關(guān)于我想教案5篇

關(guān)于我想教案5篇

關(guān)于我想教案篇1

目的：

1、經(jīng)由過程預(yù)設(shè)的情境，讓幼兒獨立、英勇的表述本身的設(shè)法辦法。

2、經(jīng)由過程報告和操縱。明白要聽從交通法則。

預(yù)備：

多媒體課件、交通圖片、幼兒功課紙、交歷本。

歷程：

一、引題

1、呈現(xiàn)多媒體課件

師：小朋友，本日先生給你們一段錄象。你們來看看，是什么處所？

（幼兒報告。懇求幼兒語言完備）

師：公路上有什么？

2、出示小朋友踢球的圖象?！斑@是誰？他在什么處所？干什么？

3、呈現(xiàn)汽車。師邊演示邊說：突然開來了一輛汽車。很快的開過來。你們說，會產(chǎn)生什么事變？

（讓幼兒自由報告）

二、幼兒評論辯論。進修

1、你們說得很對。會產(chǎn)生這么多損害的事。那么這個小朋友做得對嗎？為什么？你想對他說什么？

2、汽車司機做得對不合錯誤？為什么？你想對他說什么？

3、小結(jié)。小朋友說得都很對。我們不克不及在公路上玩耍。如許會產(chǎn)生想你們適才說的這些損害的事。那么汽車司機呢，要在顛末斑馬線時，開慢車。以是小朋友和司機叔叔做得都不合錯誤。

幼兒園教育隨筆三、堅固

1、我這里另有一些圖片也是關(guān)于交通的。你們也來看看，給對的打上。c錯的上。領(lǐng)先生敲小鈴時。請你們把鉛筆放在桌子上，拿著你的訓(xùn)練紙輕輕的坐在先生這里來。

2、供應(yīng)給幼兒訓(xùn)練紙。讓幼兒操縱。師巡回引導(dǎo)。當(dāng)創(chuàng)造大部門幼兒都完成時，就讓幼兒回到座位。

3、請你們來說說。你以為誰做得不合錯誤，你想對他說什么？

幼兒報告。

四、遷徙

1、你們的爸爸媽媽會開車嗎？（會）

2、爸爸媽媽在開車的時間，要留意什么？你會對爸爸媽媽怎么說呢？

幫忙提問：1。開車能打德律風(fēng)嗎？

2、開車可以穿高跟鞋嗎？

3、喝了酒后可以開車嗎？

3、小結(jié)。小朋友說得很對，以是，當(dāng)我們看到如許的征象時。我們都要提示他們。否則的話就會產(chǎn)生損害的事變。

4、那么我們在公路上應(yīng)當(dāng)留意什么呢？（幼兒泛講）

你們說得都很好，先生這里就有許多多少交通的圖片。你們來看看。你看到哪些人做的不合錯誤，你想對他說什么？（讓幼兒看課件去判定）

5、說得真好，他們聽了你們的話之后。確定回留意的。

四、堅固

4、小結(jié)。你們說得真棒。都知道了在公路上什么是應(yīng)當(dāng)做的，幼兒手工制作什么是不應(yīng)做的，為了嘉獎你們，先生給每個小朋友一本交通平安書，讓你們把本日學(xué)到的常識報告爸爸媽媽和其他的小朋友們。

關(guān)于我想教案篇2

?我想》是一首布滿了純真夢想的兒童詩，語言純潔美麗富于韻律美，詩中的“我”喜愛春天，喜愛自然，對生氣勃勃的春天布滿了熱切的憧憬。設(shè)計第一課時的教學(xué)時，我堅守這樣的設(shè)計意圖：

1、隨文識字、識寫結(jié)合

隨文識字，讓學(xué)生在詳細的語境中認(rèn)讀詞語，理解詞語，從而培育學(xué)生在特定語境下理解詞語的力量。同時，培育學(xué)生積存語言的力量，在積存的同時到達培育學(xué)生書寫力量的目標(biāo)。

