數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃閱讀

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼__數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃_8閱讀數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)安排范文合集7篇時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們的工作又將在勞碌中充溢著，在喜悅中收獲著，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)安排了。信任很多人會(huì)覺(jué)得安排很難寫(xiě)？下面是我為大家收集的數(shù)學(xué)教學(xué)安排7篇，希望能夠幫助到大家。數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇1一、學(xué)生基本狀況____學(xué)生經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其基本學(xué)問(wèn)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛(ài)好，樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特殊是一些動(dòng)手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛(ài)好。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)學(xué)生們自覺(jué)性較差，上課有小部分同學(xué)不留意聽(tīng)講，口算時(shí)比較馬虎，課下不能剛好完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性很高，小部分學(xué)生成果較差，有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，剛好補(bǔ)差，使整個(gè)教學(xué)能夠順當(dāng)進(jìn)行等。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高。二、教學(xué)目標(biāo)1、相識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟地?cái)?shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，駕馭100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，駕馭100以?xún)?nèi)數(shù)的依次，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的估計(jì)和溝通。2、能夠比較嫻熟地計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)驗(yàn)與他人溝通各自算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。3、經(jīng)驗(yàn)從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4、會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置;能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。5、相識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛(ài)惜人民幣。6、會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。7、會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺(jué)和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。8、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、____的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步相識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。11、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。三、教材____本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：相識(shí)圖形、20以?xún)?nèi)的退位減法、分類(lèi)與整理、100以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí)、相識(shí)人民幣、100以?xún)?nèi)的加法和減法、找規(guī)律，這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí)20以?xún)?nèi)的退位減法和100以?xún)?nèi)的加減法口算。在學(xué)生駕馭了20以?xún)?nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，弄清100以?xún)?nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和溝通，形成初步的數(shù)感。在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材除了支配人民幣單位元、角、分的相識(shí)外，還支配了學(xué)習(xí)詳細(xì)時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫(xiě)方法。找規(guī)律和統(tǒng)計(jì)是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容。找規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生探究一些圖形或數(shù)字的簡(jiǎn)潔排列規(guī)律，初步培育學(xué)生探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。統(tǒng)計(jì)是正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步學(xué)問(wèn)的起先，讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)潔方法，相識(shí)最簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)驗(yàn)用統(tǒng)計(jì)方法解決問(wèn)題的過(guò)程。教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。