專題06：詩詞鑒賞（解析版）－2022-2023學(xué)年八年級語文下學(xué)期期中專題復(fù)習(xí)（江蘇專用）

專題06詩詞鑒賞（2022春?江蘇南京?八年級統(tǒng)考期中）閱讀下面古詩文，完成下面小題。與浩初上人同看山寄京華親故⑴柳宗元海畔尖山似劍鈴⑵，秋來處處割愁腸。

若"為化得身千億，散上峰頭望故鄉(xiāng)。⑴浩初：作者的朋友，此時到柳州看望柳宗元。上人：對和尚的尊稱。⑵海畔：海邊。柳州在南方，距海較近，故稱海畔。劍錯（niGng）：劍鋒，劍的頂部尖銳部分。⑶若：如果。.這首詩第一句有什么作用？.同樣表現(xiàn)離愁別緒，下列哪一項中的詩句與本詩三、四句所使用的修辭手法相同？（）A.知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。一一《詩經(jīng)?王風(fēng)?黍離》B.青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。一一（南唐）李璟《山花子》C.涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。一一《古詩十九首》D.青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。一一（唐）李德?！兜茄轮莩亲鳌贰敬鸢浮?.環(huán)境描寫（比喻），將尖山比喻成劍鋒；時時觸動作者內(nèi)心，讓他感受痛苦。引發(fā)了下面對家鄉(xiāng)的思念之情。交代了地點、時間。2.D【解析】1.考查詩句的鑒賞?！昂Ｅ霞馍剿苿﹀e”的意思是海邊的高聳突出的尖山好像利劍鋒芒。據(jù)此可知，這句詩把海邊的高聳突出的尖山比作利劍鋒芒，由此可知這句詩運用了比喻的修辭手法。結(jié)合下一句“秋來處處割愁腸”可知，詩人認(rèn)為海邊的高聳突出的尖山好像利劍鋒芒，到秋天處處割斷人的愁腸，突出作者愁苦之深；詩的第一句是寫登覽所見的景色，廣西獨特的風(fēng)光之一是奇特突兀的山峰，引起下句奇特的聯(lián)想的巧妙的設(shè)喻。劍芒似的尖山，這一驚心動魄的形象，對荒遠(yuǎn)之地的逐客，真有刺人心腸的感覺。三、四句則由“尖山”進(jìn)一步生出一個離奇的想象。在詩人眼中，這每一個山峰都是他自己的化身。又使他感到自己只有一雙眼睛眺望京國與故鄉(xiāng)，是不能表達(dá)內(nèi)心渴望于萬一，而這成千的山峰，山山都可遠(yuǎn)望故鄉(xiāng)，于是他突生奇想，希望得到一個分身法，將一身化作萬萬千千身，每個峰頭站上一個，庶幾可以表達(dá)出強烈的心愿。據(jù)此分析可知，這首詩第一句，運用比喻的修辭手法，將尖山比喻成劍鋒，時時觸動作者內(nèi)心，讓他感受痛苦，引發(fā)了下面對家鄉(xiāng)的思念之情，同時交代了地點、時間。2.考查修辭手法的辨析。本詩三、四句“若為化得身千億，散上峰頭望故鄉(xiāng)”寫詩人希望得到一個分身法，將一身化作萬萬千千身，每個峰頭站上一個，這是一種夸張的說法,物特點，用生動形象的語言再現(xiàn)畫面即可。如：蘆葦生長于河邊，茂盛青翠，向世界渲染著自己旺盛的生命力，天氣轉(zhuǎn)涼，葦葉上晶瑩的露水凝結(jié)成了霜雪，仿佛點綴于葉面上的細(xì)碎珍珠。.考查詩歌寫作手法。重章疊句指上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表情達(dá)意的方法，是詩歌的一種常見手法。這種手法具有回環(huán)反復(fù)的表達(dá)效果與音韻美、意境美、含蓄美。在內(nèi)容和主題上深化意境，渲染氣氛，強化感情，突出主題。在詩歌表現(xiàn)力上增強了詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，帶給人一種委婉而深長的韻味。本詩中第二、三節(jié)的內(nèi)容與首節(jié)基本相同，只是更換了個別的詞語。從“白露為霜”到“白露未晞”再到“白露未己”，象征著主人公凝望追尋時間之長；從“在水一方”到“在水之湄”再到“在水之諛”，從“宛在水中央”至U“宛在水中城”再到“宛在水中扯”，地點的變換象征著伊人的縹觸難尋；從“道阻且長”到“道阻且躋”再到“道阻且右”反復(fù)渲染追尋過程的艱難，凸顯主人公堅持不已的心情。重章疊句，層層推進(jìn)，避免了詩歌的呆板和累贅，加強了節(jié)奏和韻律，使得全詩主旨更加明確，情感表達(dá)更為強烈，讀起來纏綿俳惻，啟人深思。據(jù)此作答即可。（2022春?江蘇淮安?八年級統(tǒng)考期中）閱讀下邊一首詩，完成下面小題。兼葭兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯澗從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。兼葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯澗從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坯。

