2023年教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力強化訓(xùn)練試卷A卷附答案

2023年教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力強化訓(xùn)練試卷A卷附答案

單選題（共80題）1、梁代丘明傳譜的《碣石調(diào)·幽蘭》是我國現(xiàn)存最早的一首琴譜，它的記譜方式是()。A.文字譜B.律呂字譜C.減字譜D.工尺譜【答案】A2、老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了《雪絨花》一課，課程臨近結(jié)束時，老師請學(xué)生發(fā)揮想象力，根據(jù)歌曲內(nèi)容以及創(chuàng)作背景，編排一個音樂劇，同學(xué)們都積極參與其中。請問編排音樂劇這個環(huán)節(jié)屬于哪一種活動?（）A.強調(diào)比較B.創(chuàng)編活動C.小組合作D.綜合活動【答案】B3、王某，女，三歲，體質(zhì)虛弱，平時易感冒、消瘦、面色萎黃、厭食、大便溏稀。A.人參B.山藥C.何首烏D.補骨脂E.熟地【答案】B4、馬思聰?shù)男√崆偾端监l(xiāng)曲》出自下列哪部作品?()A.《第一回旋曲》B.《西藏音詩》C.《牧歌》D.《內(nèi)蒙組曲》【答案】D5、為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)《大雨小雨》，張老師給學(xué)生帶來了不同的打擊樂器，并讓學(xué)生自由選擇樂器，對自然界中的風(fēng)聲、雷電聲、下雨聲進行模仿。張老師這樣的教學(xué)活動體現(xiàn)了音樂教學(xué)原則中的（）。A.音樂性原則B.愉悅性原則C.情感性原則D.創(chuàng)造性原則【答案】D6、《雨打芭蕉》是一首（）的代表曲目。A.江南絲竹B.潮州音樂C.廣東音樂D.福建南音【答案】C7、一位老師課上為學(xué)生播放京劇選段，學(xué)生通過視頻感受到了京劇的唱腔特點以及風(fēng)格，了解了京劇的相關(guān)文化，這一活動的組織為平時課業(yè)繁忙的學(xué)生感到身心愉悅。接下來這位高中老師的做法符合“強調(diào)音樂實踐”這一基本理念的是（）。A.老師組織學(xué)生合作演唱該視頻片段B.老師繼續(xù)講解京劇的相關(guān)知識，使學(xué)生深入掌握知識C.老師請學(xué)生說一說對京劇的感悟D.提醒學(xué)生在理解民族音樂的同時尊重世界音樂【答案】A8、下列劇作家中，（）不是古希臘的悲劇代表人物。A.埃斯庫羅斯B.索?？死账笴.歐里庇德斯D.畢達哥拉斯【答案】D9、“老師播放音樂，請學(xué)生在欣賞卡上注明樂曲中法國號一共演奏了幾次主題A”，這一課堂活動突出的是()。A.模唱B.編倉C.律動D.聽辨【答案】D10、磬屬于“八音”分類法中的（）類。A.金B(yǎng).土C.石D.匏【答案】C11、樂隊訓(xùn)練是學(xué)校課外音樂活動的重要組織形式，在指導(dǎo)學(xué)生民族管弦樂隊排練時可以用來定音的樂器是()。A.二胡B.笙C.古箏D.琵琶【答案】B12、班級合唱教學(xué)初級階段最有效的形式是()A.齊唱B.混聲四聲部C.輪唱D.童聲二聲部【答案】C13、里姆斯基·科薩科夫是俄國著名音樂家、音樂教育家，下列哪首是他的作品（）A.《匈牙利舞曲》B.《拿波里舞曲》C.《1812序曲》D.《西班牙隨想曲》【答案】D14、20世紀早期音樂家黎錦輝最具代表性的創(chuàng)作領(lǐng)域是A.歌劇B.兒童歌舞劇C.藝術(shù)歌曲D.交響樂【答案】B15、下列不適合在音樂課日常教學(xué)中實施的評價方式是()A.主題判斷、演唱、演奏、創(chuàng)造B.聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演C.聆聽、演唱、演奏、主題判斷D.演唱、演奏、創(chuàng)造、表現(xiàn)【答案】B16、下列選項中，屬于D大調(diào)的關(guān)系小調(diào)的是()。A.小調(diào)B.g小調(diào)C.b小調(diào)D.f小調(diào)【答案】C17、“在高中音樂鑒賞課《走進非洲》中，老師組織學(xué)生分小組備課并當(dāng)‘小老師’上課，各小組從學(xué)科知識、語言表達、教學(xué)方式等方面相互打分”，這種評價方式是()。A.自我評價B.學(xué)生互評C.教師評價D.檔案袋評價【答案】B18、日本綜合性的音樂劇能樂包括“能”和“狂言”?！澳堋钡囊魳诽攸c是（）。A.①②③④B.①②③C.①③D.①④【答案】A19、下列對義務(wù)教育課程音樂課堂教學(xué)設(shè)計的基本理念表述不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.關(guān)注師生、生生之間的互動合作B.以形成性評價為主導(dǎo)，評價學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和未來的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)C.