四、教學(xué)措施1、在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在情感看法、思維實(shí)力等方面的進(jìn)步和發(fā)展。2、重視基本口算和筆算的訓(xùn)練，培育和逐步提高學(xué)生的計(jì)算實(shí)力。3、重視____應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培育學(xué)生解答應(yīng)用題的實(shí)力。4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視培育學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)力。5、留意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力。6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教化。五、教學(xué)進(jìn)度表(一)、位置(6課時(shí))第一周(二)、20以?xún)?nèi)的退位減法(18課時(shí))其次周至第四周例1…………………4課時(shí)左右例2……………………7課時(shí)左右例3……………………4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)………3課時(shí)左右(三)、圖形的拼組(4課時(shí))第五周(四)、100以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí)(15課時(shí))第五周至第七周數(shù)數(shù)數(shù)的組成…………4課時(shí)左右讀數(shù)寫(xiě)數(shù)………………4課時(shí)左右數(shù)的依次比較大………5課時(shí)左右整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法…………1課時(shí)左右擺一擺，想一想…………1課時(shí)(五)、人民幣的相識(shí)(5課時(shí))第八周相識(shí)人民幣……………2課時(shí)簡(jiǎn)潔的計(jì)算………………3課時(shí)(六)、100以?xún)?nèi)的加法和減法(一)(30課時(shí))第九周至第十三周1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)…………6課時(shí)左右2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)……8課時(shí)左右3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)……12課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)…………4課時(shí)左右(七)、相識(shí)時(shí)間(6課時(shí))第十四周小小店…………………1課時(shí)(八)、找規(guī)律(6課時(shí))第十五周(九)、統(tǒng)計(jì)(6課時(shí))第十六周(十)、總復(fù)習(xí)(10課時(shí))第十六周至第十九周數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇2一、學(xué)生狀況____：剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的小摯友，天真可愛(ài)，對(duì)學(xué)校的一切都覺(jué)得新奇，從“嬉戲”到“學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變，使他們對(duì)“學(xué)習(xí)”這回事更是似懂非懂，特殊是在簇新感過(guò)后，同時(shí)也對(duì)學(xué)習(xí)存著一種壓力。他們有著兒童散漫、好動(dòng)的天性，有著極強(qiáng)的可塑性。這些孩子大部分家境都特別富有，家里都很寵愛(ài)，養(yǎng)成了他們的任性、自私、嬌氣，自我等一些不良習(xí)慣。他們學(xué)前教化程度參差不齊，對(duì)這冊(cè)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)有不同程度的駕馭，但整體水平一般，兩極分化較明顯，有個(gè)別的孩子連一些簡(jiǎn)潔加減法都不會(huì)的。甚至個(gè)別學(xué)生連數(shù)字也不能正確書(shū)寫(xiě)。一周視察下來(lái)大部分孩子課堂上留意力集中的時(shí)間較短，行為習(xí)慣比較隨意，有的上課把腳放在凳子上的。因?yàn)槭莿傔M(jìn)入一年級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)生疏的過(guò)程，怎樣整理書(shū)包、怎樣擺放上課用的學(xué)習(xí)用品、怎樣舉手回答問(wèn)題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè)，上課什么時(shí)間能溝通等等，都是須要孩子在這個(gè)學(xué)期里所駕馭的，所要形成習(xí)慣的，特殊是良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和____思索的習(xí)慣，都是須要我們起先進(jìn)行引導(dǎo)和培育的。這些孩子對(duì)數(shù)學(xué)有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望的，有較好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。因此課堂上須要老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的年齡特征，動(dòng)靜結(jié)合，多表?yè)P(yáng)激勵(lì)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的課堂常規(guī)，愛(ài)護(hù)、發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。二、本冊(cè)教材的特點(diǎn)：1、親密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。教材試圖形成“問(wèn)題情境——建立模型——說(shuō)明與應(yīng)用”的基本敘述模式，使學(xué)生從生活閱歷和客觀事實(shí)動(dòng)身，在探討現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。同時(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生可以廣泛接觸到數(shù)、量、空間、圖形、可能性、關(guān)系、算法等豐富的現(xiàn)代數(shù)學(xué)世界。2、確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位。數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)、思想和方法必需由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中理解和發(fā)展，而不是單純地依靠老師的講解去獲得。