兼葭采采，白露未己。所謂伊人，在水之濱。溯澗從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中扯。.這首詩共三章，每章開頭都寫兼葭茂盛，霜露茫茫，這是《詩經(jīng)》中常見的什么手法？有何作用？.為了見到意中人，主人公有何行動？由此你看出他的什么性格特征？【答案】20.（1）①托物起興（比興手法）。②描寫深秋的景色，渲染凄清的氣氛，為主人公思念意中人設(shè)置背景。21.①他不顧霜露濃重，路途險阻、漫長而曲折，逆流而上，去尋找意中人。②不怕艱難險阻，勇于追求愛情，感情執(zhí)著專一?！窘馕觥?0.本題考查表現(xiàn)手法。詩每章的頭兩句都是以秋景起興，引出正文，使用的是托物起興的表現(xiàn)手法。托物起興的作用：它既借助景物“兼葭蒼蒼，白露為霜”等點明了季節(jié)與時間，又借用兼葭茂盛，霜露茫茫，渲染了兼蒼露白的凄清氣氛，烘托了人物悵惘的心情，達(dá)到了寓情于景、情景交融的藝術(shù)境地。.本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)“溯澗從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央”“溯澗從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中抵”“溯澗從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中讓”可知詩中之人為了見到意中人，不顧霜露濃重，路途險阻、漫長而曲折，逆流而上。根據(jù)“道阻且長”“道阻且躋”“道阻且右”可知他要想見到意中人，困難重重，但是他沒有放棄，可見他目標(biāo)堅定，對于感情執(zhí)著專一，既然目標(biāo)已定，他便勇敢去追，不怕艱難險阻。（2022春?江蘇南京?八年級校聯(lián)考期中）閱讀下列古詩，完成下面小題。子衿青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？挑兮達(dá)兮①，在城闕兮。一日不見，如三月兮。（選自《詩經(jīng)?鄭風(fēng)》）【注】①挑（tdo）兮達(dá)（ta）兮：獨自徘徊的樣子。.仿照下面的形式，完成前兩章的白話詩翻譯。青青的是你的衣領(lǐng)，悠悠的是我的心境?？v然我不曾去會你，難道你就此斷音信？青青的是你的佩帶，悠悠的是我的情懷。縱然我不曾去會你，.“一日不見，如三月兮”兩句詩很有表現(xiàn)力，請簡要賞析。【答案】22.難道你不能主動來？（大概意思對）23.這里運用夸張修辭手法，寫出了女主人公與戀人雖然只有一天不見面，卻好像分別了三個月那么漫長，從而表達(dá)了女主人公對戀人的思念之切?！窘馕觥?2.考查詩句翻譯和仿寫。需要翻譯的句子是“子寧不來”。子，男子的美稱，這里即指“你”。寧：豈，難道。仿照“難道你就此斷音信”的格式可譯為：難道你不能主動來？.考查詩句賞析。“一日不見，如三月兮”是女主人公的內(nèi)心獨白，意思是“一天不見你的面啊，好像有幾個月那么長”?！耙蝗詹灰姟蓖怀鰧嶋H分別時間之短，“如三月兮”突出感覺分別時間之長。這里用了夸張的修辭方法，“一日”和“三月”造成主觀時間與客觀時間的反差，從而將女主人公強烈的情緒心理形象地表現(xiàn)了出來，表達(dá)了女主人公對戀人的思念之切。(2022春?江蘇南通?八年級統(tǒng)考期中)閱讀下面這首唐詩，完成小題夏初雨后尋愚溪①唐?柳宗元悠悠雨初霽②，獨繞清溪曲。引杖試荒泉，解帶圍新竹。沉吟亦何事，寂寞固所欲。幸此息營營③，嘯歌靜炎^④?！咀⑨尮あ倭谠毁H為永州司馬，居于愚溪畔十年。②霽：指雨后或雪后轉(zhuǎn)晴。③營營：謀求。④炎螟(yu)：指天氣極熱。.有人評價柳宗元筆下的山水多為自我投射。請賞析首聯(lián)“曲”字的妙處。.這首詩寫于柳宗元被貶永州期間，它與《小石潭記》表達(dá)的情感有何不同?！敬鸢浮?4.彎曲之意，寫出了久雨初晴，彎彎曲曲的小溪清澈優(yōu)美。彎曲的小溪也暗喻詩人前半生的經(jīng)歷，如同在綿綿的細(xì)雨之中，走過了許許多多的彎路。25.詩歌表達(dá)了柳宗元雖被貶，但依然保持豁達(dá)、樂觀的態(tài)度，不再為自己的處境而煩惱，不再為日后的前程而困擾的心情?！缎∈队洝繁磉_(dá)了柳宗元被貶后無法排遣的憂傷凄苦的心情?！窘馕觥?4.本題考查詩歌煉字。首聯(lián)的意思是“下了很久的雨終于開始轉(zhuǎn)晴，獨自圍繞著清澈曲折的小溪行走”?！扒睘榍?、彎曲之意，結(jié)合【注釋】①“柳宗元被貶為永州司馬，居于愚溪畔十年”，可知，此字既是寫小溪的蜿蜒曲折，也喻指作者坎坷不平的仕途生涯。25.本題考查感情理解。詩的開頭兩句“悠悠雨初霽，獨繞清溪曲”詩人獨自來到清澈的小溪旁，順著彎彎曲曲的溪岸行走。好像是在暗喻他前半生的經(jīng)歷，如同在綿綿的春雨之中，走過了許許多多的彎路，終于找到“愚溪”這塊“世外桃源”。第三、四句“引杖試荒泉，解帶圍新竹”寫他看到荒野中的清泉，忍不住舉起手中的拐杖去試探深淺；并且將自己身上的帶子解下，把那些倒伏的嫩竹捆扶起來。通過對景物的描寫突出自己的行動。似乎是在自我表白：雖然獨自一人被貶到永州，但是他并沒有灰心喪氣，而是利用手中的筆，去試探清泉的“深淺”。第五、六句“沉吟亦何事，寂寞固所欲”寫他以前經(jīng)常為了功名利祿之類事情而沉吟不已，白白地浪費了許多光陰；但為了實現(xiàn)“利安元元”的遠(yuǎn)大抱負(fù)和理想，又懼怕什么孤獨與寂寞呢？那些東西，本來就是自己應(yīng)該預(yù)料得到的結(jié)果。第七、八句“幸此息營營，嘯歌靜炎^”寫他“有幸”來到這里休養(yǎng)生息，應(yīng)該大聲唱著歌謠來對付特別炎熱的天氣，表達(dá)出一種樂觀和豁達(dá)。可見，本詩跟柳宗元同時期的許多詩文都有所不同，格外豁達(dá)、樂觀，不再為自己的處境而煩惱，不再為日后的前程而困擾，給人一種“解脫世俗塵網(wǎng)的束縛、超越人世間煩擾與困惑”的嶄新的精神風(fēng)貌。根據(jù)《小石潭記》中“以其境過清，不可久居，乃記之而去”可知，作者雖喜歡小石潭，有短暫的快樂，但被貶后憂傷凄苦的心情無法排遣。26.(2022春?江蘇泰州?八年級靖江市靖城中學(xué)校聯(lián)考期中)閱讀舒螟①的《小重山?端午》，完成小題。碧艾香蒲處處忙。誰家兒共女，慶端陽。細(xì)纏五色臂絲②長?？浙皭?，誰復(fù)吊沅湘③。往事莫論量。千年忠義氣，日星光。離騷讀罷總堪傷。無人解，樹轉(zhuǎn)午陰涼?！咀ⅰ竣偈鎊(di),生平出于元明之際，忠于元，入明不仕。②五色臂絲：荊楚風(fēng)俗，端午節(jié)以五彩絲系臂，以抵御邪祟災(zāi)瘟。③沅湘：沅水和湘水的并稱。這里指代屈原。