新老師的自我介紹

第頁新老師的自我介紹新老師的自我介紹1

各位同學好，我是你們班的新數(shù)學老師，以后負責上你們班的數(shù)學課。大家對我相對不熟識，但是我希望以后各位同學都支持我的工作，好好學習。

我的名字叫向南，很興奮我能成為一名老師，尤其是當你們這么聰慧的同學的老師。我教的是數(shù)學，但是我的風格不是枯燥的，我要把數(shù)學課上得像語文課一樣。請大家以后的學習中主動給我提看法，我第一次做老師，有許多都不懂，我也是一個學習的過程，向你們學習如何做一個好老師，合格的老師。

我有信念經(jīng)過我們共同努力，你們能學到學問，我也能學習到我要的。

同學們，大家好!這個學期我就是你們的新老師，以后負責上你們班的數(shù)學、語文課。目前雖然大家對我并不熟識，但是我希望以后各位同學都支持我的工作，同時我們相互學習，共同進步。我的名字叫王蕾，很興奮我能成為一名老師，尤其是當你們這么聰慧的同學的老師。我很年輕，在學校你們叫我王老師，在校外我就是你們的大姐姐，生活上遇到什么困難都可以找我，我的上課風格不是枯燥的，我希望我能把枯燥的數(shù)學、語文課變得更好玩味性，讓大家在輕松的環(huán)境中學習。希望大家以后的學習中主動給我提看法，我第一次做老師，有許多都不懂，我也是一個學習的過程，向你們學習如何做一個好老師，合格的老師。

我信任只要經(jīng)過我們共同的努力，我會學到如何做好一個老師的閱歷以及實力，和我們班的同學共同進步，開創(chuàng)一個新局面!

新老師的自我介紹2

在一些公開課上，我們常見到，課前老師與學生進行充分的溝通、溝通；特殊是借班上課的，老師與學生彼此都不熟識，又是到了一個新的環(huán)境（如大會堂），心理難免有些驚慌、恐驚或擔心。那么作為老師又如何在短短的幾分鐘里，通過與學生的溝通，消退驚慌心情，使學生立刻進入學習狀態(tài)，營造一種寬松、和諧的學習環(huán)境呢？這個學期，筆者赴溫州等地聽了30余節(jié)公開課，各個名師在這個問題上的做法，值得我們學習與借鑒，現(xiàn)將其中的教學片斷摘錄如下，略加評析。

一、介紹型（長方體和立方體的練習課）

師：你們相識我嗎？

生：不相識！

師：我姓潘，名字呢，就是我們數(shù)學書上頻繁出現(xiàn)的那個名字，猜一猜，叫什么？（生起先猜，并猜到叫小明）所以你們叫我——潘小明（生的不經(jīng)意的回答引發(fā)了在座聽課老師的大笑）

師：我不僅教數(shù)學，還教什么，猜一猜？（語文、數(shù)學、音樂，學生并沒有猜到；然而老師的謎底卻出乎大家的意料：我不僅教數(shù)學，還教你們怎樣做人，做一個怎樣的人！）

師又說：你們覺得我這個老師的形象如何？（“大方”，“教學方法先進”，“幽默”等，分別有學生回答到）

師：好，我上課盡可能的用幽默的方式進行教學，不過我上課有一個特點，我是不教的?。ò?！又是一句意外……）

評析：“第一印象”是特別重要的，如何在初次見面時，就勝利的把自己介紹給學生，使學生能夠接納自己，是勝利上好一節(jié)課的前提。與老師有關的信息是學生最感愛好的話題，不管是老師的姓名，還是老師的形象，他們都有劇烈的新奇心。潘老師在課前，用了兩個“猜一猜”和一句“我是不教的”，激發(fā)了學生對老師進一步了解的愛好，奇妙得將自己的信息介紹給學生。就在學生猜的過程中，他們事實上也就消退了驚慌的心情，拉近了學生與老師溝通的距離。再加上潘老師那幽默的語言和豐富的表情，使學生感到，給我們上課的仿佛是并不生疏的“老摯友”。使學生一上課就被深深地吸引住，取得了先聲奪人的效果。探討者表明，新奇心是愛好的先導，是人們主動探求新穎 事物的傾向，也是人類相識世界的動力之一，對于形成動機有著重要的作用；假如學生一旦對老師產(chǎn)生“好感”，而被老師的獨特魅力所吸引的話，那么老師接下來的教學自然會水到渠成。