新教材供應(yīng)了大量的視察、操作、試驗(yàn)及____思索的機(jī)會(huì)，進(jìn)而通過(guò)學(xué)習(xí)者群體的探討與溝通，獲得數(shù)學(xué)結(jié)論。這樣的課程體系，為確立學(xué)習(xí)者的主體地位創(chuàng)建了良好的課程環(huán)境。3、建立探究性學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教材注意問(wèn)題的探究性，題材豐富多彩，信息的呈現(xiàn)形式多樣并且有可選擇性，解決問(wèn)題的策略多樣化，答案不唯一……全部的這一切都在于試圖使學(xué)生盡快地形成探究性學(xué)習(xí)方式，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力。三、教學(xué)目標(biāo)：1、嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，駕馭數(shù)的依次和大小，駕馭10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)0――20各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法。3、初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。4、相識(shí)符號(hào)“=”“”，會(huì)運(yùn)用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。5、直觀相識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。6、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類(lèi)。7、初步了解鐘表，會(huì)相識(shí)整時(shí)和半時(shí)。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。9、仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。四、教學(xué)措施1、仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研教材內(nèi)容，仔細(xì)上課批改作業(yè)，用老師的言行來(lái)影響學(xué)生，教化學(xué)生，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。2、充分利用遠(yuǎn)程教化資源和____等現(xiàn)代化教化資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。3、在課堂上多用兒童化的語(yǔ)言，多給學(xué)生微笑和激勵(lì)，努力做一名學(xué)生喜愛(ài)的老師，從而使學(xué)生親其師而信其道。4、抓好單元檢測(cè)，把好單元教學(xué)關(guān)。5、加大培優(yōu)輔差的力度，對(duì)后進(jìn)生賜予更多的關(guān)切，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)切，作業(yè)做到面批面改，使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念，力爭(zhēng)做到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起步階段不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。6、注意培育學(xué)生深厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。五、課時(shí)支配(一)數(shù)一數(shù)1課時(shí)(二)比一比2課時(shí)(三)1—5的相識(shí)和加減法10課時(shí)1、1--的相識(shí)3課時(shí)2、加減法的初步相識(shí)5課時(shí)3、0的相識(shí)和有關(guān)0的加減法2課時(shí)(四)相識(shí)物體和圖形3課時(shí)(五)分類(lèi)2課時(shí)(六)6—10的相識(shí)和加減法20課時(shí)1、6、7的相識(shí)和加減法5課時(shí)2、8、9的相識(shí)和加減法5課時(shí)3、10的相識(shí)和有關(guān)10的加減法4課時(shí)4、連加、連減、加減混合4課時(shí)整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)(七)110各數(shù)的相識(shí)4課時(shí)(八)相識(shí)鐘表2課時(shí)(九)20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法11課時(shí)1、9加幾3課時(shí)2、8、7、6加幾4課時(shí)3、5、4、3、2加幾3課時(shí)整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)(十)總復(fù)習(xí)4課時(shí)總結(jié)：以上是一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排，希望能對(duì)你教學(xué)上有幫助，如有不足，歡迎指責(zé)指正!數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇3一、指導(dǎo)思想：使學(xué)生學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，培育學(xué)生的運(yùn)算實(shí)力、邏輯思維實(shí)力和空間想象實(shí)力，以逐步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)____和解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。要培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化學(xué)好數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，培育學(xué)生的科學(xué)看法和辨證唯物主義的觀點(diǎn)。二、基本狀況____：１、4班共人，男生人，女生人；本班相對(duì)而言，數(shù)學(xué)尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，差生約人。5班共人，男生人，女生人；本班相對(duì)而言，數(shù)學(xué)尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，差生約人。２、4班在初中升入中學(xué)的升學(xué)考試中，數(shù)學(xué)成果在100’及以上的有人，80’—99’有人，60’—79’有人，40’—59’有人，40’以下有人，其中最高分為，最低分為。5班在初中升入中學(xué)的升學(xué)考試中，數(shù)學(xué)成果在100’及以上的有人，80’—99’有人，60’—79’有人，40’—59’有人，40’以下有人，其中最高分為，最低分為。