(1)這首詞上闋從端午風(fēng)俗寫起，描繪了一幅的景象。與詩人的情緒形成鮮明的對比。(2)結(jié)合詞句的內(nèi)容，分析下闋表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?！敬鸢浮?1)忙碌熱鬧孤獨惆悵(2)“往事莫論量。千年忠義氣，日星光?！睂⑶那甏罅x與日星之光相比，表達(dá)了對屈原的崇敬，含蓄地表達(dá)了對元的忠貞之情“離騷讀罷總堪傷。無人解”通過讀《離騷》的傷感，表達(dá)了無人理解自己內(nèi)心的孤獨落寞【解析】(1)本題考查對詩詞內(nèi)容的理解。這首詞蘊含了濃重的民族風(fēng)味，描寫的是荊楚之地的端午風(fēng)俗。全詞從“碧艾香蒲”入筆，“處處忙”道出了端午時節(jié)的忙碌?！皟汗才?，慶端陽”，描摹出一幅合家團(tuán)圓共度佳節(jié)的溫馨，刻畫出了中華民族在節(jié)日之中共享天倫的樂趣?！翱浙皭?，誰復(fù)吊沅湘”，“誰復(fù)吊沅湘”交代了“空惆悵”的緣由，原來人們忙著過端午，只是一般性地喜慶，而忘卻了這個特殊節(jié)日所蘊含的歷史文化內(nèi)涵，誰還記得那為愛國詩人屈原呢？與“慶端陽”的熱鬧形成鮮明的對比，抒發(fā)了詩人內(nèi)心的孤獨惆悵。(2)本題考查情感主旨。“往事莫論量”，過去的事不要評論衡量。確實，千年已過，人們記住最多的不是屈子的《離騷》，而是汨羅江投河自盡的忠義氣節(jié)。“千年忠義氣，日星光”，日星本是天地的精華，終明不滅，將屈原的千古大義與日星之光相提并論，并不為過，大忠大義，理當(dāng)被永世銘記。也表明了作者對元朝的忠貞決心。“離騷讀罷總堪傷”，此一句不單單寫出了對屈子大義的崇敬，還道出了文人的惺惺相惜。“無人解”，抒發(fā)了作者不為世俗理解的孤寂落寞情懷，也表達(dá)了對屈原忠義氣節(jié)的崇敬。（2022春?江蘇鹽城?八年級景山中學(xué)?？计谥校╅喿x下面的古詩，完成下面小題?！炯住克投派俑问裰萃醪顷I輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。【乙】江亭夜月送別①王勃亂煙籠碧砌，飛月向南端。寂寞離亭掩，江山此夜寒?！咀⑨尅竣俅嗽娛撬镁影褪衿陂g所寫的客中送客之作。.賞析【乙】詩中“亂”字的妙處。.王勃的這兩首送別詩所抒發(fā)的感情有何異同？請結(jié)合詩句簡要分析。【答案】27.“亂”字既寫出煙霧彌漫（或迷亂），又寫出詩人送別時心緒煩亂（或心情迷亂）。28.相同點：兩首詩都是送別詩，都表達(dá)了離情（離別之意，送別之情等中性表達(dá)即可）（不能回答依依惜別、離愁別緒等一類的傷感之情）。不同點：甲詩從“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”可以看出詩人慰勉友人不要在離別之時悲哀，表達(dá)出真正友誼不受時空的限制，體現(xiàn)出積極樂觀的人生態(tài)度、豁達(dá)的情趣和曠達(dá)的胸懷。乙詩“寂寞離亭掩，江山此夜寒”，既是寫出外界景象，也是寫內(nèi)心的情懷，表達(dá)詩人送別后的孤寂悵惘（凄涼寂寞）之情?！窘馕觥?7.考查詩歌的煉字。“亂煙籠碧砌”一句的意思是：亂糟糟的煙霧籠罩著青綠的臺階。這一句中的“亂”用于形容作者在江亭夜月送別時看到的煙霧，煙霧是亂糟糟的，而一切景語皆情語，作者看到的煙霧是亂的，體現(xiàn)出作者送別時的心情也是亂的的，因此“亂”既是形容夜煙彌漫，也表達(dá)了詩人心情的迷亂。.考查對作者思想感情的分析比較。共同點：由兩首詩的題目可知都是送別詩。送別詩一般都含有離別之意，這是兩首詩的共同點。不同點：表達(dá)離情時一般選擇“酒”“柳”“淚”之類的詞語來直接表達(dá)，比較平實淺露，缺乏含蓄深婉。這兩首詩卻不是這樣的。甲詩是送別詩的名作，詩意在慰勉友人勿在離別之時悲哀。頸聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！逼娣逋黄?，高度地概括了“友情深厚，江山難阻”的情景，一洗往昔送別詩中悲苦纏綿之態(tài)，直接抒發(fā)詩人高遠(yuǎn)的志向、豁達(dá)的情趣和曠達(dá)的胸懷。乙詩中詩人的離情通過對景物的描繪來間接表達(dá)?！昂弊衷诰鋬?nèi)還因“此夜”兩字而注入離情，說明這不是通常因夜深感覺到的膚體寒冷，而是在這個特定的離別之夜獨有的內(nèi)心感受。“亂”煙，既是形容夜煙彌漫，也表達(dá)了詩人心情的迷亂。“飛”月，既是說明時間的推移，也暗示詩人佇立凝望時產(chǎn)生的聚散匆匆之感。第三句寫離亭掩而加了“寂寞”二字，既是寫外界的景象，也是寫內(nèi)心的情懷?？梢钥闯鲈娙怂蛣e友人后的孤寂凄涼之感。（2022春?江蘇鹽城?八年級校聯(lián)考期中）請閱讀詩歌，完成下列小題。雪中偶題（唐?鄭谷）亂飄僧舍茶煙濕，密灑歌樓酒力微。江上晚來堪畫處，漁人披得一蓑歸。.題目叫“雪中偶題”，可是全詩沒有一個“雪”字，那么，作者是如何寫雪的呢？.有人說這首詩很有深意，請你任選詩中一個人物，結(jié)合其言行談一談詩人的情緒?！敬鸢浮?9.“亂飄”“密灑”直接寫出雪下得很大、很密，“濕”“披”間接寫雪中物、人，暗示雪大，酒力“微”暗示雪天很冷。30.示例：我選擇僧人/詩人，在僧舍喝茶、飲酒并欣賞雪上美景，可見其內(nèi)心的愜意（或閑情逸致）；我選擇漁人，在這極寒的天氣里披著一蓑風(fēng)雪滿載而歸，詩人對其自由、灑脫的生活充滿了無盡的羨慕。【解析】29.本題考查詩歌寫景的特點。這首詩的大意是：（雪花）胡亂飄灑，寺院中煮著茶青煙濕氣彌漫；（雪花）密密地斜灑落在歌臺酒樓上，樓中喝酒的客人酒力發(fā)作正微醒著。傍晚來臨時江上水天一線仿佛在畫中，漁人正披著蓑衣劃船回家。詩歌中并沒直接出現(xiàn)“雪”字，但從“亂飄”可知，這句直接寫出了雪大；從“密泗”可知，這句直接寫出了雪下得很密。“僧舍茶煙濕”的“濕”，正面是寫茶室有濕氣，實際也側(cè)面寫出了雪大；“漁人披得一蓑歸”的“披”，表明漁人在無雨的夜晚卻穿上了蓑衣，也暗示了雪大?！