《草蟲村落》語文說課稿

《草蟲村落》語文說課稿

《草蟲的村落》語文說課稿1

教學(xué)目標(biāo)

1．正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。抄寫喜愛的語句。

3．與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對話”。

4．體會怎樣專心觀看大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨特的感受。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點

是讓同學(xué)通過課文的學(xué)習(xí)，感受對大自然、對小生靈的那一片愛戀之情；

教學(xué)難點

是體會如何進(jìn)行觀看、并如何運用豐富的想象來表達(dá)自己的獨特感受。

說教學(xué)設(shè)計

（一）情境激趣導(dǎo)入

溝通：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？

大自然的聲音和顏色總能讓人沉醉，走進(jìn)去使人流連忘返。讓我們跟隨著的步履慢步走進(jìn)《草蟲的村落》，去享受大自然為我們帶來的樂趣吧！

設(shè)計這一導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)情境，以富有感染力的音樂，激發(fā)同學(xué)心情，調(diào)動同學(xué)的生活體驗，使同學(xué)心中對昆蟲世界布滿了探究和憧憬的激情。同時為體現(xiàn)本單元的重點——豐富的聯(lián)想和想象打下基礎(chǔ)

（二）初讀課文，整體感知

1．讀課文，畫出不理解的生字、詞語。找出來，大家共同想方法解決。

2．小蟲子的世界畢竟隱藏著什么呢？你在“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？給不同的畫面取個題目。

以概括小標(biāo)題的形式整體感知課文，理清課文層次，熬煉同學(xué)語言概括力量，培育語文素養(yǎng)。

（三）深化村落，與蟲同樂

發(fā)覺了草叢中小蟲子的歡樂天地，是多么得意啊，是啊，小蟲的歡樂天地帶給我們多少驚喜，讓我們也深化草叢，去感受小蟲的歡樂，感受小蟲帶給我們的驚喜。

1、學(xué)習(xí)“歸來的游俠”一段

師：同學(xué)們，請閉上眼，仔細(xì)聽，認(rèn)真想。（老師進(jìn)行語言描述）迎著微風(fēng)，伴著花香，我們一起佇立在大自然中。放眼望去，綠油油的禾田和點綴著淡紫色小花的田野始終延長到山腳下。四周靜得特別，以至于天空中的鳥叫聲，樹葉的落水聲和草叢中此起彼伏的蟲鳴聲都聽得一清二楚。在一處綠陰下，我們躺了下來，翻轉(zhuǎn)下身子，發(fā)覺身體在漸漸地縮小，縮小，縮小……此時，空間在我們眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂密的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。

老師用生動的語言把同學(xué)帶入情境，可以讓同學(xué)盡快走入文本，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，同學(xué)在情境中自己也似乎變成一只小甲蟲，他們就是生著堅硬黑甲的小蟲。

課件出示課文第3自然段，同學(xué)自由讀。

（1）讀完課文談?wù)勛约旱母惺?，你也覺得它是個“游俠”嗎？從哪里感受到的？（傲然前進(jìn)左沖右撞）你能把這種感情帶上動作讀出來嗎？同學(xué)愛好昂然地讀。

（2）真像個勇敢的俠士啊。如今俠士遠(yuǎn)游歸來了，你想它會跟它的村民怎樣打招呼呢？同學(xué)想象打招呼，順勢學(xué)“寒暄”。

（3）大家想一想，在身高高于他數(shù)十倍的森林里左沖右撞時，可能會遇到什么狀況呢？你在森林里行走過嗎，聯(lián)系著想一想。同學(xué)談出小甲蟲克服重重困難，然后讀出小甲蟲的勇敢。

讓同學(xué)聯(lián)系實際想象，引領(lǐng)同學(xué)深化感悟文本內(nèi)涵，把文本語言串起來，有機(jī)訓(xùn)練，內(nèi)化成同學(xué)自己的語言，對課文理解更加深刻。

2、學(xué)習(xí)“幸福的迎接”一段。

（1）讀了這段文字，有什么問題又問小甲蟲嗎？（預(yù)設(shè)：那只嬌小的甲蟲是誰？從他們意味深長的對視中，仿佛聽到他們在說什么？）

（2）游俠云游數(shù)日，歷經(jīng)千辛萬苦回來了，親人見面不說話，而是意味深長地對視良久。你知道這意味深長的對視包含著什么嗎？

師：真是此時無聲勝有聲，千般情，萬般意，都分散在這對視中，讓我們帶著這樣的體會讀?！澳侵挥赂业暮诩紫x，走進(jìn)了村子。我觀察在很多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回地窖里去?！?/p>

