《海的女兒》教學反思

《海的女兒》教學反思

《海的女兒》教學反思1

《海的女兒》是個經(jīng)典童話，童話對學校生來說有著巨大的吸引力?！逗５呐畠骸肥且粋€美得讓人心碎的故事。心愛的人近在咫尺，卻又遠在天際。小人魚本可以理所當然地贏回屬于自己的愛戀，卻又不得不為了他人的幸福而犧牲自己，她令人心傷的遠逝成為人類心靈凈化的經(jīng)典。每一次讀《海的女兒》，都是一次心靈的凈化；這一次講《海的女兒》，卻是我心靈的錘煉。

1.教學效果（思效）。

孩子們對這個故事很感愛好，文本的語言比較通俗易懂，孩子們很簡單就能理解文章的內(nèi)容。我打算采納正反兩方辯論的方式綻開教學，讓孩子們在激烈的辯論中完成對本課深層含義的挖掘。于是，我細心設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：小人魚在追求幸福的過程中，承受了那么多的苦痛可最終卻變成了泡沫，你認為她是勝利的嗎？沒想到一石激起千層浪，班級辯論的氣氛濃郁。有的說，她是幸福的，由于她敢于追求自己的愛情。還有的說，我認為她是不幸的，她為了王子犧牲了那么多，王子卻娶了別人。有的說，我認為她是幸福的，雖然王子沒娶她，但是文中說王子已經(jīng)越來越喜愛小人魚了，這個是最重要的。竟然還有人說，愛就是付出，小人魚雖然變成了泡沫，可王子的幸福就是她的幸福。教室里喧鬧極了，下課的鈴聲已響，可孩子們絲毫沒有停止的想法。他們你一言我一語地抒發(fā)著自己對幸福的理解。

2.教學收獲（思得）。

這堂課比較重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，注意培育同學高尚的道德情操和健康的審美情趣，使之形成正確的價值觀和樂觀的人生態(tài)度。課堂上，聽孩子辯論，我微笑著，頻頻點頭。讓我欣喜的'是，我的珍寶們真的長大了，小人魚帶給他們的喜怒哀樂，也是他們對自己的生活得失的理解，他們靜靜地從小人魚的身上學到了愛與付出、慈善與和善。讓孩子變得有思想、有見解，不正是我們的教學目標之一嗎？

3.不足之處（思失）。

課堂上沒有用眼神或者語言對同學的發(fā)言做出鼓舞性評價，即使有一些，語言評價、身體激勵也不夠豐富多彩。課上太嚴厲?，師生之間不夠融洽和親熱，缺乏相互溝通、鼓舞和信任，還需在進展同學的語言力量、思維力量、想象力量上下功夫，使同學盡早把握科學的學習方法。

4.改進措施（思改）。

在以后的教學過程中，要努力克服自己的缺點、彌補自己的不足，要注意個人業(yè)務(wù)學習的提高，多讀訓練學方面的書籍，完善自己的教學工作，努力形成自己的教學風格，成為最受同學歡迎的老師。

《海的女兒》教學反思2

前幾天，我看了一個童話故事——《海的女兒》它敘述一個人魚和人之間的動人故事。

《海的女兒》童話中的仆人公生活在海的深處，是一條美人魚。她在海底世界里度過三百多年的歲月，然后化為泡沫，結(jié)束她一生的幸福。她放棄了海里的生活，忍受著苦痛把自已的魚尾變成了人腿。后來她救了一個王子并喜愛上了他，而那個王子和鄰國的公主結(jié)婚了，她的盼望沒有了。她假如連續(xù)成為“海的女兒”就要刺死那個王子后，就可以回到她的家人中去，回到屬于她自已的世界。但她沒有這樣做，卻自已投入海中化為泡沫。

我喜愛《海的女兒》。它使我懂得了生命珍貴。在任何事前面都要有頑強的毅力，英勇地去面對它。在這本書里，我不僅知道了一些美妙的故事，還受到很大的啟發(fā)訓練。在生活中，我遇到困難時，要像小人魚一樣頑強的面對。在學習上，我也要像小人魚一樣堅持不懈。動物的睡眠教學反思吊飾教學反思電阻教學反思