二、表揚型（荷花）

師：我聽說三（3）班的同學是特別英勇的，那你們真的英勇嗎？學生遲疑了一下，只有少數(shù)的學生說：英勇。師見狀就說：怎么這樣沒信念，這樣膽小，你們英勇嗎？全班齊聲：英勇！師：好！那你們說說，在這堂課上，怎樣表現(xiàn)才算英勇？接著就讓學生說說怎樣表現(xiàn)才算英勇。這課還有另外一個特點：每當學生泄氣、不敢發(fā)表自己的見解時，單老師就用一句“英勇的你在那里”來調(diào)動了學生主動性，也收到良好的教學效果。課中，我們驚異的發(fā)覺，這句話果真管用，學生表現(xiàn)果真英勇。

評析：馬克·土溫說過：只憑一句表揚，可以讓我歡樂兩個月。的確，每個人都須要得到別人的表揚與贊許，尤其是小學生。單老師抓住了學生的這個心理特點，創(chuàng)建了一個每人都希望自己是英勇的人的教學情境。一句表揚，一句激勵，寥寥

數(shù)語，學生的心情一下子被感染，從而激發(fā)了學生的驕傲感和上進心。就這樣，形成了一個同等、和諧、輕松、主動向上的學習氛圍，這也為課的起先奠定了基調(diào)。其實，學生在課堂上假如得到表揚，贏得老師的確定，他們就會產(chǎn)生一種自我實現(xiàn)的華蜜感，自尊心和自信念由此大大增加，為了爭取更大的勝利，他們學習的主動性、主動性也自然得到提高。

三、交待型（好玩的物體搭配）

師：往下看，發(fā)覺什么？（人可真多?。。┻@么多的老師來聽課，我們該怎么辦？生；回答時聲音要洪亮。

師：對，聲音洪亮；但現(xiàn)在只有2個話筒，怎么辦？

生：誰說話時，把話筒傳過去。

接著交待：①上課要小組合作的時候，分4人一小組，并征求大家這樣是否可行；（是）

②小組要有組長、記錄員等，你們有嗎？（有）

③還要每小組有兩塊橡皮、一把直尺、兩支筆都有嗎？（有）

④并讓學生用半分鐘的時間商議每人在小組里該做什么。（學生商議）

評析：吳老師在課前不厭其煩的交待了上課時每人該做些什么以及留意點，特殊是要學生用“半分鐘的時間商議每人在小組里該做什么”更是值得我們學習。這樣的交待，一方面保證保證上課順當、流暢的進行下去的；另一方面，也使得學生知道在上課時自己該做什么有了一個明確的方向，從而增加了課堂教學效果。

四、嬉戲型（數(shù)字的學問）

師：我們先來做一個嬉戲好嗎？

師：這個嬉戲主要是測一測大家的反應速度如何，規(guī)則是——我說“1”男同學起立，我說“2”女同學起立；看誰反應最快！

師起先喊口令：1、2、1、2、2、1、3、1……師喊的速度隨著加快。

學生很投入，但老師喊的速度加快時就跟不上，于是發(fā)出一陣陣笑聲，嬉戲也隨著結束……。

師：在剛才的嬉戲中，數(shù)字“1”代表什么？

生：代表男同學。

評析：嬉戲是孩子們的天生本性，每個小學生都喜愛做嬉戲的。為了激發(fā)學生的愛好，滿意其好玩、新奇、好動、好勝等心理須要，課堂上做一些嬉戲也是必要。朱老師在課前選擇了與學生進行溝通的特別方式——做嬉戲。通過它來調(diào)整課堂氣氛，消退驚慌心情，增進師生的友情。同時它也蘊含著本課的內(nèi)容：不同的數(shù)字代表著不同的含義。