利用兒童的奇怪???心、喜愛童話的特點，發(fā)揮同學(xué)的想象，走進(jìn)小甲蟲的心里，體會小蟲之間的情感，然后帶著感情讀句子，感受草蟲們也有人類社會一般的生活。

3、同學(xué)自主溝通5——9自然段

那么在小蟲子的世界里究竟還隱藏著什么？用剛才的讀書方法，什么方法呢？抓住重點詞和句子聯(lián)系生活實際想像，自由讀五到八自然段，看看在草蟲的村落里還隱藏著什么，我還可以一邊讀一邊把有感受深刻的句子畫出來。在旁邊寫出自己的想法。（同學(xué)勾畫自由溝通探討）

預(yù)設(shè)：

（1）從“村民的和諧生活”中，體悟的獨特感受。（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”讓同學(xué)繪聲繪色地讀，體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也非常的融洽。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。）

“課程標(biāo)準(zhǔn)”中要求同學(xué)“對作品中情景和形象，能說出自己的體驗”在品讀溝通中，讓同學(xué)的思維相互碰撞，引起共鳴，產(chǎn)生更多的火花，當(dāng)同學(xué)有了心得之后，讀相關(guān)的語段感情就要充足、真摯。老師對同學(xué)的朗讀因鼓舞、確定，讓同學(xué)體驗到勝利的喜悅。

（2）從“音樂演奏會”中，體悟的獨特感受。

“我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了?！?/p>

鼓舞同學(xué)帶著感情讀的同時發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“自然?”的。

“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚?，美麗的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！”

①聯(lián)實際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。

②認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？

③抓住“音韻”、“靈泉”，體會豐富的想象力。

語文學(xué)習(xí)要出于教材，但又不能僅局限于教材，應(yīng)向生活延長。有大自然的音樂引發(fā)體驗，注意對同學(xué)人文精神的引導(dǎo)。

（3）從“村民的勞動”“精細(xì)的分工”中，體悟的獨特感受。

現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆忙地趕著路。是什么力氣使它們這么勤勉地奔忙呢？是什么力氣使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的歡樂，以及對家庭的.責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也歡樂著。

學(xué)要所得，通過同學(xué)的溝通感受深刻的句子，引領(lǐng)同學(xué)自主解讀文本，從字里行間去感悟的情感，去感悟語言文字的美！

（4）說話練習(xí)

我還觀察了很多很多……

例：在草蟲村落中的舞蹈廳中，“我”觀察了甲蟲舞蹈家們在忘我地舞動著身體，演繹出美麗的舞姿！

用“在草蟲村落中的，“我”觀察了。”說說你看到了什么？

回歸整體，拓展延長

1．讀課文第一、十、十一自然段，表現(xiàn)對大自然的喜愛。采納了什么協(xié)作方法？這樣寫有什么好處？

2．說說哪些描寫體現(xiàn)想象豐富，感受獨特？你有沒有類似的經(jīng)受，講出來和大家共同共享。

3．聽音樂綻開想象，寫一寫此時你想到了什么？融入自己的感受。（隨堂落實“小練筆”）

讀寫結(jié)合，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)想象的重要性，充分鼓舞同學(xué)的進(jìn)展。學(xué)校生習(xí)作從仿照起步，本文就供應(yīng)了很好的范例。重點要放在綻開想象、融入自己的情感方面。

《草蟲的村落》語文說課稿2

教材分析

《草蟲的村落》是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書《語文》六班級上冊（人教版）第一組課文的其次篇精讀課文。本組課文將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)會大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、溝通感受。學(xué)習(xí)本組課文，要求同學(xué)要留意體會是怎樣細(xì)心觀看大自然的，有哪些獨特的感受；還要體會是怎樣綻開聯(lián)想和想象的，表達(dá)這些獨特感受的。本篇課文以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，在村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民，看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲，看到了甲蟲音樂家們像靈泉一樣奇妙的演奏會，看到了“村民們”行色匆忙而又分工精細(xì)的勞作場景。使我們感受到在神游這個想象世界中所透射出來的喜愛自然的美妙情操，感受到與小生命溝通中所體現(xiàn)出來的那顆晶瑩剔透的童心，感受到字里行間洋溢著的濃濃的生活氣息。這是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色，充分發(fā)揮豐富的想象，運用擬人、比方等修辭方法，將一個草蟲的世界生動的呈現(xiàn)大家面前。

