傣族舞蹈說課稿范文

傣族舞蹈說課稿范文篇一：傣族舞蹈說課稿范文少數(shù)民族民間舞蹈之《傣族舞蹈》一、說教材1、教材分析本節(jié)課選自高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《音樂與舞蹈》第二單元中的《傣族舞蹈》，傣族舞蹈是少數(shù)民族民間舞的重要組成部分，傣族人民以舞蹈這種特殊的語言，直率、真摯的反映了他們的生活、勞動、風(fēng)俗、娛樂場景及思想感情，是實現(xiàn)他們精神生活的一種藝術(shù)形式，優(yōu)美的舞姿把人們帶入了詩一般的境界。2、教學(xué)目標(biāo)（1）調(diào)動學(xué)生興趣，積極、有創(chuàng)造性地參與音樂與舞蹈活動，使學(xué)生初步了解傣族舞蹈的基本舞姿、風(fēng)格及動作韻律等特點。（2）在欣賞、模擬、表演、創(chuàng)編等活動中，廣泛積累舞蹈素材，提高自身鑒賞和舞蹈表現(xiàn)力，并具有一定的創(chuàng)編能力。（3）引導(dǎo)學(xué)生感受樂舞交融所產(chǎn)生的美感和魅力，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛少數(shù)民族舞蹈的情感。3、教學(xué)重點、難點舞蹈是肢體動作的藝術(shù)，不僅僅是做做而已，更重要的是體現(xiàn)一種民族風(fēng)格特點，所以本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握傣族舞蹈的體態(tài)風(fēng)格，靈活運用傣族舞蹈的基本動作。難點是要求學(xué)生根據(jù)舞蹈音樂來進(jìn)行創(chuàng)編。二、說學(xué)法課堂標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在樂舞交融的教學(xué)活動當(dāng)中，我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的興趣特點，在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，用視覺來觀察模仿老師和圖片中所給出的動作，用聽覺來把握傣族舞蹈的音樂風(fēng)格特點，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解去表現(xiàn)音樂，并用交互式的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)學(xué)生互動的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈作品的熱情和信心，讓樂舞交融裝點學(xué)生豐富多彩的生活。三、說教法遵循“以學(xué)生發(fā)展為本，，的原則，在教與學(xué)的問題上，從重教師的，，教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為主；在傳授知識和培養(yǎng)能力的問題上，要重點關(guān)注對學(xué)生的全面素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，為了讓學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我主要采用了圖像觀摩法、情景模擬法、比較鑒賞法等，從而使學(xué)生獲得感受與鑒賞、模仿與表演、創(chuàng)編及交流合作的能力。四、說教學(xué)過程1、情景模擬，親近藝術(shù)。課伊始，教師身著傣族服飾，伴隨優(yōu)美的音樂跳一小段傣族舞蹈，接下來以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)同學(xué)們來到具有“動植物王國”之稱的云南，開展一次豐富多彩的“舞蹈采風(fēng)活動”，期間采用“傣族文化”知多少的提問方式，揭示課題《傣族舞蹈》,為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。