2、讀中感悟

朗讀是學(xué)生理解課文的重要手段之一，新課標(biāo)提倡學(xué)生以讀為主，讀中理解，讀中感悟，讀中受到情感的熏陶。要重視學(xué)生讀的訓(xùn)練，朗讀與理解相結(jié)合，體會到什么程度就讀出什么水平，讀出自己對文章的獨特體驗。

因此，我通過導(dǎo)語的細心設(shè)計，力求與文本、學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴，與學(xué)生進展情感上的溝通，在這種溝通中有感情地朗讀詩歌，把自己的感受充分的表達出來。在讀中識字，在讀中解詞，在讀中品意，在讀中悟情，一切的教學(xué)任務(wù)均在讀中完成。課堂上我運用多種讀書方式，或范讀，或指名讀，或齊讀，或男女生賽讀。每一次讀書前都有明確的目的，讀書后都有準(zhǔn)時的反應(yīng)，使學(xué)生既讀懂了課文，更培育了讀書力量，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧寬松的學(xué)習(xí)氣氛。創(chuàng)設(shè)情境（充分利用課件中的風(fēng)景畫和音像），輔以教師聲情并茂的朗讀和描述，使學(xué)生不知不覺地進入詩歌的意境，在聽賞中獲得初步的情感體驗。學(xué)生不僅在閱讀中學(xué)到了學(xué)問，更得到了美的享受：傾聽美麗的歌曲、品嘗飽含激情地朗讀??在這種輕松、活潑、和諧的課堂氣氛中，孩子們的思維和想象被激活了。這就為其次課時的仿編打下了很好的鋪墊。

另一方面對于詩歌中重點詞句的理解，我主要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際綻開聯(lián)想，在藍天上你會看到哪些景物？從而理解了“藍天是我的課堂”。同時，借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說柳絮和蒲公英的共同點，順當(dāng)?shù)貛兔W(xué)生走進詩歌中小的內(nèi)心，對自由的憧憬。

雖然一堂課下來感覺自己能較順當(dāng)?shù)耐瓿山虒W(xué)，但還有一些圓滿之處，沒能將課前的設(shè)計意圖很好的呈現(xiàn)出來，課堂上時間把握的不太好，有點兒前松后緊，在“美讀”環(huán)節(jié)由于個人的導(dǎo)語并沒有做到感情充足，導(dǎo)致指導(dǎo)學(xué)生朗讀的不到位，鼓勵性的評價語言太單一，不能很好的依據(jù)學(xué)生的答復(fù)朗讀準(zhǔn)時跟上鼓勵性評價語，對學(xué)生進展鼓舞。

同時，在積存詞語環(huán)節(jié)，要做到識寫結(jié)合。對于三年級的學(xué)生指導(dǎo)書寫更應(yīng)當(dāng)力求做到“硬筆書法”。因此我主要指導(dǎo)學(xué)生書寫“隨”“商”字，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀看易錯點，然后師生共同書寫。由于時間關(guān)系，指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)變成有點“走過場”。

關(guān)于我想教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：人教版六年制小學(xué)語文第十冊根底訓(xùn)練6“寫一種你想創(chuàng)造的東西”。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)課文是怎樣根據(jù)肯定的挨次把思想內(nèi)容表達清晰，怎樣綻開合抱負(fù)象，豐富作文內(nèi)容的。

2．寫一種你想創(chuàng)造的東西，要寫清晰你想創(chuàng)造的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途。要把句子寫通順，不寫錯別字。

習(xí)作指導(dǎo)：

一、以談話、實例激趣、揭題

1．談話：同學(xué)們肯定讀過大創(chuàng)造家愛迪生的故事吧！他從小就愛動腦筋想問題，對生活中的問題進展討論，創(chuàng)造制造了一千多種東西，為人類的進步事業(yè)做出了巨大的奉獻。固然，要想當(dāng)大創(chuàng)造家，還得從搞小創(chuàng)造開頭。今日，教師就先給大家介紹兩位同學(xué)的小創(chuàng)造成果。