３、4/5班分別為高一年級(jí)9個(gè)班中編排一個(gè)普高班和一個(gè)普高班之后的體育班，整體____的結(jié)果是：三、教材____：１、教材內(nèi)容：集合、一元二次不等式、簡(jiǎn)易邏輯、映射與函數(shù)、指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)、數(shù)列、等差數(shù)列、等比數(shù)列。２、集合概念及其基本理論，是近代數(shù)學(xué)最基本的內(nèi)容之一；函數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)中最重要的基本概念之一；數(shù)列有著廣泛的應(yīng)用，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。３、教材重點(diǎn)：幾種函數(shù)的圖像與性質(zhì)、不等式的解法、數(shù)列的概念、等差數(shù)列與等比數(shù)列的通項(xiàng)公式、前ｎ項(xiàng)和的公式。４、教材難點(diǎn)：關(guān)于集合的各個(gè)基本概念的涵義及其相互之間的區(qū)分和聯(lián)系、映射的概念以及用映射來(lái)刻畫(huà)函數(shù)概念、反函數(shù)、一些代數(shù)命題的證明、５、教材關(guān)鍵：理解概念，嫻熟、堅(jiān)固駕馭函數(shù)的圖像與性質(zhì)。６、采納了由淺入深、減緩坡度、分散難點(diǎn)，逐步綻開(kāi)教材內(nèi)容的做法，符合從有限到無(wú)限的相識(shí)規(guī)律，體現(xiàn)了從量變到質(zhì)變和對(duì)立統(tǒng)一的辯證規(guī)律。每階段的內(nèi)容相對(duì)____，方法比較單一，有助于駕馭每一階段內(nèi)容。7、各部分學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系較強(qiáng)，每一階段的學(xué)問(wèn)都是以前一階段為基礎(chǔ)，同時(shí)為下階段的學(xué)習(xí)作打算。8、全期教材重要的內(nèi)容是：集合運(yùn)算、不等式解法、函數(shù)的奇偶性與單調(diào)性、等差與等比數(shù)列的通項(xiàng)和前n項(xiàng)和。四、教學(xué)要求：１、理解集合、子集、交集、并集、補(bǔ)集的概念。了解空集和全集的意義，了解屬于、包含、相等關(guān)系的意義，能駕馭有關(guān)的術(shù)語(yǔ)和符號(hào)，能正確地表示一些簡(jiǎn)潔的集合。２、駕馭一元二次不等式的解法和肯定值不等式的解法，并能嫻熟求解。３、了解命題的概念、邏輯聯(lián)結(jié)詞的含義，駕馭四種命題及其關(guān)系，駕馭充分、必要、充要條件，初步駕馭反證法。４、了解映射的概念，在此基礎(chǔ)上理解函數(shù)及其有關(guān)的概念，駕馭互為反函數(shù)的函數(shù)圖象間的關(guān)系。５、理解函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性的概念，并能推斷一些簡(jiǎn)潔函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性，能利用函數(shù)的奇偶性與圖象的對(duì)稱(chēng)性的關(guān)系描繪圖象。６、駕馭指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)的概念及其圖象和性質(zhì)，并會(huì)解簡(jiǎn)潔的函數(shù)應(yīng)用問(wèn)題。７、使學(xué)生理解數(shù)列的有關(guān)概念，駕馭等差數(shù)列與等比數(shù)列的概念、通項(xiàng)公式、前ｎ項(xiàng)和的公式，并能夠運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)解決一些問(wèn)題。五、教學(xué)措施：１、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話(huà)等途徑樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，在主觀作用下上升和進(jìn)步。２、留意從實(shí)例動(dòng)身，從感性提高到理性；留意運(yùn)用對(duì)比的方法，反復(fù)比較相近的概念；留意結(jié)合直觀圖形，說(shuō)明抽象的學(xué)問(wèn)；留意從已有的學(xué)問(wèn)動(dòng)身，啟發(fā)學(xué)生思索。３、加強(qiáng)培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力就解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，以及培育提高學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，養(yǎng)成擅長(zhǎng)____問(wèn)題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教化。４、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系；加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作；抓住典型例題的____，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注意提高學(xué)生____問(wèn)題的實(shí)力。５、自始至終____教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。六、教學(xué)進(jìn)度支配：九月份：集合(2)、子集、全集、補(bǔ)集(2)、交集、并集(2)、集合習(xí)題(1)肯定值不等式(1)、一元二次不等式(2)、不等式習(xí)題(1)邏輯聯(lián)結(jié)詞(1)、四種命題(1)、充要條件(1)、習(xí)題(1)、第一章小結(jié)與練習(xí)(3)十月份：映射(1)、函數(shù)(2)、單調(diào)性奇偶性(3)、反函數(shù)(2)、習(xí)題(1)指數(shù)(1)、指數(shù)函數(shù)(3)、對(duì)數(shù)(2)、對(duì)數(shù)函數(shù)(3)、習(xí)題(1)函數(shù)應(yīng)用舉例(2)、其次章小結(jié)與練習(xí)(3)十一月份：期中復(fù)習(xí)與考試(8)、數(shù)列(2)、等差數(shù)列(2)、等差數(shù)列的前n項(xiàng)和(2)、習(xí)題(1)等比數(shù)列(2)、等比數(shù)列的前n項(xiàng)和(2)、十二月份：分期付款等應(yīng)用(2)、習(xí)題(1)第三章小結(jié)與練習(xí)(3)、復(fù)習(xí)（12）元月份：期末復(fù)習(xí)（8）20xx年9月1日附:高一數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)詳細(xì)措施1、作業(yè)方面：①課堂作業(yè)設(shè)置一本；提倡用鋼筆書(shū)寫(xiě)，一律要求用鉛筆、尺規(guī)作圖，書(shū)寫(xiě)規(guī)范；墨跡、錯(cuò)誤用橡皮擦擦干凈，保持作業(yè)本整齊；當(dāng)天布置，當(dāng)天其次節(jié)晚自習(xí)之前交（若無(wú)晚自習(xí)，則其次天早讀之前交）；批閱用“？”