《正面管教》讀書筆記

《正面管教》讀書筆記一、正面管教的含義在傳統(tǒng)的管教方式中，很多父母認(rèn)為懲罰能很好地管教孩子，但是作者經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，懲罰雖然短期里能讓孩子聽話，但是從長遠(yuǎn)來看，懲罰只會導(dǎo)致孩子的四種反應(yīng)：憤恨、報復(fù)、反叛和退縮。所以，家長們需要清楚，傳統(tǒng)管教方式里的懲罰，從長期來看是有很大危害的，并不可取。正面管教是一種既不嚴(yán)厲也不嬌縱的方法，和其他傳統(tǒng)管教方式最大的不同就在于，正面管教既不會羞辱孩子，也不會讓家長感覺難堪，它以相互尊重和合作為基礎(chǔ)，把和善與堅定融為一體，然后在孩子自我控制的基礎(chǔ)上培養(yǎng)他的各項能力。作者在書中一再強調(diào)，正面管教的基石是和善而堅定，這是因為“和善”可以表達家長對孩子的尊重，而“堅定”則可以幫助家長維護自己的權(quán)威，同時向孩子表明尊重事實的態(tài)度。嚴(yán)厲懲罰的管教方法一般都缺少和善，而嬌縱的方法一般缺少堅定，所以和善而堅定是正面管教和其他管教方法不同的根本所在。作者在這里介紹了正面管教的重要工具，也就是贏得合作的四個步驟：表達出對孩子感受的理解；表達出對孩子的同情而不是寬??；告訴孩子自己的感受；讓孩子重視解決問題。做到這四個步驟，可以更好地讓孩子與自己合作，從而達到正面管教的目的。二、孩子不良行為的四種目的及應(yīng)對方法美國兒童心理學(xué)魯?shù)婪颉さ吕卓怂乖?jīng)說過，“一個行為不當(dāng)?shù)暮⒆?，是一個喪失信心的孩子?！钡吕卓怂拱l(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們對自己失去信心時，他們行為的目的就會出現(xiàn)四種錯誤，分別是尋求過度關(guān)注、尋求權(quán)力、報復(fù)和自暴自棄。在孩子們眼里，尋求過度關(guān)注和尋求權(quán)力，是因為他們害怕失去歸屬感和價值感；而報復(fù)則是他們希望通過破壞性的行為，補償自己受到的傷害；如果孩子選擇了放棄，那是因為他們真的失去了信心。作者在這里給我們指出了分辨孩子錯誤行為背后目的的一種方法，那就是家長要仔細(xì)體會自己在面對孩子錯誤行為時內(nèi)心的感受。比如同樣是不做作業(yè)，有的孩子就是用不做作業(yè)的方式來獲取家長的關(guān)注，當(dāng)孩子有這種目的的時候，家長可能會感覺到惱怒、著急或者煩惱；當(dāng)孩子不做作業(yè)是為了顯示自己的權(quán)力時，家長會感覺受到了威脅和挑戰(zhàn)，感覺被激怒了；還有的時候，孩子不寫作業(yè)是為了報復(fù)，這時候家長就很可能感覺受到了傷害，感覺很失望；最后一種情況是，孩子不寫作業(yè)只是因為自暴自棄，這時侯他們真的覺得自己寫不了這個作業(yè)，遇到這種情況時，家長們很可能會感到無助。確定了孩子的目的之后，家長們就需要知道應(yīng)該用什么樣的方式來應(yīng)對孩子的行為，這樣才能對癥下藥，更好地幫助孩子解決問題。對于尋求過度關(guān)注的孩子，家長可以讓孩子做一些有意義的事，分散他們的注意力；對于尋求權(quán)力和以報復(fù)為目的的孩子，他們的情緒會比較容易激動，家長要記住，千萬不要和孩子吵，要先讓雙方都有時間冷靜下來，然后和孩子一起找到解決問題的方案；而對于自暴自棄的孩子，家長要一小步一小步地教給孩子做事的方法，肯定孩子任何微小的進步，關(guān)注孩子的優(yōu)點。最后作者指出，家長找個固定的時間陪陪孩子，及時表達出對孩子的愛，是解決所有情況的萬能良藥。三、教給孩子解決問題的辦法傳統(tǒng)管教方式關(guān)注的是教給孩子不要做什么，而正面管教關(guān)注的是教給孩子要做什么。孩子們在做事情的時候，如果能主動參與進來，為自己的行為承擔(dān)后果，而不是被動地接受后果，那孩子的積極性就會提高，他們就會更注意自己的言行。讓孩子解決問題也要講方法，作者在這里就為我們總結(jié)了解決問題時需要注意的四個要素，分別是相關(guān)、尊重、合理和有幫助。相關(guān)，指的是提出的辦法要和這件事有關(guān)；尊重，是要求這個解決方法既要尊重孩子，又要尊重事實；合理，說的是這個解決方法符合現(xiàn)實，可以操作；有幫助，說的是讓孩子能在這件事里面學(xué)到東西，鍛煉孩子解決問題的能力。四、鼓勵是糾正孩子錯誤行為的最好方法德雷克斯非常注重鼓勵，他認(rèn)為這是大人在幫助孩子時應(yīng)該學(xué)會的最重要的技能。他曾說過很多次，孩子們需要鼓勵，正好比植物需要水，沒有鼓勵，孩子們就沒法生存。作者也認(rèn)為，鼓勵是幫助孩子成長和學(xué)習(xí)的最好方法。很多時候，孩子的錯誤行為就是一種暗示，是在告訴你，他們覺得自己不重要了，需要關(guān)注，這在心理學(xué)上叫做歸屬感和自我的價值感。