注重情感、態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能三維目標的有機整合D.以學(xué)生為主體，整個教學(xué)過程要以學(xué)生為主【答案】D20、“在音樂聲中，全班同學(xué)圍成一個圈，順時針方向舞蹈，并演唱《非洲贊歌》中人聲部分，一個同學(xué)在中間敲擊簡單的馬林巴節(jié)奏，身邊兩個同學(xué)在打擊非洲鼓節(jié)奏。教師融人外圈同學(xué)當(dāng)中和學(xué)生一起演唱與舞蹈?！边@樣的情景應(yīng)該出現(xiàn)在音樂教學(xué)過程中的什么階段()A.展開階段B.呈示階段C.形成階段D.結(jié)束階段【答案】C21、在學(xué)習(xí)《遼闊的草原》時，老師運用了如下導(dǎo)入方法引入本課：A.溫故導(dǎo)入B.激趣導(dǎo)入C.創(chuàng)境導(dǎo)入D.故事導(dǎo)入【答案】A22、肖邦的鋼琴作品《bA大調(diào)波洛奈茲Op.53》屬于哪類音樂體裁?()A.舞曲B.進行曲C.諧謔曲D.頌歌【答案】A23、下列歌曲中不屬于歌劇《黨的女兒》選曲的是（）A.《萬里春色滿家園》B.《天邊有顆閃亮的星》C.《五洲人民齊歡笑》D.《杜鵑花》【答案】C24、在音樂課上，教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞了舞劇《睡美人》，請學(xué)生說出看完后的感受。之后，教師講解了該音樂作品的風(fēng)格及歷史上具有較大影響力的音樂流派、作曲家。以上課程體現(xiàn)了哪一教學(xué)模塊?（）A.音樂與戲劇B.演奏C.歌唱D.音樂鑒賞【答案】D25、被譽為“意大利第一部富于戰(zhàn)斗性的歌劇”的是（）。A.《意大利少女在阿爾及爾》B.《威廉·退爾》C.《塞維利亞的理發(fā)師》D.《唐克雷迪》【答案】D26、16世紀意大利盛行的世俗音樂之一,采用比較自由的描繪性語言，以聲音展現(xiàn)某種氣氛，精神狀態(tài)或情景，這種體裁是A.尚松B.眾贊歌C.牧歌D.敘事曲【答案】C27、音樂課上林老師組織學(xué)生分組以豎笛、鐘琴及小樂器合類《小鳥、小鳥》，并進行表演。小清為輕度智障的學(xué)生，依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，林老師應(yīng)該如何安排小清的活動？（）A.在小組中用豎笛吹奏主旋律B.在旁邊觀著，不直接參與演類C.在小組中以手鼓拍打帶拒D.在小組中用鐘琴演奏主旋律【答案】C28、下列關(guān)于學(xué)校鼓號隊樂曲編配描述錯誤的是()A.鼓號隊以打擊樂器為主B.鼓號隊樂曲的編配以節(jié)奏為主C.小軍鼓和小軍镲多用于較密集的節(jié)奏?D.鼓號隊的大軍鼓多用于弱拍【答案】D29、下列屬于我國民族音樂家華彥鈞的作品的是（）A.《大浪淘沙》B.《月夜》C.《病中吟》D.《空山鳥語》【答案】A30、下列哪種藝術(shù)形式被聯(lián)合國教科文組織列人“人類口頭和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”？（）A.苗族蘆笙舞B.維吾爾族十二木卡姆C.傣族象腳鼓舞D.藏族鍋莊【答案】B31、張老師了解到，班里學(xué)生大多喜歡流行音樂，而對傳統(tǒng)音樂文化毫無興趣。為了改變這種現(xiàn)象，張老師時常在課堂中穿插傳統(tǒng)音樂元素，并將流行元素與傳統(tǒng)音樂文化結(jié)合起來創(chuàng)作了一些歌曲，深受學(xué)生喜愛。慢慢地，學(xué)生對傳統(tǒng)音樂不再排斥，并產(chǎn)生了濃厚的興趣。張老師的做法體現(xiàn)了《普通高中音樂課程標準（2017年版）》中的哪一個基本理念?（）A.彰顯美育功能，提升審美情趣B.弘揚民族音樂，理解多元文化C.強調(diào)音樂實踐，開發(fā)創(chuàng)造潛能D.立足核心素養(yǎng)，完善評價機制【答案】B32、《西廂記》的作者是（）。A.關(guān)漢卿B.白樸C.馬致遠D.王實甫【答案】D33、音樂課上，王老師帶領(lǐng)學(xué)生聆聽《上去高山望平川》等西北民歌，介紹這一地區(qū)的民歌特點，并讓學(xué)生進行記憶，采用多種方式學(xué)唱歌曲，要求學(xué)生咬字清晰、音高準確。并將學(xué)唱和記憶知識點作為本課的知識目標。王老師的做法違背了音樂課程性質(zhì)中的（）。A.實踐性B.人文性C.時代性D.審美性【答案】D34、患者，男，近日出現(xiàn)口腔黏膜潰瘍，有明顯的灼痛感，常因過食煎炒辛辣或寐少而發(fā)，伴口渴心煩，失眠溲短黃，大便秘結(jié)；檢查見黏膜表面有黃白色假膜，周邊紅腫。舌紅，苔黃或膩，脈數(shù)有力。根據(jù)患者出現(xiàn)的癥狀，進行如下辨證。A.香砂六君丸（內(nèi)服）B.復(fù)方黃連素片（內(nèi)服）C.桂林西瓜霜（外用）D.固本益腸丸（內(nèi)服）E.復(fù)方甘草片（內(nèi)服）【答案】C35、為毛澤東詩詞《蝶戀花·答李淑一》《沁園春·雪》譜曲的作曲家是（）A.雷振邦B.王立平C.李劫夫D.