號(hào)代表錯(cuò)誤，一般點(diǎn)在錯(cuò)誤起先處，自覺(jué)完成更正；②每次作業(yè)按A、B、C、D四個(gè)等級(jí)評(píng)定，分別得分5、4、3、2，每本作業(yè)本完成后自行統(tǒng)計(jì)得分并上交科代表審核、老師評(píng)定等級(jí)，得分90％～98％為優(yōu)良等級(jí)，98％及以上為優(yōu)秀等級(jí)；③《同步優(yōu)化設(shè)計(jì)》剛好完成，按進(jìn)度交閱，自覺(jué)訂正。2、考試方面：①限制考試次數(shù),一般為：月考2次,期中期末統(tǒng)考各1次,期末復(fù)習(xí)小考2次；②制好試卷，切合實(shí)際，難易適中，目標(biāo)高考；③組織好考試，嚴(yán)格考試紀(jì)律。3、愛(ài)好方面：①組織一次活動(dòng)、一次競(jìng)賽；②多上一些多媒體課、優(yōu)質(zhì)課；③每?jī)芍苤湟还?jié)課時(shí)，由課代表組織4個(gè)學(xué)生講課，每人10分鐘左右，主要講解《同步優(yōu)化設(shè)計(jì)》上的難題。4、成果總評(píng)：①每期總評(píng)成果150分，分為三大項(xiàng)，分值為：考試成果125分（2次月考各5’、期中15’、期末100’）、平常成果24分(作業(yè)10’、練習(xí)8’、2次小考各3’)、自評(píng)1分。②提倡打算筆記本、考試錯(cuò)題更正本，并檢查后賜予加分5’、2’，其它特殊表現(xiàn)賜予加分3’。5、抓好學(xué)習(xí)常規(guī)，提高學(xué)習(xí)成果。數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇4一、學(xué)情_(kāi)___大部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課都能主動(dòng)思索，主動(dòng)、創(chuàng)建性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，但從上學(xué)年的學(xué)問(wèn)質(zhì)量驗(yàn)收狀況看，后進(jìn)生的面還是很大，針對(duì)這種狀況本學(xué)期要仔細(xì)搞好教學(xué)工作，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生，因材施教，進(jìn)行全面的素養(yǎng)教化。特制定本工作安排。二、教材____本冊(cè)書(shū)包括五章內(nèi)容：1、簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)（一）本單元教材是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)過(guò)一些簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)整理方法、簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，以及求平均數(shù)的方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步教學(xué)收集原始數(shù)據(jù)和分類(lèi)整理的方法編制和____各種統(tǒng)計(jì)表的方法。最終，教學(xué)求較困難的平均數(shù)的方法。2、長(zhǎng)方體和正方體本單元的內(nèi)容包括：（1）長(zhǎng)方體和正方體的相識(shí)；（2）長(zhǎng)方體和正方體的表面積；（3）長(zhǎng)方體和正方體的體積三個(gè)方面的內(nèi)容。3、約數(shù)和倍數(shù)本單元的內(nèi)容包括：約數(shù)和倍數(shù)的意義；能被2、5、3整除的數(shù)；質(zhì)數(shù)和合數(shù)；分解質(zhì)因式；最大公約數(shù)，最小公倍數(shù)五個(gè)方面的內(nèi)容。4、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)本單元的內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)的意義；求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題；真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)；分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)；約分和通分；分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。5、分?jǐn)?shù)的加減法本單元的內(nèi)容包括：同分母分?jǐn)?shù)的加減法；異分母分?jǐn)?shù)的加減法；分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的簡(jiǎn)便運(yùn)算。三、教學(xué)目標(biāo)1、初步學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)收集和整理的方法，會(huì)看和制作簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表；學(xué)會(huì)較困難的求平均數(shù)的方法。2、駕馭長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方體的表面積和體積，能用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。3、駕馭整除、約數(shù)、倍數(shù)等概念，知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系與區(qū)分；會(huì)分解質(zhì)因數(shù)，會(huì)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)；能用有關(guān)的學(xué)問(wèn)說(shuō)明生活中的現(xiàn)象。4、理解分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，駕馭分?jǐn)?shù)與小的互化的方法。5、理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，正確合理的進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的混合運(yùn)算。6、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。8、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，數(shù)學(xué)整齊的良好習(xí)慣。四、教學(xué)措施1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，剛好依據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。2、仔細(xì)備課、細(xì)心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培育學(xué)生實(shí)力上下功夫。