魯教版(五四制)化學(xué)八年級全一冊第三單元第一節(jié)原子的構(gòu)成教案設(shè)計

魯教版（五四制）化學(xué)八年級全一冊：第三單元第一節(jié)原子的構(gòu)成-教課設(shè)計設(shè)計原子的構(gòu)成【教課內(nèi)容】原子的構(gòu)成——原子的結(jié)構(gòu)【教課目標(biāo)】知識與技術(shù)目標(biāo)：1．知道原子、原子核的構(gòu)成。2．能說出原子中核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)、核外電子數(shù)的關(guān)系。過程與方法目標(biāo)：1．認識原子結(jié)構(gòu)模型的發(fā)展歷程，體驗?zāi)Ｐ头椒ㄔ谖⒂^世界研究的作用。2．經(jīng)過結(jié)構(gòu)圖片的解析、談?wù)摰姆椒▉碚J識原子結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識，培育學(xué)生觀察能力、解析綜合能力和抽象思想能力。感情態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1．利用有關(guān)原子結(jié)構(gòu)的科學(xué)史實，領(lǐng)悟科學(xué)發(fā)展的曲折性。2．領(lǐng)悟世界的物質(zhì)性、物質(zhì)的可分性的辯證唯心主義看法。3．認識科學(xué)家慎重務(wù)實的科學(xué)態(tài)度，培育科學(xué)精神。【教課要點】構(gòu)成原子的粒子之間的關(guān)系?！窘陶n難點】從信息中學(xué)會辦理獲取知識，建立物質(zhì)微觀世界觀?！窘陶n過程】教課程序教師活動學(xué)生活動教課企圖1．在電解水的過程中，發(fā)生變化的粒子是，保持不變的?；貞浺延兄R，引子是，生成的新粒子導(dǎo)學(xué)生找尋近來知識知識回顧是，該實考據(jù)明思慮，回答。發(fā)展平臺，為新知識原在化學(xué)反應(yīng)中可分，而子能否再分作好承接。不行分。即原子是化學(xué)變化中的。1/4魯教版（五四制）化學(xué)八年級全一冊：第三單元第一節(jié)原子的構(gòu)成-教課設(shè)計設(shè)計【思慮】那么，原子能否可以再分了呢？【PPT】展現(xiàn)：這是STM技術(shù)激發(fā)學(xué)生的思想，提出問題拍攝的硅原子圖像，但我們觀察不思慮，感知。感知到原子的可分性。到硅原子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)?！舅紤]】人類是如何認識原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的？【PPT】展現(xiàn)人們認識原子奧秘的歷程：早在兩百多年以前，人們就開始研究原子。一方面使學(xué)生認1803年英國科學(xué)家道爾頓認識到全部客觀規(guī)律都為，全部物質(zhì)都是由最小的不可以再是可以認識的，而且隨分的粒子——原子構(gòu)成。原子是堅傾聽、觀看、著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人研究新知實的、不行再分的實心球。感覺們的認識會逐漸深入，直到1897年，英國科學(xué)家湯姆另一方面培育學(xué)生敢森發(fā)現(xiàn)了帶負電荷的電子，才提出于懷疑威望的科學(xué)態(tài)原子是可分的。湯姆森想象：原子度。呈圓球狀，充滿著正電荷，而帶負電荷的電子則像一粒粒葡萄干相同鑲嵌此中。這就是原子的“葡萄干布丁”模型。湯姆森的葡萄干布丁模型看起來很完滿，曾一度在科學(xué)界獲取認可，但是不到二十年以后，有一個研究原子核的科學(xué)家，他叫盧瑟福，用實驗事實觀看、感覺，證明顛覆了湯姆森的推理，建立了描述α粒子的領(lǐng)悟新知。存在更科學(xué)的原子模型。盧瑟福做了怎運動軌跡。樣的一個實驗？就讓我們一起來看一下?！疽曨l播放】α粒子轟擊金箔2/4魯教版（五四制）化學(xué)八年級全一冊：第三單元第一節(jié)原子的構(gòu)成-教課設(shè)計設(shè)計實驗?！緞赢嬔菔尽喀亮Ｗ咏?jīng)過原子內(nèi)部的偏轉(zhuǎn)狀況。α粒子遇到的那個質(zhì)量大、體得出結(jié)論積小、帶正電的粒子，我們把它稱理解、感悟收獲研究的愉悅。為原子核，因此原子是由原子核和核外電子兩部分構(gòu)成。原子很小了，原子核更小了。假如把原子比喻成一個操場的話，那原子核僅相當(dāng)于螞蟻那么大。那能。還可利用原子構(gòu)成的原子核能否連續(xù)分嗎？表示圖，為學(xué)生展現(xiàn)探提出問題以連續(xù)劃分為【PPT】原子彈爆炸和氫彈爆究獲取的原子的內(nèi)部質(zhì)子和中子。炸的圖片，分別是核裂變和核聚變結(jié)構(gòu)。引起的，這說明，原子核還可以連續(xù)分成更小的粒子。解說新知【動畫演示】原子的結(jié)構(gòu)。觀看、感覺領(lǐng)悟新知原子內(nèi)部由這么多的粒子構(gòu)成，你知道這些粒子間有什么關(guān)系嗎？【問題談?wù)摗块喿x課本的活動天地3-1的表格，思慮并交流以下學(xué)生認真幾個問題：閱讀表格中有1．在原子中，以下微粒的關(guān)系培育學(xué)生研究能關(guān)幾種原子的深入研究如何？力和團結(jié)合作的能力構(gòu)成，并進行A．質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)；比較和談?wù)?、B．質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)；交流。C．核外電子數(shù)和中子數(shù)。2．我們把原子核所帶的電荷數(shù)稱為核電荷數(shù)，核電荷數(shù)和原子中其余微粒之間有什么關(guān)系？3．原子中存在著帶電荷的粒子3/4魯教版（五四制）化學(xué)八年級全一冊：第三單元第一節(jié)原子的構(gòu)成-教課設(shè)計設(shè)計（質(zhì)子和電子）為何原子不顯電性呢？4．全部的原子都由質(zhì)子、中子、電子構(gòu)成嗎？5．原子的種類由什么決定？論述：有些物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，而有些物質(zhì)是直接由原子構(gòu)成的，比方說金是由金原子構(gòu)成的，金剛石是由碳原子構(gòu)成的。因此說，原子像分子相同，也是構(gòu)成物質(zhì)的一種基本粒子。閱讀下邊幾種由原子直接構(gòu)成培育學(xué)生解析問活動研究的物質(zhì)的特征，你能總結(jié)出原子具交流回答題解決問題的能力。有哪些特色嗎？①報紙上的一個墨點就