案铇蔷屏ξⅰ睂憳侵泻染频目腿司屏Πl(fā)作正微醒著，而酒力發(fā)作也暗示客人因為雪天很冷而喝酒較多。.本題考查對詩中人物情感的揣摩。從“亂飄僧舍茶煙濕，密灑歌樓酒力微”可知,人物有僧人和詩人；從“漁人披得一蓑歸”可知人物有漁人。選擇其中一個，結(jié)合語境揣摩人物的心理即可。示例一：“僧舍茶煙濕”寫了僧人煮茶的場景，大雪天在寺院中煮茶喝茶，可見僧人內(nèi)心的愜意。示例二：“歌樓酒力微”寫了詩人在下雪天喝酒，酒力發(fā)作正微醒著的情景，可見詩人的閑情逸致。示例三：“漁人披得一蓑歸”寫漁人正披著蓑衣滿載而歸。日出而作，日落而歸，表達(dá)了詩人對漁人自由、灑脫的生活充滿了無盡的羨慕。（2022春?江蘇鹽城?八年級校聯(lián)考期中）閱讀下面詩歌，完成下面小題。淮中晚泊犢頭［宋］蘇舜欽春陰垂野草青青，時有幽花一樹明。晚泊孤舟古祠下，滿川風(fēng)雨看潮生。注：①犢頭：淮河邊的一個地名。此詩是詩人因事而被削職，離開汴京前往蘇州定居,途徑淮河所做。.請用生動的語言描繪詩歌第一、二句所展示的畫面。.詩的后兩句寫出了詩人怎樣的心境？請簡析?！敬鸢浮?1.春日的天空，陰云低垂，掛在曠野之上，田野里綠草青青。偶爾幽香之花映入眼簾，整棵樹都因此明亮美麗。32."晚泊孤舟古祠下”流露出詩人政治失意，獨自一人的孤獨與惆悵?！皾M川風(fēng)雨看潮生”寫詩人穩(wěn)坐在古廟之中了，安閑自在，靜觀外面風(fēng)雨春潮的水上夜景，表現(xiàn)了詩人悠閑從容、超然物外的心境。【解析】31.本題考查詩文描繪的畫面。詩文畫面是對詩文內(nèi)容深刻理解，應(yīng)在理解詩文情感的基礎(chǔ)上，根據(jù)詩文描繪的意象意境用詩化優(yōu)美的語言描繪出來，可多用形容詞來描繪。重點體現(xiàn)“春陰”“青草”“幽花”“樹”的特點。示例：春天的陰云垂落在曠野，田野里到處綠草青青。偶爾看見幽香的花開放，那一株樹因此明亮美麗。.此題考查的是古詩內(nèi)容及情感的分析和理解能力。學(xué)生要通讀全詩,整體感知大意，理解詩歌內(nèi)容，體會作者思想感情。“晚泊孤舟古祠下，滿川風(fēng)雨看潮生”意思是：黃昏的時候，我乘一葉孤舟?？吭诠排f的祠堂下，在滿河的煙雨中凝望那漸生漸滿的潮水。聯(lián)系注釋“此詩是詩人因事而被削職,離開汴京前往蘇州定居，途徑淮河所做”可知，寫詩人被削職獨自前往蘇州，“孤”字表現(xiàn)了詩人獨自一人的孤獨與惆悵；詩人傍晚泊舟古祠邊靜靜地觀看外面風(fēng)吹雨打，河水起伏上漲的情景，詩人未因命途坎坷，政治上的失意而郁郁寡歡，而是靜觀風(fēng)雨，表現(xiàn)了詩人悠閑從容、超然物外的心境。（2022春?江蘇蘇州?八年級星海實驗中學(xué)?？计谥校╅喿x下面的詩歌，完成下面小題。餞別王十一南游劉長卿望君煙水闊，揮手淚沾巾。飛鳥沒何處，青山空向人。長江一帆遠(yuǎn)，落日五湖春①。誰見汀洲②上，相思愁白頻③?！咀⑨尅竣俾淙站洌褐竿跏坏侥戏胶?，當(dāng)可看到夕照下的五湖春色。五湖：這里指太湖。②汀洲：水中可居之地，這里指江岸。③白頻（pin）：一種水草，花白色。.下列理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)敘事，從詩人拉著友人的手不忍離開的場景寫起。頷聯(lián)借“飛鳥”“青山”點出友人蹤跡已遠(yuǎn)。C.頸聯(lián)寫景，對仗工整，有“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”的意境。D.尾聯(lián)抒情，借“汀洲”“白頻”抒發(fā)感情，結(jié)束全詩。.古人講究煉字，常常精心挑選最富有表現(xiàn)力的文字來表情達(dá)意。請賞析頷聯(lián)中的“空”字?！敬鸢浮?3.A34.“空”一語雙關(guān)，不僅寫出了被送的人漸行漸遠(yuǎn)，同時烘托出詩人空虛寂寞的心境?！窘馕觥?3.A.首聯(lián)“望君煙水闊，揮手淚沾巾”意思是：望著你的小船駛向茫茫云水，頻頻揮手惜別淚水沾濕佩巾?！皳]手”有“揮手告別”之意;而非“執(zhí)手（拉著友人的手）”；開篇詩人寫他的朋友王十一已經(jīng)登舟遠(yuǎn)去，小船行駛在浩渺的長江之中，詩人遠(yuǎn)望著煙水空茫的江面，頻頻揮手，表達(dá)自己依依之情；故選Ao.本題考查從煉字的角度賞析詩句。頷聯(lián)“飛鳥沒何處，青山空向人”意思是：你像一只飛鳥不知歸宿何處，留下這一片青山空對著行人。詩中“飛鳥”隱喻友人的南游，寫出了友人的遠(yuǎn)行難以預(yù)料，傾注了自己的關(guān)切和憂慮；“何處”則點明凝神遠(yuǎn)眺的詩人，目光久久地追隨著遠(yuǎn)去的友人，愁思綿綿,不絕如縷，然而朋友遠(yuǎn)去了，再也望不到了。詩人只見一帶青山如黛，依依向人。一個“空”字，不只點出了詩人遠(yuǎn)望朋友漸行漸遠(yuǎn)直至消失的情景，同時借景抒情，烘托出詩人因友人遠(yuǎn)去，無人陪伴而空虛寂寞的心境。（2022春?江蘇淮安?八年級洪澤外國語中學(xué)校聯(lián)考期中）閱讀下面古詩《兼葭》，完成各題。兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯澗從之，道阻且長；溯游從之，宛在水中央。兼葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯澗從之，道阻且躋；溯游從之，宛在水中垠。兼葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之唉。溯澗從之，道阻且右；溯游從之，宛在水中讓。.《兼葭》中，一唱三嘆，敘寫“溯澗從之”的艱險的詩句是有：“”、.這首詩抒發(fā)怎樣的思想感情？【答案】35.道阻且長道阻且躋道阻且右36.對美好愛情的追求、相思之苦?！窘馕觥?5.考查對重點詩句的理解。道阻且長：道路險阻又太長。道阻且躋：道路險阻攀登難。道阻且右：道路險阻曲難求。這三句詩表現(xiàn)了“溯澗從之”的艱險，但盡管如此，詩中男子也沒有放棄對“伊人”的追求，可見他追求美好愛情的堅定執(zhí)著。.考查賞析作者感情。從“溯游從之，宛在水中央”“溯游從之，宛在水中詆”“溯游從之，宛在水中扯”可以看出，這首詩極力渲染了道路的艱難阻塞，目的是以此來側(cè)面襯托男子的堅定地信念，突出美好的姑娘或事物不易追求到。從“所謂伊人，在水一方”“所謂伊人，在水之湄”“所謂伊人，在水之濱”可以看出，這首詩還抒發(fā)了追求“伊人”卻求之不得的凄清、冷落（或纏綿俳惻）的思想感情。（2022春?江蘇揚州?八年級校聯(lián)考期中）柳州榕葉落盡偶題