鄭秋楓【答案】C36、下列關(guān)于復(fù)調(diào)音樂聲部獨立性的描述，錯誤的是（）。A.各聲部通常可采用不同的節(jié)奏B.各聲部主要采用正向或反向的旋律進行C.各聲部可采用斜向的旋律進行D.各聲部常常先后進入【答案】B37、學(xué)生在音樂技能學(xué)習(xí)過程中，有時會產(chǎn)生生理和心理上的疲勞，如在音樂練習(xí)中期往往出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，并呈現(xiàn)出下降趨勢，這種現(xiàn)象一般稱為()A.平衡期現(xiàn)象B.平穩(wěn)期現(xiàn)象C.高原期現(xiàn)象D.徘徊期現(xiàn)象【答案】C38、與劑量無關(guān)的不良反應(yīng)是A.副作用B.毒性作用C.過敏反應(yīng)D.首劑效應(yīng)E.后遺作用【答案】C39、20世紀上半葉，作曲家巴托克將西方作曲技術(shù)與哪一地區(qū)的民間音樂相結(jié)合，形成了自己獨特的音樂風(fēng)格？（）A.東非B.南美C.東歐D.南【答案】C40、國際教育委員會曾指出：“學(xué)會共處是新世紀教育的四大支柱之一?！毕铝心囊豁椊虒W(xué)A.識讀樂譜B.即興編創(chuàng)C.合作探究D.創(chuàng)作實踐【答案】C41、患者，女，25歲，懷孕5周。因身體不適去醫(yī)院看病。醫(yī)生根據(jù)病情，結(jié)合妊娠用藥禁忌開具處方。A.三七B.人參C.薄荷D.茯苓E.鱉甲【答案】A42、某些化學(xué)藥品與某些適當(dāng)?shù)闹兴幒侠砺?lián)用，不僅可以提高臨床療效，還可以降低某些化學(xué)藥品的毒副作用和用藥劑量。A.金銀花與青霉素B.氯氮平與石麥湯C.甘草與氫化可的松D.珍菊降壓片與可樂定E.地西泮與苓桂術(shù)甘湯【答案】B43、下面譜例所屬音樂類型的特征之一是常以班卓琴伴奏，它是（）A.爵士樂B.鄉(xiāng)村音樂C.搖滾樂D.說唱音樂【答案】B44、有明確目的，但不需要意志努力的注意是（）A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.無意后注意【答案】C45、歌詞“我有一段情呀，唱把那諸公聽，諸公各位靜呀靜靜聽，聽我來唱一段無錫景呀”，這首歌的體裁是（）。A.信天游B.山曲C.花兒D.小調(diào)【答案】D46、音樂課上林老師組織學(xué)生分組以豎笛、鐘琴及小樂器合類《小鳥、小鳥》，并進行表演。小清為輕度智障的學(xué)生，依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，林老師應(yīng)該如何安排小清的活動？（）A.在小組中用豎笛吹奏主旋律B.在旁邊觀著，不直接參與演類C.在小組中以手鼓拍打帶拒D.在小組中用鐘琴演奏主旋律【答案】C47、“在“創(chuàng)作”模塊的教學(xué)中，程老師先讓學(xué)生欣賞《舟山鑼鼓》，并引導(dǎo)學(xué)生分析和歸納出其中的數(shù)列結(jié)構(gòu)創(chuàng)作手法，然后，教師提供一個節(jié)奏動機，讓學(xué)生運用該技法進行節(jié)奏創(chuàng)編”，該音樂活動是A.自由創(chuàng)作B.采風(fēng)創(chuàng)作C.命題創(chuàng)作D.模仿創(chuàng)作【答案】D48、下列作品中，那部屬于我國20世紀60~70年代的現(xiàn)代京劇“革命樣板戲”?A.《白毛女》B.《紅燈記》C.《打嚴嵩》D.《群英會》【答案】B49、下列劇目與《貴妃醉酒》屬于同一劇種的是()A.《霸王別姬》B.《西廂記》C.《牡丹亭》D.《天仙配》【答案】A50、在演奏《野蜂飛舞》這首樂曲時，下列哪項速度記號合適這首樂曲()A.ModeratoB.LentoC.PrestoD.Andante【答案】C51、1829年，（）指揮演出了巴赫的《馬太受難樂》，從而推動了19世紀“巴赫復(fù)興運動”的興起。A.舒曼B.舒伯特C.韋伯D.門德爾松【答案】D52、導(dǎo)課設(shè)計拖沓冗長、不著邊際，違背了導(dǎo)課的組織原則中的（）A.新穎性B.針對性C.簡潔性D.趣味性【答案】C53、春秋時期，音樂活動擺脫了禮樂制度的束縛，樂教的職能開始轉(zhuǎn)型。下列選項與此描述相對應(yīng)的是（）。A.“聲無哀樂”B.“胡樂并用”C.“禮崩樂壞”D.“立師以教”【答案】C54、音樂學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試的目的是檢測學(xué)生音樂學(xué)科核心素養(yǎng)培育及（）。A.學(xué)生在校期間課堂表現(xiàn)情況B.學(xué)生在校期間參與音樂實踐活動情況C.學(xué)生在校期間音樂學(xué)業(yè)水平達成情況D.學(xué)生在校期間所修學(xué)分情況【答案】C55、《聲無哀樂論》是音樂家()的作品。A.阮籍B.阮咸C.嵇康D.荀勖【答案】C56、音樂教育作為美育的主要內(nèi)容、途徑和手段，與德育、智育、體育等之間存在哪種關(guān)系？（）A.競爭B.協(xié)同C.對立D.