課前預習在數(shù)學教學中的作用

第頁課前預習在數(shù)學教學中的作用:新課程的標準下,如何提高學生的學習效率,課前預習是必不可少的。如果課前預習得好,課上同學們帶著問題進入課堂,就會有一種想學、想問的良好心理,課上老師所講的重點難點就會被同學們所領悟,激發(fā)了學生的自主探索和求知欲望。古人云:“凡事預那么立,不預那么廢〞,這說明做一件事情如果事前做到心中有數(shù),成功的機率就會大大提高。而且,從學生的成績可以看出,預習比不預習的成績要高。那么如何進行預習,我們可以從以下進行分析。:課前預習,作用,預習方法一、課前預習的作用1.預習可以改變學生聽課的被動性,給學生以自學的空間。對數(shù)學的學習感到吃力的學生,其中一個主要原因是聽課很盲目,不能把握聽課的重點和難點,讓學生預習,其實也就給了學生自學的空間,也給了學生思考的余地,幫助學生明確了學習的目標。從而使學生上課時由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。這樣更能激發(fā)學生的學習興趣,引起學習愿望。2.預習可以提高課堂效率。一些學生根底知識和根本技能沒有掌握好,會形成學習新知識的障礙。通過預習,學生可以初步了解新課的根本內(nèi)容,對簡單的問題,學生能沉著而順利解決,增加了表現(xiàn)的時機;對復雜的問題,學生可以用前面節(jié)省下來的充裕時間來解決課堂中的難點。對于有些例題,那么是仔細審題,然后合起書來,試著在練習本上做一做,之后再翻開書對一對,修改和完善自己的所做,及時檢查預習的效果,強化記憶,提高課堂效率。3.把預習筆記作為課堂筆記的根底。預習過程中,學生邊看,邊想,邊寫,在書上適當勾畫和寫點批注,使學生對新課的內(nèi)容加強了解。這樣學生在做筆記時就更有針對性,記住關鍵點、重點和疑難點,上課就可以帶著問題去探究。而且通過預習還可以掃清知識上的障礙,為學習新的知識鋪平道路,使聽課變得容易和輕松。對預習中不理解的問題,會更加集中精力去聽,同時分析不理解的原因。更主要的是,這樣做能進一步了解知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,使自己的認知結構有動態(tài)性開展,防止了因忙于記筆記而影響聽課的狀況。4.通過預習可以培養(yǎng)學生的自學能力。學生必定要走上社會,“終生學習能力〞至關重要,如果能夠長期堅持預習,就能培養(yǎng)自己的閱讀能力、理解能力、分析能力和綜合運用能力,就能為將來走向社會后繼續(xù)學習奠定良好的根底。二、課前預習的方法在數(shù)學教學中,要讓學生能夠選擇和運用恰當?shù)姆椒ㄟM行有效的預習,取得良好的預習效果。教師要教給學生科學的預習方法,并逐步形成“展卷而自能通解,執(zhí)筆而自能合度〞的能力,為學生終身學習奠定良好的根底。預習一般分為全冊預覽、單元預習和課時預習三種,這里我談談自己的一些看法。1.指導預習要遵循一定的模式。預習和課堂學習一樣,有著一般的步驟和方法,教師要向學生介紹預習的操作步驟,以便學生有模可循。大體可分為讀想、寫補、做練。讀是預習的第一步,課本是學習的依據(jù),讀課本的過程就是一個感知新知識的過程。讀的時候要逐字逐詞逐句地認真閱讀,對預習中感到困難的問題要先思考。如果是根底問題,可以用以前的知識看看能不能弄通。如果是理解上的問題,可以記下來課堂上認真聽講,通過積極思考去解決。這樣有利于提高對知識的理解,養(yǎng)成學習數(shù)學的良好思維習慣。2.在預習過程中要適當做學習筆記,可以把重點字詞、重點概念、關鍵語句、疑難處分別做上標記,也可以把自己的理解、體會或獨特見解寫在書上的空白處。主要包括看書時對問題的理解和心得體會等。而且數(shù)學課新舊知識間往往存在緊密的聯(lián)系,預習時如發(fā)現(xiàn)學習過的舊知識有不清楚的地方,就要及時復習,把與新知識相關的根底打好,為學習新知掃清障礙一定要在預習時弄明白,并對舊的知識加以穩(wěn)固和記憶,同時為學習新的知識打下堅實的根底。3.在預習時,一定要把課本中的例題動手做一做,因為每課時的例題都是很典型的,而且課本中的“想想做做〞、“練一練〞安排的都是與例題同步的模仿練習,可以讓學生嘗試著做練習,通過試做,可以檢查自己對新知識的理解程度、掌握程度,內(nèi)化新知,然后回憶整個預習過程,歸納出新知識的重點,找出自己不理解的難題、有疑問的地方,以便聽課時重點解決。授之以“魚〞不如授之以“漁〞。我們的最終的目標就是要讓學生“學會學習〞,而學好數(shù)學,一定要養(yǎng)成良好的預習習慣。課前預習不但可