《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)

《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

課文是一個(gè)生動(dòng)好玩的寓言故事，通過(guò)狐貍借著老虎的威嚴(yán)嚇跑百獸的故事。故事的仆人公是狐貍和老虎，狐貍以狡猾著名，老虎則兇狠無(wú)比，兩者相遇后發(fā)生什么事就很讓人期盼。故事中的對(duì)話，性格鮮亮，表現(xiàn)力強(qiáng)，詞語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)傳神，非常有可讀性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，積累自己喜愛(ài)的成語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的含義。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文，懂得“狐假虎威”的含義。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一.猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

1.由于是初次見(jiàn)面，師生之間不熟識(shí)，必有溝通障礙，我首先作自我介紹融洽關(guān)系，同樣讓同學(xué)代表介紹自己，這樣更有助課堂順當(dāng)綻開(kāi)。

2.謎語(yǔ)導(dǎo)入，生動(dòng)形象，激發(fā)愛(ài)好。

尖尖的嘴，細(xì)細(xì)的腿，狡猾多疑拖大尾。（狐貍）

像貓不是貓，身穿花皮襖，山中稱霸王。（老虎）

3.狡猾的狐貍遇上了山中霸王老虎，他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？我們今日就一起走進(jìn)課文來(lái)一看畢竟。

4.首先我們來(lái)看課題，齊讀課題，解釋課題。通過(guò)“假”字意思的探究來(lái)引出后文，明白是借著、借用的意思。

二.認(rèn)讀生字、生詞，復(fù)習(xí)所學(xué)。

1.課件出示會(huì)認(rèn)生字威、違、派、騙，同學(xué)認(rèn)讀并練習(xí)組詞。

2.出示我會(huì)讀，通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)把握文章大意。茂密的森林食物竄過(guò)命令眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)扯著嗓子一愣蒙住了威嚴(yán)神氣野豬納悶撒腿就跑百獸

三、精讀課文，理解課文內(nèi)容，明白寓意。

1、課件出示：在茂密的森林里，有只老虎正在查找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過(guò)。老虎撲過(guò)去，把狐貍逮住了。

2、同學(xué)朗讀，再次熟識(shí)課文。

3.這一段里，狐貍是怎樣經(jīng)過(guò)老虎身邊的？書上用了哪一個(gè)字？

4.點(diǎn)出“竄”，板書，讀

5.狐貍為什么要“竄”呢？

（由于狐貍可怕老虎，想早一點(diǎn)溜走。）

6.老虎又是怎樣反應(yīng)的'呢？留意老虎動(dòng)作

7、狐貍被逮住了，這下狐貍死定了，老虎回家可以蒸著、煮著飽餐一頓了？是這樣的嗎？我們接著往下看

學(xué)習(xí)其次、三段，感受狐貍的狡猾、老虎的糊涂。

1.課件出示：狡猾的狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問(wèn)老虎：“你敢吃我？”

“為什么不敢？”老虎一愣。

2.指名讀其次段，想一想：哪個(gè)詞語(yǔ)講了狐貍的反應(yīng)？

依據(jù)同學(xué)的回答，點(diǎn)出：骨碌一轉(zhuǎn)扯著嗓子

狐貍眼珠子“骨碌一轉(zhuǎn)”說(shuō)明白什么？（狐貍想到了辦法）

它為什么要“扯著嗓子”問(wèn)呢？（有意裝得很兇，想嚇到老虎）

3.指名讀，讀出狐貍的狡猾，齊讀

4.老虎有什么反應(yīng)呢？齊讀第三段

5.哪個(gè)字寫出了老虎的反應(yīng)？（楞）

板書：愣讀這個(gè)字

什么叫“愣”？（呆住了）

老虎為什么會(huì)“愣”？（別的動(dòng)物看到老虎都可怕，這只狐貍竟然不怕，還敢這樣講話）

6.過(guò)渡：我倒想看看這只狐貍畢竟會(huì)耍什么花樣。

學(xué)習(xí)第四、五、六段明白狐貍?cè)绾谓琛巴?yán)”

1.出示課文內(nèi)容：

“老天爺派我來(lái)管你們百獸，你吃了我，就是違背了老天爺?shù)拿睢Ｎ铱茨阌卸啻蟮哪懽?！?/p>

老虎被蒙住了，松開(kāi)了爪子。

狐貍搖了搖尾巴，說(shuō)：“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威嚴(yán)。”

指名讀課文，用自己的話說(shuō)一說(shuō)狐貍的辦法是什么。

2.老虎信任了嗎？你從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的？

依據(jù)同學(xué)的回答，點(diǎn)出“蒙”“松”，并且板書

什么叫“被蒙住了”？（被騙、上當(dāng)了、半信半疑）

想一想，狐貍說(shuō)話應(yīng)有怎樣的語(yǔ)氣，才能使老虎上當(dāng)？（要兇一點(diǎn)，堅(jiān)決、嚴(yán)厲?）指名讀狐貍的話，（評(píng)價(jià)參考：這只狐貍真兇，老虎一下子被蒙住了；這只狐貍還不夠兇，老虎有點(diǎn)不信任你。）

3.齊讀第四、五、六段，再次感受狐貍的狡猾和老虎的糊涂

學(xué)習(xí)第七段

1.過(guò)渡：這只老虎不僅松開(kāi)了爪子，它竟還跟著狐貍走了。

2.出示課文內(nèi)容：

老虎跟著狐貍朝森林深處走去。狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。

齊讀

3.哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了狐貍的樣子？（神氣活現(xiàn)搖頭擺尾）

讀一讀這兩個(gè)詞語(yǔ)

出示句子：一只狐貍從老虎身邊竄過(guò)。讀

想一想：狐貍為什么竄？剛才這么可怕，現(xiàn)在卻是神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾，假如你是老虎，你會(huì)怎么想？

4.依據(jù)同學(xué)的溝通，點(diǎn)出詞語(yǔ)：半信半疑，東張西望

略讀第八、九段

1.看圖，動(dòng)物們有什么反應(yīng)？指名讀課文：

森林里的野豬啦，小鹿啦，兔子啦，觀察狐貍大搖大擺地走過(guò)來(lái)，跟平常很不一樣，都很納悶。再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。

原來(lái)，狐貍是借著老虎的威嚴(yán)把百獸嚇跑的。

2.動(dòng)物們?yōu)槭裁磭樀萌鐾染团埽克鼈兣碌氖钦l(shuí)？老虎認(rèn)為它們怕的是誰(shuí)？

3.在這種狀況下，這只老虎會(huì)怎樣對(duì)待狐貍呢？

4.真是一只狡猾的狐貍啊，它借老虎的威嚴(yán)，不僅嚇跑了百獸，而且也挽救了自己的性命，蒙住了的這只大老虎。

5.齊讀第九段

七.學(xué)習(xí)生字

1.課文學(xué)完了，題目“狐假虎威”中的“假”是什么意思呢？（借）

2.介紹生字的方法（讀方法）

自同學(xué)字三步走：

借助拼音讀一讀

看清字形記一記

記住筆順寫一寫

3.同學(xué)用此方法自同學(xué)字并進(jìn)行溝通

4.課堂練習(xí)，檢查識(shí)字狀況

八.作業(yè)