附屬【答案】B57、在音樂創(chuàng)作中，音調(diào)、節(jié)奏基本不變，只把音樂主題或曲調(diào)片段加以裝飾性變化，稱作（）。A.加花重復(fù)B.主題裝飾C.節(jié)奏變奏D.曲調(diào)重復(fù)【答案】A58、下列音程中音數(shù)是21/2的是()A.增四度B.小三度C.增三度D.純五度【答案】C59、在初中欣賞課《青春舞曲》中，在擴展延伸環(huán)節(jié)，老師請學(xué)生以小組為單位為樂曲編創(chuàng)舞蹈，并且請同學(xué)分組展示編創(chuàng)成果，并由老師進行評價并記錄，這種評價方式是()。A.形成性評價B.終結(jié)性評價C.自評D.他評【答案】D60、俄國作曲家普羅科菲耶夫的作品曾因大膽和尖銳的創(chuàng)作風(fēng)格而被評價為“足球音樂”，他的歌劇代表作是A.《彼得與狼》B.《戰(zhàn)爭與和平》C.《卡門》D.《沃采克》【答案】B61、濕溫潮熱的癥狀特點是A.發(fā)汗煩渴，汗多脈洪B.午后熱甚，身熱不揚C.午后發(fā)熱，五心煩熱D.長期低熱，勞倦則甚E.日晡熱甚，腹痛便結(jié)【答案】B62、下列哪部作品屬于歡樂美的范疇（）A.《春節(jié)序曲》B.《小放驢》C.《祖國頌》D.《威尼斯船歌》【答案】A63、行于脈外的是A.宗氣B.元氣C.營氣D.衛(wèi)氣E.中氣【答案】D64、馬老師在“音樂與舞蹈”模塊的社交舞教學(xué)中，播放探戈與華爾茲的舞蹈片段，讓學(xué)生討論二者的異同。他運用的教學(xué)方法是（）A.講授法B.比較法C.練習(xí)法D.音樂與戲劇表演【答案】B65、創(chuàng)作了《弄臣》《茶花女》等經(jīng)典歌劇的作曲家是（）A.羅西尼B.貝里尼C.威爾第D.亨德爾【答案】C66、“在欣賞交響童話《彼得與狼》后，老師請幾位學(xué)生根據(jù)投影的雄獅、駿馬、小鳥畫面，用口風(fēng)琴即興吹奏旋律，其他學(xué)生猜出其表現(xiàn)的動物?！痹摥h(huán)節(jié)屬于音樂課程的哪個領(lǐng)域?A.演唱B.創(chuàng)造C.綜合性藝術(shù)表演D.首樂與相關(guān)文化【答案】B67、《西廂記》的作者是（）。A.關(guān)漢卿B.白樸C.馬致遠D.王實甫【答案】D68、我國的教育體系自形成以來就一直受西方及蘇聯(lián)教育思想的影響，在音樂教學(xué)評價方面同樣如此。雖然在較長時間的發(fā)展中經(jīng)過不斷地融合和改革，教育體系基本適應(yīng)于我國的國情，但隨著改革的深入、社會教育的發(fā)展，仍出現(xiàn)了一些不適應(yīng)于現(xiàn)代教育理念的地方，因此我們又進行了新一輪的課程改革，音樂課程的評價也做出了相應(yīng)的調(diào)整和改進下列不屬于新型A.審美教育思想B.主體教育思想C.綜合教育思想D.情感教育思想【答案】D69、學(xué)堂樂歌《體操一兵操》的曲作者是()A.黃自B.曾志態(tài)C.沈心工D.冼星?！敬鸢浮緾70、下列對20世紀各種流派的音樂風(fēng)格描述正確的是()A.電子音樂直接取材于真實聲音，并通過剪接運用于電子合成器中B.機遇音樂是十二音作曲的延伸C.簡約音樂的基本特征是重復(fù)短小的音樂動機和最少的音樂材料D.具象音樂是以電子音響的方法把音樂力加以復(fù)制、改變、制作并記錄電子【答案】D71、某教師在音樂課堂上，著重引導(dǎo)學(xué)生逐步了解貝多芬的《田園交響曲》，并應(yīng)用已學(xué)的音樂基礎(chǔ)知識來分析樂曲，這樣的教學(xué)形式體現(xiàn)了哪一種音樂美學(xué)理論()A.形式主義B.所指主義C.表現(xiàn)主義D.自然主義【答案】B72、“張飛”這一角色在傳統(tǒng)京劇中屬于（）。A.生角B.旦角C.凈角D.丑角【答案】C73、咬字吐字屬于十三轍中“懷來”轍的是()A.家、巴、蛙、花、瓜B.刀、飄、高、條C.爹、爺、歇、鐵、月D.該、哀、災(zāi)、歪、柴【答案】D74、我國民族樂器笙屬于()類氣鳴樂器。A.哨嘴B.簧管C.拉管D.閉管【答案】B75、"在音樂課上聆聽音樂《歌唱祖國》時，學(xué)生能夠辨識A樂段和B樂段”，依據(jù)布盧姆的教育目標中認知領(lǐng)域?qū)哟蔚姆诸?這屬于哪個認知層次?A.評價B.分析C.理解D.創(chuàng)造【答案】B76、亨德爾的《彌賽亞》屬于音樂美范疇中的（）。A.歡樂美B.崇高美C.戲劇美D.悲劇美【答案】B77、下列樂器中，屬于打擊樂器的是（）。A.嗩吶B.三弦C.編鐘D.板胡【答案】C78、取材于敦煌壁畫中的舞姿而創(chuàng)作的民族舞劇是（）。A.《絲路花雨》B.《劉三姐》C.《金沙》D.《草原兒女》【答案】A79、作有音樂作品《水樂》的是我國現(xiàn)代作曲家（）。A.瞿希賢B.譚盾C.張曙D.谷建芬【答案】B80、“在一節(jié)《尋找春天》的音樂活動課上，教師讓學(xué)生邊聽音樂邊用手中的打擊樂器模仿春天的自然音響。當(dāng)音樂響起時教室里熱鬧鼎沸，有的學(xué)生用大鼓模仿雷聲，有的學(xué)生使勁搖串鈴模仿雨聲，有的學(xué)生用鈴鼓模仿風(fēng)聲……教室里說笑聲、各種各樣的打擊樂聲混成一團?！边@種現(xiàn)象說明本堂課存在哪個問題?（）A.自娛自樂，缺乏審美B.枯燥聽講，缺乏操作C.