伐、土地荒漠化、生物多樣性減少等。師課件顯現(xiàn)渡渡鳥(niǎo)圖片，回答教材90頁(yè)活動(dòng)。依照資料及表格，完成以下要求：哺乳動(dòng)物和鳥(niǎo)類瀕?；蚴芡{的原因原因哺乳動(dòng)物鳥(niǎo)類偷獵31%20%棲息地的喪失32%60%外來(lái)物種的入侵17%12%其他原因20%8%1）哺乳動(dòng)物和鳥(niǎo)類瀕?；蚴芡{的主要原因分別是什么？2）從渡渡鳥(niǎo)的滅絕，談?wù)撊祟悜?yīng)吸取哪些教訓(xùn)。生（合作研究后回答）問(wèn)題1：棲息地的喪失。問(wèn)題2：師人類面對(duì)的第三個(gè)主要環(huán)境問(wèn)題是“環(huán)境污染，人類生計(jì)環(huán)境質(zhì)量下降”，課件顯現(xiàn)“毒姜”資料說(shuō)明土壤污染問(wèn)題。我們都知道哪些環(huán)境污染問(wèn)題呢，請(qǐng)舉例說(shuō)明（以身邊事例為優(yōu)），并解析產(chǎn)生原因、造成的危害及解決措施。生（小組合作研究，分組回答）問(wèn)題1：略問(wèn)題2：略。師作出談?wù)?。本?jié)課主要學(xué)習(xí)了環(huán)境問(wèn)題的看法和分類，并經(jīng)過(guò)實(shí)例對(duì)目先人類面對(duì)的主要環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行了介紹，由于本部分內(nèi)容在初中和高中地理各章的學(xué)習(xí)中已有所認(rèn)識(shí)，因此，建議同學(xué)們將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放到對(duì)知識(shí)的梳理和概括上來(lái)，實(shí)現(xiàn)能運(yùn)用原來(lái)所學(xué)的知識(shí)，總結(jié)看法，概括種類和解決實(shí)責(zé)問(wèn)題的學(xué)習(xí)目的?！緟⒄召Y料】1、北京霧霾：中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)1月29日北京訊北京市氣象臺(tái)29日16時(shí)50散宣布大霧橙色預(yù)警信號(hào)：預(yù)計(jì)今天夜間到明天白天北京市平原地區(qū)將出現(xiàn)能見(jiàn)度小于200米的霧。這是兩天來(lái)氣象臺(tái)第4次宣布大霧天氣預(yù)警。近期北京市出現(xiàn)嚴(yán)重霧霾天氣，pm2.5指數(shù)“報(bào)表”，數(shù)據(jù)表示多區(qū)縣空氣質(zhì)量明顯下降，已經(jīng)出現(xiàn)重度污染狀況，民眾也紛紛搶購(gòu)口罩和減少出行來(lái)防范污染帶來(lái)的損害。據(jù)認(rèn)識(shí)，昨天以來(lái)，北京市多條航班取消，京哈、京開(kāi)等高速采用臨時(shí)關(guān)閉等措施。針對(duì)北京市近期出現(xiàn)兩次明顯的空氣重污染過(guò)程，北京市政府新聞辦公室在其官方微博《北京宣布》上，對(duì)霧霾天氣的成因進(jìn)行了解析，主要為以下三點(diǎn)：一、在其極端不利的氣象條件是形成本次重污染的直接誘因。近期，我市大氣整體處于靜穩(wěn)狀態(tài)，濕度湊近飽和，各種污染源排放的污染物難以擴(kuò)散，在空氣中連續(xù)積累，致使空氣中的污染物濃度水平不斷高升。二、污染物排放大是空氣重污染的根本源因。靈巧車、燃煤、工業(yè)污染和揚(yáng)塵是我市大氣污染的主要本源，2012年，全市常住人口超過(guò)2000萬(wàn)人，靈巧車保有量已達(dá)520萬(wàn)輛，汽柴油花銷總量達(dá)到630萬(wàn)噸，全市建筑施工面積仍高達(dá)1.8億平方米，這些使得污染物排放總量居高不下。三、周邊地區(qū)污染物傳輸影響本市。近期，我國(guó)的華北、華中、華東、東北南部等地區(qū)寬泛為霧霾天氣，空氣污染嚴(yán)重。時(shí)期本市周邊石家莊、保定、邢臺(tái)等多個(gè)城市空氣質(zhì)量也達(dá)到6級(jí)嚴(yán)重污染，其中石家莊空氣質(zhì)量指數(shù)達(dá)到500最高上限。與當(dāng)?shù)嘏欧诺奈廴疚锆B加，進(jìn)一步加重污染水平?！