柳宗兀宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)述。山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。（注：此詩是詩人被貶柳州時作。）.體會“榕葉滿庭鶯亂啼”這句中“亂”字的妙處。.全詩表現(xiàn)了作者怎樣的情感？【答案】37.舌L,混亂的意思。這里表面上寫風(fēng)雨過后落葉滿院，黃鶯亂啼的雜亂，實際上表達(dá)的是因被貶而此刻心煩意亂。一個“亂”字一語雙關(guān)，既是寫景，又是寫心，極為精煉傳神。38.雨后百花凋零，榕葉落滿庭院，黃鶯亂啼，呈現(xiàn)出一派凄慘景象。表現(xiàn)詩人因?qū)以赓H謫的凄楚煩悶之情和懷鄉(xiāng)之念?！痉治觥?7.本題考查“詩眼”。該句詩的大意是“榕樹落葉滿庭黃鶯縱情啼唱”，表面上寫風(fēng)雨之后，滿院落葉，黃鶯鳥雜亂的啼叫；實際上是借如此凄涼雜亂之景，表達(dá)內(nèi)心因被貶而產(chǎn)生的煩亂情緒。這一個“亂”字，兼涉景與情，非常精煉傳神。.本題考查詩歌情感。根據(jù)注釋可知，本詩寫于“詩人被貶柳州之時”，了解背景,做至IJ“知人論世”。再看詩文所寫到的意象“雨”“落花”“落葉”“黃鶯”，生動形象地寫出雨后百花凋零，落葉滿院，黃鶯亂啼，一片凄慘悲涼。從而生動形象地寫出了被貶謫的煩亂凄涼。（2022春?江蘇淮安?八年級淮安市洪澤實驗中學(xué)校聯(lián)考期中）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。兼葭《詩經(jīng)》

兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯澗從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

兼葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

溯澗從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中垠。

兼葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之根。

溯澗從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中讓。.“兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！边\用了什么修辭，有何作用？.詩中男主人公和“伊人”分別有怎樣的特點？【答案】39.這句話以“兼葭”起興，既點明了時節(jié)和環(huán)境，又點明了地點，描繪了一幅蕭瑟冷寂的晚秋圖，渲染了凄清的氣氛，烘托了主人公追尋伊人而不得的惆悵之情。40.男：愛戀至深、追求急切、執(zhí)著，無限悵惘。（任一點即可）由此可知運用了夸張的修辭手法；A.把“知我者”和“不知我者”進(jìn)行對比，由此可看出詩句運用了對比的修辭手法；B.從“傳信”“愁”等詞可看出詩句運用了擬人的修辭手法；C.詩句沒有運用修辭手法；D.從“青山似欲留人住，百匝千遭繞”中的“留人住”可知詩句運用了擬人的修辭手法,從“百匝千遭”可知詩句運用了夸張的修辭手法；本詩三、四句與D項都運用了夸張的修辭手法；故選Do（2022春?江蘇鎮(zhèn)江?八年級統(tǒng)考期中）閱讀下面的古詩詞，完成下面小題。式微《詩經(jīng)?鄴風(fēng)》式微，式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露？式微，式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中？3.題目“式微”是什么意思？4.請描繪詩中所寫勞動的場面。5.這首詩表達(dá)了怎樣的思想感情？【答案】3.天黑了4.暮色降臨，天氣轉(zhuǎn)涼，露珠凝結(jié)在草尖上，凝結(jié)在勞動者的頭發(fā)、眉毛上，他們在泥地中艱難地跋涉勞作著。5.奴役者（勞動者）對夜以繼日勞作不息，無法歸家的怨恨（對無法休息夜以繼日勞作者的同情）對統(tǒng)治者殘酷壓榨勞動者的譴責(zé)?！窘馕觥?.本題考查對詩歌的理解?！笆轿?，式微，胡不歸”意思是天黑了，天黑了，為什么還不回家？“式微”的意思就是天黑了，寫出了受奴役者的非人處境以及他們對統(tǒng)治者的滿腔憤懣，給讀者留下極其深刻的印象。.本題考查描繪詩中畫面。“式微”點明了時間，天黑了。“胡為乎中露”與“胡為乎泥中”是人們勞作的場面。可描繪為：天色已經(jīng)黑了下來，氣溫降低，寒氣凝結(jié)為露水，沾在草葉上，也打濕了人們的衣襟。他們在泥水中艱難的勞作著，心中充滿了愁苦。.考查賞析詩歌主旨。”式微式微，胡不歸？”天黑了，天黑了，為什么還不回家？詩人緊接著便交待了原因：“微君之故，胡為乎中露”“微君之躬，胡為乎泥中”。意思是說，為了君主的事情，為了養(yǎng)活他們的貴體，才不得不終年累月、晝夜不輟地在露水和泥漿中奔波勞作。詩歌表現(xiàn)了勞動者被奴役的非人處境以及他們對統(tǒng)治者的滿腔憤懣之情。女：行蹤飄忽不定、可望而不可即。