初三備考優(yōu)秀范文靜夜思

初三備考優(yōu)秀范文靜夜思初三備考優(yōu)秀范文：靜夜思靜夜中，總有那么一些景、人、事、物觸動了你，讓你追思故人，情牽往事;讓你反思自身，審視別人;讓你考慮往昔，暢想將來;讓你思假設泉涌，茅塞頓開……請結合自身的經(jīng)歷與體驗，以“靜夜思”為題寫一篇作文。要求：①將題目補充完好，寫一篇不少于500字的文章。②自選文體，詩歌除外。③文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名。一、慧眼審題事半功倍題目規(guī)定了環(huán)境——靜夜，要運用環(huán)境描寫來襯托文章的情感。環(huán)境描寫總能渲染一定的氣氛，氣氛要與文章所要表現(xiàn)的情——主題交融;“思”可以是思念、思緒、考慮、情思……“思”必須以詳細事件為依托，必然要運用倒敘或插敘的手法。學生行文中可能忽略幾個問題：1、只有“思”，而沒有“靜夜”特定的時間環(huán)境;2、開頭或結尾蜻蜓點水，稍提到“靜夜”，行文過程全然拋開，這都是因為審題不仔細，急促成文所造成的。題目好比靶子，作文好比射箭，射準靶心才符合要求。只有審題準確，才能有“的”放矢，為寫作打好基石。二、精心選材情真意切“靜夜”是靜謐美妙、溫馨動人的，選擇的中心事件所呈現(xiàn)的情感要與之相對應。如靜夜思學騎自行車、學游泳，這樣的選材顯然就與“靜夜”的環(huán)境格格不入。這個題目選材面很廣，可思念家庭溫馨、親人溫暖、友人溫情、童年趣事、家鄉(xiāng)美景等等，也可引發(fā)對過往歷史人物和歷史事件的哲思。比方寫：對“鐵骨柔情”的爺爺?shù)乃寄睢γ朗潮澈蟮碾[藏的人與事的思念、對現(xiàn)代社會問題的反思。所思的內(nèi)容必須是充滿溫情的、積極向上的、耐人尋味的、有深入考慮價值的;又如寫對古人曠世愛戀、游子心聲的考慮等等，角度新穎，立意高遠。這些素材其實都發(fā)生在同學們的身邊，在生活中、寫作中積累起來，考場上就能作“有米之炊”了。三、巧妙行文炫奪眼球謀篇布局上可寫一件事來表現(xiàn)一個中心，也可圍繞幾件事來表現(xiàn)一個中心;也可打破時空，寫不同的時間，不同的場景發(fā)生的同件事來進展比照引發(fā)考慮，但不管怎么縱橫捭闔，都應該與“靜夜”有關，不能與題目脫節(jié)，行文時時扣題更要如青藤繞樹，絲絲入扣。思念是一種情，一種獨特的感受。應將自身的經(jīng)歷與體驗的感受融入在對事件的表達中，對記憶深入的某個場景、畫面、鏡頭進展聚焦細致刻畫，并且適時議論、總結點題、升華主旨?？傊?，此題行文一定要做到對“靜夜”不離不棄，對“思念”有所體悟。人散后，一鉤新月，天照舊是如水的天，夜照舊是靜謐的夜，而我的心情卻頗不平靜，為晚上那不正常的團聚飯而思緒萬千。【點評：景與情來一個輕巧的轉(zhuǎn)折?！拷裉煊质俏覀兗也怀晌牡膱F聚日，全家一起吃個團聚飯。奶奶滿臉笑容，扯著嗓子喊：“吃飯啦!”幾乎無人回應。好不容易，大家三三兩兩挪到餐桌邊，左手撥弄手機，右手機械地吃著飯，眼睛不離手機屏幕，食不知味。琳瑯的菜式似乎沒能轉(zhuǎn)移盯在屏幕上的視線。爺爺奶奶倍感無奈，看著爺爺奶奶晴轉(zhuǎn)多云的表情，我也倍感失落，思想不禁回到從前……四五年前，還是一樣的家人，一樣燈火通明的夜晚，卻有著截然不同的氣氛，奶奶做了滿滿一桌菜，哥哥伸長了鼻子，湊上前去看菜色，然后報上菜名。聞著香味及聽上去非常豐富的菜名，嘴饞的我們早就沖向飯桌，把哥哥擠到身后。奶奶臉上充滿幸福與甜蜜的笑容。飯桌上大人聊天，孩子手忙腳亂的夾上自己喜歡的菜，說起自己或旁人的趣事，小孩為了得到爺爺?shù)募t包，爭著夾菜獻給爺爺，逗爺爺樂，笑聲與嬉鬧聲擠滿了屋子。外面的月兒圓了又缺，可是我想它會永遠低頭看著我們團團聚圓的這一家子，我們的家讓寧靜的夜變得溫馨，讓風兒變得暖人。【點評：插敘場面描寫，與如今的場景產(chǎn)生比照?！俊靶√彀?，麻婆豆腐，你不是最喜歡嗎?”奶奶小心翼翼地舀了一勺最大的豆腐放在大哥的飯碗里。大哥正在全神貫注地玩著手機游戲，那里有心思理睬?“嘻嘻嘻!”終于飯桌上有了聲音，同樣的老弟笑聲，可如今，他笑的對象變成了手機視頻，“嘀嘀”“叩叩”手機提示音此起彼伏。