2．介紹“小創(chuàng)造”。（四川達縣趙家鎮(zhèn)中心校四①班胡蕭藝、劉忠鑫的《單腿圓規(guī)真管用》，詳見20xx年4月5日《少年百科學(xué)問報》）

3．揭題：怎么樣，他們的小創(chuàng)造不錯吧？你們想不想也創(chuàng)造一種東西呢？

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)補充

1．先默看書111頁習(xí)作提示及要求，然后出示要求，全班齊讀。（習(xí)作要求：請你聯(lián)系實際，大膽想象，寫一種你想創(chuàng)造的東西。要寫清晰想創(chuàng)造的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途，要把句子寫通順，不寫錯別字。）

2．自由發(fā)言：聯(lián)系實際，想一想，你想創(chuàng)造什么？

3．小組爭論：你認(rèn)為寫小創(chuàng)造可以從哪些方面寫？重點是什么？還應(yīng)留意些什么？

4．學(xué)生匯報溝通，教師補充小結(jié)，并作如下板書：

想象

什么

我想創(chuàng)造……

樣兒

重點

實際

用途

三、構(gòu)思、溝通、評議

1．學(xué)生依據(jù)預(yù)習(xí)及剛剛的學(xué)習(xí)，詳細構(gòu)思或修改“小創(chuàng)造”。

2．小組溝通，推舉代表。

3．全班溝通。（學(xué)生代表作“我的小創(chuàng)造”新聞公布會。）

4．師生共同評議。（臺下學(xué)生充當(dāng)小記者，向臺上“小創(chuàng)造家”提問或提建議；教師小結(jié)，向公布者發(fā)“小創(chuàng)造家”卡片，以示鼓勵。）

四、鼓勵性總結(jié)

其實，搞小創(chuàng)造就這么簡單，它并不是高不行攀的，只要大家平常留心觀看生活現(xiàn)象，進展仔細討論，提出自己認(rèn)為較好的解決方案，并付之行動和努力，你的小創(chuàng)造就會勝利。假如長期堅持，你當(dāng)“創(chuàng)造家”的幻想就會成為現(xiàn)實。

五、課后作文

請你聯(lián)系實際，大膽想象，按肯定挨次，寫一種你想創(chuàng)造的東西。要寫清晰你想創(chuàng)造的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途。題目自擬，寫完后仔細修改。

關(guān)于我想教案篇4

活動目標(biāo)：

1、通過活動能夠大膽想象各種飛行的方向，把握畫飛行中的人物技能，激發(fā)對想象畫的興趣。

2、運用已有的閱歷對畫進展合理的添畫。

活動重點：

讓幼兒把握飛行人的動作特征，并且畫出飛行中的人。

活動難點：

運用已有的閱歷對畫面進展合理的添畫。

活動預(yù)備：

1、ppt2、白紙、勾線筆、油畫棒

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒聽歌曲，(兩只小蜜蜂)并引導(dǎo)幼兒想象各種會飛的物體和人物。

師：今日啊，教師帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽吧!

師：這首歌曲中有誰啊?幼：小蜜蜂師：噢!對，剛剛我們聽到歌曲中的小蜜蜂會怎么樣啊?(飛)，為什么呢?

幼：自由答復(fù)師：那小朋友們，除了小蜜蜂會飛，還有什么東西會飛呢?

幼：自由答復(fù)師：小結(jié)

二、引導(dǎo)幼兒觀看飛行人的動作特征

師：好，那現(xiàn)在呢!小朋友看教師這里有兩張圖片，圖片中會飛的可不是這些小動物哦!仔細觀看，看看他們有什么不同?(提問個別幼兒)

教師小結(jié)：飛著的人整個身體是橫著的，而站著的人則是直立的。

師：那現(xiàn)在教師來仿照一下飛行人，你們仔細看一看，就算我們身體橫著，卻還是飛不起來，這是為什么呢?

幼：爭論答復(fù)、

師：對了，由于我們沒有飛行的工具，所以要把飛行人加上起飛的工具!才能夠自由飛行!才能夠飛到自己想去的地方!