4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。5、教學(xué)中注意自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。發(fā)揮學(xué)生的主體作用。數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇5一、指導(dǎo)思想全面“”教化方針，主動(dòng)落實(shí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》。通過(guò)教化教學(xué)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，讓學(xué)生親歷將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行說(shuō)明與應(yīng)用的過(guò)程。使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)理解的同時(shí)，強(qiáng)化基本計(jì)算實(shí)力和歸納的實(shí)力。培育其探究精神和創(chuàng)新思維。同時(shí)提高學(xué)問(wèn)應(yīng)用的實(shí)力，使學(xué)生的綜合實(shí)力得到較大的提升。二、教材____本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容有《整式的乘除》、《平行線與相交線》、《三角形》、《變量之間的關(guān)系》、《生活中的軸對(duì)稱(chēng)》、《概率初步》《設(shè)計(jì)自己的運(yùn)算程序》和《七巧板》的綜合與與實(shí)踐。各章教學(xué)內(nèi)容概述如下：《整式的乘除》：整式是代數(shù)的基礎(chǔ)性概念，整式的乘除屬于代數(shù)的基本功，是解決問(wèn)題和進(jìn)行推理的須要，也構(gòu)成進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)是探究整式的乘除運(yùn)算法則，理解整式的乘除運(yùn)算的算理，推導(dǎo)乘法公式。難點(diǎn)是敏捷運(yùn)用整式的乘除運(yùn)算法則解決一些實(shí)際問(wèn)題，正確地運(yùn)用乘法公式?！镀叫芯€與相交線》兩條直線被第三條直線所截，即所謂的“三線八角”問(wèn)題和對(duì)平行線的探討是平面幾何中重要的議題，也是基礎(chǔ)性的內(nèi)容，有很大的教化價(jià)值。讓學(xué)生通過(guò)探究和簡(jiǎn)潔的推理熟識(shí)相關(guān)的性質(zhì)與判定等幾何事實(shí)，并確信它們成立，成為這冊(cè)教材“公理化”的閱歷背景。在這章的最終設(shè)置了“用尺規(guī)作角”一節(jié)，是理解和運(yùn)用相關(guān)幾何學(xué)問(wèn)的極好機(jī)會(huì)，只要求按步驟作圖并保留作圖的痕跡，短暫只要求用自己的語(yǔ)言表述出作法。平行線的條件和平行線的特征是本章的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)?！度切巍罚航滩墓?yīng)很多活動(dòng)，給學(xué)生充分的實(shí)踐和探究的空間，使他們通過(guò)探究和溝通發(fā)覺(jué)一些與三角形有關(guān)的結(jié)論，并應(yīng)用它解決實(shí)際問(wèn)題，給學(xué)生供應(yīng)積累數(shù)學(xué)閱歷的可能，建立推理意識(shí)，用自己的方式來(lái)表達(dá)推理過(guò)程。重點(diǎn)是三角形的性質(zhì)與三角形全等的判定、三角形的分類(lèi)。難點(diǎn)是能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的說(shuō)理。《變量之間的關(guān)系》：把變量之間的關(guān)系列為單獨(dú)一章，這是在學(xué)習(xí)了代數(shù)式求值和探究規(guī)律等地方XX了改變的思想基礎(chǔ)上引入的，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)概念進(jìn)行鋪墊，因?yàn)楹瘮?shù)是一種特別的變量之間的“關(guān)系”。重點(diǎn)是在詳細(xì)情景中從表格關(guān)系式、圖像中獲得信息找出自變量、因變量及其相互之間的關(guān)系。難點(diǎn)是通過(guò)視察和思索能用自己的語(yǔ)言表達(dá)，變量之間的關(guān)系以及正確把對(duì)變量之間關(guān)系進(jìn)行____和對(duì)改變趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)料?！渡钪械妮S對(duì)稱(chēng)》：事實(shí)上是軸對(duì)稱(chēng)圖形的相識(shí)和探討，并通過(guò)軸對(duì)稱(chēng)圖形來(lái)探究軸對(duì)稱(chēng)圖形的'性質(zhì)。軸對(duì)稱(chēng)可以看成反射變換，也是一種幾何變換。事實(shí)上，平移和旋轉(zhuǎn)可以經(jīng)過(guò)兩次反射變換得到，因此它更基本。重點(diǎn)是探討軸對(duì)稱(chēng)及軸對(duì)稱(chēng)的基本性質(zhì)。難點(diǎn)是從詳細(xì)的現(xiàn)實(shí)情境中抽象出軸對(duì)稱(chēng)的過(guò)程?！陡怕省芬徽?，在感受了可能性有大有小的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步刻畫(huà)可能性的大小，因而非常自然地給出了概率的概念，“停留在黑磚上的概率”的概率重點(diǎn)是理解概率的意義，并會(huì)計(jì)算一些事務(wù)發(fā)生的概率，能設(shè)計(jì)出符合要求的簡(jiǎn)潔概率模型。難點(diǎn)是理解概率的意義，并會(huì)計(jì)算一些事務(wù)發(fā)生的概率，理解現(xiàn)實(shí)世界中不確定現(xiàn)象的特點(diǎn)，樹(shù)立肯定的隨機(jī)觀念。三、教學(xué)措施提高學(xué)科教化質(zhì)量的主要措施：1、仔細(xì)做好教學(xué)工作。仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)____，仔細(xì)制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。2、愛(ài)好是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。3、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)問(wèn)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺(jué)歡樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)小論文，寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問(wèn)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造。