《海的女兒》教學反思3

這是一篇略讀課文，故事性強，語言樸實,能夠引起同學的閱讀愛好，易于閱讀和理解。

1、自主學習

本課我著重指導同學運用在前幾課學到的讀書方法，放手讓同學自主學習。不逐段講讀，不把略讀課文上成精讀課文，以逐步提高同學的自學力量。

2、直面文本，理解文本。

讓同學直面文本，充分讀書，樂觀溝通,與進行跨越時空的心靈對話，以構(gòu)建理解的橋梁。在放開心扉的對話中，可以實現(xiàn)人格對等的精神溝通，實現(xiàn)同學對文本的理解、觀賞和評判，實現(xiàn)同學共性的自我超越。

3、專心體會童話人物的情感。

感言于心，并化為語言，語文閱讀教學在同學心靈的對話中就會布滿活力，同學能更好地將自己置身于童話故事中，更深刻地感受人物情感。

《海的女兒》教學反思4

《海的女兒》介紹小人魚親自參與王子的婚禮，忍受身體和精神的苦痛，一步步變成泡沫，走向死亡的故事。這是一個凄美的愛情故事。

勝利之處：

在教學過程中，以同學為主體，讓同學在讀通文章之后出示一些重點語句。我在教學中能夠放手給同學，讓他們在文本中充分品嘗挖掘語言的魅力內(nèi)涵。讓同學邊讀邊想象，由理解句子表面的意思過渡到感悟隱藏在句子中的情感，小組爭論階段，同學在充分爭論的過程中對的情感就有了肯定的感悟，再通過老師的點撥指導，熟悉上就更深一層次，對今后閱讀安徒生的作品關(guān)心很大。

不足之處：由于注意了寫作方法的學習，對朗讀的指導就比較少，在以后的教學中要留意教學時間的合理安排。

《海的女兒》教學反思5

課后反思：本課實際上只是《海的女兒》的結(jié)尾部分，盡管如此，故事仍舊相當完整，也真摯感人。在教學過程中，我力爭做到如下幾點：

一、激情導入。以丹麥首都入?？诘囊蛔鶚酥窘ㄖ∪唆~雕像導入，既能吸引同學，讓他們領(lǐng)會到異國風情，又能體會到安徒生童話的奇妙，以及在世界上的地位、影響，從而促使同學更多地了解安徒生的童話，激發(fā)閱讀童話的愛好。

二、整體感知。引導同學快速朗讀課文，把握信息，如故事的主要內(nèi)容、劃分段落層次、讀后的感悟等等。尤其是讓同學談?wù)勛x后的感受，讓同學走進故事中，為下一步體會小人魚和善漂亮的心靈作鋪墊。

三、重點研討。就是結(jié)合文中的有關(guān)句段，體會小人魚的和善品質(zhì)，這個環(huán)節(jié)要求同學在快中有慢，慢中有細，細中有品，能詳細說出小人魚那種感人的心靈和品質(zhì)。幾個環(huán)節(jié)一路走下來，在同學們的大力參加下，課堂教學進行得很好。

《海的女兒》教學反思6

她知道這是她看到他的最終一晚——為了他，她離開了她的族人和家庭，她交出了她漂亮的聲音，她每天忍受著沒有止境的苦痛，然而他卻一點也不知道。這是她能和他一起呼吸同樣空氣的最終一晚，這是她能夠看到膚淺的海和布滿了星星的天空的最終一晚。同時一個沒有思想和夢境的永恒的夜在等待著她——沒有靈魂，而且也得不到一個靈魂的她。

講到這里，我的聲音止住了，立刻，教室里鴉雀無聲。我再一次被海的女兒感動了。孩子們的心卻沒有凝固，一雙雙期盼的眼睛望著老師：＂小人魚最終怎么樣了？＂我不能再講下去了，再講信任我的孩子們肯定會很絕望，由于在他們心中，童話就是特別美妙的東西。我盼望時間留駐在這一刻，我更盼望能有奇跡的消失，小人魚不要化為泡沫。但是我不能隨便更改安徒生先生的童話，只得股起士氣連續(xù)講下去。

每一次讀《海的女兒》，都是一次心靈的凈化；這一次講《海的女兒》，卻是我心靈的錘煉。海的女兒是一個漂亮得讓人心碎的故事。當心愛的人近在咫尺，卻又遠在天際；當自己本可以理所當然地贏回屬于自己的愛戀，卻又不得不為了他人的幸福而犧牲自己時，海的女兒那令人心傷的遠逝恰恰成為人類心靈凈化的經(jīng)典。這種刻骨銘心的愛戀，這種擾人心動的創(chuàng)舉，足以穿越黑暗的夜空，奔向幸福的明天。

今日，不是由于海的女兒感動了我，由于早在七八年前就