學(xué)情分析

同學(xué)在五班級學(xué)過選自法布爾《昆蟲記》中的《蟋蟀的住宅》，對昆蟲有一些了解，同學(xué)在學(xué)習(xí)前兩篇課文中學(xué)會了一些想象的方法，如配樂朗讀中閉上眼睛想象，然后描述自己的想象等，但這篇寫關(guān)于草蟲的文章，同學(xué)雖然喜愛，基于同學(xué)的生活體驗、認(rèn)知水平，應(yīng)在品讀課文同時讓同學(xué)回憶自己親近自然、觀看小蟲的生活經(jīng)受。

以下內(nèi)容為完整課時的教案，對試講10分鐘起啟發(fā)作用，所以同學(xué)在試講中遇到類似材料，還必需認(rèn)真看清晰試講要求。認(rèn)真看材料進(jìn)行著重了解。做到熟識能講！

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與力量目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)11個生字，正確書寫生詞。

2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

過程與方法目標(biāo)

在讀中抓重點語句，揣摩其所蘊含的豐富而合理的想象和獨特的感受。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1、感受喜愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。

2、激發(fā)同學(xué)喜愛生活、喜愛大自然。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點

把握文章內(nèi)容，感受喜愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷是本課的教學(xué)重點。

教學(xué)難點

體會是如何觀看、如何綻開豐富的想象來表達(dá)自己獨特的感受是本組課文的教學(xué)難點，也是本課的教學(xué)難點。

教學(xué)方法

本節(jié)課主要采納了老師啟發(fā)誘導(dǎo)、同學(xué)自讀自悟、合作探究的教學(xué)方法。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)真正動起來。讀是語文學(xué)習(xí)之本，“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，讓同學(xué)在讀中領(lǐng)悟文中的樂趣。

說教學(xué)設(shè)計

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

創(chuàng)設(shè)情境，以富有感染力的音樂，激發(fā)同學(xué)心情，調(diào)動同學(xué)的生活體驗，使同學(xué)心中對昆蟲世界布滿了探究和憧憬的激情。同時為體現(xiàn)本單元的重點——豐富的聯(lián)想和想象打下基礎(chǔ)。到大自然中觀看過這些音樂家嗎？它們是什么樣子，喜愛它們嗎？這一問題激發(fā)同學(xué)探究大自然神秘的愛好。良好的開端是勝利的一半。

（二）初讀課文，整體感知

讓同學(xué)用自己喜愛的方式讀課文，同學(xué)樂觀性高，愛好濃。找竅門學(xué)會生字新詞，調(diào)動起同學(xué)以往的學(xué)習(xí)閱歷，學(xué)習(xí)生字新詞就會輕松自如，而且生字新詞把握的牢不易忘。最終熬煉同學(xué)語言概括力量，培育語文素養(yǎng)，也為學(xué)習(xí)下文作了鋪墊。

（三）再讀課文，體驗情趣。

學(xué)貴有疑，有疑則有思。讓同學(xué)帶著問題閱讀，激發(fā)同學(xué)閱讀愛好和探究欲望。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人?！罢n程標(biāo)準(zhǔn)”中要求同學(xué)“對作品中情景和形象，能說出自己的體驗”。在這一過程中先讓同學(xué)品讀溝通，同學(xué)談自己的獨特體驗，思維相互碰撞，引起共鳴，產(chǎn)生更多的火花。當(dāng)同學(xué)有了心得之后，再加上老師的適時指導(dǎo)，讀相關(guān)的語段感情就會充足、真摯。從字里行間去感悟的情感，去感悟語言文字的美！老師對同學(xué)的朗讀準(zhǔn)時鼓舞、確定，讓同學(xué)體驗到勝利的喜悅，學(xué)習(xí)的樂觀性就會更高。再讓同學(xué)聯(lián)系實際想象，引領(lǐng)同學(xué)深化感悟文本內(nèi)涵，把文本語言串起來，有機(jī)訓(xùn)練，內(nèi)化成同學(xué)自己的語言，對課文理解更加深刻。語文學(xué)習(xí)要出于教材，但又不能僅局限于教材，應(yīng)向生活延長。有大自然的音樂引發(fā)體驗，注意對同學(xué)人文精神的引導(dǎo)。所以我設(shè)計了“認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？”