4、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的實(shí)力，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，主動(dòng)更新自己腦海中固有的教化理念，不同的教化理念將帶來(lái)不同的教化效果。6、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教化就是培育習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。7、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等分層布置，課堂上顧及好、中、差三類(lèi)學(xué)生。8、進(jìn)行個(gè)別____，優(yōu)生提升實(shí)力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，對(duì)差生補(bǔ)充一些關(guān)鍵學(xué)問(wèn)，____差生過(guò)關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇6一、基本狀況____：本年級(jí)學(xué)生基本狀況____六年級(jí)共有學(xué)生7人，其中男生有3人，女生有4人。從總體上看，大多數(shù)孩子都能主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，上課能用心聽(tīng)講，仔細(xì)思索問(wèn)題，主動(dòng)主動(dòng)地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)孩子能按時(shí)完成作業(yè)。反應(yīng)比較慢的有2個(gè)，一道特別簡(jiǎn)潔的計(jì)算題，你給他講一遍不會(huì)，再講一遍還是不會(huì)，接著講一遍仍舊不會(huì)。二、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：（一）、數(shù)與運(yùn)算。1.其次單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。2.第四單元“比的相識(shí)”。（二）、空間與圖形。1.第一單元“圓”。2.第三單元“圖形的變換”。3.第六單元“視察物體”。（三）、統(tǒng)計(jì)與概率。第五單元“統(tǒng)計(jì)”。（四）、綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)。（五）、整理與復(fù)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)（根據(jù)單元依次）第一單元“圓”：１.學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)視察、操作等活動(dòng)相識(shí)圓及圓的對(duì)稱(chēng)性，相識(shí)到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓。2.結(jié)合詳細(xì)情境，通過(guò)動(dòng)手試驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探究并駕馭圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，體會(huì)“化曲為直”的思想。3.結(jié)合觀賞與繪制圖案的過(guò)程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)建力。4.通過(guò)視察、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念。5.結(jié)合詳細(xì)的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，能用圓的學(xué)問(wèn)來(lái)說(shuō)明生活中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。6.結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會(huì)人類(lèi)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的不斷探究過(guò)程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族驕傲感，形成對(duì)數(shù)學(xué)的主動(dòng)情感。其次單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”：1.學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，在詳細(xì)情境中理解“增加百分之幾”或“削減百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。2.能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)學(xué)問(wèn)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的親密聯(lián)系。第三單元“圖形的變換”：1．學(xué)生通過(guò)視察、操作、想象，經(jīng)驗(yàn)一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)制作困難圖形的過(guò)程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過(guò)程，發(fā)展空間觀念。2.經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱(chēng)圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程，能敏捷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案；結(jié)合觀賞和設(shè)計(jì)漂亮的圖案，感受圖形世界的奇妙。第四單元“比的相識(shí)”:1．學(xué)生經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。2.在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。3.能運(yùn)用比的意義，解決根據(jù)肯定的比進(jìn)行安排的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問(wèn)題的實(shí)力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。第五單元“統(tǒng)計(jì)”：1.學(xué)生通過(guò)投球嬉戲、兩城市降水量等實(shí)例，相識(shí)____條形統(tǒng)計(jì)圖和____折線統(tǒng)計(jì)圖，感受____條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。2.能依據(jù)須要選擇____