六年級(jí)數(shù)學(xué)提質(zhì)方案

六年級(jí)數(shù)學(xué)提質(zhì)方案棗嶺鄉(xiāng)史家溝小學(xué)楊亞麗一、學(xué)生基本情況解析本班學(xué)生15人，男生7人，女生8人，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出明顯的性別差異，男生優(yōu)于女生。全班學(xué)生差異性、層次性不大，不存在明顯的后進(jìn)生、拔尖生，平時(shí)成績均集中在中等偏上的分?jǐn)?shù)段，多在85-92分之間。個(gè)別學(xué)生成績不牢固，大起大落，如師雨婷、高明。從學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具備的自己條件來看，大體可將學(xué)生分為四組，第一組：王博鑫、王義超、王圣昊、師超前、師靜怡、賀雯涵、杜帥統(tǒng)；第二組：高明、王聰雨、王思雨、師雨婷；第三組：師淑婷、耿楊娟；第四組：馬雨薇、郭怡馨。第一組的學(xué)生相對(duì)來講，腦瓜子還比較好，寬泛又存在眼好手低、火急火燎、浮躁、不扎實(shí)、只求快不求準(zhǔn)的現(xiàn)象。第二組學(xué)生主要師成績不牢固，存在階段性的差異，好則能考到90分以上，差則70來分。第三組學(xué)生在學(xué)習(xí)新知時(shí)，接受信息的能力差，又懶于思慮，完成作業(yè)比較慢，挺費(fèi)力，但相對(duì)又扎實(shí)。第四組學(xué)生思想能力較欠缺，不夠條理清楚，學(xué)習(xí)中總是似懂非懂的狀態(tài)，難于做到貫穿交融，不懂運(yùn)用方法做題，習(xí)慣性依賴于他人的指導(dǎo)，平時(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)和考試成績都不理想。二、存在的問題（一）欠缺優(yōu)秀的學(xué)習(xí)質(zhì)量審題、解析問題的能力差。特別對(duì)于文字很多的題，常有理解不了的情況。做題習(xí)慣不好。習(xí)慣眼睛看，一想，就動(dòng)筆，簡單出現(xiàn)典型類的錯(cuò)誤。計(jì)算能力欠缺，沒有認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。（直接寫得數(shù)的題出錯(cuò)的情況多）不夠認(rèn)真，陷井類的題簡單中招，如單位不一致的題常出錯(cuò)。怕新題的心理。（二）欠缺高效的學(xué)習(xí)方法、做題方法（三）欠缺有效的學(xué)習(xí)規(guī)劃（四）懶，習(xí)慣老師督促一下才動(dòng)一下，積極性不高。三、改進(jìn)措施如期給學(xué)生做工作，認(rèn)識(shí)六年級(jí)的重要性和緊迫性。多與學(xué)生溝通，認(rèn)識(shí)學(xué)生的思想動(dòng)向。備足課，讓課堂是充分的。課堂練習(xí)拉開層次，讓王博鑫領(lǐng)著一、二組的學(xué)生在前面又快又穩(wěn)地跑，教師領(lǐng)著三、四組的學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地走，保證沒有落后的、又有跑得快的。發(fā)揮“一對(duì)一”、“二對(duì)一”小組幫扶作用。課堂上落下的任務(wù)，課下組長要催、要講，把組員教會(huì)。教師多看題，收集奇特類的題，讓學(xué)生練習(xí)，廣闊學(xué)生視野，戰(zhàn)勝怯題心理。把種類題歸納整理，分時(shí)段練習(xí)，全部練習(xí)結(jié)束后比較理解。收集學(xué)生的錯(cuò)題，多看，屢次練，糾正思想定勢。給每個(gè)學(xué)生確立詳盡明確的目標(biāo)，一階段一測試，找準(zhǔn)自己的地址和差距。針對(duì)性地做好個(gè)別指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真、檢查、認(rèn)真、書寫習(xí)慣等。四、預(yù)期目標(biāo)經(jīng)過這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，爭取把均分提到90分以上，優(yōu)秀率達(dá)100%。把第一組學(xué)生的分?jǐn)?shù)力爭提