2023年溫州肯恩大學(xué)招考聘用大學(xué)輔導(dǎo)員參考題庫(kù)帶答案解析

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。住在富人區(qū)的她2023年溫州肯恩大學(xué)招考聘用大學(xué)輔導(dǎo)員參考題庫(kù)帶答案解析（圖片大小可自由調(diào)整）全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請(qǐng)謹(jǐn)慎購(gòu)買(mǎi)！第1卷一.參考題庫(kù)(共50題)1.在未來(lái)高等教育資源配置中，應(yīng)發(fā)揮基礎(chǔ)性作用的是（A.高校B.政府和高校C.政府D.市場(chǎng)2.隨著日本近代教育發(fā)展和明治維新運(yùn)動(dòng)開(kāi)展，逐步形成“士族教師形象，開(kāi)始追求民主主義的現(xiàn)代教師形象，并成立了日本教職員組織3.取得高等學(xué)校教師資格的最低學(xué)歷應(yīng)是（A.專(zhuān)科B.本科C.碩士D.博士4.大學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的（）A.平穩(wěn)期長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。B.高原期住在富人區(qū)的她C.高峰期D.下降期5.簡(jiǎn)述學(xué)校教育產(chǎn)生的條件。6.下列不屬于學(xué)術(shù)規(guī)范的是A.引文出處的規(guī)定B.對(duì)引用成果的說(shuō)明C.學(xué)術(shù)制度.學(xué)風(fēng)D.學(xué)術(shù)創(chuàng)新7.赫茨伯格提出的雙因素論涉及的二因素是（）A.認(rèn)知因素B.情感因素C.保健因素D.激勵(lì)因素8.師德原則的基本功能的實(shí)現(xiàn)途徑是A.教育事業(yè)整體利益B.教師個(gè)人的職業(yè)行為；C.教師的道德情感D.教師的道德責(zé)任心9.教師的威信是學(xué)生接受教育的前提，是教師教育學(xué)生的人格基礎(chǔ)10.社會(huì)評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)兩種形式均有各自的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)11.適應(yīng)是（）心理現(xiàn)象。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。住在富人區(qū)的她A.感受性發(fā)生了變化的B.刺激物持續(xù)作用引起的C.刺激作用停止后出現(xiàn)的D.兩種刺激同時(shí)作用時(shí)引起的12.屬于大學(xué)教師的一般能力的是（）A.學(xué)術(shù)能力B.管理能力C.語(yǔ)言表達(dá)能力D.想象能力13.產(chǎn)生式系統(tǒng)的遷移觀主要針對(duì)的是陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)遷移問(wèn)題。14.在高校班級(jí)班委隊(duì)伍的組建中，下列哪項(xiàng)是以輔導(dǎo)員指定方式任命的班委的優(yōu)點(diǎn)？A.群眾認(rèn)可度較高B.班委之間的和諧度較高C.有利于競(jìng)爭(zhēng)D.保證班委質(zhì)量15.利己主義是一種自私自利的思想，從誕生之初就是落后和反動(dòng)的，應(yīng)當(dāng)徹底消滅。16.名詞解釋?zhuān)焊叩冉逃目祁?lèi)結(jié)構(gòu)17.學(xué)校教育中通常采用的（）措施體現(xiàn)了外部動(dòng)機(jī)的理論。A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.獎(jiǎng)懲D.間接強(qiáng)化長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。住在富人區(qū)的她18.對(duì)教師道德行為的認(rèn)識(shí)正確的是A.教師的某一行為往往僅是一個(gè)道德行為B.教師道德行為是孤立的行為；C.教師道德行為是從道德這一特定的方面進(jìn)行評(píng)價(jià)的行為D.教師道德行為作為一種社會(huì)行為，但不與其他行為結(jié)合19.心理輔導(dǎo)員把來(lái)訪(fǎng)者的主要言談、思想加以綜合整理，再反饋給來(lái)訪(fǎng)者的技術(shù)是（）A.簡(jiǎn)述語(yǔ)意技術(shù)B.澄清C.提問(wèn)D.具體化20.簡(jiǎn)述奧蘇泊爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)——同化學(xué)習(xí)理論。21.新生入學(xué)不適應(yīng)，產(chǎn)生各種心理問(wèn)題怎么解決？22.大學(xué)生人際關(guān)系不良的類(lèi)型有（）A.缺乏知心朋友B.與別人難以相處C.感到交往困難D.社交恐懼癥23.隨著社會(huì)的發(fā)展，健康的內(nèi)涵和外延也發(fā)生了重大的變化，健康是一種在___、___和____三方面的完滿(mǎn)狀態(tài),而不僅僅是沒(méi)有疾病和虛弱的狀態(tài)。24.A.3月B.4月C.6月D.8月長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。