學(xué)前兒童心理學(xué)研究方法

１、橫向研究：在同一時(shí)間對(duì)某個(gè)年齡組或幾個(gè)年齡組的兒童的心理發(fā)展水平進(jìn)行觀察，求出某種心理水平的代表值，或求出幾個(gè)年齡組兒童的代表值加以比較。２、縱向研究：對(duì)一個(gè)或一組兒童進(jìn)行定期的、系統(tǒng)的隨訪觀察（即追蹤），找出心理發(fā)展過(guò)程的系統(tǒng)特點(diǎn)。第一頁(yè)，共32頁(yè)。３、橫向研究與縱向研究的差別：①橫向法：時(shí)間短且省力；數(shù)據(jù)有代表性和穩(wěn)定性；但難以尋找轉(zhuǎn)折點(diǎn)；有抽樣誤差；。②縱向法：直接測(cè)量可得到第一手資料；有利于對(duì)某種心理現(xiàn)象的探索；研究耗時(shí)費(fèi)力；難以保持長(zhǎng)期的合作關(guān)系。第二頁(yè)，共32頁(yè)。４、橫向和縱向的研究取向可具體體現(xiàn)為（觀察法、調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)法）三種方法。（１）觀察法觀察法是有計(jì)劃、有目的地觀察兒童在一定條件下言行的變化，作出詳細(xì)的記錄，然后進(jìn)行分析處理，從而判斷他們心理活動(dòng)的特點(diǎn)的方法。觀察法是科學(xué)研究最基本的方法，也是學(xué)前教育的老師們最常用、最實(shí)用的研究法觀念法。第三頁(yè)，共32頁(yè)。觀察法是在自然情景中，通過(guò)被觀察者的外部表現(xiàn)搜集相關(guān)材料，了解其心理現(xiàn)象和行為特點(diǎn)的方法?？酌鞯摹吨恕罚骸皢?wèn)之以是非以觀其志，窮之以辭辯以觀其變，咨之以計(jì)謀以觀其識(shí)，告之以禍福以觀其勇，醉之以酒以觀其性，臨之以利以觀其廉，期之以事以觀其信。”就象對(duì)照鏡子加以研究。第四頁(yè)，共32頁(yè)?！\(chéng)實(shí)研究：讓被試蒙上眼睛，從客廳一角摸索到另外一個(gè)角落，用針去刺機(jī)械猴的尾巴。當(dāng)針刺中時(shí)，機(jī)械猴會(huì)發(fā)出叫聲，隨后落下一件食品和玩具以示獎(jiǎng)勵(lì)。研究中，主試故意走開(kāi)，暗地里觀察被試一個(gè)人的表現(xiàn)，每個(gè)人做10分鐘，研究者觀察并記錄被試的誠(chéng)實(shí)（蒙雙眼）和欺騙（拉下蒙布）的次數(shù)。通過(guò)觀察法所獲結(jié)果往往較客觀，但是，觀察法往往不能察知被試的真實(shí)心理狀態(tài)。第五頁(yè)，共32頁(yè)。第六頁(yè)，共32頁(yè)。皮亞杰觀測(cè)法第七頁(yè)，共32頁(yè)。讓·皮亞杰（1896—1980），瑞士心理學(xué)家，發(fā)生認(rèn)識(shí)論創(chuàng)始人。第八頁(yè)，共32頁(yè)。觀察法的類型：①?gòu)臅r(shí)間上分：長(zhǎng)期觀察與定期觀察；②從范圍上分：全面觀察與重點(diǎn)觀察；③從規(guī)模上分：群體觀察與個(gè)體觀察；④從參與程度上分：參與性觀察與非參與性觀察；⑤從使用工具上分：直接觀察與間接觀察；⑥從設(shè)計(jì)程度上分：結(jié)構(gòu)性觀察與非結(jié)構(gòu)性觀察；⑦從目的上分：驗(yàn)證型觀察與探索型觀察等等。第九頁(yè)，共32頁(yè)。觀察法可以在以下情況下使用：1、對(duì)研究對(duì)象無(wú)法進(jìn)行控制；2.、在控制條件下，可能影響某種行為的出現(xiàn)；3、由于社會(huì)道德的需求，不能對(duì)某種現(xiàn)象進(jìn)行控制。為避免主觀臆測(cè)和偏頗的四條：1、每次只觀察一種行為；2、所觀察的行為特征應(yīng)事先有明確的說(shuō)明；3、觀察時(shí)要善于捕捉和記錄。4、采取時(shí)間取樣的方式進(jìn)行觀察。P13（分析圖1-2-1）第十頁(yè)，共32頁(yè)。第十一頁(yè)，共32頁(yè)。（２）調(diào)查法調(diào)查法包括談話法、問(wèn)卷法、測(cè)量法和產(chǎn)品分析法。①談話法是常用的了解和研究孩子的重要方法。通過(guò)與孩子的談話，可以深入了解孩子的內(nèi)心世界。既是與孩子情感交流的重要手段，又是客觀地了解孩子的思想觀點(diǎn)、情緒狀態(tài)、理想信念、內(nèi)心感受的極好機(jī)會(huì)。第十二頁(yè)，共32頁(yè)。運(yùn)用談話法，要注意以下幾條原則：