亂敲亂奏，缺乏合作D.精心構(gòu)思，缺乏實踐【答案】C大題（共10題）一、根據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，分析課例，并對其教學(xué)設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)進行點評?！稓g樂頌》欣賞課一、教學(xué)目標：通過欣賞與學(xué)唱《歡樂頌》使學(xué)生了解“樂圣”貝多芬的生平作品和他的創(chuàng)作風(fēng)格。提高學(xué)生的音樂欣賞能力和培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛積極向上的樂觀主義情感。掌握小切分節(jié)奏。二、教學(xué)過程：1．導(dǎo)入：教師播放音頻請同學(xué)仔細聆聽音樂片段，然后思考這首作品的作者是誰。2．講授新課(1)路德維希凡貝多芬l770年l2月16日生于德國波恩，l827年3月26日逝世，享年57歲，德國杰出的音樂家，維也納古典樂派代表人物之一，世界音樂史上最偉大的作曲家之一。(2)介紹貝多芬的作品。(3)介紹貝多芬的《第九交響曲》。這首曲子是貝多芬在1811年，創(chuàng)作完成《第七交響曲》后，耳朵失聰、健康情況惡化，精神上受到折磨的情況下創(chuàng)作的，1823年創(chuàng)作完成?！敬鸢浮窟@個課例一方面在環(huán)節(jié)設(shè)計上整體性強。具有一定的優(yōu)勢，但是與此同時也存在很多問題。上述案例中設(shè)計較好的環(huán)節(jié)有：(1)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)向?qū)W生拓展了貝多芬的生平，利于學(xué)生掌握全面的知識。(2)教師在教學(xué)過程中運用了多種形式的教學(xué)方法，包括講授法、編創(chuàng)法等形式。(3)從教案上來看，本課包括教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)過程等，結(jié)構(gòu)較為完整。這些都體現(xiàn)了新課程中的“以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好”“弘揚民族音樂．理解多元文化”的基本理念。與此同時，課例中的課程設(shè)置也存在著一定的問題：(1)教學(xué)目標不明確，應(yīng)從情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能進行分類。(2)學(xué)唱環(huán)節(jié)中只學(xué)唱了一次，不夠深入，音樂是一門聽覺的藝術(shù)，應(yīng)該多讓學(xué)生聽。(3)在教學(xué)難點的設(shè)計上不合理，沒有在教學(xué)環(huán)節(jié)突出解決教學(xué)難點，如小切分節(jié)奏．應(yīng)該使用多種方法進行有趣味性的教學(xué)。(4)創(chuàng)作表演環(huán)節(jié)，教師只讓部分學(xué)生加入教學(xué)活動中來，沒有面向全體學(xué)生。(5)教學(xué)中沒有體現(xiàn)師生評價。一堂好的課程應(yīng)該體現(xiàn)師生平等的地位。讓學(xué)生參與評價會讓教師在教學(xué)過程中把握課堂的節(jié)奏和進度。綜上所述，該課例中的一系列問題應(yīng)該“面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展”“重視音樂實踐。增強創(chuàng)造意識”，可以在教唱環(huán)節(jié)多讓學(xué)生參與進來，還可以將自評、互評及他評相互結(jié)合，圍繞新課程理念安排教學(xué)。二、案例：本課的教學(xué)目標之一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)非洲鼓樂的基本節(jié)奏。在教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生欣賞完《非洲鼓聲》后，江老師正準備引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記憶中的幾段非洲鼓樂節(jié)奏進行練習(xí)。突然，李勇說：“老師，我們想跟其他組‘斗鼓’，行嗎？”老師愣住了，因為教學(xué)設(shè)計里沒有這個環(huán)節(jié)，老師想了想，問：“你行嗎？”李勇馬上說：“沒問題!我在小學(xué)時是民樂隊敲鼓的，這個我最在行了，哈哈!”于是一場轟轟烈烈的“斗鼓”比賽開始了，直到下課。問題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，對上面的案例片段進行分析和評價，然后簡述理由?！敬鸢浮勘绢}考查的是鑒賞課的授課過程?！读x務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》指出以學(xué)生為主體進行教學(xué)，但在教學(xué)秩序上，應(yīng)能夠完成本節(jié)課的內(nèi)容及三維目標的內(nèi)容，“1.