2、視頻鑒賞，領(lǐng)悟風(fēng)格。通過多媒體輔助式教學(xué)，請學(xué)生欣賞相關(guān)的視頻與圖片，鑒賞后請同學(xué)們來談一談：你聽到了什么？看到了什么？還想知道什么？讓學(xué)生在互動交流中了解傣族舞蹈的風(fēng)格特點，知道傣族人民主要居住在瑞麗、西雙版納等地區(qū)，人民普遍愛好歌舞，舞蹈形象生動，感情細(xì)膩，許多動作多為動物的模擬與美化。頭、肩、腰身、胯所形成的弧線，俗稱“三道彎”,舞蹈造型具有“雕塑性L3、自主探索，領(lǐng)悟動作。教師首先播放電腦合成的影片，呈現(xiàn)傣族舞蹈的基本動作——手型、手位及腳位，讓影片所表現(xiàn)出優(yōu)雅、柔美的靜態(tài)舞姿，深深吸引著同學(xué)。抓住這一切入契機(jī)，教師向?qū)W生提出：請同學(xué)們?nèi)艘唤M來模仿手型、手位及腳位，讓他們自己去感悟動作的要領(lǐng)，再讓學(xué)生看教師示范，啟發(fā)學(xué)生發(fā)表評議，加強(qiáng)手型、手位及腳位動作要領(lǐng)的領(lǐng)悟，然后出示課件：借鑒觀賞由舞蹈家楊麗萍表演的傣族舞蹈《雀之靈》，使學(xué)生通過影視欣賞——交互模擬——教師示范——借鑒欣賞——師生評議等過程，既避免了枯燥的說教形式，使原本抽象的內(nèi)容更加形象化、生動化，又較好地掌握了傣族舞蹈的風(fēng)格特點。4、聆聽音樂，感受情緒。首先教師給同學(xué)介紹云南特有的民族吹管樂器葫蘆絲，讓同學(xué)們對它的外部結(jié)構(gòu)有一個直觀的印象，然后教師來演奏一小段音樂片斷，讓同學(xué)們了解此樂器的音色特點，然后完整的來欣賞葫蘆絲獨奏曲《月光下的鳳尾竹》時，主要采用聆聽——討論交流——感受情緒等三個環(huán)節(jié)來組織教學(xué)。讓學(xué)生感受、體驗：夜幕下的傣族村莊、鳳尾竹下的青年男女、村莊恢復(fù)寧靜進(jìn)入夢想的情緒，從而更好的揭示音樂的主題和結(jié)構(gòu)特點。5、想像創(chuàng)編，體驗成功。根據(jù)剛才欣賞過的音樂《月光下的鳳尾竹》，讓學(xué)生靈活的運用傣族舞蹈的基本動作，開展創(chuàng)編活動。首先由學(xué)生自主創(chuàng)編動作，初步感知，再把學(xué)生分成三組分別創(chuàng)編音樂中的一段，注意學(xué)生強(qiáng)弱搭配，然后以小組為單位選派代表表演創(chuàng)編的作品，并進(jìn)行自評與互評的交互式學(xué)習(xí)，同時為舞姿優(yōu)美的學(xué)生頒發(fā)獎品——金孔雀的掛飾，最后在歡樂的音樂旋律中讓學(xué)生跟隨教師盡情的舞動起來，表達(dá)樂舞交融給人們帶來的歡樂，把這堂課推向輕松、愉悅的高潮。6、課堂小結(jié)，藝術(shù)升華。我會告訴同學(xué)們：我國是一個多民族的國家，每個民族都有豐富多彩的文化，傣族舞蹈便是民族百花園中的一朵奇葩，需要我們更好的學(xué)習(xí)和發(fā)揚光大，使這朵奇葩光輝燦爛。五、教學(xué)反思本節(jié)課從學(xué)生進(jìn)入教室的那一刻開始，教師就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅的音樂舞蹈環(huán)境，使學(xué)生經(jīng)過：情景模擬，親近藝術(shù)、視頻鑒賞，領(lǐng)悟風(fēng)格、自主探索，領(lǐng)悟動作、聆聽音樂，感受情緒、想像創(chuàng)編，體驗成功、及課堂小結(jié)，藝術(shù)升華等過程，逐漸熟悉了解舞蹈音樂的旋律，而且在樂舞交融中體會到自己親身參與掌握知識的情感，最后學(xué)生與老師共同表演創(chuàng)編作品，體驗成功的喜悅。在這種創(chuàng)造性的音樂舞蹈實踐中，由于學(xué)生積極參與，課堂始終保持著高漲的氣氛，達(dá)到了“師生互動，共同發(fā)展”的教學(xué)效果。 這堂課只是一中嘗試，不當(dāng)之處,希望得到個位專家、老師的幫助與指導(dǎo)！謝謝！