教學設計3：火山與地震

第一節(jié)火山和地震教學目標：知識目標：1）通過本節(jié)教學，使學生了解火山和地震的成因。通過本節(jié)教學，使學生記住火山和地震的分布情況能力目標：通過教學，培養(yǎng)學生的想像能力、推理能力和實驗能力。3．情感目標：滲透科學自然觀──通過教學，使學生體會到自然界是運動變化著的。教學重點和難點：火山和地震的成因教學準備：可樂、毛巾、豆腐、竹片、報紙;幻燈片。教學過程：導入新課：在人類居住的地球上，分布著高低起伏，多種多樣的地形：有高原、山脈、平原、丘陵和盆地。提問：那么這么多復雜的地形，是不是隨著時間在變化呢？如果有？同學們能不能舉一些有關地形變化的例子呢？新課：今天我們就來學習兩種非常劇烈的地形變化------火山和地震.火山教學：錄像:關于火山噴發(fā)的錄象。提問:根據火山噴發(fā)的景象回答下列問題（培養(yǎng)學生想象和推理能力）。1）火山噴發(fā)前會有哪些預兆？2）火山的噴發(fā)說明了我們生活的地球內部存在著什么？3）火山噴發(fā)后會形成什么樣的地形？4）火山的噴發(fā)給我們人類會帶來些什么？對于火山大家還有哪些感興趣的問題呢？（培養(yǎng)學生發(fā)現問題的能力）根據眾多的學生問題，對學生們可能提出來的重點問題：“火山是怎樣形成的”進行教學，其余的較復雜的問題要求學生回家查閱資料。設問：那么火山到底是怎么形成的呢？在回答這個問題之前我們先來做個實驗。演示：拿一罐可樂，搖晃后打開。看到可樂從開口處噴出來。提問:根據經驗為什么搖晃以后的可樂會噴出來，而沒有搖晃的可樂不會噴出來呢?答:由于被搖晃的可樂自身內部較大的壓力,當打開瓶蓋以后在這個壓力的作用下,可樂就隨之噴射出來.陳述：其實火山的噴發(fā)也與它類似，在我們的地球內部運動著高溫高壓的巖漿，平時，這些高壓巖漿被地殼所包圍著，但是，當地殼在運動中出現裂隙或者地殼中的某一部分變得比較脆弱時以至承受不住巖漿的壓力時，這些巖漿就噴出地面，形成了火山噴發(fā)。閱讀：課本103頁小資料：火山的類型。地震教學：引入地震：用唐山地震的一段實例引入。一位深夜出急診的醫(yī)生回憶:"夜間三時半，我有急診外出，剛邁出門坎，地震就來了，先是晃，天旋地轉，晃得人站不住，又挪不開，再就是顛，腳底像過電似的，緊接著房上的磚瓦飛了下來。我心里發(fā)慌，那嗚嗚的聲音，使人毛骨驚然，四周一片漆黑，倒房坍屋的巨響和嗆人的灰土味，使我跑了起來，可是才跑了三四步就覺得不對勁。一看，呀!我怎么已經上了房頂!"提問：你知道發(fā)生了什么事嗎？那么對于地震同學們了解多少呢？地震的發(fā)生原因：1）活動：進行學生分組實驗，采用毛巾、竹條、豆腐、報紙等模擬地殼中巖層的運動情況。組長匯報實驗情況。2）討論：通過上面的模擬實驗及地震發(fā)生時的情景，要求學生組內討論地震的發(fā)生原因。3)請同學們大膽推想地殼運動的動力。閱讀小資料：請學生自行閱讀提問：地震能否預報：地震既然有這么大的危害，那么如果能夠預先知道地震的發(fā)生，就顯得非常重要。提問：同學們你們目前知道多少有關于地震發(fā)生前的一些預兆呢？1）井水冒泡天氣悶熱儀器測量地形有微小變化動物行為失常等如:井水是個寶，前兆來得早。無雨泉水渾，天干井水冒。水位升降大，翻花冒氣泡，有的變顏色，有的變味道。天變雨要到，水變地要鬧。建立預報網，異?？靾蟾?。震前動物有預兆，大貓銜著小貓跑，牛羊螺馬不進圈。鳥雀驚飛不回巢，兔子豎耳蹦又撞，魚兒驚慌農面跳，雞飛上樹豬亂拱，鴨不下水狗狂叫。課后課題研究：根據學生的興趣自由選擇以下課題：植物能否預報火山爆發(fā)和地震？近50年內世界上發(fā)生的6級以上的地震？地震為什么大都發(fā)生在晚上？地震和火山的分布：地震和火山的分布是有規(guī)律的，請同學們看書上P106的火山和地震分布圖總結：世界上的火山和地震集中在兩個地帶，環(huán)太平洋地震火山帶和地中海-喜馬拉雅地震火山帶。我國位于交界處，是個多地震的國家。發(fā)生地震時怎么辦：我們浙江也屬于地震多發(fā)地段，當發(fā)生地震時，不同的地點有不同的應急措施、我們應該要冷靜的做出反應：1）在家中關閉煤氣，熄火滅爐，切斷電源，迅速跑到屋外。如果來不及跑到室外，應到廚房、衛(wèi)生間等狹小的空間，或者到牢固的桌下、床下躲避。2）在學校里切莫慌亂，應立即躲避在課桌椅或