（四）情感升華，拓展延長。

配樂朗讀全文，使同學(xué)再次感知“草蟲的村落”給我們帶來的情趣，再現(xiàn)豐富的想象。然后爭論見過類似的情景這個問題，讓同學(xué)說說自己的見聞，使同學(xué)明白動物界里的各種好玩的學(xué)問，進(jìn)而增加了對本文的愛好。學(xué)校生習(xí)作從仿照起步，本文就供應(yīng)了很好的范例。最終肥城訓(xùn)練網(wǎng)社區(qū)EB3oLu；g）z讀寫結(jié)合，重點要放在綻開想象、融入自己的情感方面。充分鼓舞同學(xué)的進(jìn)展，使同學(xué)學(xué)以致用，培育同學(xué)共性和拓展同學(xué)制造性思維，提高同學(xué)的寫作力量。把同學(xué)的學(xué)習(xí)由課內(nèi)引到課外，實現(xiàn)大語文教學(xué)觀。

板書設(shè)計

本節(jié)的教學(xué)設(shè)計特別簡潔，主要把文章的重點內(nèi)容按挨次板書出來，起到提綱挈領(lǐng)的作用。這樣的板書簡潔明白，能關(guān)心同學(xué)理清文章條理，明晰文章中心。

《草蟲的村落》語文說課稿3

一、教材分析

（一）教材特點

1、內(nèi)容方面

《草蟲的村落》是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書《語文》六班級上冊（人教版）中的課文，以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，在村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民，看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲，看到了甲蟲音樂家們像靈泉一樣奇妙的演奏會，看到了“村民們”行色匆忙而又分工精細(xì)的勞作場景。使我們感受到在神游這個想象世界中所透射出來的喜愛自然的美妙情操，感受到與小生命溝通中所體現(xiàn)出來的那顆晶瑩剔透的童心，感受到字里行間洋溢著的濃濃的生活氣息，就像課文中所說得那樣“我情愿牽著你的手，一起到草蟲的村落里去散漫步?????”。

2、表達(dá)方面

（1）豐富的聯(lián)想和想象?？吹揭恢还铝懔愕卦诓輩仓信佬械男∠x，把它想象成了一位“游俠”；看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象成“南國的少女”；看到振動翅膀的甲蟲，把它們想象成“音樂家”……豐富的想象，給予小甲蟲以英勇、勤勞和聰慧的特征，從而使一只只美麗的小甲蟲深深地印在讀者的心中。

（2）擬人和比方的修辭手法。村落，原本是人聚居的地方，而課文中給予草蟲人的生活形態(tài)。草蟲的村落，其實無非就是草蟲居住的地窖，但在的眼里，它和人類的生活天地沒有兩樣。那里有街道，有小巷，還有形形色色的人們，它們不僅有著豐富的情感世界，更有著高雅的藝術(shù)追求，“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚?，?yōu)雅的音韻，像靈泉一般流了出來”，它們不但會享受生活，還會制造生活。

3、教材位置

這組課文是全冊八組課文中的第一組，專題是“感受自然”，本組課文在表達(dá)上有一個共同特點：綻開豐富的聯(lián)想和想象，運用比方、擬人等修辭方法，從不同角度展現(xiàn)了大自然無窮的魅力。本組課文共有四篇文章，《山中訪友》向我們傳遞了對山中“伴侶”的那份深厚感情；《山雨》為我們描繪了一幅有聲有色山村雨景圖；《索溪峪的“野”》生動的語言讓讀者身臨其境，而《草蟲的村落》以獨特的描述豐富的想象給予了小甲蟲以生命、美麗和聰慧。