酒焊咧械乩砦覀冎車沫h(huán)境授課設(shè)計(jì)新人教版選修6】1.1我們周圍的環(huán)境課時(shí)安排：1課時(shí)授課目的：1．經(jīng)過(guò)對(duì)事例①“周口店這方水土”的解析，正確地理解“環(huán)境”的看法和人類與環(huán)境互相影響、互相限制的關(guān)系。2．培養(yǎng)學(xué)生在解析事實(shí)資料的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、概括知識(shí)的能力授課重難點(diǎn)：理解人類與環(huán)境互相影響、互相限制的關(guān)系教具準(zhǔn)備：多媒體課件授課方法：比較法、圖示解析法、圖示法等授課過(guò)程：導(dǎo)入：環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題是今世人最關(guān)心的問(wèn)題之一。21世紀(jì)人類最大的困擾不但是戰(zhàn)爭(zhēng)和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，而且還有日益嚴(yán)重并難以擺脫的環(huán)境問(wèn)題。因此，我們每一個(gè)人都必定關(guān)心我們周圍的環(huán)境以及它們的變化，行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園。人類要在環(huán)境中求生計(jì)、求發(fā)展，就要對(duì)我們周圍的環(huán)境有所認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)它的發(fā)展規(guī)律，正確辦理好人類與環(huán)境的關(guān)系。一、環(huán)境的看法及分類1．看法：指相對(duì)并相關(guān)于某項(xiàng)中心事物的周圍事物(如圖1．1)。說(shuō)明：⑴本書所說(shuō)的“環(huán)境”與地理課經(jīng)常講到的“地理環(huán)境”是同一概念，又稱自然環(huán)境。⑵中心事物的采用不相同，與其相關(guān)的周圍事物的含義也不相同。如，以人或人類為中心事物，其他生物和非生命物質(zhì)就是人類生計(jì)的環(huán)境。以生物為中心事物，其他非生命物質(zhì)就是生物界的環(huán)境。⑶《中華人民共和國(guó)環(huán)境法》中把人類以外的生物要素和非生物要素都看作人類的環(huán)境。2．分類（依照人類對(duì)其影響的程度）天然環(huán)境：受人類影響較略微，仍保留著天然生態(tài)特點(diǎn)的，比方原始森林、頂峰草甸、大漠鹽湖、極地苔原等。②因人類活動(dòng)不合理而遇到破壞的環(huán)境。如，因水土流失而成的石山劣地、事例1周口店這一方水土經(jīng)過(guò)這個(gè)事例，思慮1．在舊石器時(shí)代，周口店的居民與環(huán)境之間的關(guān)系有什么特點(diǎn)?原因是什么?祖先類與環(huán)境處于原始的平衡狀態(tài)，擁有低水平協(xié)調(diào)的特點(diǎn)。原因是當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力水平低下，對(duì)環(huán)境影響略微。2．農(nóng)業(yè)文明以來(lái)，周口店的居民與環(huán)境的關(guān)系出現(xiàn)了什么問(wèn)題?原因又是什么?農(nóng)業(yè)文明以來(lái)，周口店居民與環(huán)境的關(guān)系日益緊張，生態(tài)破壞，環(huán)境污染。原因是人口過(guò)分增添、只顧短期經(jīng)濟(jì)效益。3．你是如何理解人類和環(huán)境之間關(guān)系的?人類和環(huán)境之間互相影響、互相限制。人類活動(dòng)影響了環(huán)境，反過(guò)來(lái)環(huán)境也會(huì)限制人類，作用力越大則反作用的限制力越大。人們必定正確認(rèn)識(shí)二者的關(guān)系，依照自然環(huán)境，適應(yīng)自然環(huán)境，使二者真切達(dá)到協(xié)調(diào)。概括：二、人類與環(huán)境1．關(guān)系：互相影響、互相限制。人類活動(dòng)影響了環(huán)境，反過(guò)來(lái)環(huán)境也會(huì)限制人類，作用力越大則反作用的限制力越大。