篇二：傣族舞蹈說課稿范文隨著素質(zhì)教育的不斷深入，藝術(shù)教育越來越受到社會、學(xué)校、家庭的重視，而作為藝術(shù)教育的主要內(nèi)容——舞蹈教育，也在這樣的一個環(huán)境背景下與其它藝術(shù)門類百花齊放。對于基礎(chǔ)教育而言，最主要的任務(wù)，就是轉(zhuǎn)變教育觀念，實施素質(zhì)教育，打破原來的“言傳身授”的古老教育模式，使舞蹈教育開辟一片新的天地！教材分析本課的內(nèi)容來自《幼師教科書—舞蹈》全一冊當(dāng)中的中國民間舞部分，這一部分的內(nèi)容有漢族的東北秧歌、云南花燈、藏族舞蹈、維吾爾族舞蹈、蒙古族舞蹈、傣族4h￡舜正臼壽。東北秧歌蒙古族舞蹈教學(xué)內(nèi)容本課時主要是讓學(xué)生掌握傣族舞的體態(tài)風(fēng)格，并且靈活運用傣族的各種手形手位，同時學(xué)會8個8拍的傣族舞蹈組合。⑴通過傣族舞的教學(xué)，使學(xué)生初步了解傣族舞蹈的基本風(fēng)格，基本造型，動作韻律特點等。⑵擴(kuò)大豐富學(xué)生的眼界及知識，廣泛積累舞蹈素材，以便不斷提高自身鑒賞，舞蹈表演的能力。⑶讓學(xué)生對自己所學(xué)的動作融會貫通，學(xué)會簡單的創(chuàng)編。⑷培養(yǎng)、增進(jìn)學(xué)生熱愛少數(shù)民族文化的情感。這節(jié)課的重點就放在對傣族舞基本動作的教授上，因為學(xué)生做動作往往是單純的模仿，有時候還模仿的不像，再加上這節(jié)課的內(nèi)容較多，要力求使他們把動作掌握好，是這節(jié)課的重點。這節(jié)課的難點就是要求學(xué)生們創(chuàng)編。視覺圖像法：首先傣族的風(fēng)土人情、文化內(nèi)涵等對于我們這些漢族的孩子來說不那么了解，為了學(xué)生能更深刻的體會到這一點，我先使用多媒體放映傣族的圖片，上面是一個婀娜的挑擔(dān)的傣族姑娘，通過視覺的刺激和教師對這位傣族姑娘服飾的講解，逐漸的引出傣族舞蹈的體態(tài)特點。情景模擬法和一般的課不同的是，這節(jié)課我把它設(shè)計成為一節(jié)”舞蹈采風(fēng)行動"，老師為導(dǎo)游，學(xué)生則為快樂的旅行者。語言啟發(fā)法教師的語言是最直接對學(xué)生產(chǎn)生影響的，教師的語言生動，學(xué)生就會很容易接受。我覺得，從某種意義上來說，教法和學(xué)法是相統(tǒng)一的，有什么樣的教法就有什么樣的學(xué)法，應(yīng)該說教學(xué)思想決定了教學(xué)模式，教學(xué)模式?jīng)Q定了教法與學(xué)法。但無論是教法還是學(xué)法，都必須重視學(xué)生的存在，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教學(xué)過程組織教學(xué)學(xué)導(dǎo)入課堂小結(jié)達(dá)標(biāo)教的流師讓蹈育自的著學(xué)情，生課課開由實教有各景使之堂應(yīng)辟活施育法領(lǐng)中學(xué)間教該了潑，改，導(dǎo)輕生、學(xué)體一的具革但、松在學(xué)充現(xiàn)片教備的無各愉饒生滿“新育人不定位快有之生課天方本斷法老的趣問命堂地式思深，師接味平與教一想入貴，受和等活學(xué)一為的和在俗美充互力生節(jié)我教素得話的滿動，活好們育質(zhì)法說熏情的通化的的理教,：陶感交過“舞教念育隨教，，感悟與反思請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正篇三：傣族舞蹈說課稿范文說課內(nèi)容：花的結(jié)構(gòu)說教材說教法說學(xué)情說學(xué)法說教學(xué)程序教材的地位和作用“花的結(jié)構(gòu)”是北師大版生物七年級上冊第6章篇四：傣族舞蹈說課稿范文一、說課標(biāo)小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)中特別強(qiáng)調(diào)了音樂的文化傳承價值，學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國民族音樂，了解和熱愛祖國的音樂文化，拓寬審美視野，認(rèn)識世界各民族音樂文化的豐富性和多樣性，增進(jìn)對不同文化的理解、尊重和熱愛。