沒人與爺爺奶奶噓寒問暖，沒人互相玩鬧，沒人聊聊最近發(fā)生的趣事。只有爺爺奶奶給這個夾夾菜看看那個搖搖頭。窗外的新月冷了，更加孤寂了?！军c評：過去與如今再一次交匯，再次用環(huán)境描寫襯托感情，到達情景交融的效果?！俊吧成成场憋L隱隱帶來《常回家看看》的歌聲，在這寧靜的夜晚，這歌聲倍加惆悵，撥動我的心弦，月如鉤，勾起我的思緒。從前吵吵鬧鬧，熙熙攘攘，充滿快樂的笑聲的一家人團聚的場景，仿佛就在眼前，笑聲仿佛在耳邊環(huán)繞。“沙沙沙”，風聲再次打破回憶，讓我回到現(xiàn)實，早已物是人非。夜已深，在微風的吹拂下，我沉沉入睡。“哈哈哈!”“別鬧!”“你看他!哈哈!”……在夢中，一家人還在玩鬧，幸福的笑著?！军c評：以風聲襯托夜晚的寧靜，而以當年熙熙攘攘的笑聲襯托此時此刻的傷感，思念過去的思想感情?！靠傇u：本文題材反彈琵琶，一反歌頌親情而寫對親情的忽略，以小事折射大背景。作者是將平時的習作改頭換面來對應于本文，在文章變身時，我們可以通過修改行文的過渡銜接句，或局部情節(jié)來適應不同文題。如本文，就甚至可把團聚飯的時間改動在夜晚，以使“物”是“人”非的比照更強烈，使素材與文題一致。靜夜中，那皎潔的明月周圍飄浮著朵朵白云，就如同老人慈祥地撫摸著一個個孫兒的頭?；ú蓦S風搖擺著，蟬兒應聲歌唱著，看著這大好夜色，一個慈祥的身影在月色中漸漸明晰……【點評：留下懸念引起讀者閱讀的興趣?！吭谖液苄〉臅r候，每天晚上他都會給我講述他記憶中那永不磨滅的童年記憶，“我呀，跟你一個年級的時候，小日本正侵占著我們的家，那時候的.我們可沒有像你們有這么多玩具，能從地上撿到小日本的衣服，就要快樂大半天嘍!”他感慨道，陳舊的木椅在靜夜中發(fā)出“吱吱吱”的聲音，至今都似乎都在耳畔回蕩?！坝幸淮危覀冊诤舆叞l(fā)現(xiàn)王隊長，他受傷了，我們馬上架著他往村里跑，正巧碰到小日本的巡邏隊，那叫一個險啊……”我的心隨著他的故事，時而洶涌澎湃，時而緊張萬分，猶如身臨其境一般。被他的故事所影響，他在我心中的形象無比高大，無比宏偉，是永不流淚的好男兒，直至那一天……【點評：詳細記敘爺爺令“我”印象深入的一段故事，顯示爺爺?shù)摹坝⑿郾旧薄！磕翘?，奶奶因病去世了，那時候我才上幼兒園，對這種事不理解，但當我看到爺爺流下眼淚的那一瞬間，他在我心中那高大的形象破碎了，我感受到他那一刻的無助和孤獨。我本能地遞給他一張面巾紙，他卻突然抱著我嚎啕大哭起來，就像一個被別人搶走自己摯愛的玩具的小孩子一般?！军c評：此段描寫以一個稚兒的目光來看一個成年的世界，幼稚可笑中又流露出濃濃的沉重與悲傷，令讀者回味?！繌哪侵?，他變得更加蒼老，深邃的眼睛似乎失去了往日耀眼的光芒，他每天晚上都會帶我去小院漫步，他總說他能在那潔白的月光下看見奶奶的身影，可我看不見……從那之后，他再也不給我講他那童年的記憶，反而講述起他與奶奶的相遇，相知到相愛，即使我一再要求，他也只管自己不停地講述著，只有這個時候，他渾濁的眼睛才會泛起如波光一樣明媚的溫順?！军c評：此時的爺爺與之前形成鮮明的比照，通過多種人物描寫去塑造一個鐵骨柔情的爺爺形象?！亢髞?，我來汕頭讀小學，只能偶然去見那孤獨的老人，每當我要走時，他總是抓著我的手，顫抖著，但又放下來，嘆了口氣，用手勢示意我離去。后來，我去看望他的次數(shù)就變得少之又少。有一天，媽媽突然告訴我，他去世了，他在去世前的那一剎那，正不停地念叨著我的名字，他就這么輕輕地走了。那一刻，我好似抓住了什么，他在我心中那高大的形象又重新凝聚了起來，變得更加高大，變得更加宏偉。月光仍然皎潔如洗，蘇軾夜游承天寺尋張懷民的時候也有這樣美麗的月光吧?我想。只是，蘇軾孤獨時有好友相伴，我孤獨時，那個月光下那慈祥的身影，卻再也搜尋不到。我抬頭，或許，爺爺就是天邊的月光，那么醉人，成為我記憶中的永久?！军c評：巧妙引入蘇軾的形象映襯孤獨的爺爺形象，照應下開篇的“月光”，意蘊悠長?！靠傇u：本文所描寫的人物其實很普通，就是身邊的爺爺。但作者剪取的材料卻比較特別，是爺爺參加抗日的故事，還有奶奶去世后爺爺?shù)谋憩F(xiàn)。這清楚就是一個“鐵漢柔情”的故事。所以，在普通人物身上挖掘出特別的故事，這個作業(yè)值得同學們好好完成。本文的另一個特點是注重線索的鋪排。當爺爺講述抗日故事時，“我”“被他的故事所影