二、學(xué)情分析

同學(xué)在五班級學(xué)過選自法布爾《昆蟲記》中的《蟋蟀的住宅》，對昆蟲有一些了解，同學(xué)在學(xué)習(xí)前兩篇課文中學(xué)會了一些想象得方法，如配樂朗讀中閉上眼睛想象，然后描述自己的想象等，但這篇寫關(guān)于草蟲的文章，同學(xué)雖然喜愛，基于同學(xué)的生活體驗、認(rèn)知水平，應(yīng)在品讀課文同時讓同學(xué)回憶自己親近自然、觀看小蟲的生活經(jīng)受，課前讓同學(xué)觀看《蟲蟲危機(jī)》片段，引起師生共鳴。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、會寫11個字，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探究、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆忙”等詞語。

2．引導(dǎo)同學(xué)隨進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受喜愛自然、喜愛生靈的情懷。

3．在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會如何觀看、如何綻開聯(lián)想和想象表達(dá)獨特的感受。

四、教學(xué)重、難點

一是讓同學(xué)通過課文的學(xué)習(xí)，感受對大自然、對小生靈的那一片愛戀之情；

二是體會如何進(jìn)行觀看、并如何運用豐富的想象來表達(dá)自己的獨特感受。

五、教學(xué)設(shè)計

（一）情境激趣導(dǎo)入

播放夏日蟲鳴的聲音。

溝通：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？

大自然的聲音和顏色總能讓人沉醉，走進(jìn)去使人流連忘返。讓我們跟隨著的步履慢步走進(jìn)《草蟲的村落》，去享受大自然為我們帶來的樂趣吧！

《草蟲的村落》語文說課稿4

各位評委、老師們：

下午好！今日我說課的內(nèi)容是《草蟲的村落》，下面我分別從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計幾方面進(jìn)行說課。

一、說教材：

《草蟲的村落》是人教版學(xué)校語文六班級上冊第一組課文“感受自然”的其次篇精讀課文。本組課文將帶領(lǐng)同學(xué)投入大自然的懷抱，領(lǐng)會大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、溝通感受。學(xué)習(xí)本組課文，要求同學(xué)要留意體會是怎樣細(xì)心觀看大自然的，有哪些獨特的感受;還要體會是怎樣綻開聯(lián)想和想象的，表達(dá)這些獨特感受的。

本篇課文以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，在村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民，看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲，看到了甲蟲音樂家們像靈泉一樣奇妙的演奏會，看到了“村民們”行色匆忙而又分工精細(xì)的勞作場景。使我們感受到在神游這個想象世界中所透射出來的喜愛自然的美妙情操，感受到與小生命溝通中所體現(xiàn)出來的那顆晶瑩剔透的童心，感受到字里行間洋溢著的濃濃的生活氣息。這是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色，充分發(fā)揮豐富的想象，運用擬人、比方等修辭方法，將一個草蟲的世界生動的呈現(xiàn)在大家面前。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)《學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對高班級學(xué)校語文教學(xué)的要求,依據(jù)教材的特點和同學(xué)的年齡特征，特定如下教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2.在讀中抓重點語句，揣摩其所蘊含的豐富而合理的想象和獨特的感受。

3.感受喜愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。激發(fā)同學(xué)喜愛生活、喜愛大自然。

三、說教學(xué)重難點：

把握內(nèi)容，感受喜愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷是本課的教學(xué)重點。體會是如何觀看、如何綻開豐富的想象來表達(dá)自己獨特的感受是本組課文的教學(xué)難點，也是本課的教學(xué)難點。

四、說教法學(xué)法：

本節(jié)課主要采納了老師啟發(fā)誘導(dǎo)、同學(xué)自讀自悟、合作探究的教學(xué)方法。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)真正動起來。讀是語文學(xué)習(xí)之本，“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，讓同學(xué)在讀中領(lǐng)悟文本的樂趣。

五、說教學(xué)設(shè)計：

（一）回顧內(nèi)容，連續(xù)學(xué)習(xí)。

回顧上節(jié)課所學(xué)，溫故而知新，自然進(jìn)入本節(jié)課所學(xué)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）品讀感悟，體驗情趣：

