德國數(shù)字化教育面臨鴻溝 斥資50億歐元全面升級

Word德國數(shù)字化教育面臨鴻溝斥資50億歐元全面升級當前，云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動計算等新技術逐步廣泛應用，經濟社會各行業(yè)信息化步伐不斷加快，社會整體信息化程度不斷加深，信息技術對教育的革命性影響日趨明顯。

在11月中旬舉行的德國IT峰會上，數(shù)字化教育是各界批評最集中的領域。德國總理默克爾表示，德國要想在數(shù)字化時代取得成功，必須進一步加強數(shù)字化教育。德國電信基金會執(zhí)行董事?？斯隆靥貙Ρ緢笥浾弑硎?，德國的數(shù)字化教育在國際上僅處于中等水平?！芭c其他國家相比，德國并沒有及時認識到數(shù)字化教育帶來的挑戰(zhàn)?！币环輬蟾骘@示，2021年德國學校教室的無線網(wǎng)絡覆蓋率為34.2%，比2021年的37.1%甚至有所下降。僅有10%的受訪教師表示曾經將數(shù)字化教學手段引入到課堂中去。

德國數(shù)字化教育面臨鴻溝

“德國中小學校里的數(shù)字化基礎設施讓人想到第三世界國家?！钡聡?lián)盟黨議會黨團發(fā)言人Jarzombek曾形象地說。

1、計算機設備差

德國信息通訊和新媒體協(xié)會針對1000多名中小學生家長的調查也顯示，40%的家長認為學校的計算機設備“差”或者“很差”，83%的家長要求投入更多資金加強計算機教育并完善基礎設施。高校也存在著類似問題，去年峰會上就有專家組批評德國高校使用的數(shù)字設施與上世紀90年代相比“幾乎沒有任何改變”。

2、教師技能跟不上

設施不足并非德國數(shù)字化教育面臨的唯一問題。許多教師尚未掌握先進的數(shù)字化教學手段，他們能獲得的進修機會也遠遠不夠。62%的教師們在接受德國數(shù)字經濟協(xié)會調查時承認，數(shù)字化教育的最大障礙是他們自己缺乏競爭力。

3、教學體制需改革

在一些專家眼里，德國數(shù)字化教育最根本的問題是改革教學體制。德國通信工程師行業(yè)協(xié)會主席海因茨·雷曼認為，“工業(yè)4.0”也需要有與之相匹配的“教育4.0”，數(shù)字化教育手段和標準應當成為與識字、算數(shù)一樣的基本要求。

應對：5年內撥款50億歐元升級中小學數(shù)字教育

聯(lián)邦教育與研究部部長萬卡日前強調，聯(lián)邦政府將在5年內撥款50億歐元，升級全國4萬所中小學和職業(yè)技術學校的計算機設備，為它們安裝無線網(wǎng)絡，還將對老師的數(shù)字化教學和進修提供更多支持。該計劃得到教育界人士歡迎。北威州教育局長說，聯(lián)邦政府終于意識到了數(shù)字化教育的短板。不過此間媒體注意到，聯(lián)邦政府公布的2021年財政預算并未納入該計劃，也就是說這50億歐元的來源還有待落實。

萬卡呼吁聯(lián)邦和各州的教育部門簽署一份“數(shù)字契