對孩子來說，家長的鼓勵就是他們歸屬感和價值感的重要來源，所以，如果家長能意識到這一點，那就能明白，為什么鼓勵能消除孩子做錯事的動機。另外，鼓勵可以讓孩子很樂意去彌補他們的錯誤行為。當(dāng)孩子們做出了什么不負(fù)責(zé)任或者不尊重別人的行為時，鼓勵他們做一些彌補的事情，不僅能糾正他們的錯誤，還能讓孩子有機會參與到解決問題中，從而培養(yǎng)他們的責(zé)任感和處理事情的能力。金句1.每個父母都愛自己的孩子，可是在養(yǎng)育孩子的過程中，父母們需要的不僅僅是一顆愛心，更需要知道如何去愛。2.“為什么家長們會覺得，如果想讓孩子表現(xiàn)得更好，就要懲罰他們呢？”這個問題很尖銳，家長們可以想想上一次被羞辱或者被懲罰時的感覺。如果你被上司批評了，你會很感激然后發(fā)自內(nèi)心地想要好好表現(xiàn)嗎？3.正面管教的基石是和善而堅定，這是因為“和善”可以表達家長對孩子的尊重，而“堅定”則可以幫助家長維護自己的權(quán)威，同時向孩子表明尊重事實的態(tài)度。4.只要家長不責(zé)備孩子，把錯誤看做是學(xué)習(xí)的機會，那孩子就能有一個很好的機會去練習(xí)解決問題的技能，而且還能在相互尊重的氣氛下，共享一段高質(zhì)量的親子時光。5.孩子們需要鼓勵，正好比植物需要水，沒有鼓勵，孩子們就沒法生存。和善等于尊重閱讀了《正面管教》三四章后，發(fā)現(xiàn)正面管教是一種既不用嚴(yán)厲也不用驕縱的方法。正面管教對孩子和大人都不造成羞辱。正面管教以相互尊重與合作為基礎(chǔ)。既不用像嚴(yán)厲控制那樣隨時捕捉孩子的好行為并加以獎勵，隨時捕捉孩子的壞行為予以懲罰。從頭到尾都是大人在承擔(dān)責(zé)任，當(dāng)大人不在場的時候，孩子們沒辦法學(xué)會為自己的行為負(fù)責(zé)。也不用像驕縱型那樣在教導(dǎo)孩子時不負(fù)責(zé)，無論是孩子還是大人都放棄了責(zé)任。正面管教提出了有效管理的四個標(biāo)準(zhǔn)：和善與堅定并行，讓孩子感受到歸屬感和價值感，長期有效果，教給孩子各種技能，培養(yǎng)孩子良好品格。在孩子犯錯的時候，用和善的語言和孩子溝通，不懲罰不說教，而是問一些啟發(fā)性語言，使孩子積極地解決問題，培養(yǎng)孩子良好品格。文章中提到了大人與孩子之間三種主要互動方式：嚴(yán)厲型—這些是你必須遵守的規(guī)則，這是你違反規(guī)則會得到的懲罰;驕縱型—我們沒有規(guī)則。我相信我們會愛對方，并且會幸福，我相信你以后會選擇自己的規(guī)則;正面管教—我們一起來制定對雙方有利的規(guī)則。我們還要共同決定在遇到問題時對大家都有益的解決方案。當(dāng)我必須獨自做出決斷時，我會堅定而和善，維護你的尊嚴(yán)，給予你尊重。從兒子出生到現(xiàn)在，在教育這條道路上我們自己確實走過很多彎路。曾經(jīng)覺得批評和指責(zé)可以幫助兒子矯正一些不良習(xí)慣。在平常的管教中是對孩子嚴(yán)厲地訓(xùn)斥甚至打罵，孩子表面聽話了實際心里很不服氣，而我們事后也很內(nèi)疚。對比了下書上說的三種互動方式，我們是嚴(yán)厲型的，常常是我們對他嘮嘮叨叨，他茫然地被動接受，但下次碰到同樣的問題時，錯誤依舊發(fā)生。而我們只能是對他懲罰，收效甚微。在教育的過程中，我們也使用過驕縱的方法，認(rèn)為這是培養(yǎng)他自信的一種方法。我們一切以孩子為中心，他犯錯誤的時候我們也不說教，讓他自己解決，甚至不指出他的錯誤，怕傷到他的自尊和自信，但是這種教育方法似乎也不行，因為這樣以后小孩子意識不到很多錯誤，甚至認(rèn)為我們家長就不應(yīng)該管教她了，或者在事情上他總認(rèn)為他有道理，家長的話根本聽不進去，我行我素。我認(rèn)為，與孩子交流的方法可總結(jié)為以下四步：第一、表達出對孩子感受的理解。一定要向孩子核實你的理解是對的。第二、表達出對于孩子的同情，但不能寬恕。同情并不表示你認(rèn)同或?qū)捤『⒆拥男袨?，而只是意味著你理解孩子的感受。這時候再告訴孩子，你也曾有過類似的感受或行為，效果會更好。第三、告訴孩子你的感受。如果你真誠而友善地進行了前面兩個步驟，孩子此時就會愿意聽你說了。第四、讓孩子關(guān)注于解決問題。問孩子對于避免將來再出現(xiàn)這類問題有什么想法。如果孩子沒有想法，你可以提出一些建議，直到你們達成共識。這只是本書中成人與孩子贏得合作的四個步驟。在成人友善、關(guān)心和尊重的態(tài)度下完全是能夠營造出一種讓孩子愿意聽，愿意合作的氣氛。值得強調(diào)的是，太多的父母認(rèn)為在生氣時就要解決問題。其實，這是最不適合解決問題的時候。在生氣的時候，人們接通的是“原始腦”——其選擇只有“戰(zhàn)”(爭奪權(quán)力)或者是“逃”(后撤，并且無法溝