以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣；2.面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展；3.重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識；4.弘揚民族音樂，理解多元文化”根據(jù)此進行課例點評。三、依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，按下列要求進行教學(xué)設(shè)計。教學(xué)對象：高中一年級教學(xué)內(nèi)容：鑒賞教學(xué)——拉丁美洲音樂(《告別》《小伙伴》《美麗的小天使》)要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標。(10分)(2)針對教學(xué)目標設(shè)計導(dǎo)人環(huán)節(jié)和發(fā)聲練習(xí)的具體教學(xué)策略與過程。(25分)【答案】【知識點】教學(xué)設(shè)計?！緟⒖荚O(shè)計】《拉丁美洲音樂》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1．情感、態(tài)度與價值觀：欣賞幾首有代表性的拉丁美洲民間音樂，感受拉丁美洲民間音樂的風(fēng)格特征，尊重多元文化，樹立多元文化價值觀。2．過程與方法：學(xué)生通過自主探究的方法，學(xué)習(xí)拉丁美洲的地理、語言、風(fēng)俗等知識；體驗、感受作品的音樂情緒；用比較的方法記住主題；合作訓(xùn)練學(xué)會探戈舞步。3．知識與技能：初步了解拉丁美洲民間音樂的概況，了解拉丁美洲音樂是三種音樂(歐洲音樂、印第安音樂和非洲黑人音樂)的融合，初步認識拉丁美洲民間器樂、歌舞的節(jié)奏特點。【教學(xué)重難點】教學(xué)重點：欣賞歌曲《美麗的小天使》和探戈樂曲《小伙伴》，感受作品的音樂情緒。教學(xué)難點：掌握拉丁美洲音樂的節(jié)奏特點，學(xué)會探戈舞步?！窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入四、依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，分析課例，并對其教學(xué)過程進行點評?！菊n題名稱】《拉丁美洲——安第斯高原探戈音樂文化的交融》【教學(xué)內(nèi)容】1．秘魯民間器樂合奏曲《告別》2．墨西哥民間歌曲《美麗的小天使》3．烏拉圭探戈舞曲《小伙伴》【教學(xué)目標】通過聽、唱、動讓學(xué)生感受到拉丁美洲音樂獨特的風(fēng)格和其多元的音樂文化。通過欣賞讓學(xué)生初步認識拉丁美洲民間器樂、歌舞和探戈音樂的特點。能夠讓學(xué)生通過聽、唱、動等不同形式，加深對拉美音樂的理解并會用簡單的肢體語言表現(xiàn)拉關(guān)歌舞?！窘虒W(xué)過程片段】1．導(dǎo)入(1)播放拉丁美洲歌手瑞奇·馬丁演唱的《生命之杯》歌曲，渲染氣氛。【答案】該教學(xué)過程雖然完整，但在一些方面沒有遵循《普通高中音樂課程標準(實驗)》的基本理念。(1)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師播放拉丁美洲歌手瑞奇·馬丁演唱的《生命之杯》歌曲，渲染氣氛，這點遵循了《普通高中音樂課程標準(實驗)》的“以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好”，興趣是學(xué)習(xí)音樂的動力，這種導(dǎo)入方式可以吸引學(xué)生對這節(jié)音樂課的學(xué)習(xí)興趣，符合高中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征。但在此之后，老師沒有任何引導(dǎo)，沒有讓學(xué)生自己思考，就直接告訴了學(xué)生這首歌的音樂特點及音樂風(fēng)格，這一做法忽視了在音樂課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁，教學(xué)中應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)掘?qū)W生的音樂潛能。(2)在新課教學(xué)環(huán)節(jié)，老師讓學(xué)生了解拉丁美洲的地理位置以及在拉丁美洲形成混合性音樂文化的原因，這種做法符合《普通高中音樂課程標準(實驗)》的“弘揚民族音樂，理解多元文化”這一理念，但教學(xué)方式不恰當(dāng)，沒有遵循“以學(xué)生為主體”的理念。在之后賞析兩首歌曲時，老師都是采用先讓學(xué)生聽、再給學(xué)生講授音樂特點的方式進行教學(xué)，這種做法仍然忽視了音樂教學(xué)過程中學(xué)生的主體作用。(3)此課例在導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放《生命之杯》后，老師可引導(dǎo)學(xué)生討論這首歌曲的音樂風(fēng)格及音樂特點，從而引出拉丁美洲的音樂。