住在富人區(qū)的她25.高校教師的職業(yè)勞動(dòng)的最終目的是A.培養(yǎng)具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的高等人才B.培養(yǎng)具有勞動(dòng)技能的高等人才；C.培養(yǎng)具有高尚思想品德的專(zhuān)業(yè)人才D.培養(yǎng)具有生產(chǎn)技能的專(zhuān)業(yè)人才26.從教師道德品質(zhì)的特點(diǎn)中，我們可以知道A.教師道德品質(zhì)具有教師內(nèi)部意志和外部行為的統(tǒng)一B.教師道德品質(zhì)僅是其內(nèi)部意志的體現(xiàn)；C.教師道德品質(zhì)僅需行為整體加以體現(xiàn)D.教師道德品質(zhì)是個(gè)別行為和行為整體的統(tǒng)一27.14至16世紀(jì)的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)了西歐近代教育運(yùn)動(dòng)的迅速發(fā)展，這一時(shí)期的教育思想實(shí)踐和教師職業(yè)道德要求反映了當(dāng)時(shí)新興進(jìn)步資產(chǎn)階級(jí)的利益和意志。28.29.下列對(duì)歷史上出現(xiàn)的理想人格的說(shuō)法錯(cuò)誤的是A.道家塑造的理想人格是君子人格B.古希臘人所崇尚的理想人格是“普羅米修斯”形象；C.尼采的理想人格是“超人”形象D.馬斯洛提出了“自我實(shí)現(xiàn)”的理想人格30.文化素質(zhì)教育不是為了（A.提高大學(xué)生的文化品位B.強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)教育C.提高審美情趣D.提高人文素養(yǎng)31.黨委將擬發(fā)展為（）的發(fā)展對(duì)象，在一定范圍和期限內(nèi)公示，廣泛聽(tīng)取黨內(nèi)外群眾對(duì)公示對(duì)象的長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。住在富人區(qū)的她反映，依據(jù)群眾反映及調(diào)查核實(shí)的情況，再進(jìn)行討論決定32.當(dāng)代大學(xué)生的主要特征有（A.多元性B.開(kāi)放性C.實(shí)用性D.迷茫性33.網(wǎng)絡(luò)成癮的特點(diǎn)主要包括（）A.成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動(dòng)控制B.投入的時(shí)間和程度逐漸加大C.不能上網(wǎng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)煩躁不安D.會(huì)與周?chē)h(huán)境產(chǎn)生沖突34.思想政治教育的主要任務(wù)是（）A.以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育B.以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育C.以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育D.以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育35.我國(guó)現(xiàn)時(shí)期高等教育質(zhì)量存在哪些問(wèn)題，結(jié)合2007年初啟動(dòng)的高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的精神，提出自己的建議。36.高校戰(zhàn)略管理過(guò)程一般包括()。A.戰(zhàn)略分析B.戰(zhàn)略制定C.戰(zhàn)略實(shí)施D.戰(zhàn)略評(píng)估與控制E.戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移37.加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是()的需要。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。A.應(yīng)試教育住在富人區(qū)的她B.提高考試成績(jī)C.教師家庭幸福D.完成教師崇高職責(zé)和歷史使命38.39.下面哪些情形造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校履行相應(yīng)職責(zé)后，無(wú)需負(fù)法律責(zé)任（）A.地震，雷擊，臺(tái)風(fēng)等不可抗拒的自然因素造成的B.學(xué)生自行外出或則擅自離校期間發(fā)生的C.學(xué)生自殺，自傷的D.來(lái)自學(xué)校外部的突發(fā)性，偶發(fā)性侵害造成的E.其他在學(xué)校管理職責(zé)范圍外發(fā)生的40.教師道德品質(zhì)具有的哪些特征A.教師道德品質(zhì)與教師道德行為緊密相聯(lián)B.教師道德品質(zhì)是一種自覺(jué)意志的選擇行為過(guò)程；C.教師道德品質(zhì)是在“行為整體”中表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定特征和傾向D.教師道德品質(zhì)有賴(lài)于教師個(gè)人的職業(yè)道德實(shí)踐活動(dòng)41.