培訓(xùn)感統(tǒng)的心得體會2篇

培訓(xùn)感統(tǒng)的心得體會2篇

篇一：感統(tǒng)培訓(xùn)心得

生命的旅程千絲萬縷,都有其因緣。心想才能事成。帶領(lǐng)一份探索生命初來的渴望和一份自我療愈的愿望,走進(jìn)了幼教、早教;因緣際會,20xx年在鄭州認(rèn)識了王老師。短短不到一個(gè)月的相處,從被招聘的溝通到面對面的工作,感受到王老師身上那份熱愛教育的真摯和實(shí)力。

去年十月來上海探視王老師,想看看她離開三之三機(jī)構(gòu),自己單干執(zhí)行感統(tǒng)教育的情況;七寶孩子的情形并不能一眼明白,但參與到執(zhí)行老師的培訓(xùn)中,感受到彼此間對孩子的理解深度,并且緊緊抓著王老師的培訓(xùn)內(nèi)容,像汲取甘泉那樣,靈動而深入,因而打動了我一定要來學(xué)習(xí)的決心。

去年,王老師身邊有個(gè)小馮跟著,那時(shí)王老師就告訴我小馮嚴(yán)重感統(tǒng)失調(diào)的狀態(tài),并有心要幫忙他。當(dāng)時(shí)和小馮交流,我就能感受他沒自信、沒目標(biāo)、做事沒重點(diǎn)、不積極,但是很愛說話。雖然思略不很流暢,為人倒是挺熱情。

當(dāng)時(shí)我想他是幫王老師做市場的,就跟他聊市場,記得那時(shí)我還狠狠地批評他沒有充足的行動力;他主持一場家長講座,要我?guī)退麑懼鞒指?我口頭說了開場白的內(nèi)容,他一點(diǎn)也吸收不了,記不下來,一定要我寫。

去年王老師開始了第一次感統(tǒng)訓(xùn)練師的培訓(xùn),而我在2022年九月起,就加入了北師大珠海分校某教授的兩期培訓(xùn),拿到了測評師的證書,同時(shí)2022年我在一所新幼兒園舉辦了一場七十位小朋友的測評,做的是針對粗動作的測評,是國際上通用的測評工程,但我不是主角,是邀請?jiān)摻淌诘膶W(xué)生來做的,我在一旁幫助。因此我等著王老師開測評師的培訓(xùn)班。

在這次的測評師培訓(xùn)中,王老師完善的感統(tǒng)教育系統(tǒng),以及有序的講解、體驗(yàn)和觀摩,令我思路清晰到能對應(yīng)身邊出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的人的問題所在,以及自身的情況;所以為過去在幼兒園演講的感統(tǒng)觀念感到臉紅,以為自己很有悟性,講得很深動,還拿了不少演講費(fèi),實(shí)際上不及王老師教導(dǎo)的五分之一,同時(shí)還有些錯(cuò)誤的地方。

感激！再感激！只要消化了這次培訓(xùn)內(nèi)容,就對感統(tǒng)的認(rèn)識到達(dá)系統(tǒng)完善的地步了！在應(yīng)用上,相信個(gè)案做得越多,越能透徹,可謂有能力揭開感統(tǒng)的神秘面紗。

結(jié)束培訓(xùn)后一直陪著王老師,小馮也在身邊積極地安頓王老師的事,才隔半年,小馮令我刮目相看！其一,這次培訓(xùn)所有后勤工作由小馮一手完成,從場地到器材到攝像,到結(jié)束整理,可說OK,當(dāng)然,以后效勞水平的提高是有空間的。其二,小馮的行動力已由被動轉(zhuǎn)為能動(主動),思維也因而起了大變化。其三,語言因思維上的能動性,說得不僅周密,還能如實(shí)把握現(xiàn)在與未來,簡直不可思議！用語有幾句比我說的還貼切！其四,市場的認(rèn)識他變得清晰而有自信。

以上都?xì)w因于他加入了王老師感統(tǒng)訓(xùn)練師的培訓(xùn),加上遵循王老師的要求,每天進(jìn)行自我感統(tǒng)訓(xùn)練,動作如實(shí)做到的緣故。從小馮的例子來看,成人感統(tǒng)培訓(xùn)也很有市場。

王老師對測評師素質(zhì)的要求是:心平、氣和、眼正、身定、覺大、知深、語柔、意長,測評師是以專業(yè)的深度和高度來幫忙支持家長,家長才能支持孩子、堅(jiān)持支持孩子。這句話是我們加入測評師培訓(xùn)的目的,也是從事感統(tǒng)教育的目標(biāo)。

結(jié)束培訓(xùn),我立即發(fā)了給身邊的單位和朋友,回到廣東之后,等著我的有二場感統(tǒng)演講,已有四個(gè)孩子安頓好時(shí)間等著我測評。沒想到的是:我還從感統(tǒng)觀念出發(fā),指導(dǎo)了一對走在婚姻問題路上的新人,給予感統(tǒng)輔導(dǎo),促進(jìn)其親密,提升其生命能量,成就他們的美好姻緣！