在新課教學(xué)環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生互相交流之前搜集到的關(guān)于拉丁美洲的地理位置及在拉丁美洲形成混合性音樂文化的原因。在鑒賞歌曲時，可先播放歌曲，通過歌曲，學(xué)生體會其中情感，并通過游戲等多種教學(xué)方式分析歌曲的節(jié)奏、旋律等特點。總之，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的音樂潛能，建立民主、平等、交流互動的師生關(guān)系。五、依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》的基本理念，分析下面的教學(xué)課例，對其教學(xué)設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)進行點評?！菊n題名稱】中國民間舞蹈【教學(xué)對象】音樂與舞蹈模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】膠州秧歌【教學(xué)目標】1．通過欣賞、探究、體驗、編創(chuàng)的學(xué)習(xí)過程，產(chǎn)生對膠州秧歌的興趣，從而加深對中國民間舞蹈的認識。2．通過欣賞膠州秧歌《春天》，分析音樂要素及舞蹈的動作特點，初步了解膠州秧歌的特點。3．通過對膠州秧歌基本的組合學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)膠州秧歌的動作、體態(tài)等特點并能應(yīng)用膠州秧歌的動作素材，編創(chuàng)展示舞蹈?！窘虒W(xué)過程】1．導(dǎo)入教學(xué)（略）【答案】(1)此教學(xué)設(shè)計中缺少教學(xué)重難點，在教學(xué)過程環(huán)節(jié)缺少小結(jié)與作業(yè)環(huán)節(jié)。我們可以把教學(xué)重難點設(shè)置為：教學(xué)重點：初步了解膠州秧歌音樂要素及舞蹈的動作“擰、碾、抻、韌、扭”這五種特點。教學(xué)難點：膠州秧歌動作、體態(tài)的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程環(huán)節(jié)中的小結(jié)與作業(yè)設(shè)置為：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了膠州秧歌，我們既了解了膠州秧歌的基本旋律，義初步了解了膠州秧歌舞蹈動作的基本特點并且也學(xué)跳了一把，希望同學(xué)們回去再實踐探索一下，下次和大家一起來分享一下心得體會。(2)此教學(xué)設(shè)計，教師的教學(xué)目標適當(dāng)?shù)皿w，教學(xué)過程順序得當(dāng)，老師能夠主動提出問題引導(dǎo)學(xué)生主動討論，并能夠主動教授膠州秧歌的動作舞步，說明教師還是精心地進行課程準備。但是，其中還是存在一些問題，教師在展示表演的環(huán)節(jié)的時候，還邀請了小組代表進行舞蹈編創(chuàng)情況的說明，最后邀請了基礎(chǔ)好的同學(xué)進行展示表演。音樂課程標準理念要求“面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展”，音樂是面向全體學(xué)生的，這條理念也說了要注重個性化發(fā)展，但是我們的音樂課不是為部分尖子生開設(shè)的專業(yè)課，盡管這個課是學(xué)生根據(jù)興趣選擇的選修課，我們也要把課程面向全體學(xué)生，我們可以以小組為單位派代表來展示六、依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》的基本理念，按照下列要求進行教學(xué)設(shè)計。?教學(xué)對象：高中學(xué)生?教學(xué)內(nèi)容：演奏教學(xué)器樂合奏曲《喜洋洋》（譜例見第32題）?要求：?(1)設(shè)定教學(xué)目標。（10分）?(2)確定教學(xué)重點。（10分）?(3)針對教學(xué)目標與重點，設(shè)計具體的教學(xué)策略與過程。（15分）【答案】(1)音樂教學(xué)目標的表述是每個音樂教師都要面對的具體問題，一般來說，應(yīng)該包括三方面要素。①目標要明確（正確的音樂教學(xué)目標表述應(yīng)明確、具體和簡潔，主要涵蓋本課時學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、方法、過程及要達到的程度和水平）；②目標要涵蓋三個維度（情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能）；③正確使用目標的行為動詞（注意教學(xué)的主體是學(xué)生）。(2)音樂教學(xué)重點的確定首先要全面了解學(xué)生的知識和技能的實際情況，再根據(jù)音樂教學(xué)內(nèi)容確定。在這個題目里我們就可以寫感受不同樂段的情緒變化，在演奏中得以體現(xiàn)。