結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點，重點以音樂及相關(guān)文化的滲透為主要理念進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計。二、說教材〈〈快樂的潑水節(jié)〉〉是人教版音樂教科書四年級上冊第三單元中的一課，本單元總標(biāo)題為〈〈民族的節(jié)日〉〉。了解少數(shù)民族的節(jié)日活動，初步熟悉不同風(fēng)情的民族音樂和民族舞姿，是音樂學(xué)習(xí)的一個重要方面，也是音樂素養(yǎng)的重要組成部分。根據(jù)學(xué)段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為:1.學(xué)會演唱歌曲〈〈快樂潑水節(jié)〉〉。.初步了解傣族民俗及文化。.學(xué)會幾個傣族舞蹈動作，隨音樂表演。三、說教法.激趣導(dǎo)入法從學(xué)生喜愛的孔雀入手，引出其故鄉(xiāng)及傣族建筑、服飾、節(jié)日文化的介紹。.情景再現(xiàn)法對傣族相關(guān)文化的介紹配以圖片進(jìn)行展示，使情景再現(xiàn)，學(xué)生能更直觀、更深刻地與己有知識進(jìn)行鏈接，進(jìn)而調(diào)動已有的知識儲備，豐富其內(nèi)容。.手勢指導(dǎo)通過手勢引導(dǎo)，使學(xué)生正確把握音值，感受休止節(jié)奏，唱準(zhǔn)節(jié)拍。.活動參與通過音樂律動進(jìn)行全面綜合訓(xùn)練，依賴聽覺、運動覺，以至整個身體的感覺不斷提高學(xué)生對音準(zhǔn)、節(jié)奏、力度、音色等多方面的能力。四、說學(xué)法.合作交流課前讓學(xué)生收集了傣族的相關(guān)資料，準(zhǔn)備在課上進(jìn)行交流，使學(xué)生在生生互動，師生互動中獲得更為廣闊和深入的見識。.模仿通過聽唱積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。.欣賞通過對孔雀舞的欣賞，感受傣族舞蹈的魅力，感受音樂及其姊妹藝術(shù)相互交融帶來的藝術(shù)享受。.實踐活動通過敲擊芒鑼、象腳鼓及學(xué)習(xí)舞蹈動作，感受傣族音樂的節(jié)奏、旋律等特點，使自己融入傣族音樂并用自己的方式表現(xiàn)它。五、反思（略）上一頁1責(zé)任編輯:11用18篇五：傣族舞蹈說課稿范文傣族舞說課稿一、說指導(dǎo)思想隨著素質(zhì)教育的不斷深入將藝術(shù)教育越來越受到社會、學(xué)校、家庭的重視籽而作為藝術(shù)教育的主要內(nèi)容——舞蹈教育將也在這樣的一個環(huán)境背景下與其它藝術(shù)門類百花齊放。對于基礎(chǔ)教育而言將最主要的任務(wù)籽就是轉(zhuǎn)變教育觀念將實施素質(zhì)教育將打破原來的“言傳身授”的古老教育模式籽使舞蹈教育開辟一片新的天地鯨二、說教材1、教材分析苻本課的內(nèi)容來自《幼師教科書一舞蹈》全一冊當(dāng)中的中國民間舞部分將這一部分的內(nèi)容有漢族的東北秧歌、云南花燈、藏族舞蹈、維吾爾族舞蹈、蒙古族舞蹈、傣族舞蹈等好前面的內(nèi)容我均在上幾個學(xué)期上過得那么這次我安排的是傣族。傣族是云南特有的民族將是五十六個民族當(dāng)中的一員將傣族人民主要居住在瑞麗、西雙版納等地區(qū)符傣族的民族特色鮮明突出將人民普遍愛好歌舞將舞蹈形象生動得感情細(xì)膩將許多動作多為動物的模擬與美化將頭、肩膀、腰身、胯、所形成的弧線符俗稱“三道彎”符舞蹈造型具有“雕塑性”，它那優(yōu)美的舞姿將把人帶入詩一般的境界。2、教學(xué)內(nèi)容芯本課時主要是讓學(xué)生掌握傣族舞的體態(tài)風(fēng)格將并且靈活運用傣族的各種手形手位。3、教學(xué)目標(biāo)花i⑴通過傣族舞的教學(xué)將使學(xué)生初步了解傣族舞蹈的基本風(fēng)格將基本造型將動作韻律特點等。