學(xué)校干部培訓(xùn)班講話稿范文

學(xué)校干部培訓(xùn)班講話稿范文進(jìn)步執(zhí)行力增強(qiáng)競爭力剛剛，大家觀看了余世維教授關(guān)于進(jìn)步執(zhí)行力的講座，我聽了以后很受啟發(fā)。四川省委書記張學(xué)忠向指導(dǎo)干部推薦一本書，這本書的書名叫《執(zhí)行力》。書的封面上寫了一段話，就是：執(zhí)行力確實(shí)太重要了。我們制定了那么多遠(yuǎn)大的戰(zhàn)略，宏偉的藍(lán)圖，提出了那么多的好思路、好方法，假設(shè)不能得到堅(jiān)決的執(zhí)行，不能得到認(rèn)真的貫徹落實(shí)，又有什么意義？因此我認(rèn)為：一個(gè)企業(yè)、一個(gè)學(xué)校，要有競爭力，必須進(jìn)步執(zhí)行力。目前，我們學(xué)校處在一個(gè)特殊階段，這個(gè)時(shí)期既有宏大壓力，又有良好的開展機(jī)遇，假設(shè)我們抓住了機(jī)遇，就會(huì)進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校的建立和開展，反之，結(jié)果令人遺憾。我們應(yīng)該反思一下，在實(shí)際工作中，往往學(xué)校指導(dǎo)班子決定的事情，結(jié)果與目的之間有沒有很大的差距的情況。在高度上，決策方案在執(zhí)行的過程中，標(biāo)準(zhǔn)有沒有逐漸降低、甚至完全走樣的情況？在速度上，學(xué)校的方案在執(zhí)行過程中有沒有經(jīng)常延誤，甚至有些工作不了了之的情況？在力度上，學(xué)校制定的一些政策在執(zhí)行過程中，有沒有力度越來越小，許多工作做的虎頭蛇尾，沒有成效的情況？假設(shè)有，我們的問題出在哪里呢？答案就是：執(zhí)行力不夠或者沒有執(zhí)行力。那么到底“執(zhí)行力”是什么呢？余博士講的很清楚，“執(zhí)行力”就是“按質(zhì)按量按時(shí)完成自己的工作”。學(xué)校要開展、規(guī)模要擴(kuò)大、管理要提升，除了要有好的決策班子、好的開展戰(zhàn)略、好的管理體系外，更重要的是要有中層的執(zhí)行力。中層干部既是執(zhí)行者，又是指導(dǎo)者。其作用發(fā)揮得好，是高層聯(lián)絡(luò)基層的一座橋梁；發(fā)揮得不好，是橫在決策層與基層之間的一堵墻。學(xué)校決策層對各種方案的認(rèn)可，需要得到中層的嚴(yán)格執(zhí)行和組織施行。假設(shè)學(xué)校全體中層隊(duì)伍的執(zhí)行力很弱，與決策方案無法相匹配，那么學(xué)校的各種方案是無法成功施行的。要改善部門的執(zhí)行力，就要把工作重點(diǎn)放在這個(gè)部門的管理者身上?？梢赃@樣說：一個(gè)好的執(zhí)行部門可以彌補(bǔ)決策方案的缺乏，而一個(gè)再完美的決策方案，也會(huì)葬送在滯后的執(zhí)行部門手中，從這個(gè)意義上說，執(zhí)行力是學(xué)校管理成敗的關(guān)鍵。如何提升管理者的執(zhí)行力呢？我認(rèn)為必須從以下五個(gè)方面做起：一、進(jìn)步方案才能。執(zhí)行任何任務(wù)都要制定方案，把各項(xiàng)任務(wù)按照輕、重、緩、急列出方案表，一一分配，落實(shí)到人，在方案的施行時(shí)，要預(yù)先掌握關(guān)鍵性問題，分清輕重緩急，不能因瑣碎的工作，而影響了應(yīng)該做的重要工作。同時(shí)要監(jiān)控追蹤考核，確保目的到達(dá)、方案落實(shí)。我們學(xué)校全年有，每月有工作重點(diǎn)，部門有工作制度，個(gè)人有崗位職責(zé)，假設(shè)該誰分管的事，就由誰來解決，不當(dāng)二傳手，不踢皮球，不推諉扯皮，能辦的及時(shí)辦，有困難的想方法辦，不能辦的給一個(gè)答復(fù)，交辦的事情給一個(gè)回應(yīng)，我們就沒有辦不好、辦不成的事情。二、進(jìn)步指揮才能。好的指揮不但能激發(fā)部屬的意愿，而且可以提升其責(zé)任感與使命感。指揮部屬，首先要考慮工作分配，要檢測部屬與工作的對應(yīng)關(guān)系，也要考慮指揮的方式，在安排工作前，應(yīng)該給下屬講清搞好工作的重要意義，完成情況對全局工作的影響，再次提出明確的目的和到達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)要求，最后就是要以身作那么起帶頭示范作用，要求職工做的中層干部帶頭去做，要求職工不做的，中層首先不做。三、增強(qiáng)協(xié)調(diào)才能。任何工作，如能照上述所說的要求，制定完善的方案、再下達(dá)適當(dāng)?shù)拿?、采取必要的控制，工作理?yīng)順利完成，但事實(shí)上，部門主管的部分時(shí)間都必須花在協(xié)調(diào)工作上。協(xié)調(diào)包括內(nèi)部上下級、部門與部門之間的共識協(xié)調(diào)，也包括工作與生活之間的利益協(xié)調(diào)，任何一方協(xié)調(diào)不好都會(huì)影響執(zhí)行方案的完成。假設(shè)我們的勁可以往一個(gè)方向使，那就是促進(jìn)消費(fèi)力，那就是解放消費(fèi)力；假設(shè)我們的勁沒有形成合力，甚至四分五裂，那就是影響消費(fèi)力，阻礙消費(fèi)力開展。四、進(jìn)步創(chuàng)新才能。創(chuàng)新是衡量一個(gè)人、一個(gè)學(xué)校是否有核心競爭才能的重要標(biāo)志。要進(jìn)步執(zhí)行力，除了要具備以上這些才能外，更重要的還要時(shí)時(shí)、事事都有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，這就需要不斷地學(xué)習(xí)，而這種學(xué)習(xí)與大學(xué)里那種單純以掌握知識為主的學(xué)習(xí)是很不一樣的，它要求大家把工作的過程本身當(dāng)作一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程，要清楚創(chuàng)新無極限，唯有創(chuàng)新，才能生存。五、注重落實(shí)才能。任何一項(xiàng)宏偉戰(zhàn)略，即使有很好的方案和方案，也有詳細(xì)的措施，而沒有按照方案和措施一步一步去抓好，沒有堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量，不注重結(jié)果，再好的方案也是一張廢紙。所以，我們一定要在落實(shí)方案的時(shí)候，要注重過程，注重細(xì)節(jié)，注重效果，只有這樣，才能確保學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)，才能表達(dá)方案的正確與否，才能推動(dòng)學(xué)校安康開展。上一次例會(huì)，各部門在協(xié)調(diào)工作時(shí)談了很好的想法，比方召開座談會(huì)，總結(jié)考教別離的經(jīng)歷；走出去聯(lián)絡(luò)學(xué)生就業(yè)、參觀交大食堂；主動(dòng)征集意見，改進(jìn)工作作風(fēng)；制定緊急預(yù)案，確保學(xué)校穩(wěn)定平安，都是一個(gè)很好的開端，表達(dá)了部分中層干部擅長思索，