(3)教學(xué)策略有以下幾種：創(chuàng)設(shè)情境、重視體驗、強調(diào)探究、關(guān)注合作、加強綜合。除此之外，我們要從學(xué)生出發(fā)，讓每個學(xué)生都能參加，要以鼓勵為主，因為教師只是音樂學(xué)習(xí)的促進者。音樂教學(xué)過程應(yīng)有的環(huán)節(jié)是運行前準備階段，運行中展開階段，運行后總結(jié)階段。教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的自主性、主動性和積極性。七、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標準(2011年版)》的基本理念，按照下列要求進行教學(xué)設(shè)計。教學(xué)對象：九年級學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：演唱《青春舞曲》要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標。(2)設(shè)定教學(xué)重難點。(3)針對教學(xué)目標與重難點，設(shè)定具體的教學(xué)環(huán)節(jié)和過程。【答案】《青春舞曲》一、教學(xué)目標1．情感態(tài)度與價值觀目標：樹立熱愛少數(shù)民族音樂的興趣，通過學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝，知道珍惜光陰的道理。2．過程與方法目標：通過欣賞和學(xué)唱歌曲，了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點，體會作品中輕快活潑的情緒；通過訓(xùn)練和實踐活動，學(xué)生感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力。3．知識與技能目標：學(xué)生在歌曲中找出音樂的基本要素，學(xué)習(xí)新疆音樂典型的節(jié)奏型。二、教學(xué)重難點1．教學(xué)重點：學(xué)會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。2．教學(xué)難點：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。三、教學(xué)用具電子琴、多媒體、三角鐵、碰鈴、鈴鼓、沙錘、手鼓。四、教學(xué)過程(一)新課導(dǎo)入播放《青春舞曲》，由老師跳新疆的舞蹈。老師設(shè)置問題：這是哪里的舞蹈八、根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標準(2011年版)》的基本理念，對下面九年級歌唱課《同一首歌》的教學(xué)過程進行分析并點評?！菊n題名稱】同一首歌【教學(xué)目標】1．學(xué)會演唱《同一首歌》，在歌聲中回憶、抒發(fā)、訴說同窗之情，感受同學(xué)間的真摯情感。2．通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)對人間真情的追求，學(xué)會與人溝通，關(guān)愛他人。能用真摯、深情的歌聲表達人們對人間真情的渴望、呼喚并讓學(xué)生通過各種方式來體驗、深化歌曲的意境、內(nèi)涵。【教學(xué)重難點】學(xué)唱歌曲時各個聲部之間的配合；能夠正確理解歌詞的內(nèi)涵并能與歌曲產(chǎn)生共鳴?！窘虒W(xué)過程】1．導(dǎo)入師：同學(xué)們?nèi)甑某踔猩罹鸵Y(jié)束了，在漫漫的人生旅途中，這三年只是短短的一瞬，但同窗的情誼卻是難以忘懷的，大家曾經(jīng)一起學(xué)習(xí)、一起快樂、一起迷惘、一起長大，今天就讓我們在《同一首歌》的旋律中，回憶述說我們走過的關(guān)好時光。(播放學(xué)生三年在校的學(xué)習(xí)生活)2．教授新課(1)介紹歌曲師：歌曲創(chuàng)作于1990年，作為第七屆全運會開幕式電視直播的片頭曲，播出后受到人們熱烈的歡迎。《同一首歌》由陳哲作詞，孟衛(wèi)東作曲。2007年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌。中央三臺設(shè)置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風(fēng)靡全國的歌曲。(2)學(xué)習(xí)歌曲【答案】(1)優(yōu)點：本教學(xué)課例邏輯嚴謹，教學(xué)過程充實。從學(xué)生的心理出發(fā)來進行整個課堂設(shè)計教學(xué)。通過運用其他音樂表現(xiàn)形式和相關(guān)學(xué)科的知識來導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。在新課教授環(huán)節(jié)能夠發(fā)揮學(xué)生的獨立性，使學(xué)生與老師能夠很好地互動起來。在拓展環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)