大學(xué)生自我評(píng)價(jià)比其他年齡階段的人更符合實(shí)際。42.從狹義上講，下列屬于教師道德范疇的是A.教師道德品質(zhì)B.教師道德修養(yǎng)C.教師道德評(píng)價(jià)D.教師道德良心43.歸因理論長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。住在富人區(qū)的她44.按照馬克思主義的觀點(diǎn)，促成人的全面發(fā)展的惟一方法是（A.實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育B.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合C.加強(qiáng)理論教學(xué)D.注重實(shí)踐教學(xué)45.“五個(gè)更加自覺(jué)”的主要內(nèi)容是？46.蔡元培開(kāi)了我國(guó)大學(xué)教師有組織的進(jìn)行師德修養(yǎng)之先河。47.在布置學(xué)生工作時(shí)遭到學(xué)生的反對(duì)，要如何處理？48.大學(xué)校園文化的感染功能主要是通過(guò)人際間的心理感染和營(yíng)造特定的環(huán)境來(lái)實(shí)現(xiàn)的。49.心理問(wèn)題的一般原因包括：______、______和______50.十九大報(bào)告指出,改革全面發(fā)力、多點(diǎn)突破、縱深推進(jìn)，著力增強(qiáng)改革系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，壓茬拓展改革廣度和深度，推出一千五百多項(xiàng)改革舉措。第1卷參考答案長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。住在富人區(qū)的她一.參考題庫(kù)1.答案：D2.答案：錯(cuò)3.答案：B4.答案：C5.答案：解析：第一社會(huì)生產(chǎn)水平的提高為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。生產(chǎn)力的發(fā)展為社會(huì)提供了相當(dāng)數(shù)量的剩余產(chǎn)品從而使一部分人可以脫離生產(chǎn)勞動(dòng)而專(zhuān)門(mén)從事教與學(xué)的活動(dòng)。第二腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的分離為學(xué)校的產(chǎn)生提供了專(zhuān)門(mén)從事教育活動(dòng)的知識(shí)分子。第三文字的產(chǎn)生和知識(shí)的記載與整理達(dá)到了一定程度使人類(lèi)的間接經(jīng)驗(yàn)得以傳遞。文字是記載人類(lèi)總結(jié)出來(lái)的文化知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的唯一工具。只有在文字產(chǎn)生以后才有可能建立起專(zhuān)門(mén)進(jìn)行教育、組織教學(xué)的場(chǎng)所——學(xué)校。第四國(guó)家機(jī)器的產(chǎn)生需要專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)來(lái)培養(yǎng)官吏和知識(shí)分子。國(guó)家建立后統(tǒng)治者迫而需要培養(yǎng)自己的繼承人和強(qiáng)化對(duì)被統(tǒng)治者的思想統(tǒng)治。6.答案：D7.答案：C,D8.答案：B9.答案：對(duì)10.答案：對(duì)11.答案：A,B12.答案：D13.答案：錯(cuò)14.答案：D15.答案：錯(cuò)16.答案：解析：指不同學(xué)科領(lǐng)域的構(gòu)成狀態(tài)、是對(duì)高等教育機(jī)構(gòu)所培養(yǎng)人才的知識(shí)與才能性質(zhì)不同進(jìn)行的一種分析。17.答案：C長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。18.答案：C住在富人區(qū)的她19.答案：A20.答案：解析：該理論的基本觀點(diǎn)是：學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是意義言語(yǔ)的接受學(xué)習(xí)。在接受學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容基本上是以定論的形式傳授給學(xué)生，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不包括任何發(fā)現(xiàn)。同化是學(xué)習(xí)的心理機(jī)制。他強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)同化過(guò)程。同化的實(shí)質(zhì)是新知識(shí)通過(guò)與已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的起固定作用的知識(shí)或觀念建立實(shí)質(zhì)性的和非人為的聯(lián)系，既使新知識(shí)被學(xué)習(xí)者理解而獲得心理意義，又使已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，增加了新的內(nèi)容。