三、引導(dǎo)幼兒觀看飛行在天空中看到的事物，豐富幼兒繪畫背景閱歷

師：哦!我有飛行的工具咯!我現(xiàn)在要飛到我最想去的地方了!小朋友仔細看看我飛到了什么地方?飛呀飛呀!!咦!我看到了一棵樹和座房子，可是為什么看起來這么矮小呢?有誰知道能告知教師嗎?

幼兒答復(fù)。

小結(jié)：原來啊!由于我們飛到天空上看下來，離得遠，所以才變小了。

四、幼兒繪畫

1、師：小朋友你們想飛嗎?那哪個小朋友來告知我，你會用什么方法飛上天，又想飛去哪里呢?飛到了以后又會看到什么東西?

2、師：那今日我們就來畫一幅畫，畫的主題叫做《我想飛》，(鼓舞幼兒想一些不一樣的方法飛上天，飛到不同的地方)2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。(重點指導(dǎo)力量弱的幼兒)五、完畢活動

關(guān)于我想教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過夢想、想象理解課文內(nèi)容，體會對大自然的喜愛，對美妙生活的追求。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。

3、學(xué)會本課的生字、生詞。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，我們現(xiàn)在正處在愛夢想的年齡，在你們的頭腦里，肯定有很多不為人知的美妙的愿望，現(xiàn)在，想不想起來溝通一下？

2、多么豐富的想象，多么美妙的愿望。我們看書，書中有一個和我們同齡的小朋友，她梳著馬尾辮，右手托著下巴，正在出神地想著，想不想知道她在想些什么？這節(jié)課，咱們一起來學(xué)習(xí)《夢想與想象》這一單元里的第一篇課文《我想》。板書課題。

二、初讀課文，自主識字。

1、趕快讀讀課文，看看書中的小朋友都想到些什么？不熟悉的字想法子把它弄會。

2、指2名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)留意訂正字音。

3、同桌合作認(rèn)讀生字詞。不會的相互教一教。

出示：小黑板1：悠哇、布谷鳥、腳丫、濕軟、養(yǎng)分、松軟、課堂、

遙遠、吸取、風(fēng)箏、柳絮

小黑板2：悠、谷、腳、丫、軟、營、柔、堂、遙、汲、箏、絮

要求：1、“小黑板1”中的詞語，同桌可相互讀讀，也可用這些詞作說話練習(xí)。

2、“小黑板2”中的生字，同桌可一字多詞練讀，也可練習(xí)說話。

4、實行多種方式檢查生字詞認(rèn)讀狀況。

三、再讀課文，整體感知；引導(dǎo)溝通，了解學(xué)情。

1、學(xué)生自由再讀課文，邊讀邊綻開想象，在頭腦中形成畫面，讀了課文你都知道些什么？還有什么不明白的問題？

2、引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，可以說自己知道的，也可提出自己不明白的問題。在這一過程中，教師因勢利導(dǎo)，著重引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文，使學(xué)生弄明白每一小節(jié)的主要內(nèi)容：我想變作什么？；依據(jù)學(xué)生的疑問以及本課教學(xué)重點，確定下一學(xué)段的教學(xué)重點。

四、解惑釋疑，引導(dǎo)想象，體會文章情感，有感情地朗讀課文。

（一）重點引導(dǎo)想象第一小節(jié)。

1、師有感情地朗讀這一下節(jié)，學(xué)生閉眼想象。

2、說說你腦袋里是一幅怎樣的畫面?

師小結(jié)：

桃樹枝上一串串粉紅色的桃花，張著艷麗的笑臉，隨風(fēng)悠哇、蕩啊……多美呀！哎，布谷鳥也發(fā)覺了桃花的美，你聽，她唱著動聽悅耳的歌飛來了，落在桃樹枝上，和桃花開心地交談著：布谷、布谷……

同學(xué)們，你聽到了嗎？看到了嗎？想說點什么？

3、指導(dǎo)有感情地朗讀這一小節(jié)。

4、.總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提出學(xué)習(xí)要求。