（任一點即可）【解析】39.本題考查起興手法?！凹孑缟n蒼，白露為霜”兩句，從物象與色澤上點明了時間和環(huán)境，描繪了一幅蕭瑟冷寂的深秋圖景，“所謂伊人，在水一方”兩句，交代了詩人所追慕的對象及伊人所在的地點。這句話以景起興，利用蘆葦、霜露、秋水等景物渲染出一種蕭索凄迷的氛圍，為人物的活動提供了特定的背景，更烘托了所思不見的惆悵心情。.本題考查人物形象。根據(jù)“溯澗從之”“溯游從之”可以看出男主人公去追心上人時的急切；根據(jù)“道阻且長”“道阻且躋”“道阻且右”可看出追求路上困難重重，但男主人公沒有放棄，表現(xiàn)了他的執(zhí)著；男主人公執(zhí)著追求，對方卻“宛在水中央”“宛在水中詆”“宛在水中讓”，自然會有追尋而不得的惆悵之情。根據(jù)“在水一方”“在水之湄”“在水之濱”可看出女主人公是若隱若現(xiàn)、飄忽不定、可望而不可即的。（2022春?江蘇揚州?八年級校聯(lián)考期中）古代詩歌閱讀。閱讀下面這首詩，完成下面小題。新年作①（唐）劉長卿鄉(xiāng)心新歲切，天畔獨潸然②。老至居人下，春歸在客先。嶺猿同旦暮，江柳共風(fēng)煙。已似長沙傅③，從今又幾年。【注】①這首詩是作者被貶為南巴尉后新年抒懷之作。②潸（shdn）然：流淚的樣子。③長沙傅：指賈誼。曾受被貶為長沙王太傅，這里借以自喻。.全詩各聯(lián)的抒情方式都不一樣，請任選一聯(lián)作簡要分析。.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？【答案】41.第一聯(lián)直接抒情，身處異鄉(xiāng)卻逢新年，傷感之情油然而生；第二聯(lián)運用擬人修辭，感嘆春歸我先；第三聯(lián)即景生情，身在天畔，孤獨凄清；第四聯(lián)用典抒情，以賈誼自況，對未來看不到希望。42.①適逢新年，思鄉(xiāng)心切。②老年被貶的痛苦之情。③客居他鄉(xiāng)的羈旅之情（孤獨）。④時光流逝，歸期渺茫（的無奈）?！窘馕觥?1.本題考查抒情方式。抒情方式，指抒發(fā)感情的形式，大致分直接抒情、間接抒情。直接抒情也叫直抒胸臆。間接抒情是通過敘述、議論、描寫的方式進(jìn)行的抒情，即從依附于事、依附于理、依附于景三方面來抒發(fā)感情。首聯(lián)“鄉(xiāng)心新歲切，天畔獨潸然”意思是：新年來臨，思鄉(xiāng)的心情格外迫切，想到自己漂泊在外不禁潸然落淚?！班l(xiāng)心新歲切”思念家鄉(xiāng)的情感格外迫切，直接抒情;頷聯(lián)“老至居人下，春歸在客先”意思是：年老了反而被貶謫他處居于人下，連春天也腳步匆匆走在我的前頭。運用擬人，感嘆春歸在我的前頭，借景抒情；頸聯(lián)“嶺猿同旦暮，江柳共風(fēng)煙”意思是：在嶺南早晚只能與猿猴相依作伴，或與江邊楊柳共同領(lǐng)受風(fēng)煙侵吹。這兩句描繪天畔荒山水鄉(xiāng)風(fēng)光，“同”“共”二字，寫盡了詩人孤獨無告、迷惘無依的凄苦情狀。這是借景抒情；尾聯(lián)“已似長沙傅，從今又幾年"意思是：我已和被貶為長沙太傅的賈誼同遭遇，不知今后還要幾年才能還鄉(xiāng)？這里借用賈誼的典故。洛陽才子賈誼，有濟(jì)世匡國之志，脫穎初露，而為權(quán)貴宿老讒毀，疏放為長沙太傅。詩人這次遭貶，也是以功蒙過。這里是用典抒情，以賈誼自況，對未來看不到希望。.本題考查詩歌情感。從“鄉(xiāng)心新歲切”能讀出詩人的思鄉(xiāng)心切，新年來臨，漂泊在外的詩人不禁潸然落淚;從“老至居人下”可知詩人對自己老年被貶的痛苦；從“嶺猿同旦暮，江柳共風(fēng)煙”可知,詩人客居他鄉(xiāng)，早晚只能與猿猴相依作伴，或與江邊楊柳共同領(lǐng)受風(fēng)煙侵吹，孤獨無告、迷惘無依；從“已似長沙傅，從今又幾年”可知，詩人借典故表達(dá)自己被貶的境遇，“從今又幾年”，時光流逝，歸期無期的傷感和無奈。(2022春?江蘇南京?八年級校聯(lián)考期中)閱讀《琴甘》，完成下題。米菖①《詩經(jīng)?周南》采采②茉苜，薄言③采之。采采茶甘，薄言有之。采采米苜，薄言掇④之。采采米甘，薄言捋⑤之。采采采苜，薄言裙⑥之。采采米莒，薄言裾⑦之。［注］:①米甘(fuyi)：車前草。這首詩是婦女們采集野菜時唱的民歌。②采采：茂盛的樣子。③薄、言：都是助詞，無實義。④掇(duo)：摘取。⑤捋(luo)：從莖上成把地取下。⑥秸(jie)：提起衣襟兜東西。⑦襁(xie)：把衣襟掖在腰帶上兜東西。語文老師建議五月份墻報以“愉快的勞動節(jié)”為題。你覺得這首《米甘》很合適，請說明你的推薦理由?！敬鸢浮窟@首詩表現(xiàn)了婦女們采摘茶甘的勞動場面，字里行間流露出人們勞動時的喜悅心情。重章疊句的語言形式，明朗輕快的節(jié)奏，更加表達(dá)出歡快的氣氛，所以我認(rèn)為這首詩符合“愉快的勞動節(jié)”這一主題?！驹斀狻勘绢}考查詩歌內(nèi)容的理解與賞析。需結(jié)合具體詩句說明理由。示例：我認(rèn)為這首《紫甘》很合適。理由：首先，這首詩大意為：繁茂鮮艷的米甘呀,我們趕緊來采呀。繁茂鮮艷的米苜呀，我們趕緊采起來。繁茂鮮艷的紫苜呀，一片一片摘下來。繁茂鮮艷的若莒呀，一把一把捋下來。繁茂鮮艷的米莒呀，提起衣襟兜起來。繁茂鮮艷的茶莒呀，掖起衣襟兜回來。其中“采之”“有之”“掇之”“捋之”“裕之”“襁之”這六個動詞的變化中，表現(xiàn)了越采越多直到滿載而歸的過程，勞動成果的由少至多也就表達(dá)出來，充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情。其次，全詩三章，每章四句，全是重章疊句,在不斷重疊中，產(chǎn)生了簡單明快、往復(fù)回環(huán)的音樂感，詩中完全沒有寫采茉營的人，令人讀起來卻能夠明白地感受到她們歡快的心情一一情緒就在詩歌的音樂節(jié)奏中傳達(dá)出。故我認(rèn)為這首詩符合“愉快的勞動節(jié)”這一主題。(2022春?江蘇無錫?