第十三頁(yè)，共32頁(yè)。第一，要講究談話的藝術(shù)可以采用靈活多樣的方式，比如用講故事、談體會(huì)的方式，自由發(fā)言的漫談式，圍繞某一話題的討論式等。切忌每次談話都是同一個(gè)模式，板著同樣的面孔，用同一種教訓(xùn)的腔調(diào)，否則就容易使孩子感到乏味，感到壓抑，不愿與你坦誠(chéng)交流。第十四頁(yè)，共32頁(yè)。第二，要?jiǎng)?chuàng)造良好的談話環(huán)境，特別是良好的心理氛圍這是談話得以順利進(jìn)行的重要保證。只要孩子心情好，雙方心里愉快，無(wú)論是接送孩子的路上，帶孩子逛商店的時(shí)候，還是與孩子共進(jìn)晚飯或郊游的時(shí)候，都可以進(jìn)行。第十五頁(yè)，共32頁(yè)。第三，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)傾聽(tīng)是一種社交技巧，更是一種修養(yǎng)和好品德。要能耐心地、安靜地聽(tīng)完孩子的講話，不武斷地作評(píng)價(jià)，不隨便地插話，不經(jīng)常打斷孩子的思路，讓孩子暢所欲言，這是保證與孩子的談話得以深入的重要方面。和孩子談話，特別是與低齡段孩子談話時(shí)，要盡量用兒童化語(yǔ)言，通俗易懂，避免使用生僻的詞匯和專業(yè)術(shù)語(yǔ)，以防給雙方的語(yǔ)言溝通和交流造成障礙。第十六頁(yè)，共32頁(yè)。第四，要善于揣摸孩子的心理，選取恰當(dāng)?shù)恼勗挄r(shí)機(jī)隨著孩子的長(zhǎng)大，孩子有越來(lái)越不愿意同父母談心的現(xiàn)象，這一方面表明孩子的獨(dú)立性在增強(qiáng)，另一方面表明孩子和父母之間的心理距離在加大。作為父母，一方面要尊重孩子的獨(dú)立性，另一方面要努力消除與孩子的心理距離，比如更多地關(guān)心孩子的內(nèi)心感受，不只是一味地強(qiáng)迫其學(xué)習(xí)；更多地學(xué)習(xí)孩子們所追求的新事物，尋找與孩子間的共同語(yǔ)言。第五，最好堅(jiān)持做一些談話筆記。第十七頁(yè)，共32頁(yè)。②問(wèn)卷法是指調(diào)查者將事先設(shè)計(jì)好的問(wèn)卷(調(diào)查提綱或詢問(wèn)表)通過(guò)郵政部門(mén)或依組織形式交給被調(diào)查者，讓其在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)回答完畢，然后通過(guò)郵局寄回或由調(diào)查者收回，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總，以取得所需的調(diào)查資料的調(diào)查方法。是統(tǒng)計(jì)調(diào)查方法的一種。問(wèn)卷法是一種間接的、書(shū)面的訪問(wèn)，調(diào)查者一般不與被調(diào)查者見(jiàn)面，而由被調(diào)查者自己填答問(wèn)卷。根據(jù)調(diào)查目的設(shè)計(jì)好問(wèn)卷是搞好調(diào)查的關(guān)鍵。第十八頁(yè)，共32頁(yè)。一份完美的問(wèn)卷，必須是問(wèn)題具體，重點(diǎn)突出，使被調(diào)查者樂(lè)于合作，能準(zhǔn)確地記錄和反映被查者回答的事實(shí)，而且便于資料的統(tǒng)計(jì)和整理。它省時(shí)、省力、匿名性強(qiáng)。但調(diào)查質(zhì)量難以保證，并要求被調(diào)查者有—定的文化水平。第十九頁(yè)，共32頁(yè)。