有意義學(xué)習(xí)必須具備三個(gè)條件：學(xué)習(xí)材料本身必須具備邏輯意義；學(xué)習(xí)者必須具有意義學(xué)習(xí)的心向；學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須有同化新知識(shí)的原有的適當(dāng)觀念。21.答案：解析：1、學(xué)業(yè)為主樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)和理想教育學(xué)生加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的修養(yǎng)2、鼓勵(lì)學(xué)生參與豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)轉(zhuǎn)移注意力盡快融入大學(xué)生活3、請(qǐng)老生、輔導(dǎo)員仔細(xì)介紹學(xué)校的情況幫助新生盡快適應(yīng)4、對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行一對(duì)一的談心和開(kāi)導(dǎo)熱心幫助每位同學(xué)5、發(fā)揮黨員和學(xué)生干部的模范、監(jiān)督、紐帶、助手作用6、情況嚴(yán)重者進(jìn)行心理治療并及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通22.答案：A,B,C,D23.答案：生理心理社會(huì)24.答案：C25.答案：A26.答案：A,D27.答案：錯(cuò)28.答案：感官收集短時(shí)記憶長(zhǎng)時(shí)記憶29.答案：A30.答案：B31.答案：中共預(yù)備黨員32.答案：A,B,C,D33.答案：A,B,C,D34.答案：A,B,C,D長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。35.答案：住在富人區(qū)的她解析：我國(guó)高等教育質(zhì)量存在的問(wèn)題：1拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力較為薄弱，2、高等教育持續(xù)發(fā)展條件不足不穩(wěn)，3、擴(kuò)招后畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力較大，4、制約發(fā)展的體制性障礙還沒(méi)有完全解決。建議：首先，要樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，21世紀(jì)，我國(guó)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展，決定了高等教育會(huì)繼續(xù)朝著大眾話(huà)，普及化的方向邁進(jìn)，因此，在體系和結(jié)構(gòu)上，我國(guó)高等教育將不斷面臨調(diào)整與改革的懸疑，公平與效率任然是結(jié)構(gòu)改革的主要矛盾，對(duì)于高等教育體系和結(jié)構(gòu)而言，在效率和公平之間走極端，是無(wú)限和有害的，我們需要在相關(guān)政策措施中是二者協(xié)調(diào)統(tǒng)一，即找到一個(gè)切合實(shí)際的36.答案：A,B,C,D37.答案：D38.答案：注銷(xiāo)39.答案：A,C,D40.答案：A,B,C41.答案：錯(cuò)42.答案：D43.答案：解析：歸因理論的最早提出者是美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家海德，他認(rèn)為對(duì)行為的歸因有兩種，一種是環(huán)境歸因，即將行為原因歸為環(huán)境，個(gè)人對(duì)其行為結(jié)果可以不負(fù)責(zé)任，另一種是個(gè)人歸因，即將行為的影響歸于個(gè)人，個(gè)人對(duì)其行為結(jié)果應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)。美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家羅特根據(jù)控制點(diǎn)把人劃分為“內(nèi)控型”和“外控型。內(nèi)控型的人認(rèn)為自己可以控制周?chē)沫h(huán)境，不論成功還是失敗，都是由于個(gè)人能力和努力等內(nèi)部因素造成的，外控型的人感到自己無(wú)法控制周?chē)沫h(huán)境，不論成敗都?xì)w因于他人的壓力以及運(yùn)氣等外部因素。美國(guó)心理學(xué)家韋納對(duì)行為結(jié)果的歸因進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，并把歸44.答案：B45.答案：解析：全黨要更加自覺(jué)地堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度，堅(jiān)決反對(duì)一切削弱、歪曲、否定黨的領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度的言行；更加自覺(jué)地維護(hù)人民利益，堅(jiān)決反對(duì)一切損害人民利益、脫離群眾的行為；更加自覺(jué)地投身改革創(chuàng)新時(shí)代潮流，堅(jiān)決破除一切頑瘴痼疾；更加自覺(jué)地維護(hù)我國(guó)主權(quán)、安