八年級校聯(lián)考期中)閱讀下面唐詩，完成下面小題。秋浦①途中杜牧蕭蕭山路窮秋雨，淅淅溪風(fēng)一岸蒲。為問寒沙新到雁，來時還下杜陵②無？【注釋】①秋浦，即今安徽貴池，唐時為池州州治所在。會昌二年(842)杜牧受李德裕排擠，由吏部員外郎外放黃州刺史，四年(844)又由黃州(今湖北新洲)刺史移任池州刺史，此詩即為此次行役而作。②杜陵，在長安西南，杜牧的老家樊川即在那里。賞析“蕭蕭”“淅淅”兩詞的表達(dá)效果。.詩的后兩句表達(dá)了作者怎樣復(fù)雜的情感?【答案】7.“瀟瀟”和“淅淅”使用了擬聲手法，“瀟瀟”摹秋雨聲，“淅淅”摹溪風(fēng)聲，凄風(fēng)若雨，表現(xiàn)了作者旅途的艱辛，襯托了作者的孤寂悲涼之情。8.詩的后兩句表達(dá)作者對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。因無人可問，所以問新雁，表現(xiàn)了旅途的孤獨,孤獨使思鄉(xiāng)之情倍增。至于“來時還下杜陵無”，則直接表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)的牽掛?！痉治觥?.本題考查詞語的理解?！笆捠挕焙汀颁冷馈笔褂昧藬M聲手法，“蕭蕭”摹秋雨聲，“淅淅”摹溪風(fēng)聲。結(jié)合“窮秋雨”和“一岸蒲”來看，路途遙遠(yuǎn)，凄風(fēng)苦雨，杳無人跡，營造了凄涼的氛圍，寫出了路途的艱辛，也烘托了一路的孤獨和悲涼。.本題考查情感的理解?！盀閱柡承碌窖?，來時還下杜陵無？”這首小詩的后兩句是說，我來問一下剛剛來到寒沙的鴻雁們，你們來時經(jīng)過我的老家杜陵一帶了嗎？從一二句已看出環(huán)境的凄涼和寂寞，第三句"為問寒沙新到雁”，因無人可問，所以問新雁，問及禽鳥，表現(xiàn)了旅途的孤獨與寂寞；第四句“來時還下杜陵無”，寄情歸雁，反襯出詩人有家歸不得的流離之苦，把作者對故鄉(xiāng)、對親人的懷念，把他宦途的感觸、羈旅的愁思，婉轉(zhuǎn)深致地表現(xiàn)了出來。（2022春?江蘇鎮(zhèn)江?八年級丹陽市第八中學(xué)?？计谥校╅喿x下面這首古詩，完成各題。關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女,關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女,關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。參差存菜，左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差存菜，左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。參差存菜，左右莖之。窈窕淑女,鐘鼓樂之。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。參差存菜，左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差存菜，左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。參差存菜，左右莖之。窈窕淑女,鐘鼓樂之。.統(tǒng)領(lǐng)《關(guān)雎》全篇的詩句是.詩中多采用重章疊句的形式，這種表達(dá)方式有什么作用？.這首詩表現(xiàn)了我國古代勞動人民怎樣的思想感情？【答案】9,窈窕淑女，君子好逑。10.可以充分表達(dá)詩人的思想感情；增加詩歌的節(jié)奏感和音樂美；一唱三嘆，形成一種回環(huán)往復(fù)的美，使詩歌具有強烈的感染力。1L表達(dá)了古代勞動人民對愛情（對美滿生活，對幸福生活）的追求?！窘馕觥?.本題考查理解詩歌內(nèi)容。解答此題的關(guān)鍵是在了解詩歌大意的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確把握描寫的景物即可，一般用原詩詞中的詞語回答即可。《關(guān)雎》的內(nèi)容其實很單純，是寫一個“君子”對“淑女”的追求，寫他得不到“淑女”時心里苦惱，翻來覆去睡不著覺;得到了“淑女”就很開心，叫人奏起音樂來慶賀，并以此讓“淑女”快樂。寫“君子”對“淑女”的渴慕與追求，因此統(tǒng)領(lǐng)全篇的詩句是“窈窕淑女，君子好逑”。.本題考查對詩歌中重章疊句作用的理解。這種手法具有回環(huán)反復(fù)的表達(dá)效果與音韻美、意境美、含蓄美。在內(nèi)容和主題上：深化意境，渲染氣氛，強化感情，突出主題。在詩歌表現(xiàn)力上：增強詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，帶給人一種委婉而深長的韻味。.本題考查對詩詞內(nèi)容及詩人思想感情的把握。回答此題時，需要掌握句子翻譯，體會詩人的感情。《關(guān)雎》是一首愛情詩，詩中寫一個男子思慕著一位美麗賢淑的少女，由于愛戀的深切，這位少女的形象反復(fù)在他腦中出現(xiàn)，使他不安，使他難以忘卻。他幻想著終有一天，能與這位少女結(jié)為永好，成為夫婦，過上和諧美滿的幸福生活。詩中所表達(dá)的感情直樸、真率，千年后讀起來，還是那么清新動人。表達(dá)了古代勞動人民對愛情的追求。（2022春?江蘇徐州?八年級統(tǒng)考期中）閱讀古詩，完成各題。望洞庭湖贈張丞相八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。.詩歌頷聯(lián)中“蒸”“撼”兩詞有怎樣的表達(dá)效果？.詩人是如何表達(dá)自己的情感的？請結(jié)合詩句簡要分析?！敬鸢浮?2.“蒸”“撼”兩個詞語錘煉精妙，富有表現(xiàn)力，寫出了煙波浩渺、水天合一的宏偉氣象，以及洶涌澎湃的磅礴氣勢。13.