1草原的教學設計新部編版

精品教學教案設計|Excellentteachingplan教師學科教案[20-20學年度第一學期]任教學科： 任教年級： 任教老師： xx市實驗學校

精品教學教案設計［Excellentteachingplan（產徑）學校（五）年級（語文）科教案課題（單元）1草原（第一單元）課型精講課教學目標1.指導學生自學本課生字，會寫這六個生字。2、有感情朗讀課文。教學重點抓重點詞句，感受草原的美景和草原人民的熱情好客.教學難點體會蒙漢兩族人民之間的深厚感情課時安排2課時第（1）課時教學目標1、指導學生自學本課生字，會寫這六個生字。2、理解課文中打比方的句子。教學重點理解課文內容，感受草原的風景美和人情美所構成的草原風情畫。教學難點認識保護草原資源，防止沙漠化的重要性。教學準備1.具有濃郁的蒙古族特色的歌曲《美麗的草原我的家》。2.制作課件主備人鐘錦花 成員鐘錦花謝瓊芳教學過程教師行為時間學生行為時間意圖一、創(chuàng)設情境，揭示課題1、播放《草原上升起不落的太陽》，帶情入境。2、同學們有到過或者見過大草原嗎？草原給你的印象是怎樣的？二、初讀課文，整體感知。1、初讀課文，讀準字音?？纯丛谧髡咝哪恐械牟菰鞘裁礃幼拥?。2、思考：作者寫了草原哪些方面的情況？3、默讀課文，對全文質疑.三、學習課文第一自然段12欣賞歌曲.描述心目中的草原模樣.邊讀邊思考草原的樣子?！熬吧利悺焙汀盁崆楹每汀碑嫵鍪闱榈恼Z句。3欣賞音樂，使學生與文本接近。本文描寫極美，學習時提醒學生對文句進行分析.品味和摘抄。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰

精品教學教案設計［Excellentteachingplan1、自由讀，邊讀邊劃抒發(fā)了自己的感情的句子。2、學生匯報。3、找出句子，抓對比。“……使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！薄斑@種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩?！保?）指導朗讀。（2）理解“高歌”和“低吟”匯報相關的語句。讀出柔美的感覺，邊讀邊想像畫面。結合生活體驗。20引導學生把課文語言變成生動的畫面，鍛煉學生的形象思維。兩種不同的情調。（3）理解“奇麗”，為什么他要吟這一首詩？5.作者先是想高歌，后來又想低吟一首奇麗的小詩，為什么會產生兩種截然不同10的情感呢？如果把這兩個作換位思考，體會作者心抒情的句子調換一下位置，讓他先“低吟”，后來他越看草原越高興，然后“高歌”，行不行？6、學生匯報。情。點撥：1.我們歸納一下，作者一開始看到了草原的什學生賞析，回答。么？它的整體給人什么感給學生充分的受？（出示圖）指名回答。朗讀與想像的2.他當時的心情怎樣？有感情的朗讀。空間，讓學生1）指導朗讀深入體會本文2）換詞理解“清鮮”、“明朗”。的語言美和景過渡：接下來他看到了草原的什么？那他的感情起了物美。什么變化？3.注意作者第二次寫景的部分，他先總的說了一句“在天底下一碧千里，而并不茫茫?！薄懊Ｃ！笔鞘裁匆馑迹繛槭裁催@里這樣說呢？感情朗讀。讓學生讀中體會。4.接下來分了兩部分來寫，先寫了（草原的顏色），再寫了（小丘的線條）。在書中找出相關語句。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰

精品教學教案設計［Excellentteachingplan隨機出示圖：綠草襯白羊，多么雅致、清麗。指導朗讀。句1）：“四面都有小丘，……繡上了白色的大花這里把 比作 ，這樣寫有什么好處？句2）：“那些小丘的線條是那么柔美，……輕輕流入云際。”隨機出示圖、出示兩種風格的國畫，理解“勾勒”、“渲染”。5.這樣柔美的線條，緩緩地高起來，又緩緩地低下去，就像（波浪）。所以作者沿著這波浪般的線條，一直遠望，就覺得好象整個綠色的草原在流動，所以作者說……四.學習第二段。.自由讀第二段，說說你讀懂了什么？.初人草原和接近公社時景色有什么不同？.有感情地朗讀，深化理解。五、總結：作者情景交融的描繪，我們看到了蒙古族同胞生活在風景如畫的草原上，使人向往，令人感受到無限的樂趣。1、看圖，聽音樂。2、口語訓練：做小導游，向你的朋友介紹一下內蒙草原的如畫美景。2體會作者用詞準確，語句生動、形象、優(yōu)美。讓學生描述。畫出有關語句，集中交流。欣賞音樂。2育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰

精品教學教案設計［Excellentteachingplan作業(yè)布置板書設計1、向你的爸爸、媽媽介紹一下內蒙草原的自然風光。2、背誦第一自然段。天空：晴朗空氣：清新草原｛風景優(yōu)美｛平地：一碧千里小丘：翠色欲流教后反思育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰

精品教學教案設計［Excellentteachingplan第（2）課時教學目標使學生懂得草原景色的特點，了解蒙族同胞的熱情。教學重點通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動情景。教學難點從課文的句里行間體會蒙古人的熱情。教學準備制作課件。主備人鐘錦花成員鐘錦花謝瓊芳教師行為時間學生行為時間意圖一、復習檢查。（指名背誦第一段）1指名學生背誦。二、講述新課。.學習第三段。（1）默讀第三段。說說你是從哪些語句中體會到主客見面時那真摯的感情。（2）指導朗讀這一段。.學習第四段。2用"--"線標出、交流。5引導學生學習體驗，體會蒙漢人民熱烈歡聚的場面。教學過程（1）、自由讀思考，好客的主人是怎樣款待客人的？5把你體會最深的一點講給同學們聽。15（2）找學生朗讀，同學們邊聽邊想象畫面。想像情景。3.學習第五段。齊讀最后一段，談談你的感想.5結合具體語言進行分析。5三.總結、擴展。1、總結全文，歸納中心。本文通過寫老舍先生第一次訪問內蒙古草原看2育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰

精品教學教案設計|Excellentteachingplan到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現(xiàn)了民族團結的精神。2、圍繞重點;學習表述。由學生自由表述。引導學生探究蒙族的風俗習慣，激發(fā)其對其他民族的興趣。作業(yè)布置板書設計.同學們，草原真的是美極了。請同學們想象一下，本文描寫的是老舍先生幾十年前去訪問內蒙大草原所看到的景象，今天的草原又