五、新課導入型（視察物體）

師：你們相識我嗎？生：不相識。師：我姓陳，你們叫我——陳老師（生回答）師：現(xiàn)在我把自己介紹給你們，你們呢，也介紹介紹自己吧！生起先介紹……，師趁機打斷，問：這樣介紹是不是太慢？那么怎樣介紹呢？生回答：可以在把自己介紹的同時，也把前后、左右同學介紹給大家。師指名介紹……。

評析：陳老師從介紹入手，與學生進行溝通溝通。在學生介紹過程中，發(fā)覺一個個的介紹方法太慢，從而引發(fā)學生思索爭取一種新的介紹方法：把前后左右的同學介紹給大家，使學生明白同一個人由于不同的學生介紹，其位置會發(fā)生變

化的。一方面，通過學生的自我介紹，消退學生與老師的生疏感，縮短心理距離，使學生能盡快地適應新環(huán)境，走近老師。另一方面，滲透了本課的內(nèi)容，即視察物體時，不同的地方視察到的物體是不同的。在無意間復習了以前學過的一些內(nèi)容。在導人新課之始，老師通過提出符合學生認知水平，又是常理性的問題“自我介紹”，把學生奇妙地引入問題情境，從而有效地激發(fā)學生的學習動機，調(diào)動學生主動思維、主動求知。

上課前如何與學生溝通，選擇怎樣溝通方式，可謂是各師各法，各有不同。但他們相同的是，師生之間的信息溝通、情感溝通都是在不經(jīng)意之間完成的，如同閑聊一般，彼此沒有心理負擔。老師以獨具匠心的設計，細膩敏捷的誘導，將學生推上自主學習、溝通的舞臺。學生自始至終置身于老師為其創(chuàng)設的情境之中，愛好盎然，主動主動地參加探討、質(zhì)疑等教學活動。

新老師的自我介紹3

各位同學好，我是你們班的新數(shù)學老師，以后負責上你們班的數(shù)學課。雖然現(xiàn)在我們還不熟識，但我信任通過一段時間的相處，我們會喜愛彼此的。初來乍到，我希望以后各位同學都支持我的工作，好好學習。

其他的就不多說了，還是先告知大家我的名字吧。我叫XX，很興奮我能成為一名老師，尤其是當你們這么聰慧的同學的老師。我教的是數(shù)學，但是我的風格不是枯燥的，我要把數(shù)學課上得像語文課一樣。

請大家以后的學習中主動給我提看法，我第一次做老師，有許多都不懂，我也是一個學習的過程，向你們學習如何做一個好老師，合格的老師。

新老師的自我介紹4

同學們好，從今日起先我們將一起走過四年。下面我向大家介紹一下自己，我是一位有許多缺點的老師，比如說不會梳頭，走路不夠平穩(wěn)，是第一印象給人很沒氣質(zhì)的老師，有時還很健忘等。但是你們可別小看我，每天我的學生想什么我基本都能猜到，以前我的學生都叫我董半仙，因為這個緣由他們每天對我都特別誠懇。

同學們肯定想知道我喜愛什么，下面我就說說：我喜愛聽歌但我不會唱;我喜愛玩籃球但玩的很爛，有時還玩賴;我喜愛和學生一起打雪仗;我喜愛自信的學生，你可以做不好事情，但你有信念把它做好，我認為你就是最棒的;我喜愛有責任感的孩子，假如一個學生懂得擔當責任，我就會認為他是最了不得的;我喜愛敢于承認錯誤的孩子，能夠承認錯誤，信任他就會改正錯誤，他就會進步;我喜愛懂得敬重他人的孩子，敬重他人是品德高尚的體現(xiàn);我更喜愛懂得感恩的學生，因為懂得感恩，他心中就會充溢愛，心中有愛，我們每天就會歡樂;我喜愛每天都有一點進步的學生，但不肯定是學習最好的`學生;我更喜愛能看到他人優(yōu)點的學生，而不是常常說別人壞話的學生。