⑵擴(kuò)大豐富學(xué)生的眼界及知識將廣泛積累舞蹈素材得以便不斷提高自身鑒賞好舞蹈表演的能力。⑶讓學(xué)生對自己所學(xué)的動作融會貫通將學(xué)會簡單的創(chuàng)編。⑷培養(yǎng)、增進(jìn)學(xué)生熱愛少數(shù)民族文化的情感。4、教學(xué)重點胡舞蹈雖然是動作的藝術(shù)宙但不僅僅只是做做動作而已籽更重要的是體現(xiàn)一種民族的風(fēng)格特點。這節(jié)課的重點就放在對傣族舞基本動作的教授上將因為學(xué)生做動作往往是單純的模仿將有時候還模仿的不像將再加上這節(jié)課的內(nèi)容較多將要力求使他們把動作掌握好甫是這節(jié)課的重點。5、教學(xué)難點蒞這節(jié)課的難點就是要求學(xué)生們創(chuàng)編。這些學(xué)生大多都是來自農(nóng)村將可以說幾乎沒有什么舞蹈基礎(chǔ)得創(chuàng)編對于他們來說是有一定難度的。再加上她們都是幼師生府將來很有可能走上教學(xué)崗位將所以學(xué)會基本的舞蹈的創(chuàng)編對他們來說也是一項基本技能。三、說教法為了學(xué)生能夠更準(zhǔn)確的抓住傣族舞的風(fēng)格特點好攻克舞蹈的重點和難點將我主要操用了以下的方法苗1、視覺圖像法莉首先傣族的風(fēng)土人情、文化內(nèi)涵等對于我們這些漢族的孩子來說不那么了解得為了學(xué)生能更深刻的體會到這一點將我先拿出了一幅具有傣族特色的印染布將上面是一個婀娜的挑擔(dān)的傣族姑娘將通過視覺的刺激和教師對這位傣族姑娘服飾的講解籽逐漸的引出傣族舞蹈的體態(tài)特點將使同學(xué)們在欣賞中接受知識存在介紹手形、手位時將我打破了以前那種老師做籽學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)模式將找了許多手形手位的示范圖將讓學(xué)生們自己去找動作將去配動作將避免枯燥的說教形式將使本來抽象的內(nèi)容更加形象化得也起到了一定的強(qiáng)化作用。2、情景模擬法裕和一般的課不同的是將這節(jié)課我把它設(shè)計成為一節(jié)“舞蹈采風(fēng)行動”將老師為導(dǎo)游將學(xué)生則為快樂的旅行者將從認(rèn)識傣族到走進(jìn)傣族將最后還拿出衣服讓她們穿上將始終讓她們感覺到自己好像真的身臨其境一般將不會覺得上課會有什么壓力將能夠很好的融入其中。3、語言啟發(fā)法苻教師的語言是最直接對學(xué)生產(chǎn)生影響的符教師的語言生動籽學(xué)生就會很容易接受。在這節(jié)課中將我不斷的用語言來啟發(fā)學(xué)生將讓她們轉(zhuǎn)化角色將把自己轉(zhuǎn)換成一位美麗的傣族少女好或者把自己想象成金色的孔雀籽這樣她們做動作會顯得比較自信得對于我們很好的完成教學(xué)目標(biāo)是很有幫助的。四、說學(xué)法我覺得將從某種意義上來說好教法和學(xué)法是相統(tǒng)一的存有什么樣的教法就有什么樣的學(xué)法將應(yīng)該說教學(xué)思想決定了教學(xué)模式將教學(xué)模式?jīng)Q定了教法與學(xué)法。但無論是教法還是學(xué)法杼都必須重視學(xué)生的存在得以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心將充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的興趣特點將我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)籽用視覺的觀察來模仿老師的動作和圖片的動作存聽覺來把握傣族舞蹈的風(fēng)格以及樂曲的旋律和節(jié)奏將不斷的鼓勵、啟發(fā)她們主動性的學(xué)習(xí)。注重學(xué)生創(chuàng)造性的意識與實踐能力的培養(yǎng)將不斷滲入素質(zhì)教育。五、說教學(xué)順序1、組織教學(xué)苻師生問好之后將我都會讓學(xué)生喊出舞蹈課的口號苻秀出