③測(cè)量法（即心理測(cè)驗(yàn)法）是采用標(biāo)準(zhǔn)化的心理測(cè)驗(yàn)量表或精密的測(cè)驗(yàn)儀器，來(lái)測(cè)量被試有關(guān)的心理品質(zhì)的研究方法。例如常用的心理測(cè)驗(yàn)有：能力測(cè)驗(yàn)、品格測(cè)驗(yàn)、智力測(cè)驗(yàn)、個(gè)體測(cè)驗(yàn)、團(tuán)體測(cè)驗(yàn)等。在管理心理學(xué)中的研究中，心理測(cè)驗(yàn)常常被作為人員考核、員工選拔、人事安置的一種工具。是專業(yè)性很強(qiáng)的一種心理測(cè)驗(yàn)方法。第二十頁(yè)，共32頁(yè)。④產(chǎn)品分析法又稱活動(dòng)產(chǎn)品分析，它是通過(guò)分析學(xué)生的活動(dòng)產(chǎn)品，如日記、作文、書(shū)信、自傳、繪畫(huà)、工藝作品等，以了解學(xué)生的能力、傾向、技能、熟練程度、情感狀態(tài)和知識(shí)范圍。第二十一頁(yè)，共32頁(yè)。（３）實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法是一種有計(jì)劃、有控制的觀察。研究者根據(jù)一定的研究目的，實(shí)現(xiàn)擬定周密的設(shè)計(jì)，把與研究無(wú)關(guān)的因素控制起來(lái)，讓被研究者在一定的條件下引發(fā)出某種行為，從而研究一定條件與某種行為之間的因果關(guān)系。在心理學(xué)中，通常把實(shí)驗(yàn)的研究者稱為主試，把被研究者稱為被試。實(shí)驗(yàn)法是以中較嚴(yán)格的、客觀的研究方法，在心理學(xué)中占有重要位置。第二十二頁(yè)，共32頁(yè)。A、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法。

1879年，馮特在德國(guó)萊比錫大學(xué)創(chuàng)立第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志心理學(xué)作為一門(mén)科學(xué)的誕生。實(shí)驗(yàn)法是人為地控制和改變一定的條件以引起被試的某種心理現(xiàn)象并加以研究的方法。由實(shí)驗(yàn)者操縱的變量叫自變量（實(shí)驗(yàn)變量），由實(shí)驗(yàn)變量而引起的特定反應(yīng)叫應(yīng)變量，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要加以控制的與實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o(wú)關(guān)但可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的叫無(wú)關(guān)變量。優(yōu)點(diǎn)在于控制較嚴(yán)格、結(jié)果較準(zhǔn)確、可以重復(fù)實(shí)驗(yàn)。缺點(diǎn)在于存在情景效應(yīng)，可能與實(shí)際生活中的心理現(xiàn)象有差異。第二十三頁(yè)，共32頁(yè)。▲母愛(ài)研究：美國(guó)心理學(xué)家哈洛在籠子里關(guān)了一只小猴子，另外做了兩個(gè)假母親，讓小猴對(duì)于兩個(gè)人造母親作出選擇，一個(gè)是有裸露的金屬絲網(wǎng)做成，但是能夠機(jī)械性地給小猴吃奶，另外一個(gè)裹著長(zhǎng)毛絨布，但是不提供食物。最后，小猴寧愿選擇裹長(zhǎng)毛絨布的假母所給予他的接觸上的愉快。于是為了找東西吃也去裸露金屬網(wǎng)母親，但當(dāng)家的仍然是長(zhǎng)毛絨母親所在的地點(diǎn)，特別是當(dāng)小猴在籠中受到驚嚇時(shí)往往把長(zhǎng)毛絨母親當(dāng)作庇護(hù)者。第二十四頁(yè)，共32頁(yè)。研究還表明，增加假母猴的母性特征能夠增加她的吸引力：會(huì)搖動(dòng)的比靜止的、較溫暖的比較冷的更加受到猴子的依戀，那些年齡很小的猴子尤其如此。