學(xué)貴有疑，有疑則有思。讓同學(xué)帶著問題閱讀，激發(fā)同學(xué)閱讀愛好和探究欲望。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人?！罢n程標(biāo)準(zhǔn)”中要求同學(xué)“對作品中情景和形象，能說出自己的體驗”。在這一過程中先讓同學(xué)品讀溝通，同學(xué)談自己的獨特體驗，思維相互碰撞，引起共鳴，產(chǎn)生更多的火花。當(dāng)同學(xué)有了心得之后，再加上老師的適時指導(dǎo)，讀相關(guān)的語段感情就會充足、真摯。從字里行間去感悟的情感，去感悟語言文字的美！老師對同學(xué)的朗讀準(zhǔn)時鼓舞、確定，讓同學(xué)體驗到勝利的喜悅，學(xué)習(xí)的樂觀性就會更高。有大自然的音樂引發(fā)體驗，注意對同學(xué)人文精神的引導(dǎo)。所以我設(shè)計了“認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？”等重點句子的體會。（小組合作學(xué)習(xí)）

提升他想想說話，讓同學(xué)聯(lián)系實際想象，蟲子世界里還有做什么工作的？引領(lǐng)同學(xué)深化感悟文本內(nèi)涵，把文本語言串起來，有機(jī)訓(xùn)練，內(nèi)化成同學(xué)自己的語言，對課文理解更加深刻。語文學(xué)習(xí)要出于教材，但又不能僅局限于教材，應(yīng)向生活延長。

（三）拓展升華，想象練筆

配樂回讀全文，使同學(xué)再次感知“草蟲的村落”給我們帶來的情趣,再現(xiàn)豐富的想象。然后爭論見過類似的情景這個問題，讓同學(xué)說說自己的見聞，使同學(xué)明白動物界里的各種好玩的學(xué)問，進(jìn)而增加了對本文的愛好。學(xué)校生習(xí)作從仿照起步，本文就供應(yīng)了很好的范例。最終讀寫結(jié)合，重點要放在綻開想象、融入自己的情感方面。充分鼓舞同學(xué)的進(jìn)展，使同學(xué)學(xué)以致用，培育同學(xué)共性和拓展同學(xué)制造性思維，提高同學(xué)的寫作力量。把同學(xué)的學(xué)習(xí)由課內(nèi)引到課外，實現(xiàn)大語文教學(xué)觀。

（四）閱讀延長，提升感悟

法布爾的《昆蟲記》

我認(rèn)為閱讀是一切學(xué)問的。增加課外閱讀不斷豐富同學(xué)的眼界。同學(xué)在五班級學(xué)過選自法布爾《昆蟲記》中的《蟋蟀的住宅》，對昆蟲有一些了解，同學(xué)在學(xué)習(xí)前兩篇課文中學(xué)會了一些想象的方法，現(xiàn)在描述自己親近自然、觀看小蟲的生活經(jīng)受。

六、說板書設(shè)計：

本節(jié)的教學(xué)設(shè)計特別簡潔，主要把的重點內(nèi)容按挨次板書出來，起到提綱挈領(lǐng)的作用。這樣的板書簡潔明白，能關(guān)心同學(xué)理清條理，明晰中心。

附：板書設(shè)計

3草蟲的村落

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奇異的游歷

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歡樂的小天地

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《草蟲的村落》語文說課稿5

各位評委、老師：

大家好！我叫，來自中云中心學(xué)校。我說課的題目是《草蟲的村落》，我將從教材、教法、學(xué)法、程序和應(yīng)用這五個方面來闡述我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想和理論依據(jù)。

一、說教材

山清水秀，鳥語花香；青松迎客，寒梅報春——大自然有聲有色，有情有意。人教版義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書《語文》六班級上冊第一組課文，將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)會大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，感受大自然的魅力。本組課文著重于培育同學(xué)喜愛自然的美妙情操；引導(dǎo)同學(xué)體會如何進(jìn)行觀看、綻開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨特的感受；品嘗美麗的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

《草蟲的村落》是本組的第三篇課文，它以獨特的描述，豐富的想象，給予小甲蟲以生命、漂亮和才智，帶我們走進(jìn)了一個童話般的草蟲世界，使我們感受到在神游這個想象世界中所透射出來的喜愛自然的美妙情操，感受到他與小生命溝通中所體現(xiàn)出來的那顆晶瑩剔透的童心，感受到字里行間洋溢著的濃濃的生活氣息。

針對本課教材的特點，結(jié)合同學(xué)實際，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：會寫11個字，正確讀寫“靜謐、追隨”等15個詞語。

2、情感目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)隨進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受喜愛自然、喜愛生靈的情懷。