信任同學們通過我的介紹對我肯定很了解了，我還有一個隱私告知大家，我還是一個很執(zhí)著的人，而且是一個懶散的老師，你們能做的事情我堅決不做，而且還要求你們做得盡善盡美，否則我就會更加執(zhí)著起來，直到你們做好，例如書桌整理的不夠整齊，我就會每天實行不同的方法幫助你整理好，直到你自己不用為止。

同學們，新初中生活的起先，我們不比起步看進步，不看成果看努力。老師信任自己能把班級帶好，也信任你們四年后都會成為有作為的好青年，讓我們一起迎接新的挑戰(zhàn)，共創(chuàng)你們將來的輝煌。

新老師的自我介紹5

大家好，我是你們班的新老師，以后負責上你們班的政治課。信任大家都已經(jīng)通過各種渠道多少了解了一點關于我的信息。

我名字叫何某，很興奮能夠成為你們的老師，我是一位政治老師，你們映象中的政治老師是怎么樣的？

請大家給我點看法，我想知道你們希望我成為一個什么樣的老師？

有沒有信念讓我們共同努力，把政治這門課學好?

新老師的自我介紹6

大家好，我叫***來自河北師范高校20xx級物理系，很興奮這學期能和大家一起學習物理課程。

河北師范高校是一個有著悠久歷史的高校，深厚的文化積淀和良好的學習氛圍讓我受益匪淺。“懷天下，求真知”的校訓可以看出師大人的目標和胸襟?！皩W為人師，行為世范”是我們行動的目標和動力。第一次要在講臺上成為一名老師，來實現(xiàn)我的幻想，我感到萬分榮幸。

物理系出身的我，對物理有著特別的感情。物理學最大的美在于探究，探究自然規(guī)律、探究未知的世界。而物理又是無處不在的，用“萬物之理”來說明這門學科最合適不過，所以我們這門學科取名“物理”。接下來的這學期我想和大家一起來探究生活中的物理，一起來探究和發(fā)覺物理的美，一起來了解生活中無處不在的物理，一起來解決生活中以前遇到的不解問題。

課堂上我們是師生，我們一起來學習物理學問，課下我們可以是摯友。我性格比較外向，熟識我的人都知道我是特殊健談的。雖然比你們大好幾歲，可還不至于有代溝吧，我有一個弟弟和你們年齡一樣，所以中學生的話題我也知道不少呢，我想我們肯定會成為無話不談的好摯友的。

我始終認為老師和學生的關系不能是傳統(tǒng)的“師徒如父子”的關系的，而“亦師亦友”的關系才是我心目中良好的師生關系。雖然如此，但是我還是想在這里給大家提出幾點上課的要求。漢王進漢中先約法三章，盡得民心所以才有了后來的大漢江山，()所以“無規(guī)則不成方圓”，而課堂教學也是如此，只有有組織有規(guī)則的課堂才能是高效率的課堂，高效率的課堂是我們共同的志向和目標。莫非你們不想一節(jié)課的內(nèi)容都在課堂上駕馭嗎？莫非你們不想課下可以沒有作業(yè)的苦惱嗎？莫非你們不想輕輕松松的取得好成果嗎？當然，我們都想，那我們就在以后的學習中一起來營造高效率的課堂吧！

在此我提出幾點課堂要求，便利我們以后上課有一個尺度。我們一起以此來監(jiān)督，監(jiān)督其他學生，監(jiān)督自己，也監(jiān)督老師。第一、上課精神力必需要集中，這是高效率課堂的基礎。其次、課前必需預習，這是高效率課堂的前提。第三、對自己要有信念，我們都是有朝氣和活力的年輕人，我們的目標莫非沒有信念去努力追求嗎？物理是一門很有意思的學科，他貼近生活、貼近我們自身。我們沒有理由去膽怯 他，我們都應當有一雙視察生活、發(fā)覺問題的眼睛。這樣你確定可以看到課本上的學問就是生活中的常識，簡潔至極以至于有時候我們都忽視了。

有了高效率的課堂，我想我們肯定會取得驕人的成果的，我很期盼和大家一起進步，一起收獲。新老師自我介紹幼兒園老師自我介紹英語老師自我介紹

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同學們