（回顧必修ii第五單元人類與環(huán)境的關(guān)系）讀右圖試說(shuō)明圖中①②③④這些箭頭所代表的含義？①表示人類生計(jì)和發(fā)展中從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量②表示人類新陳代謝和花銷活動(dòng)（包括生產(chǎn)花銷和生活花銷）向環(huán)境中排放荒棄物③表示人類作用于環(huán)境。（①、②過(guò)程都會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響）④表示環(huán)境把它受的影響，反作用于人類自己說(shuō)出人類的以下行為分屬于圖中哪一箭頭代表的過(guò)程？開(kāi)采煤田、工業(yè)“三廢”、酸雨、平展土地（答案①②④③）．人類與環(huán)境關(guān)系變化歷程：最祖先類和其他生物相同，與環(huán)境是互相協(xié)調(diào)的。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類對(duì)環(huán)境的影響越來(lái)越大，直至造成今天大規(guī)模破壞生態(tài)環(huán)境的結(jié)果。思慮：進(jìn)入21世紀(jì)，周口店鄉(xiāng)是如何對(duì)待人類與環(huán)境的關(guān)系的？人們對(duì)環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系終于有了正確的認(rèn)識(shí)。進(jìn)入21世紀(jì)，周口店鄉(xiāng)加大了環(huán)境整改力度，關(guān)停污染企業(yè)，辦理石化區(qū)廢水，治理周口河，造林綠化，保護(hù)“北京人”原址，發(fā)展旅游業(yè)。小結(jié)[經(jīng)典例題]讀人類社會(huì)演進(jìn)和人地關(guān)系兩幅表示圖，回答以下問(wèn)題。1）甲圖所示三種社會(huì)形態(tài)中，哪些屬于乙圖所示人地關(guān)系原理的范圍？2）在我國(guó)江南丘陵地區(qū)寬泛修建梯田，直接造成的生態(tài)環(huán)境變化有哪些？3）列舉中國(guó)古代不利于生態(tài)平衡的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)并解析原因。4）影響人地關(guān)系演變的主要要素有哪些？【解析】正確認(rèn)識(shí)乙圖中人地關(guān)系模式圖，結(jié)合人類歷史不相同階段生產(chǎn)活動(dòng)解析相關(guān)問(wèn)題。【答案】（1）農(nóng)業(yè)社會(huì)，工業(yè)社會(huì)。2）森林減少，生物多樣性減少，水土流失加劇，生態(tài)系統(tǒng)變得纖弱。3）放火燒山，圍湖造田。祖先對(duì)生態(tài)環(huán)境認(rèn)識(shí)的限制性。魏晉以來(lái)，大量人口南遷，隋唐時(shí)期江南經(jīng)濟(jì)獲取進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，因過(guò)分開(kāi)墾土地，對(duì)生態(tài)環(huán)境造成負(fù)面影響。4）科學(xué)技術(shù)，社會(huì)生產(chǎn)力或生產(chǎn)工具，人類對(duì)人地關(guān)系的認(rèn)識(shí)，人口數(shù)量板書設(shè)計(jì)我們周圍的環(huán)境一、環(huán)境的看法及分類1．看法：2．分類天然環(huán)境：人工環(huán)境二、人類與環(huán)境1．關(guān)系：互相影響、互相限制。2．人類與環(huán)境關(guān)系變化歷程：【篇三：【人教版】高中地理選修六：1.1《我們周圍的環(huán)境》授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)】第一章：環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題第一節(jié)：我們周圍的環(huán)境課時(shí)安排：1課時(shí)授課目的：1．經(jīng)過(guò)對(duì)事例①“周口店這方水土”的解析，正確地理解“環(huán)境”的看法和人類與環(huán)境互相影響、互相限制的關(guān)系。2．