篇二：感統(tǒng)訓(xùn)練師培訓(xùn)心得

感統(tǒng)訓(xùn)練心得

作為一名感統(tǒng)訓(xùn)練師，當(dāng)然希望自己的學(xué)生能有較快的進(jìn)步，各方面能力能有較大的提升。有的孩子比擬配合，訓(xùn)練起來比擬積極，進(jìn)步也比擬明顯。家長也會很開心，對感統(tǒng)也會充斥信心，作為老師也很有成就感。然而并不是所有的孩子都則配合，有的孩子因?yàn)樽陨項(xiàng)l件因素或性格因素或因?yàn)槠渌矫娴囊蛩乜偸遣粍t配合。訓(xùn)練一段時(shí)間沒什么明顯的進(jìn)步。孩子也不想做訓(xùn)練，家長也對感統(tǒng)訓(xùn)練沒什么信心，訓(xùn)練一段時(shí)間覺得沒什么用就想停止訓(xùn)練。這時(shí)老師就會覺得身心疲憊，覺得付出沒有回報(bào)，甚至也會對訓(xùn)練失去信心。從大的方面來講，也會影響感統(tǒng)事業(yè)在我國的開展進(jìn)程。怎樣才能改變這一現(xiàn)象呢？

首先要讓家長對感統(tǒng)要有有一定的了解，感統(tǒng)概念的由來，感統(tǒng)在國內(nèi)的開展?fàn)顩r，感統(tǒng)器材的設(shè)計(jì)原理以及感統(tǒng)訓(xùn)練能怎樣幫忙孩子提高能力等等。只有家長對感統(tǒng)了解了，才會放心的讓孩子去訓(xùn)練。老師還需要詳細(xì)了解孩子成長的家庭史及周圍環(huán)境，通過與家長或其撫養(yǎng)者進(jìn)行詳細(xì)深入的交談，了解他們的育兒觀念及辦法。然后運(yùn)用心理學(xué)理論和辦法分析和甄別感覺統(tǒng)合問題是否存在以及產(chǎn)生的原因，幫忙家長以更實(shí)際的態(tài)度看待和要求自己的教育和孩子，然后設(shè)計(jì)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練計(jì)劃，并提出可能的解決問題的

其他輔助辦法和倡議。老師還需盡力地指導(dǎo)兒童父母，幫忙他們成為家庭輔助治療師。

其次還要在兒童身上做功課，每個(gè)孩子的性格不同、年齡不同、生活環(huán)境不同、生活習(xí)慣不同導(dǎo)致每個(gè)孩子的狀況也都不同。老師必須根據(jù)孩子的情況選擇不同的訓(xùn)練辦法。有的孩子紀(jì)律性比擬好，也比擬勤快，完全能跟上老師的課堂方案，老師就可以按照方案進(jìn)行訓(xùn)練，就可以有比擬好的效果。有的孩子因?yàn)榧埩θ狈Σ幌矚g運(yùn)動，對大局部工程都不感興趣、這時(shí)課堂進(jìn)行的就會比擬困難。針對這樣的孩子，必須把提高他對孩子的興趣作為第一要?jiǎng)?wù)。比方我?guī)н^一個(gè)孩子特別怕做滑板爬，但是他對買賣水果特別感興趣，我就抓住這一點(diǎn)，把八根小插棍〔8圈是他的方案訓(xùn)練量〕放在一端，然后讓他滑滑板〔對他說是開車〕去每次運(yùn)一種水果過來賣給我?！灿袝r(shí)他會一次拿兩根或三根，我就跟他說超載了，并扣了他的“錢〞給他開了“罰單〞，他就不會多拿了?！硡⒓舆@個(gè)游戲之后，以前滑完三圈就死活不愿意做了，現(xiàn)在八種水果都賣完了，他卻說還要做?！残Ч@而易見〕有的孩子家里比擬寵，什么事情都有家人包辦，這樣的孩子的動手能力，運(yùn)動能力以及克服困難的毅力都比擬弱。感統(tǒng)訓(xùn)練有些動作和器材學(xué)習(xí)起來是有一定難度的，如有一個(gè)孩子因?yàn)槭帜_肌肉不協(xié)調(diào)，雙跳學(xué)習(xí)起來比擬困難。每次做到雙跳練習(xí)，人都蔫了。屢次跟我說，我學(xué)不會的，

別讓我練了?！惨呀?jīng)完全失去信心了〕我就先不讓他直接練雙跳，先學(xué)單腳跳，并在他跳的比擬標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候及時(shí)的夸獎(jiǎng)他〔降低難度，提升他的自信心〕，然后讓他看看別的同學(xué)學(xué)習(xí)雙跳的過程，〔讓他對雙跳的學(xué)習(xí)過程有個(gè)了解，降低他對困難的恐懼心