教學(xué)設(shè)計(jì)：樹立公平合作意識

樹立公平合作意識教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀樹立合作意識，公平地對待社會(huì)生活中的人和事；在參與社會(huì)合作的過程中自覺遵守法律法規(guī)，維護(hù)社會(huì)公平。能力能后辨證地對待公平問題，提高公平合作的能力。知識知道國家承擔(dān)著維護(hù)社會(huì)公平的責(zé)任，了解法律法規(guī)在維護(hù)社會(huì)公平中的重要作用；知道維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平是每個(gè)公民的責(zé)任，正確對待不公平的社會(huì)現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：樹立公平意識教學(xué)難點(diǎn)：正確對待不公平教學(xué)過程：導(dǎo)入你知道為什么要把5月1日定為國際勞動(dòng)節(jié)嗎？(教師講述國際勞動(dòng)節(jié)的由來)教師：美國工人為什么要舉行罷工運(yùn)動(dòng)。導(dǎo)入談話：在今天，我們要構(gòu)件社會(huì)主義和諧社會(huì)，要努力維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，作為青年學(xué)生應(yīng)該樹立公平合作意識。板書：樹立公平合作意識維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，是社會(huì)主義國家的責(zé)任教師：每個(gè)人在社會(huì)中生活，都要承擔(dān)自己應(yīng)盡的義務(wù)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，人們也要求社會(huì)為自己提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，使自己獲得應(yīng)得的利益。因此，國家有責(zé)任維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平。那么，我們國家是如何維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的呢？學(xué)生閱讀第二目第一◎第一◆的材料。思考：我們國家為什么要制定這些法律法規(guī)和制度？說一說：你還知道為了維護(hù)和保障社會(huì)公平，我國還制定了哪些法律法規(guī)和制度？學(xué)生閱讀第一◎第二◆的材料分組討論：國家積極采取措施解決上述問題有什么意義？樹立公平意識是否具有公平意識，首先體現(xiàn)在能否去公平的對待他人。春秋時(shí)期的祁黃羊《外舉不避仇，內(nèi)舉不避親》的故事值得我們借鑒。教師講述祁黃羊《外舉不避仇，內(nèi)舉不避親》的故事。在生活中你是否象祁黃羊一樣做到了公平地對待他人？學(xué)生閱讀第二◎第一◆的材料舉例說明，你是怎樣公平地對待老師和同學(xué)的？學(xué)生完成第二◎第一◆的第二和第三個(gè)

的問題正確對待社會(huì)生活中的不公平現(xiàn)象學(xué)生閱讀第二◎第二◆的內(nèi)容當(dāng)我們遇到自己認(rèn)為不公平的現(xiàn)象時(shí)該怎么辦呢？讓我們借助下面的事例去尋求答案。重慶市六陽縣人和鎮(zhèn)龍泉村10組的李建民，在修縣城中心廣場的過程中，包工頭拖欠他2240的工錢一年之久。李建民和妻子熊明感到十分無奈。辛苦工作都得不到應(yīng)得的報(bào)酬，這對李建民來說不公平。如果他接受了這種不公平，情況會(huì)怎樣？(維護(hù)不了自己的合法權(quán)益，還會(huì)助長包工頭的拖欠工資行為)小組為單位選擇一種大家認(rèn)為不公平的現(xiàn)象進(jìn)行討論：對這種現(xiàn)象的感受以及如何才能改變這種現(xiàn)象。學(xué)生朗讀第二◎第二◆后的指點(diǎn)迷津。本課小結(jié)：公平關(guān)系著每個(gè)人的切身利益，公平是微細(xì)良好合作的重要前提，公平是社會(huì)的穩(wěn)定器，可是公平總是受到一定社會(huì)條件的制約，絕對的公平是不可能實(shí)現(xiàn)的。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思