培養(yǎng)學(xué)生在解析事實(shí)資料的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、概括知識(shí)的能力授課重難點(diǎn)：理解人類與環(huán)境互相影響、互相限制的關(guān)系教具準(zhǔn)備：相關(guān)掛圖等、自制圖表等授課方法：比較法、圖示解析法、圖示法等授課過(guò)程：導(dǎo)入：環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題是今世人最關(guān)心的問(wèn)題之一。21世紀(jì)人類最大的困擾不但是戰(zhàn)爭(zhēng)和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，而且還有日益嚴(yán)重并難以擺脫的環(huán)境問(wèn)題。因此，我們每一個(gè)人都必定關(guān)心我們周圍的環(huán)境以及它們的變化，行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園。人類要在環(huán)境中求生計(jì)、求發(fā)展，就要對(duì)我們周圍的環(huán)境有所認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)它的發(fā)展規(guī)律，正確辦理好人類與環(huán)境的關(guān)系。一、環(huán)境的看法及分類1．看法：指相對(duì)并相關(guān)于某項(xiàng)中心事物的周圍事物(如圖1．1)。說(shuō)明：⑴本書所說(shuō)的“環(huán)境”與地理課經(jīng)常講到的“地理環(huán)境”是同一看法，又稱自然環(huán)境。⑵中心事物的采用不相同，與其相關(guān)的周圍事物的含義也不相同。如，以人或人類為中心事物，其他生物和非生命物質(zhì)就是人類生計(jì)的環(huán)境。以生物為中心事物，其他非生命物質(zhì)就是生物界的環(huán)境。⑶《中華人民共和國(guó)環(huán)境法》中把人類以外的生物要素和非生物要素都看作人類的環(huán)境。2．分類（依照人類對(duì)其影響的程度）：受人類影響較略微，仍保留著天然生態(tài)特點(diǎn)的環(huán)境，比方原始森林、頂峰草甸、大漠鹽湖、極地苔原等。②因人類活動(dòng)不合理而遇到破壞的環(huán)境。如，因水土流失而成的石山劣地、二、人類與環(huán)境1．關(guān)系：互相影響、互相限制。人類活動(dòng)影響了環(huán)境，反過(guò)來(lái)環(huán)境也會(huì)限制人類，作用力越大則反作用的限制力越大。（回顧必修ii第五單元人類與環(huán)境的關(guān)系）讀右圖試說(shuō)明圖中①②③④這些箭頭所代表的含義？①表示人類生計(jì)和發(fā)展中從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量②表示人類新陳代謝和花銷活動(dòng)（包括生產(chǎn)花銷和生活花銷）向環(huán)境中排放荒棄物③表示人類作用于環(huán)境。（①、②過(guò)程都會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響）④表示環(huán)境把它受的影響，反作用于人類自己說(shuō)出人類的以下行為分屬于圖中哪一箭頭代表的過(guò)程？開(kāi)采煤田、工業(yè)“三廢”、酸雨、平展土地2．人類與環(huán)境關(guān)系變化歷程：最祖先類和其他生物相同，與環(huán)境是互相協(xié)調(diào)的。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類對(duì)環(huán)境的影響越來(lái)越大，直至造成今天大規(guī)模破壞生態(tài)環(huán)境的結(jié)果。經(jīng)過(guò)這個(gè)事例，應(yīng)掌握以下問(wèn)題這則事例集中顯現(xiàn)了我國(guó)地理環(huán)境的變遷，反響了從采獵社會(huì)至農(nóng)業(yè)社會(huì)、工業(yè)社會(huì)、后工業(yè)社會(huì)人類與環(huán)境關(guān)系的演變過(guò)程。?原因是什么?水平低下，對(duì)環(huán)境影響略微。2．農(nóng)業(yè)文明以來(lái)，周口店的居民與環(huán)境的關(guān)