詩人以寫洞庭湖為發(fā)端，以“欲濟(jì)無舟楫”為喻，巧妙過渡，含蓄委婉地表達(dá)了自己從政的心愿，希望得到舉薦?！窘馕觥?2.本題考查語句賞析?！皻庹粼茐魸桑ê吃狸柍恰币馑际牵涸茐舳伤畾庹趄v白白茫茫，波濤洶涌似乎要把岳陽城撼動?！罢簟弊忠馑际钦趄v，指云夢二澤水氣蒸騰，給人以蒸蒸日上的動態(tài)感，這是從視覺上寫洞庭湖上湖水彌浸的壯觀景象；“撼”字猶如萬鈞雷霆，震得岳陽城天搖地動,這是從聽覺上、觸覺上寫洞庭湖的湖水洶涌澎湃的壯闊景象與雄偉氣勢。運用對偶的手法,錘煉詞語，以靜襯動，凸顯出洞庭秋水虎吼雷鳴的勃勃生機，一個蒸”字，一個“撼”字,力重千鈞，自然的湖泊一下子具有了自覺的意識，靜態(tài)的地理由此取得了飛揚的動勢，形象生動地展現(xiàn)了洞庭湖雄偉壯觀的氣勢。.本題考查作者情感?？蓮碾p關(guān)語、用典、巧妙設(shè)喻等角度分析?！坝麧?jì)無舟楫，端居恥圣明”意思是：我想渡水苦于找不到船與槳，圣明時代閑居委實羞愧難容?！坝麧?jì)無舟楫”，是從眼前景物觸發(fā)出來的，詩人面對浩浩的湖水，想到自己還是在野之身，要找出路卻沒有人接引，正如想渡過湖去卻沒有船只一樣；委婉表現(xiàn)詩人想出仕求官卻找不到門路?！白^垂釣者，徒有羨魚情”意思是：閑坐觀看別人辛勤臨河垂釣，只能白白羨慕別人得魚成功。詩人巧妙地運用了“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”（《淮南子?說林訓(xùn)》）的古語?！按贯炚摺卑抵府?dāng)朝執(zhí)政的人物，“羨魚情”其實就是羨慕那些在官場上實現(xiàn)自身理想的人,與自身求仕無門的現(xiàn)狀形成對比；表達(dá)出詩人希望張九齡引薦自己出仕、為國效力的情感。（2022春?江蘇宿遷?八年級統(tǒng)考期中）閱讀下列這首古詩，完成下面小題。從軍行（其一）［唐］王昌齡烽火城西百尺樓，黃昏獨坐海風(fēng)秋。更吹羌笛關(guān)山月①，無那②金閨③萬里愁?！咀⑨尅竣訇P(guān)山月：樂府《橫吹曲》名。②無那（nuo）：無奈。③金閨：華美的閨房，指代征人的妻子。.“百尺樓”“黃昏”“海風(fēng)秋”等景物描寫有何作用？.結(jié)合詩歌內(nèi)容，說說這首詩包含的思想情感?！敬鸢浮?4.點明西北邊地的戰(zhàn)斗環(huán)境，渲染邊塞秋天的凄寒蒼涼的氛圍，烘托戍邊戰(zhàn)士內(nèi)心的孤獨、愁苦。（答出其中兩點即可）15.“獨坐”寫出了征人內(nèi)心的孤獨，“無那金閨萬里愁”不直接寫征人思親，而是運用想象寫親人思親，含蓄深沉地表達(dá)了征人久戍不歸、思慕親人的愁情?！窘馕觥?4.本題考查景物描寫?！胺榛鸪俏靼俪邩恰币馑际牵涸诜榛鹋_的西邊高高地聳著一座戍樓。“百尺樓”點明戍守的地點；“黃昏獨坐海風(fēng)秋”意思是：黃昏時分，獨坐在戍樓上任憑從湖面吹來的秋風(fēng)撩起自己的戰(zhàn)袍?！包S昏”點明時間；“海風(fēng)秋”點明季節(jié)與環(huán)境特點（有海風(fēng)）。“百尺樓”突兀于沙漠戈壁中，四顧無垠，且有秋日“黃昏獨上”，“海風(fēng)”凜冽，渲染了邊塞秋天的凄寒、蒼涼的氛圍，點明西北邊地的戰(zhàn)斗環(huán)境，給人以空寂孤獨，悲風(fēng)襲人之感，烘托出戍守邊疆戰(zhàn)士的孤獨、愁苦。.本題考查作者情感。抓住詩文中的重點詩句理解作者情感即可。“烽火城西百尺樓，黃昏獨坐海風(fēng)秋”意思是：在烽火臺的西邊高高地聳著一座戍樓,黃昏時分，獨坐在戍樓上任憑從湖面吹來的秋風(fēng)撩起自己的戰(zhàn)袍。這兩句著意通過對邊地環(huán)境“百尺樓”“黃昏”“海風(fēng)秋”等的描寫，點明西北邊地的戰(zhàn)斗環(huán)境，渲染邊塞秋天的凄寒蒼涼的氛圍，烘托戍邊戰(zhàn)士內(nèi)心的愁苦。“獨坐”指孤身一人的坐，其中“獨”又一語雙關(guān)，點明其心境一一孤獨；“更吹羌笛關(guān)山月，無那金閨萬里愁”意思是：此時又傳來一陣幽怨的羌笛聲，吹奏的是《關(guān)山月》調(diào)子，無奈這笛聲更增添了對萬里之外的妻子的相思。聽著《關(guān)山月》，想象妻子對自己的思念，間接抒情，以妻子思“萬里”外親人之語，襯出自己之愁情，含蓄深沉地表達(dá)了征人久戍不歸、思慕親人的愁情。.（2022春?江蘇無錫?八年級校聯(lián)考期中）閱讀下面這首詩，回答以下問題。湘口①送友人【唐】李頻中流欲暮見湘煙，葦岸無窮接楚田。去雁遠(yuǎn)沖云夢雪②，離人獨上洞庭船。風(fēng)波盡日依山轉(zhuǎn)，星漢通霄向水連。

零落梅花過殘臘，故園歸去又新年?！咀⑨尅竣傧婵冢褐赶娼攵赐ズ亩煽凇＂谠茐粞涸茐魸傻姆e雪。（1）本詩首聯(lián)、頷聯(lián)寫“湘口”所見有何作用？（2）古詩詞常在意象中寄寓某種情感或精神，詩歌尾聯(lián)詩人通過“梅花”寄寓了怎樣的情感？【答案】（1）通過寫暮靄、葦岸、飛雪等景物，描繪了洞庭湖的壯美，營造了凄冷壓抑的氛圍，烘托了詩人與友人分離的傷感孤寂。（2）友人歸去當(dāng)及新年，而自己卻不能回去。作者以“零落梅花”自喻，表達(dá)了孤寂自傷之意，也表現(xiàn)了對友人的思念之情?！窘馕觥浚?）考查對詩句的分析理解。首聯(lián)、頷聯(lián)“中流欲暮見湘煙，葦岸無窮接楚田。去雁遠(yuǎn)沖云夢雪，離人獨上洞庭船”，意思是：傍晚時分，湘江水流在暮靄的籠罩之下更加浩渺，兩岸漫無邊際的蘆葦連接著廣袤的田野。嚴(yán)冬快要過去了，大雁沖起云夢澤的積雪，準(zhǔn)備往北飛去了。在這樣的日子里，友人來到洞庭湖邊登上了北去的航船。友人歸去，一路上將日夜兼程。這兩聯(lián)詩寫“湘口”所見：放眼湘江水岸，看到暮靄（湘煙）、蘆葦、田野（楚田）；接著遠(yuǎn)眺云夢，但見飛雪、去雁；最后注目孤舟離人。詩的前三句，境界闊大，氣象雄渾，描繪出洞庭湖的壯美景象。飛雪暮靄，迷漫著一種凄冷壓抑的氛圍；四野茫茫，更顯出離人的伶仃；大雁孤飛，象征著友人旅途的寂寞艱辛。作者或用正面烘托，或用反