3、力量目標(biāo)：在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會如何觀看、如何綻開聯(lián)想和想象表達(dá)獨特的感受。

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我把本課的重點與難點確立為：

1、讓同學(xué)通過課文的學(xué)習(xí)，感受對大自然、對小生靈的那一片愛戀之情。

2、體會如何進(jìn)行觀看、并如何運用豐富的想象來表達(dá)自己獨特的感受。

二、說教法

教無定法，貴在得法。本節(jié)課我充分利用兒童奇怪???心強(qiáng)、喜愛童話的特點，采納了創(chuàng)設(shè)情境、抓重點詞句、朗讀感悟的教學(xué)方法，樂觀引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自讀自悟、合作溝通，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，發(fā)揮同學(xué)的想象。

三、說學(xué)法

依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展和語文學(xué)習(xí)的特點，我始終把同學(xué)作為學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，在教學(xué)中采納自讀感悟、自主探究、合作溝通等學(xué)習(xí)方法，努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂，始終體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)伙伴中的首席。

三、說程序

假如說鉆研教材，討論教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，那么，合理地支配教學(xué)程序則是教學(xué)勝利的關(guān)鍵。為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破重點與難點，我是這樣設(shè)計教學(xué)程序的：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

愛好是最好的老師。上課尹始，我先播放夏日蟲鳴的聲音來激發(fā)同學(xué)的愛好，調(diào)動同學(xué)的生活體驗，用“你聽到了什么？你仿佛看到了什么？”這兩個問題引導(dǎo)同學(xué)爭論溝通，使同學(xué)心中對昆蟲世界布滿探究和憧憬的激情，在無限的期盼中走進(jìn)本課的學(xué)習(xí)。然后，揭示課題，簡介。

（二）聽讀課文，綻開想象

為讓同學(xué)進(jìn)一步走進(jìn)草蟲的村落，我隨之播放課文配樂朗讀，引導(dǎo)同學(xué)邊聽邊綻開想象，初步體驗草蟲村落的奇異。

（三）默讀課文，整體感知

在接下來的“默讀課文，整體感知”環(huán)節(jié)，我先用課件出示兩個學(xué)習(xí)要求：①默讀課文，畫出不理解的字詞，大家共同想方法解決。②你在“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？并給不同的畫面取個題目。然后引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作溝通，使同學(xué)在概括小標(biāo)題的過程中整體感知課文，理清課文層次，提高同學(xué)語言的概括力量。

（四）深化村落，與蟲同樂

在整體感知課文后，同學(xué)已初步把握了課文內(nèi)容，教學(xué)進(jìn)入精讀感悟環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破重難點的關(guān)鍵。課文是分歸來的游俠、幸福的迎接、和諧的相處、悅耳的演奏、勤勉的勞作和精細(xì)的分工這么六部分來介紹在草蟲村落的奇異游歷。在教學(xué)中，我先指導(dǎo)同學(xué)抓重點詞句，聯(lián)系實際想象，并通過有感情朗讀來深化感悟前兩部分的內(nèi)涵。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求同學(xué)“對作品中情景和形象，能說出自己的體驗”。語文學(xué)習(xí)要源于教材，但又不能僅局限于教材，應(yīng)向生活延長，注意對同學(xué)人文精神的引導(dǎo)。因此，在剩下的四部分內(nèi)容的教學(xué)中，我先小結(jié)學(xué)習(xí)方法，然后引領(lǐng)同學(xué)自讀感悟、自主探究、合作溝通，從字里行間去感悟的情感，去感悟語言文字的美。

在實施教學(xué)時，我先用“原來，在小蟲子的世界中，隱藏著多少啊！”這一句子對前面內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，在此基礎(chǔ)上設(shè)置懸念，提出新的學(xué)習(xí)要求：那么在小蟲子的世界里究竟還隱藏著什么？并告知同學(xué)用剛才的讀書方法，即抓住重點詞句，聯(lián)系實際想象，自由讀五到八自然段，看看在草蟲的村落里還隱藏著什么，把感受深刻的句子畫出來，在旁邊寫出自己的想法。然后組織同學(xué)自主探究、合作溝通，最終匯報溝通，在溝通每一部分內(nèi)容時，我都會引導(dǎo)同學(xué)抓住重點詞句體會的獨特感受