（對(duì)我們有什么啟發(fā)？）第二十五頁(yè)，共32頁(yè)。B、自然實(shí)驗(yàn)法（現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)）。在自然環(huán)境下，有目的地創(chuàng)設(shè)一定條件以引起某種心理現(xiàn)象并加以研究的方法。如皮格馬里翁效應(yīng)、街角的從眾實(shí)驗(yàn)。魯迅：“如果有一個(gè)人往地上吐一口痰，并且蹲下來(lái)研究的話，那么一定會(huì)引得一大群人也來(lái)圍觀?！眱?yōu)點(diǎn)在于實(shí)驗(yàn)結(jié)果較客觀，缺點(diǎn)在于花費(fèi)較大，變量較難分析，結(jié)果也較難分析，情景也較難控制。第二十六頁(yè)，共32頁(yè)?！h(yuǎn)古時(shí)候，塞浦路斯王子皮格馬利翁喜愛(ài)雕塑。一天，他成功塑造了一個(gè)美女的形象，愛(ài)不釋手，每天以深情的眼光觀賞不止?？粗粗琅够盍??！じ耨R利翁效應(yīng)（畢馬龍效應(yīng)），亦稱“羅森塔爾效應(yīng)”或“期待效應(yīng)”。期待效應(yīng)是指：暗示在本質(zhì)上，是人的情感和觀念，會(huì)不同程度地受到別人下意識(shí)的影響。人們會(huì)不自覺(jué)地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。而這種暗示，正是讓你夢(mèng)想成真的基石之一……第二十七頁(yè)，共32頁(yè)?！捌じ瘳斃绦?yīng)”給我們的啟示：贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變?nèi)说男袨?。?dāng)一個(gè)人獲得另一個(gè)人的信任、贊美時(shí)，他便感覺(jué)獲得了社會(huì)支持，從而增強(qiáng)了自我價(jià)值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動(dòng)力，并盡力達(dá)到對(duì)方的期待，以避免對(duì)方失望，從而維持這種社會(huì)支持的連續(xù)性。皮格馬利翁效應(yīng)第二十八頁(yè)，共32頁(yè)?！蹈`實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)者讓一個(gè)同謀者在紐約市海灘上隨便找一個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)象，把浴巾放在離他大約5尺遠(yuǎn)的地方，隨后在浴巾上輕松地躺下，用隨身帶的收音機(jī)聽(tīng)了幾分鐘音樂(lè)，然后放下收音機(jī)沿在海灘散步去了。第二十九頁(yè)，共32頁(yè)。幾分鐘以后，一個(gè)扮成小偷的研究者走了過(guò)來(lái)，他假裝要偷走收音機(jī)。有多少被研究者會(huì)制止他呢？在20次中只有四個(gè)人站了出來(lái)。研究變動(dòng)了同謀者去散步之前對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象說(shuō)一句“注意一下我的東西”，而每個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)象都答應(yīng)了。在20次實(shí)驗(yàn)中，有19次，研究對(duì)象都站出來(lái)阻止犯罪的人。他們追趕小偷，叫他停下來(lái)，讓他作解釋，甚至與他拉扯，有人干脆搶下收音機(jī)。一致原理：人們一旦作出了承諾，其行為就會(huì)努力來(lái)維護(hù)此項(xiàng)承諾。第三十頁(yè)，共32頁(yè)。二、理論研究法我國(guó)的心理學(xué)仍然是一門(mén)不太成熟的學(xué)科，一個(gè)明顯的表現(xiàn)是：心理學(xué)學(xué)科缺少自身的理論，主要是移植或借鑒國(guó)外或其他學(xué)科的理論和話語(yǔ)，其內(nèi)涵界說(shuō)和規(guī)定性還缺乏學(xué)科的嚴(yán)格